六下語文教學計劃

永嘉縣烏牛第一小學教學計劃年級六年級科目語文教師徐曉丹2015學年第二學期班情分析一、班級情況分析我們六（2）班本學期全班共44人，男生25人，女生19人。我班學生總的說來集體榮譽感較強，師生關系比較融洽。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法；但也有不少同學厭倦學習，畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣較差，學習態(tài)度不認真，致使學習基礎薄弱。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。知識方面，大多數(shù)孩子能在基礎部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內容，把握文章的思想情感了。在習作方面，有些孩子喜愛閱讀，能圍繞中心寫出真情實感，有些孩子寫的東西，言之無物，內容空洞，缺乏一個鮮明的中心。二、學習情況分析1、本班學生學習習慣良好，書寫普遍比較規(guī)范端正，上課時態(tài)度比較認真，但個別孩子思維不夠活躍。隨著年級的升高，舉手發(fā)言的學生越來越少。2、學生作業(yè)比較認真?；旧贤瑢W都能按時完成作業(yè)，個別同學偶爾落做或忘記帶。3、學生的閱讀量還不足，閱讀感悟能力不強，學生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運用所積累材料的學生不多。4、個別學生學習缺乏積極性和主動性。受社會、家庭環(huán)境等的影響，部分學生有不良的學習習慣，上課不專心聽，作業(yè)不獨立完成，完成質量不好。三、針對上述現(xiàn)狀，我將在本學期采取下列措施：（1）抓班風建設，為學生創(chuàng)設生動活潑、積極健康的學習環(huán)境。重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，檢查督促與表揚鼓勵相結合。（2）要充分調動學生的積極性和主動性。激發(fā)學生學習語文的興趣。積極開展各項語文教學實踐活動，讓學生多一些體驗教育。（3）重視對學生讀書的指導，有計劃地布置學生的讀書任務。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。（4）重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，做到多寫多練，打好學生習作起步階段的基礎。多讓學生寫寫一些小練筆，把自己的感悟寫下來。（5）重視與家庭溝通聯(lián)系，得到家長的支持與配合。鼓勵家長多培養(yǎng)孩子的興趣，愛好，發(fā)揮自己的特長。\o"分享"教學措施1．教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。2．在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。3．上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。4．授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學習，以提高學習效率。5．課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。6．認真、及時地批改學生的作業(yè)。7．平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。教學進度表周次起訖月日單元教學內容課時備注一2.22-2.28一《文言文兩則》

《匆匆》

機動222二2.29-3.6一《桃花心木》《頂碗少年》

《手指》

機動2112三3.7-3.13一

語文園地一第一單元測試42四3.14-3.20二《北京的春節(jié)》《藏戲》

《各具特色的民居》

《和田的維吾爾人》

機動21111五3.21-3.27二語文園地二第二單元測試42六3.28-4.3三《十六年前的回憶》《燈光》

《為人民服務》

機動2121七4.4-4.10三《一夜的工作》

語文園地三第三單元測試141教學進度表周次起訖月日單元教學內容課時備注八4.11-4.17四《賣火柴的小女孩》

《凡卡》

《魯濱孫漂流記》

222九4.18-4.24四《湯姆索亞歷險記》

語文園地四24十4.25-5.1五第四單元測試《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》機動2211十一5.2-5.8五《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》

語文園地五213十二5.9-5.15六第五單元測試綜合性學習

24十三5.16-5.22六綜合性學習

6十四5.23-5.29《養(yǎng)花》《生活是多么廣闊》

《中華第一龍》《獄中聯(lián)歡》

《名碑薈萃》

11121教學進度表周次起訖月日單元教學內容課時備注十五5.30-6.5《琥珀》《智慧之花》

《看說明書做玩具小臺燈》

《給外地親友寫封信》

1212十六6.6-6.12

期末復習十七6.13-6.19期末復習

十八6.20-6.26期末復習

十九6.27-7.3期末復習二十二十一作文教學計劃一、教學目標1、能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作，內容具體，感情真實。

2、能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

3、培養(yǎng)學生良好的習作習慣，繼續(xù)訓練學生觀察、想像的能力。4、通過實踐活動，提高學生的習作水平。二、學情分析本班學生經(jīng)過幾年的習作訓練，大部分學生能寫較通順的語句，字數(shù)能達到要求，有一定的觀察能力、想像能力，部分學生能用一定的寫作技巧進行寫作，內容新穎，有獨創(chuàng)性。同時也存在不少問題，學生寫的內容中，錯別字現(xiàn)象較嚴重，個別學生的字數(shù)達不到要求，習作時寫自己聯(lián)想的話較少，缺乏想像能力。對于課文中的好詞好句運用能力還有待培養(yǎng)，思路的開闊性還有待開發(fā)。三、教材分析本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際?習作”中安排了五次習作，分別是《難忘的第一次》/寫有所感觸的事物/《假文盲》、《民風民俗》、《我的理想》、寫一件關于自我保護的事/《魯濱孫漂流記》讀后感、自由習作。二是結合課文的學習，重點安排了六次小練筆，第五組的《真理誕生于一百個問號之后》，要求學生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。還如《匆匆》要求學生描述日子的來去匆匆，《北京的春節(jié)》布置學生簡單謝謝自己是怎么過春節(jié)的。又如《跨越百年的美麗》，讓學生結合課文和閱讀鏈接，簡單寫一寫自己的感悟。本冊教材每一組習作，都根據(jù)習作內容相應地提出了要求。本冊多次在課文之后安排了學生動筆的練習，讓學生仿照課文或者結合課文和閱讀鏈接簡單寫一寫自己的感悟。這樣安排使學生及時把在閱讀中學到的方法自然遷移到習作中，使動筆成為學生的一個習慣。四、教學重難點1、教學重點：會寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等，學會表達真情實感。2、教學難點：重視學生的習作修改能力，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣。作文教學計劃五、教學措施1、教師在習作前的指導和習作后的講評中，要注意滲透習作要求，落實教學目標。如第四組口語交際和習作合在了一起，教材提供了兩個角度寫。可以先寫后說，也可以先說后寫。教師可以根據(jù)教材安排做多樣化處理。2、講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一組中對習作修改給予提示，并不意味著某次習作可以忽視修改。3、教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、說想記錄下來。除了教材要求的六次小練筆，教師還可以根據(jù)教學實際安排學生進行練筆，但切忌拔高要求。此外，教師還可以鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或者寫讀書筆記，這是提高習作能力的好辦法。4、強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生積累習作素材，幫助學生養(yǎng)成良好的文風，習作交流和評價，重在鼓勵。作文教學進度表篇序題目教學要求課前準備周次1《難忘的“第一次”》寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點，寫出從中獲得的啟示和感悟確定習作對象，PPT32《民風民俗》1.民俗特點突出2.內容具體。3.語句通順調查訪問了解民風民俗、PPT53《我的理想》突出主題本身具有的教育價值，有意識地提高學生有條理地表達的意識和能力搜集一些關于“理想”的名人名言到課堂上交流、PPT74《學會生存》有條理地寫出有關自我保護的事情先讀《魯濱遜漂流記》進行讀后交流95自由習作、編一本自己的習作選打開習作思路，做到“活而不亂”體現(xiàn)創(chuàng)新意識指導學生如何選編作文11678語文綜合實踐活動計劃一、指導思想：“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程，其目標在于通過活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成對自然、社會、自我之內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。根據(jù)綜合實踐課程的本質特征，結合我校開展活動，結合學生實際等因素，確定我校六年級實施綜合實踐活動課程的課題為《成長的足跡》二、總體目標：1、培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛生活、團結同學的思想感情。2、培養(yǎng)學生相互協(xié)作，共同研究提高，培養(yǎng)良好的人際關系。3、培養(yǎng)學生現(xiàn)代信息技術的熟練應用。包括文字輸入、排版設計、資料收集。4、促進學生寫作興趣，提高寫作水平。自己編排作文選，提高班級榮譽感，和自身實現(xiàn)的成就感。三、活動安排：《成長的足跡》（3月——6月）明確要求：向學生提出活動的最終目標：出一本《成長的足跡》一書。記錄本班同學一至六年級的學習生活，其中以五六年級為主。書中包括：封面、序言、圖片、習作、書畫作品、攝影作品、榮譽等內容。本書分上下兩部分合訂本，上部分為集體的內容。下部分為小組內容。每人一本書上部全部統(tǒng)一，而下部由學生自己編輯。全書控制在32K，200頁左右（上部150頁，下部50頁。）。以習作為主，可以是大、小作文、周記、日記及片段練習等。2、分工合作：為了能夠更好地出好這本書，我們就要一起分工一下。根據(jù)編此書的需要我們決定分成這么四個小組：資料搜集、美工美化、信息技術、統(tǒng)籌校對。在班級中推薦和安排各小組的主要負責人。上部全班集體合作完成，下部可以自由組合小組完成。資料搜集：負責對有關文章、照片、書畫等資料的征集及選擇取精用弘、擇優(yōu)錄取。（4—6人）美工美化：負責對書籍的排版設計、美化美工。（3—5人）信息技術：負責對書籍中所需的資料輸入到電腦中。包括文字輸入、照片掃描、圖片在電腦中的處理。（6—7人）統(tǒng)籌校對：負責對各小組的協(xié)調和對書籍的整體效果進行校對檢查。（3—5人）3、資料搜集：①我們這本《成長的足跡》里面的需要一些文字內容和圖片資料。文字包括同學們的習作、日記、片段等。圖片資料包括同學們的書畫作品、攝影作品、你的生活照等。而這些作品可以是大家在小學六年中的你最滿意的作品，再邀請你的同學、師長幫你指點，經(jīng)過你的修改潤色撰寫后交給資料搜集小組。②把征集的所有作品集體挑選優(yōu)秀作品（盡量人人有份）。落選的作品可以自己編入《成長的足跡》下部。③信息技術小組對圖片資料進行電腦圖片處理。優(yōu)秀文字作品各自在word里進行文字輸入，并進行簡單的排版設計。4、分類整理：集體討論對這本書的欄目的設置。可以設童年、小作家、五彩的世界、我們的榮譽等欄目。（童年：童年中大家在一起學習生活的照片；小作家：優(yōu)秀的習作；五彩的世界：書畫攝影作品；我們的榮譽：大家在六年中所去的個人集體榮譽。）各類作品根據(jù)需要由信息技術小組和美工美化小組在電腦中排版設計及美化處理。而下部由學生自己根據(jù)自己的需要自行排版設計好。事先爭求一下老師、同學、家長的意見。5、裝訂成書：一起討論請誰來給這本書提寫書名。（最后大家一致同意邀校長來給《成長的足跡》提寫書名。）再請大家都崇拜的人給上部寫一篇序言。（簡述我們在一起學習生活、出書的經(jīng)歷及祝福祝愿。）而下部可以在師長的指導下自己寫序（回顧六年的小學學習生活、自我評價等。）進行一次封面設計大賽。（要能體現(xiàn)班級特色，充滿童趣。）選出優(yōu)秀的設計相互融合由美工美化小組設計出《成長的足跡》封面。小組討論自己給下部起一個好聽名字。根據(jù)編排次序編寫目錄。初稿經(jīng)過統(tǒng)籌校對小組審定之后上部打印出來裝訂成書。下部各小組相互校對檢查。6、交流修改：初稿打印出來以后相互交流欣賞，再請師長、家長等一起征求意見，以便把書搞得更趨完美一切準備就緒以后，可以自行打印。也可以讓專業(yè)的印刷廠印刷裝訂成書。7、展示評議：