機(jī)電專(zhuān)業(yè)群建設(shè)方案

機(jī)電專(zhuān)業(yè)群建設(shè)方案江蘇省中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)1機(jī)電技術(shù)應(yīng)用(051300)2機(jī)械加工技術(shù)(051200)3數(shù)控技術(shù)應(yīng)用(051400)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用(051300)核心專(zhuān)業(yè)(代三、建設(shè)思路江蘇省丹陽(yáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)群建設(shè)方案 (一)產(chǎn)業(yè)背景工業(yè)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，技術(shù)改造、產(chǎn)品更新?lián)Q代速度加快，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備不斷產(chǎn)生，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域得到大力拓展，在各類(lèi)加工制造行業(yè)中應(yīng)用極其廣泛。機(jī)電行業(yè)的飛速發(fā)展必然需要大量的機(jī)電經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，國(guó)家發(fā)展改革委近日正式印發(fā)《蘇南現(xiàn)代化建設(shè)示范區(qū)規(guī)劃》，標(biāo)志著中國(guó)第一個(gè)以現(xiàn)代化建設(shè)為主題的區(qū)域規(guī)劃正式頒布實(shí)施。包括范圍江蘇蘇南地區(qū)包括南京、無(wú)錫、常州、蘇州和鎮(zhèn)江五市，地處長(zhǎng)江三角洲一。改革開(kāi)放以來(lái)，蘇南全面小康社會(huì)建設(shè)走在全國(guó)前列，為率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。到2020年建成全國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)示范區(qū)，到2030年全面實(shí)“十三五”期間丹陽(yáng)著力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，全力打造以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)、 (二)社會(huì)需求上十大類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才需求量占需求總量的%，其中機(jī)械制造及自動(dòng)化人才最為修、車(chē)工等高素質(zhì)技能型人才的機(jī)。 (三)現(xiàn)有基礎(chǔ)建首批職業(yè)學(xué)校品牌專(zhuān)業(yè)。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用江蘇省職業(yè)術(shù)江蘇省合格專(zhuān)業(yè)，機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地十二五期間建設(shè)模式、課程標(biāo)準(zhǔn)、人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并編寫(xiě)《車(chē)工技程體系，把貼近地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的“典型機(jī)電類(lèi)產(chǎn)調(diào)試、維護(hù)”作為課程的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程與職業(yè)資格化，倡導(dǎo)人文精神與科學(xué)精神，完善人才培養(yǎng)方；校企合作，探索以“工學(xué)交系。學(xué)校三位一體的辦學(xué)特色，以人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。把機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)群建設(shè)成養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革制度改革方面成為示范。為丹陽(yáng)先人才培養(yǎng)方案，制定和完善與工學(xué)交替相適應(yīng)的各系。與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)核心專(zhuān)伍。制定專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)計(jì)大引進(jìn)兼職教師力度，全 代制造業(yè)為目的，面向現(xiàn)代制造技術(shù)工作崗位，以提高，準(zhǔn)確把握機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)群定位和發(fā)展方向，主動(dòng)適為行動(dòng)導(dǎo)向，以服務(wù)發(fā)展為主要目標(biāo)”的辦學(xué)方針，以創(chuàng)養(yǎng)模式的要求，通需求進(jìn)行深入分析，以校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就心，構(gòu)建機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)群企作度務(wù)度編號(hào)123456789相關(guān)制度內(nèi)容校企合作委員會(huì)章程專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)章程校企合作辦公室校企合作先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用，成果共享辦法校企合作捐贈(zèng)設(shè)備管理辦法校企合作專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃校企實(shí)習(xí)訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)程進(jìn)一步促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家、領(lǐng)軍人物、兼職教師聘用制度雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)制度校企兼職教師聘任辦法校企人員互聘及崗位輪換管理辦法鼓勵(lì)校內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師深度參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和研發(fā)實(shí)施辦法社會(huì)培訓(xùn)工作方案制度制定目的建立校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，拓寬校企合作領(lǐng)域，深度融合校企合作內(nèi)涵。接受校企合作委員會(huì)指導(dǎo)及工作檢查；實(shí)施校企合作建設(shè)項(xiàng)目；指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程規(guī)范校企合作辦公室工作職責(zé)，為校企合作運(yùn)行提供服務(wù)保障，為校企合作提供全程支持和校企雙方充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，吸納消化先進(jìn)的科研技術(shù)成果，服務(wù)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)工作與行業(yè)的技術(shù)應(yīng)用，加速先進(jìn)技術(shù)、科技成果產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化。建立校企合作捐贈(zèng)設(shè)備管理辦法，完善學(xué)校設(shè)備捐贈(zèng)管理辦法，推專(zhuān)業(yè)建設(shè)與合作企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相關(guān)、符合行業(yè)前沿應(yīng)用技術(shù)要求、適應(yīng)崗位變化人才升級(jí)的專(zhuān)業(yè)要求，為區(qū)域經(jīng)建設(shè)和發(fā)展提供前瞻性高技能人才支撐。建立產(chǎn)、學(xué)、研、用一體化實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施保障制度；確保校企協(xié)同管理，提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和準(zhǔn)則。確保頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)校企合作共同育進(jìn)一步推行工學(xué)結(jié)合、校企合作，提高學(xué)生的就業(yè)能力，有效推動(dòng)校企合作就業(yè)。搭建兼職教師實(shí)踐教學(xué)、與教改、參加培訓(xùn)、申報(bào)教研教改成果的平以校級(jí)名師工作室建設(shè)為抓手，教師制定三年規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，完成所承擔(dān)的專(zhuān)業(yè)課建立校企兼職教師聘任，推動(dòng)校企之間的戰(zhàn)略、資源、業(yè)務(wù)、人員的融合，形成激勵(lì)機(jī)建立校企人員互聘及崗位輪換管理辦法，實(shí)施多形式、多途徑、多方向辦學(xué)。將專(zhuān)業(yè)教師參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)、服務(wù)等按全面履行崗位職責(zé)認(rèn)定，并折算為課時(shí)量，保證專(zhuān)業(yè)教師的收入，調(diào)動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展科技服務(wù)的積極性。充分發(fā)揮高職教育的社會(huì)服務(wù)職能，統(tǒng)籌全校對(duì)外培訓(xùn)工作，提高學(xué)院辦學(xué)的社會(huì)效益。 (二)探索校企合作的專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制在校在校企合作委員會(huì)及專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，與企業(yè)(行業(yè))共同制訂養(yǎng)方案，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)定位，以企業(yè)滿(mǎn)意度為人才培養(yǎng)質(zhì)量核心指單培養(yǎng)、工學(xué)交替等教學(xué)改革，共同落實(shí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)、課會(huì)服務(wù)與培訓(xùn)等工作。專(zhuān)業(yè)群以校企合作為平臺(tái)的人才培養(yǎng)流程總 (三)構(gòu)建“底層共享、中層分立、高層互選”的專(zhuān)業(yè)群課程體系。下，由企業(yè)工程技術(shù)人員、現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)系開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)；深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解現(xiàn)代制造業(yè)崗分析、整合和提煉，確定典型工作任務(wù)；分析工作流1)整合專(zhuān)業(yè)群公共技術(shù)領(lǐng)域課程，設(shè)置底層共享課程群。通過(guò)專(zhuān)業(yè)群所面向的崗位群(見(jiàn)表1)典型工作任務(wù)分析，形成了崗位群的知識(shí)、能力和素質(zhì)2)。設(shè)置底層共享課程群，培養(yǎng)中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)單項(xiàng)能力和素質(zhì)目標(biāo)以及相業(yè)主要職業(yè)崗位次要職業(yè)崗位機(jī)電技術(shù)應(yīng)用機(jī)電設(shè)備的制造機(jī)電設(shè)備的安裝機(jī)電設(shè)備的調(diào)試與檢測(cè)、機(jī)電設(shè)備的運(yùn)行與管理、機(jī)電產(chǎn)品的維修、機(jī)電產(chǎn)品的銷(xiāo)售先進(jìn)制造技術(shù)崗位群數(shù)控技術(shù)應(yīng)用控銑加工普通機(jī)床操作工機(jī)械加工技術(shù)普通車(chē)床加工、普通銑床加工數(shù)控機(jī)床操作工需具備的主要能力需具備的主要能力能讀懂機(jī)械零件圖，會(huì)測(cè)繪圖能看懂機(jī)械加工工藝文件資料能合理選擇機(jī)械加工方法，正確選用夾具能掌握多工種機(jī)械加工技術(shù)，合理選用金屬切削機(jī)床會(huì)選用并修磨切削刀具主要職業(yè)崗位1.機(jī)電設(shè)備的制造人員2.機(jī)電設(shè)備的安裝人員3.數(shù)控維修人員4.機(jī)電產(chǎn)品的銷(xiāo)售人員5.數(shù)控機(jī)床操作6.機(jī)電設(shè)備調(diào)試關(guān)聯(lián)課程技術(shù)應(yīng)用機(jī)械基礎(chǔ)主要工作任務(wù)機(jī)械零件的一般加工維修人員7.普通機(jī)床操作熟練操作常用數(shù)控機(jī)床機(jī)械零件的數(shù)控加工用操作維護(hù)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)控制會(huì)選用測(cè)量量具，控制、修正加工質(zhì)量會(huì)按圖加工出合格的機(jī)械零件產(chǎn)品掌握安全操作規(guī)程，能按文明生產(chǎn)要求工作，具有良好的機(jī)械加工操作習(xí)慣熟悉數(shù)控機(jī)床的電氣控制原理及電氣控制一般常識(shí)熟悉數(shù)控機(jī)床常用種類(lèi)及工藝特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)熟悉數(shù)控機(jī)床主軸、刀架、進(jìn)給系統(tǒng)的控制方式和特點(diǎn)，能熟練操作相應(yīng)機(jī)械的運(yùn)動(dòng)熟悉傳感、檢測(cè)與流體控制技術(shù)，能判斷相應(yīng)元件的作用與狀態(tài)能手工編制一般零件的數(shù)控加工程序并試切削能根據(jù)圖樣進(jìn)行數(shù)控加工工藝分析編制工藝文件能編制較復(fù)雜零件的數(shù)控加工程序會(huì)正確校驗(yàn)并修改數(shù)控加工程序會(huì)對(duì)數(shù)控設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)保養(yǎng)具備相應(yīng)工種高級(jí)工操作技能等級(jí)水平術(shù)施數(shù)控加工熟悉生產(chǎn)一線(xiàn)設(shè)備管理規(guī)范與制度會(huì)計(jì)劃、組織實(shí)施數(shù)控設(shè)備會(huì)檢測(cè)一般數(shù)控設(shè)備的主要精度指標(biāo)能計(jì)劃、組織數(shù)控設(shè)備的合理使用及精度修復(fù)熟悉現(xiàn)代企業(yè)質(zhì)量管理與認(rèn)證體系能運(yùn)用質(zhì)量管理與控制理論組織班組生產(chǎn)能分析與處理數(shù)控加工產(chǎn)品的一般質(zhì)量問(wèn)題電氣系統(tǒng)安裝與調(diào)試護(hù)、電工電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能、液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)安裝調(diào)試數(shù)控車(chē)削技術(shù)訓(xùn)練心)削編程與加工技術(shù)訓(xùn)練數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修技術(shù)訓(xùn)練、機(jī)電一體化術(shù)、PLC編程與應(yīng)用技術(shù)機(jī)械加工檢測(cè)技術(shù)能能對(duì)改善產(chǎn)品質(zhì)量提出合理化建議第二，按照“就業(yè)導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向課程按照“就業(yè)導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，在專(zhuān)業(yè)方向課程設(shè)置上，圍繞專(zhuān)業(yè)方向所服務(wù)崗位，加強(qiáng)知識(shí)、能力培養(yǎng)。1)針對(duì)學(xué)生從業(yè)的崗位，開(kāi)發(fā)形成一組以崗位專(zhuān)項(xiàng)能力訓(xùn)練為目標(biāo)的中層分立課程群；2)從業(yè)崗位不是很明確時(shí)，則與典型的服務(wù)面向企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干一道，針對(duì)學(xué)生從業(yè)崗位群典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)具有綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目特征的專(zhuān)項(xiàng)能力，設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)工作過(guò)程完整的綜合實(shí)訓(xùn)，綜合化核心課程的學(xué)習(xí)還不足以使學(xué)生具備崗位群內(nèi)完成崗位典型工作任務(wù)的綜合職業(yè)能力。以“典型工作任務(wù)和完整工作過(guò)程”的思路設(shè)置綜合實(shí)訓(xùn)這一綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)一組相互有機(jī)關(guān)聯(lián)的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目將單項(xiàng)能力的實(shí)踐融入具有完整工作過(guò)程的典型工作任務(wù)的完成過(guò)程業(yè)生涯中可能的職業(yè)遷移打下了基礎(chǔ)。3.構(gòu)建基于工學(xué)結(jié)合的“雙循環(huán)”專(zhuān)業(yè)群實(shí)踐教學(xué)體系。以“專(zhuān)業(yè)群”對(duì)接“職業(yè)崗位群”為目標(biāo)，以提高學(xué)生職業(yè)能力為本位，以改革專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式為突破機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)群的實(shí)踐教學(xué)體系。以專(zhuān)業(yè)群內(nèi)各專(zhuān)業(yè)的崗位通用實(shí)踐教學(xué)資源，分類(lèi)組建實(shí)訓(xùn)基地。通過(guò)“模塊化”和“項(xiàng)目化”的形式，開(kāi)展實(shí)訓(xùn)“雙循環(huán)”實(shí)踐教學(xué)體系。 “工學(xué)結(jié)合”的總體思路和崗位目標(biāo)所需能力培養(yǎng)要求，結(jié)合崗位的典型工作任教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)教學(xué)難度層層推進(jìn)的若干課程項(xiàng)目來(lái)引領(lǐng)，每個(gè)項(xiàng)目有幾個(gè)任省、市技能競(jìng)賽方案，共同研制學(xué)校技能競(jìng)賽方案。每項(xiàng)競(jìng)賽由一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師和一個(gè)企業(yè)專(zhuān)家作為負(fù)責(zé)人。每年校技能節(jié)機(jī)電應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)群學(xué)生全部參與車(chē)工、鉗工、數(shù)控維修、單片機(jī)、機(jī)電一體化等項(xiàng)目競(jìng)賽，優(yōu)秀學(xué)生參加市級(jí)、省級(jí)比賽，由此激發(fā)學(xué)生潛能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。競(jìng)賽過(guò)程中更注重實(shí)際操作的訓(xùn)練，這些學(xué)生畢業(yè)后能適合現(xiàn)代制造業(yè)崗位的要求，更好為地方經(jīng)濟(jì)建，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。建立“創(chuàng)新工作室”，開(kāi)展“教、學(xué)、做、證、賽”等工作，全面提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)的影響力與輻射力。工作室負(fù)責(zé)人(石金炳)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各類(lèi)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、競(jìng)賽等活動(dòng)。創(chuàng)新工作室以?xún)赡隇橐粋€(gè)工作周期,機(jī)電部具體負(fù)責(zé)創(chuàng)動(dòng)課程改革。 (五)構(gòu)建以精品課程為核心的專(zhuān)業(yè)群共享教學(xué)資源。材構(gòu)成的、可不斷擴(kuò)充的開(kāi)放式委員會(huì)，在充分的行業(yè)企業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，根據(jù)崗位任職要機(jī)電崗位人才能力分析的基礎(chǔ)上，確定核心課程在專(zhuān)、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家參加的課程開(kāi)發(fā)小組，共同制訂專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)模式與課程體系改革成果表成果(1)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告和專(zhuān)家論證報(bào)告；(2)滾動(dòng)修訂的人才培養(yǎng)方案和實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃；(3)人才培養(yǎng)模式改革的校級(jí)課題結(jié)題資料.(1)7門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)；(2)完善“以典型工作任務(wù)為主線(xiàn)，以崗位職業(yè)能力(3)校企合作開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的總結(jié)。(1)《機(jī)械制圖》精品課程；(2)《機(jī)械基礎(chǔ)》精品課程；(3)《電工電子技術(shù)與技能》精品課程；(4)《PLC控制技術(shù)基礎(chǔ)》精品課程。(1)《鉗工技能》、《維修電工技能》、《車(chē)工技內(nèi)自學(xué)網(wǎng)站、考試題庫(kù)；(2)技能競(jìng)賽試題庫(kù)。(1)“教、學(xué)、做”一體教學(xué)模式改革方案和過(guò)程性(2)系統(tǒng)化技能競(jìng)賽平臺(tái)；(3)建立一個(gè)“創(chuàng)新工作室”；(4)利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式的課題資設(shè)培養(yǎng)模式改革課程體系精品課程教學(xué)資源教學(xué)模式劉鎖林炳祥劉鎖林炳譚星祥譚星祥12345(5)教學(xué)模式改革案例集。(1)實(shí)習(xí)成績(jī)鑒定改革調(diào)研與方案、人才評(píng)價(jià)模式改評(píng)價(jià)模式6祥劉鎖林炳(2)項(xiàng)目課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表(自評(píng)、互評(píng)、師評(píng))；(3)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定表及分析說(shuō)明；(4)用人企業(yè)對(duì)畢業(yè)生工作意見(jiàn)反饋表；(5)家長(zhǎng)評(píng)教反饋表及分析說(shuō)明；(6)教師改進(jìn)教學(xué)的相關(guān)資料。校本教材《車(chē)工技能》《鉗工技能》《數(shù)車(chē)技能》《數(shù)銑技能》《維修電工技能》劉鎖林貢珍君(企業(yè))朱曉忠楊俊民(企業(yè))(企業(yè))黃國(guó)民柴鵬清(企業(yè))石金炳陳建良(企業(yè))譚星祥陳建良(企業(yè))劉小明湯志強(qiáng)馬兆平張民杰荊小正吳小芳陳軍鋒徐金紅江新芳徐泓郭燕秦玉婷倪菊仙張宏虞年君許小軍虞年君王歡課程名課程名稱(chēng)負(fù)責(zé)人團(tuán)隊(duì)人員PLC編程與應(yīng)用技術(shù)石金炳倪菊仙?虞年君?許小軍張宏巢峰)電工電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能譚星祥王歡田建平毛國(guó)忠孫國(guó)軍陳衛(wèi)娟朱瑞花(企業(yè))王愛(ài)仙(企業(yè))機(jī)械制圖劉鎖林陳軍鋒趙菊林趙建華王斌陳娟貢珍君(企業(yè))張杰(企業(yè))機(jī)械基礎(chǔ)朱曉忠潘柏林徐泓黃國(guó)民江新芳郭燕馬兆平楊俊民(企業(yè))慕課建設(shè)任務(wù)課程名稱(chēng)負(fù)責(zé)人團(tuán)隊(duì)人員PLC編程與應(yīng)用技術(shù)石金炳石金炳虞年君?許小軍張宏電工電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能譚星祥毛國(guó)忠陳衛(wèi)娟王歡田建平孫國(guó)軍機(jī)械制圖劉鎖林趙菊林趙建華王斌陳娟機(jī)械基礎(chǔ)朱曉忠潘柏林徐泓黃國(guó)民郭燕馬兆平教學(xué)資源建設(shè)任務(wù)課程負(fù)責(zé)人團(tuán)隊(duì)人員鉗工技能實(shí)訓(xùn)朱曉忠張民杰趙菊林趙建華張文龍(企業(yè))維修電工技能石金炳王歡田建平許小軍寇志剛(企業(yè))普通車(chē)工實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)黃國(guó)民貢珍君陳豪張偉民杜建中(企業(yè))機(jī)械基礎(chǔ)徐泓潘柏林郭燕馬兆江新芳楊武松(企試題試題庫(kù)課程名稱(chēng)負(fù)責(zé)人團(tuán)隊(duì)人員機(jī)械制圖趙菊林趙建華王斌陳娟溫寶軍(企業(yè))機(jī)械基礎(chǔ)黃國(guó)民徐泓黃國(guó)民郭燕馬兆平朱濤(企業(yè))電工電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能潘國(guó)平毛國(guó)忠陳衛(wèi)娟王歡史文杰(企業(yè)) (六)人才評(píng)價(jià)模式改革理論知識(shí)掌握到操作技能進(jìn)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師(師傅)點(diǎn)評(píng)等形式多樣(七)師資建設(shè)積作