小學(xué)科學(xué)四年級上冊第09課制作巖石標(biāo)本盒教案教學(xué)設(shè)計

小學(xué)科學(xué)四年級上冊第09課制作巖石標(biāo)本盒教案教學(xué)設(shè)計9一、教材分析2單元“巖石”的第28課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已收集了各種巖石，并初步學(xué)習(xí)了觀看和描述巖石外表特征1“我的巖石標(biāo)本盒”、活動2“制作巖12引導(dǎo)學(xué)也為本單元后續(xù)課《巖石與礦物》《保護(hù)礦產(chǎn)資源》等課起鋪墊作用。二、學(xué)情分析們來說難度不大。但由于年齡特點，他們在做事情方面往往缺乏統(tǒng)籌意識，也中，教師要提前提示和引導(dǎo)學(xué)生在制作巖石標(biāo)本盒前，先做好周全的打算，以保證制作活動能順當(dāng)完成。三、教學(xué)目標(biāo)石標(biāo)本的信息。能完成巖石標(biāo)本盒的設(shè)計和制作。自己的探究。4．知道巖石在人們的生活中和生產(chǎn)上有廣泛的應(yīng)用。四、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：依據(jù)所學(xué)學(xué)問和技能，為巖石標(biāo)本制作“身份證”。教學(xué)難點：能依據(jù)確定的挨次制作巖石標(biāo)本盒，利用卡紙制作巖石標(biāo)本盒的紙格子。五、教學(xué)預(yù)備教具預(yù)備：PPT教學(xué)課件、紙盒、卡紙、剪刀?！矨4筆、學(xué)生活動手冊。六、教學(xué)過程〔一〕任務(wù)驅(qū)動媒體：呈現(xiàn)本課情境圖片。問：通過巖石標(biāo)本展，我們能了解到什么？：制作巖石標(biāo)本能使我們更好地學(xué)習(xí)和了解巖石。提出任務(wù)并出示課題：今日讓我們來制作巖石標(biāo)本盒，將自己收集的巖石做成巖石標(biāo)本。〔二〕活動探究1、活動1：我的巖石標(biāo)本盒問題1媒體：呈現(xiàn)巖石標(biāo)本圖片。組織溝通：學(xué)生爭論制作巖石標(biāo)本所需材料及其作用。進(jìn)展收納和呈現(xiàn)，卡紙做成小格子將各塊巖石進(jìn)展分開收納，避開巖石混亂。松軟的棉花可以保護(hù)巖石；標(biāo)簽紙可以標(biāo)明巖石的名稱。我們還需要用剪刀和固體膠等工具對這些材料進(jìn)展加工。小組活動：學(xué)生利用已有的材料設(shè)計巖石標(biāo)本盒，并爭論依據(jù)什么挨次制作巖石標(biāo)本盒。題3體：播放利用卡紙制作格子的圖片。組織溝通：學(xué)生爭論制作巖石標(biāo)本盒的要點、留意事項。A4作格子〔格子的數(shù)量和大小要依據(jù)巖石的大小和數(shù)量確定〕，放入棉花，給巖石編號并粘貼標(biāo)簽紙，然后放入相應(yīng)的格子中，同時在標(biāo)本盒的蓋子上填寫巖石的名稱。在制作過程中要留意安全使用剪刀。提出制作任務(wù)：按要求制作好巖石標(biāo)本盒?；顒樱簩W(xué)生依據(jù)設(shè)計利用已預(yù)備的材料制作巖石標(biāo)本盒。2、活動2：為巖石制作“身份證”媒體：呈現(xiàn)巖石標(biāo)本圖片以及巖石標(biāo)本的作用。么改進(jìn)？溝通：學(xué)生爭論怎樣完善巖石標(biāo)本的信息。等信息?；顒樱簩W(xué)生依據(jù)要求制作巖石標(biāo)本“身份證”。的有效性。動：依據(jù)測試狀況，修改巖石標(biāo)本“身份證”的信息?！踩晨偨Y(jié)與拓展：學(xué)生回憶并總結(jié)本課的學(xué)習(xí)收獲。給每塊巖石標(biāo)本制作了“身份證”。通過活動，我們不僅學(xué)會了制作巖石標(biāo)本，還對巖石有了更多的生疏。布置課外實踐任務(wù)：從古到今，巖石都是人類重要的生活生產(chǎn)的原材料。課后請做個調(diào)查，了解我們身邊有哪些物品是用石材制成的，它們分別屬于哪種巖石。七、板書設(shè)計第9課制作巖石標(biāo)本盒制作標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)明巖石的名稱、特征和采集信息。美觀、干凈?；浗贪嫠哪昙壙茖W(xué)上冊期末測試卷粵教版四年級科學(xué)上冊期末測試卷班級： 姓名： 一、填空題〔每空2分，共36分〕1、我觀看巖石的方法有〔 〔 〔 〕等。2、通過學(xué)習(xí)，我生疏的巖石有〔 〔 〔 〕等。、用同樣的力度敲擊，大音叉發(fā)出的聲音〔 ，小音叉發(fā)出的聲音〔 。4、聲音是由物體的〔 〕產(chǎn)生的。、聲音強弱可以用〔 〕來描述。振動幅度越大，聲音越〔 ；振動度越小，聲音越〔 。6、音高是由物體的振動〔 打算的音量是由物體〔 〕打算的。、你知道能導(dǎo)電的物體有〔 〔 等不能導(dǎo)電的物體有〔 〕〔 〕等。1、蘋果的植物是〔 〕A、 花 B、種子 C、果實2、我們尋常吃的菜花是植物的〔 A、莖 B、葉 C、花3、“根深葉茂”說明白植物的根有〔 。A、固定植物 B、輸送養(yǎng)分 C、吸取水分4、以下植物的根不屬于直根系的是〔 A、白菜 B、小麥 C、楊樹5、以下植物的根屬于須根系的是〔 A、柳樹 B、大蒜 C、芹菜6、以下說法正確的選項是〔 。AB、巖石和礦物要保護(hù)和合理利用。B、巖石和礦物在自然界中是不變的。7屬于〔。A、軟B、較軟C、較硬D、硬8、下面巖石中有不同的顏色，很堅硬，可用作建筑材料的是〔 A、板巖 B、花崗巖 C、石灰?guī)r9、巖石學(xué)家常常觀看巖石的( 種類作出推斷。A、顏色 B、光滑程度 C、成分和顆粒10、化石一般存在于〔 〕中。A、沉積巖 B、變質(zhì)巖 C、巖漿巖11、把握噪聲是城市環(huán)保的主要內(nèi)容之一，能減弱噪聲的措施是〔。A、學(xué)校四周設(shè)立聲音屏障或植樹造林B、削減二氧化碳?xì)怏w的排放B、家用電器的金屬外殼接地D、攝入更多的維生素和蛋白質(zhì)12、以下有關(guān)現(xiàn)象的說法正確的選項是〔 。A、在城區(qū)制止汽車鳴笛，是在傳播過程中減弱噪聲C、彈撥的鋼尺振動得越快，發(fā)出的聲音越大D、打雷時我們先看到閃電再聽到雷聲，是由于閃電比雷聲先發(fā)生13、過高或過強的聲音有可能損傷我們的聽力，所以我們要盡量遠(yuǎn)離這些聲音，有時需要〔 。A、捂上耳朵或戴上保護(hù)裝置 B、張開嘴巴 體育熬煉14、以下聲音中，屬于噪聲的是〔 。A、汽車的喇叭聲 B、動聽的兒童歌曲 靈鳥的叫聲15、以下做法，屬于安全用電的是〔 。A、用塑料做電器開關(guān)面板 觸摸電器和開關(guān)電源16、以下做法，屬于擔(dān)憂全用電的是〔 。A、保護(hù)絕緣體 B、不用濕手觸摸電器和開關(guān)C、用電路檢測器檢測家用電器電路 動電器時切斷電源17、以下物體中，能通過電流的是〔 。A、橡皮 B、塑料尺 C、鉛筆芯 板五、問答題〔共10分〕說說植物的根有哪些作用。六、試驗題〔20〕1、試驗材料：一個電池盒、一節(jié)干電池、兩個燈座、兩個燈泡、假設(shè)干電線。你能把兩個燈泡同時接亮嗎？把你接成功的電路用簡圖畫下來！方法一： 方法二：第三單元第13課《聲音的產(chǎn)生》練習(xí)粵教粵科版小學(xué)科學(xué)四上第三單元第13課時《聲音的產(chǎn)生》同步練習(xí)一、填空題。1、當(dāng)古箏、大鼓、皮筋、音叉發(fā)出聲音的時候，它們都會 。2、為了更簡潔觀看聲音現(xiàn)象，我們在吹試管時，可以在試管里放一張 。3、聲音是由物體 產(chǎn)生的。一切發(fā)聲物體都在 ， 停頓，也停頓。4、古箏、排簫、鼓發(fā)聲的部位 ，但是都能發(fā)格外特的 。5、喇叭發(fā)聲時也會產(chǎn)生 。二、推斷題。1、各種樂器的演奏方法不同，但都能發(fā)格外特的聲音〔 〕2、用鐵罐可以仿照古箏發(fā)聲〔 〕3、用鞋盒和皮筋結(jié)合可以仿照排簫發(fā)聲〔 〕4、各種樂器的發(fā)聲部位和發(fā)聲頻率都不同，但都能發(fā)格外特的聲音〔 〕5、借助一些物體，可以使現(xiàn)象更加明顯，我們就更簡潔觀看〔 〕三、選擇題：1、對著空瓶子口吹氣，就會聽到一種聲音，這聲音主要是〔 〕振動產(chǎn)生的。A、瓶子 B、空氣 C、嘴巴2、停頓敲鑼后，在一段時間內(nèi)還能聽到鑼聲，這是由于〔 。A、耳朵的錯覺 B、振動停頓后，聲音還會3、我們用力彎曲尺子，尺子卻沒有發(fā)出聲音，由于它沒有〔 。A、受到力 B、轉(zhuǎn)變外形 C、振動4、把敲響的音叉放到水面上，會看到〔 。A、水面格外安靜 B、水向一個方向流 C、水面會振動起來四、簡答題。1、說一說哪些動作可以使物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音？2、你見過風(fēng)鈴嗎？風(fēng)兒一吹，它為什么會發(fā)格外特的音樂？粵教粵科版小學(xué)科學(xué)四上第三單元第13課時《聲音的產(chǎn)生》同步練習(xí)答案一、填空題。1、產(chǎn)生振動2、紙3、振