(幼兒園教學(xué)反思)《認(rèn)識(shí)桔子》課后反思

《認(rèn)識(shí)桔子》課后反省幼兒園教課反省幼兒平常生活中常常接觸到桔子，有的家長(zhǎng)還會(huì)帶自己的孩子到東山、西山去摘桔子。小朋友常常吃桔子，但好多時(shí)候是家長(zhǎng)剝好了給他們吃。他們極少自己著手。也極少會(huì)去察看桔子的形狀、顏色等。因此在小班上學(xué)期“秋葉飄”這個(gè)主題中安排這樣一個(gè)活動(dòng)就是源于孩子的需要。認(rèn)識(shí)桔子就是一個(gè)激發(fā)孩子研究興趣的活動(dòng)，我們需要經(jīng)過這樣的活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)身旁事物的研究興趣。讓他們用自己的小眼睛去察看生活中的事物，用小小手觸摸生活中的事物，用小嘴巴來嘗一嘗、說一說這些事物的特點(diǎn)等。上完認(rèn)識(shí)桔子這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)感想：一、資料投放要合適關(guān)于科學(xué)活動(dòng)來說，選材特別重要。在認(rèn)識(shí)桔子這個(gè)活動(dòng)中，我選擇了桔紅色的、大的、小的、有子的、無子的桔子，帶葉子的桔子。這樣便于幼兒在研究時(shí)發(fā)現(xiàn)桔子基本特點(diǎn)：形狀是圓圓的，像個(gè)球。有大的，有小的。桔子的柄是短短的、小小的，它的皮有桔紅色的。摸起來滑滑的，輕輕地壓一壓、捏一捏是軟軟的?；顒?dòng)事后我感覺最好不要把帶葉子的桔子放在里面。讓幼兒有更多的時(shí)間來研究發(fā)現(xiàn)桔子的主要的基本特點(diǎn)。二、導(dǎo)入活動(dòng)要簡(jiǎn)單在這個(gè)活動(dòng)中，經(jīng)過與幼兒講話我們每個(gè)小朋友都吃過一種水果桔子，那你知道桔子長(zhǎng)在哪里嗎？再出示桔子樹的圖片。并追問桔子沒有成熟以前是什么顏色？幼兒敘述沒有成熟的時(shí)候桔子的皮是綠色的，逐漸地桔子的皮開始變黃了，等到桔子皮全都變?yōu)槌壬珪r(shí)我們就能夠把它摘下來了。經(jīng)過圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)桔子的生長(zhǎng)過程的企圖是比較好的，但小班的孩子年紀(jì)比較小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此小班的集體活動(dòng)我們就安排１５分鐘時(shí)間，因此“認(rèn)識(shí)桔子”生長(zhǎng)過的環(huán)節(jié)能夠放到課前或課后的延長(zhǎng)環(huán)節(jié)中去。直接用“今日老師帶來了一種好吃的水果，你們猜是什么？”直接出示桔子，這樣整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間就緊湊了很多。三、指導(dǎo)過程要適合在指引幼兒運(yùn)用多種感官，感知桔子的顏色、外形等基本特點(diǎn)的這個(gè)環(huán)節(jié)。我先講了自主研究的要求：請(qǐng)你拿一個(gè)桔子，看一看、摸一摸、聞一聞、說一說桔子是什么樣的？交待完要求后，讓幼兒自己運(yùn)用多種感官來發(fā)現(xiàn)桔子的奧密。活動(dòng)后，我感覺能夠讓幼兒手中拿著桔子，而后老師到達(dá)幼兒們的中間經(jīng)過動(dòng)作與幼兒一同互動(dòng)，讓幼兒知道怎樣進(jìn)入研究桔子奧密的一種情境中。在指引幼兒察看桔子的里面是什么樣的這個(gè)環(huán)節(jié)中，參加“桔子商討課”的老師，有的是讓幼兒自己剝掉桔子皮后進(jìn)行察看，有的教師是預(yù)先撥好一個(gè)桔子，直接讓幼兒察看?；顒?dòng)后，張園長(zhǎng)讓我們環(huán)繞察看桔子的里面這個(gè)環(huán)節(jié)，哪一種做法更合適小班的幼兒。通過議論，我們感覺第二種做法比較合適小班年紀(jì)段的孩子。而在指引幼兒剝桔子的這個(gè)環(huán)節(jié)中，能夠讓幼兒試試運(yùn)用多種方法來剝桔子，能夠在肚臍眼的地方扣一個(gè)洞再剝，能夠從桔子的柄的地打開始剝，能夠從桔子的中間開始剝，同意幼兒有多種剝桔子的方法。總之，教師要為幼兒供給察看、操作、試