多媒體在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

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多媒體在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，人類文明邁向新臺(tái)階的一個(gè)現(xiàn)代化信息產(chǎn)物，應(yīng)用于各行各業(yè)，在教育教學(xué)領(lǐng)域。它的應(yīng)用尤為重要。聲樂與其他藝術(shù)類（舞蹈、鋼琴等）相比較，較為抽象，需教者運(yùn)用形象生動(dòng)的語言，加以講解。聲音的對(duì)錯(cuò)，要靠聽覺去領(lǐng)悟，看不見、摸不著，有了多媒體的幫助，使聲樂在教學(xué)過程，把看不到的東西形象化，變得淺顯易懂，大大縮短了學(xué)生徘徊于正確聲樂之門之外的時(shí)間，使原本枯燥乏味的聲樂教學(xué)變得生動(dòng)好玩兒。同時(shí)，把歌曲的情感表述變換成有血有肉的的小短片，采用直觀的視覺效果，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，做到演唱的聲情并茂。因而，運(yùn)用多媒體技術(shù)組織教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)之大勢(shì)所趨。

聲樂教學(xué)；多媒體；形象生動(dòng)；教學(xué)效果；美育滲透

多媒體的應(yīng)用是教學(xué)改革中教學(xué)現(xiàn)代化的標(biāo)志，假使把多媒體教學(xué)的形式分為：課堂展示、個(gè)別化學(xué)習(xí)、試驗(yàn)?zāi)M、分析評(píng)價(jià)四種類型。我在聲樂教學(xué)中主要運(yùn)用的是課堂展示，用自己設(shè)計(jì)的課件協(xié)同課堂教學(xué)活動(dòng)，在聲樂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體課件，不僅使學(xué)生們?cè)谥R(shí)把握上事半功倍，同時(shí)，充分發(fā)揮了多媒體在聲樂教學(xué)美育功能中的作用。

一、運(yùn)用多媒體課件組織聲樂教學(xué)，不僅可以優(yōu)化課堂教學(xué)過程，加強(qiáng)課堂教學(xué)的教學(xué)效果，還能夠優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1.化抽象為形象，化枯燥為生動(dòng)好玩兒，加強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性和可信性。

在聲樂教學(xué)過程中，發(fā)聲訓(xùn)練師謳歌的基礎(chǔ)，發(fā)聲基礎(chǔ)原理的正確把握是能否運(yùn)用正確地科學(xué)發(fā)聲方法演唱藝術(shù)歌曲的基礎(chǔ)。在聲樂教學(xué)啟蒙基礎(chǔ)階段，發(fā)聲訓(xùn)練占一節(jié)課一半的時(shí)間。由此可見，發(fā)聲練習(xí)尤為重要。在沒有采用多媒體課件的狀況下，教師尋常運(yùn)用人體器官圖或單一地說明加以講解，演唱時(shí)聲音的走向，學(xué)生早教師單一、抽象地講解中要靠自己感覺，想象去找謳歌位置，既抽象又缺乏直觀地視覺效果。而發(fā)聲練習(xí)要始終貫穿與聲樂教學(xué)中的每一節(jié)課，使學(xué)生盡快的把握謳歌中正確地發(fā)聲方法是能否具有良好謳歌技能的基礎(chǔ)。

我在聲樂教學(xué)中運(yùn)用了多媒體中的三維技術(shù)，把人體器官圖立體化、透明化，將謳歌時(shí)氣息的正確走向用箭頭作為標(biāo)志，隨著氣息的吸入，人體器官圖中的腹肌，胸肌相應(yīng)起著變化，在氣息呼出的過程中，箭頭會(huì)從腹肌漸漸向上移動(dòng)，一直通過頭腔成弧線向前拋出來。在發(fā)聲時(shí)，聲音沒有頭腔共鳴，而是從口腔直接唱出來，這是學(xué)生們概念上理解的錯(cuò)誤。我將此最常見、常犯的錯(cuò)誤也制成了多媒體課件，與正確地氣息走向形成顯明對(duì)比，從而加深學(xué)生孟正確發(fā)聲方法地扎實(shí)把握！

在放映此圖時(shí)，配上事先已錄好的發(fā)聲練習(xí)正確與