大學(xué)語文C離線作業(yè)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學(xué)語文C離線作業(yè)浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院考察課《大學(xué)語文（C）》課程作業(yè)

姓名：年級(jí)：

靳靈利

12秋

學(xué)號(hào)：學(xué)習(xí)中心：

712100232049西溪直屬

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文學(xué)是我們精神的家園，詩意的棲居之地。它讓你我體驗(yàn)生命的繽紛多姿，得以置身其間享受人生的種種美好，從而撫慰我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中遭遇的匱乏、挫折與煩躁，一享生命的浪漫激情與詩意愉悅。在文學(xué)的土壤里，我們?cè)杏龎?mèng)想，渴望自身的解放和完善，奔向幸福的明天。

請(qǐng)以《我學(xué)大學(xué)語文C》為副題，自擬正題寫一短文，抒寫學(xué)習(xí)之感悟。

（考察課程大作業(yè)均由教師批閱，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容雷同或抄襲一律按0分計(jì)）

記事寫人的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與名作大家親近接觸，物我兩忘，柴米油鹽，夢(mèng)想現(xiàn)實(shí)，均可揮灑，但一定要與所學(xué)的作家作品關(guān)聯(lián)，切不可上網(wǎng)亂點(diǎn)粘貼。有真情實(shí)感，有積極意義的主題，或好玩兒的、或感人的、或浪漫的、或令人震撼的并值得與大家共享的均可。有亮點(diǎn)、有情感、有細(xì)節(jié)可打80分以上。

探討評(píng)說的，一定要從所學(xué)的作家作品出發(fā)，針對(duì)一事或物來發(fā)表自已的觀點(diǎn)或見解.能自圓其說即可。言之有物，給人啟迪，言之成理，令人信服.言之有序，規(guī)律性強(qiáng)，可打80分以上。(一)要求：

1.詩歌除外，文體不限，僅限文字表達(dá)；

2.字?jǐn)?shù)限500-800字，字?jǐn)?shù)不及或超限均扣分；

3.在規(guī)定上傳截止日七天前至前三周內(nèi)上傳的，可獲得相應(yīng)的勉勵(lì)加分；4.抄襲或“粘貼〞他作可扣至0分(報(bào)章書刊與網(wǎng)絡(luò)均在列)，立意不高、過于平淡、結(jié)構(gòu)混亂、錯(cuò)字病句多將判不及格。(二)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):

觀點(diǎn)明硧，論證明了，言之成理，語言順暢；或主題明硧，表達(dá)明了，語言順暢，有真情實(shí)感；均可打80分以上。

不及格紅線:抄襲或“粘貼〞他作(報(bào)章書刊與網(wǎng)絡(luò)均在列)。立意不高、過于平淡、結(jié)構(gòu)混亂、錯(cuò)字病句多。

尋覓心靈歸屬

我學(xué)大學(xué)語文C

隨著年齡的增長，漸漸的發(fā)現(xiàn)自己在社會(huì)的大舞池中，正在逐漸迷失自我;漸漸變得越來越急躁;一顆心在朦朧空想的成功道路上，越走越遠(yuǎn)，越遠(yuǎn)，心靈越空蕩，這種空蕩，帶給了我前所未有的恐慌。那時(shí)不明白何來的恐慌，于是告慰自己，大約是由于自己的實(shí)力不足，在刀光劍影的大舞池中，缺少了“學(xué)力〞這樣的武器，于是終有一天，我走進(jìn)了浙大的校門，此后開啟了我人生中的遠(yuǎn)程教育生涯，接觸到我的大學(xué)語文C

從課本第一篇《我與夢(mèng)想一起飛》就突然讓我開啟了心靈，是啊，大學(xué)以及大學(xué)語文真的就是人類的精神殿堂，它比世界上任何機(jī)構(gòu)或書本都更關(guān)注人的心靈發(fā)育及成長，讀著曾經(jīng)熟知的徐志摩先生的《再別康橋》，輕輕的從我嘴角讀出：“輕輕的我走了，正如我輕輕的人，我輕輕的招手，作別西天的云彩〞它是那么美好的與夢(mèng)道別，一下子我的心靈就靜下來了，仿佛置身于世外桃園。

曾幾何時(shí)，在高中校園期間，文學(xué)它就是我的夢(mèng)想，夢(mèng)想著有一天也可以寫出那么美好的字句，夢(mèng)想著有一天，能依靠文學(xué)與世界溝通，只是后來漸漸的，漸漸的，在自我的人生各種岔道口，開始決定，開始彷徨。甚至找不到未來的路，更加懷疑起人生。

王小波的《工作與人生》這樣一篇隨筆，就那樣尾尾道出了“有意義就是好好活〞的道理，幾乎在瞬間剝開了我近幾年所謂的愁云，就在瞬間我就這樣找到了心靈的歸屬！