課題5分析減速器輸出軸的類型

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理論教學(xué)設(shè)計(jì)方案首頁(yè)

專業(yè)名稱機(jī)電一體化技術(shù)\\焊接機(jī)器人編程與應(yīng)用審核課程名稱機(jī)械基礎(chǔ)時(shí)間建議學(xué)時(shí)2班級(jí)授課時(shí)間學(xué)習(xí)任務(wù)（課題）17焊接機(jī)器人(2)18機(jī)電技術(shù)(2)年月日第周周年月日第周周課題5：分析減速器輸出軸的類型學(xué)習(xí)任務(wù)描述根據(jù)《機(jī)械基礎(chǔ)》的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，通過(guò)分析減速器輸出軸的類型進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，從而加強(qiáng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。學(xué)生接到任務(wù)后，明確任務(wù)要求、制定工作計(jì)劃，根據(jù)任務(wù)要求，觀測(cè)生產(chǎn)中減速器的結(jié)構(gòu),探討軸的功用；探討軸按軸線狀況的分類及各類型的應(yīng)用特點(diǎn)；描述減速器輸出軸的類型；探討軸的承載類型和減速器輸出軸的承載狀況；探討軸按承載狀況分類，說(shuō)出減速器輸出軸所屬類型；觀測(cè)減速器輸出軸探討設(shè)計(jì)軸的結(jié)構(gòu)需滿足的要求；觀測(cè)減速器輸出軸描述轉(zhuǎn)軸結(jié)構(gòu)組成。通過(guò)課題4的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于各種生產(chǎn)中出現(xiàn)的零件有了初步了解，發(fā)現(xiàn)軸類零件是出現(xiàn)概率最高的，為這節(jié)課學(xué)習(xí)軸做好了鋪墊。17焊接機(jī)器人(2)：1.基本狀況：本班學(xué)生屬于初中生源班級(jí)，現(xiàn)已進(jìn)入其次學(xué)期的學(xué)習(xí)，《機(jī)械基礎(chǔ)》已學(xué)過(guò)了半學(xué)期，具備了分析內(nèi)燃機(jī)凸輪軸的運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。2.基本特點(diǎn)：班級(jí)五分之四的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性都較高，學(xué)習(xí)氣氛比較好，但個(gè)別學(xué)生基本主動(dòng)性弱，但學(xué)生實(shí)際操作興趣比較高。3.實(shí)施方法：本次課采用的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，進(jìn)行任務(wù)分工充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的主動(dòng)性，利用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓舞學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生經(jīng)歷過(guò)裝配實(shí)習(xí)，對(duì)減速器進(jìn)行過(guò)拆裝，可以減速器的生產(chǎn)實(shí)例引入，再過(guò)渡到任務(wù)的執(zhí)行。18機(jī)電技術(shù)(2)：1.基本狀況：本班學(xué)生屬于初中生源班級(jí)，現(xiàn)已進(jìn)入其次學(xué)期的學(xué)習(xí)，《機(jī)械基礎(chǔ)》已學(xué)過(guò)了半學(xué)期，具備了分析內(nèi)燃機(jī)凸輪軸的運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。2.基本特點(diǎn)：班級(jí)三分之二的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性都較高，學(xué)習(xí)氣氛比較好，但個(gè)別學(xué)生基本主動(dòng)性弱，但學(xué)生實(shí)際操作興趣比較高。3.實(shí)施方法：本次課采用的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，進(jìn)行任務(wù)分工充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的主動(dòng)性，利用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓舞學(xué)生的創(chuàng)造性。通過(guò)之前的課程發(fā)現(xiàn)，對(duì)于生活實(shí)例發(fā)散性調(diào)動(dòng)十分受用，可通過(guò)生活中的典型實(shí)例引入，再讓同學(xué)進(jìn)行減速器輸出軸的任務(wù)。通過(guò)此學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在沒有教師的指導(dǎo)下，觀測(cè)生產(chǎn)中不同類型的軸，以小組協(xié)作方式分析歸納出軸按軸線形狀的分類、特點(diǎn)和應(yīng)用；2.在教師指導(dǎo)下，觀測(cè)生產(chǎn)中不同類型的軸，向同學(xué)表達(dá)根據(jù)承載分類軸屬于何種承載類型的軸；3.在教師指導(dǎo)下，觀測(cè)減速器輸出軸，以小組協(xié)作方式分析歸納出其結(jié)構(gòu)和軸的工藝1

學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)

要求學(xué)習(xí)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)條件1.軸的用途和分類；2轉(zhuǎn)軸的結(jié)構(gòu)；3.轉(zhuǎn)軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求重點(diǎn)：按承載判斷軸類型的方法難點(diǎn)：判斷轉(zhuǎn)軸各部分的結(jié)構(gòu)教材、學(xué)習(xí)頁(yè)、多媒體、轉(zhuǎn)軸、心軸1.以思維導(dǎo)圖的形式，組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課中筆記和課后復(fù)習(xí)反思；2.以溝通交流的形式，組織學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)進(jìn)行引入；3.以情景模擬的形式，安排學(xué)生領(lǐng)取、實(shí)施任務(wù)；4.進(jìn)行投影、示范、演示、錄像、講授等學(xué)習(xí)；5.教師組織學(xué)生以小組或個(gè)人形式，通過(guò)PPT、黑板、海報(bào)紙、口頭表達(dá)等方式向全班展示任務(wù)完成狀況。預(yù)習(xí)自檢、新課引入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、任務(wù)搶答展示、知識(shí)講解、知識(shí)反思總結(jié)及應(yīng)用、課堂檢測(cè)、布置作業(yè)17焊接機(jī)器人(2)18機(jī)電技術(shù)(2)教學(xué)組織形式教學(xué)流程與活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)不足課堂反思精明創(chuàng)新再教2

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)提問(wèn)+作業(yè)講評(píng)5min學(xué)習(xí)內(nèi)容1.講解上次學(xué)習(xí)頁(yè)中的典型錯(cuò)誤，幫助學(xué)生訂正；2.復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：①間歇機(jī)構(gòu)有哪三種常見類型？②銑床進(jìn)退刀采用的是何種換向機(jī)構(gòu)？③棘輪機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)角有哪兩種改變方法？請(qǐng)同學(xué)們課前以知識(shí)導(dǎo)圖為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)預(yù)習(xí)，并在課上回復(fù)教師隨機(jī)提問(wèn)的知識(shí)導(dǎo)圖相關(guān)知識(shí)：學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)點(diǎn)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.能在教師的引導(dǎo)下及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾錯(cuò)；2.能迅速確鑿獨(dú)立回憶起上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行作答1.根據(jù)教師講解訂正學(xué)習(xí)頁(yè)；2.完成教師提問(wèn)問(wèn)題1.梳理典型錯(cuò)誤，進(jìn)行糾錯(cuò)講解；2.選擇重難點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)提問(wèn)預(yù)習(xí)自檢5min1.課前完成知識(shí)導(dǎo)圖；2.課上預(yù)習(xí)自檢時(shí)間及時(shí)提出知識(shí)導(dǎo)圖完成過(guò)程的疑問(wèn)；3.回復(fù)教師問(wèn)題并在別人出錯(cuò)時(shí)搶答;4.回復(fù)教師隨機(jī)提出的知識(shí)導(dǎo)圖的問(wèn)題1.請(qǐng)同學(xué)提出完成思維導(dǎo)圖時(shí)的疑問(wèn);2.記錄并請(qǐng)問(wèn)其他同學(xué)能有解答;3.點(diǎn)評(píng)結(jié)果并將桎梏引向?qū)酉聛?lái)學(xué)習(xí)的興趣;4.抽選學(xué)生提出思維導(dǎo)圖上重點(diǎn)問(wèn)題;5.對(duì)問(wèn)題的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)1.能課前正確完成知識(shí)導(dǎo)圖；2.能提出有價(jià)值的預(yù)習(xí)問(wèn)題；3.能正確回復(fù)教師的提問(wèn)以驗(yàn)證確實(shí)是獨(dú)立完成17焊接機(jī)器人(2)新課引入：我們知道機(jī)器是由機(jī)構(gòu)組成的，機(jī)構(gòu)又是由零件、構(gòu)件組成的。在零構(gòu)件中應(yīng)用最為普遍的即為軸。接下來(lái)我們將學(xué)習(xí)軸以及和軸有關(guān)的零部件。請(qǐng)列舉你在生活中接觸過(guò)的軸。1.探討生活中常見的軸；2.舉手搶答說(shuō)出生活中常見的軸；3.對(duì)于其他同學(xué)的作答有異議的地方及時(shí)提出1.巡回指導(dǎo)，在同學(xué)探討出現(xiàn)桎梏或跑偏的時(shí)候及時(shí)引導(dǎo)；2.選取同學(xué)表達(dá)探討結(jié)果；3.對(duì)于回復(fù)有誤處及時(shí)反饋改正4.對(duì)于正確回復(fù)的同學(xué)進(jìn)行加分1.能全員參與探討；能圍繞中心探討不跑題；2.能明了表達(dá)探討結(jié)果，合理分析；3.能及時(shí)發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的問(wèn)題及時(shí)改正3

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)點(diǎn)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)18機(jī)電技術(shù)(2)新課引入：新課引如下圖為企業(yè)中使用的減速器，你能對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并且找出減速器上有入（教學(xué)哪些軸，其作用是什么？情境描述）5min1.探討減速器中的軸，并對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析；2.舉手搶答說(shuō)出探討結(jié)果；3.對(duì)于其他同學(xué)的作答有異議的地方及時(shí)提出1.巡回指導(dǎo)，在同學(xué)探討出現(xiàn)桎梏或跑偏的時(shí)候及時(shí)引導(dǎo)；2.選取同學(xué)表達(dá)探討結(jié)果；3.對(duì)于回復(fù)有誤處及時(shí)反饋改正4.對(duì)于正確回復(fù)的同學(xué)進(jìn)行加分1.能全員參與探討；能圍繞中心探討不跑題；2.能明了表達(dá)探討結(jié)果，合理分析；3.能及時(shí)發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的問(wèn)題及時(shí)改正出示任務(wù)：任務(wù)一：分析減速器輸出軸的類型和功用請(qǐng)各組成員觀測(cè)生產(chǎn)中減速器的結(jié)構(gòu)并完成以下題目:1.以減速器輸出軸為例分析探討軸的功用是什么？2.以減速器輸出軸為例分析軸按軸線狀況怎么分類，對(duì)應(yīng)有何種應(yīng)用特點(diǎn)，并說(shuō)明減速器輸出軸屬于何種類型。3.以減速器輸出軸為例分析軸的承載有哪兩種類型，對(duì)應(yīng)軸的什么功能？減速器輸出軸是何種承載狀況？4.以減速器輸出軸為例分析軸按承載狀況不同可分為哪幾類？說(shuō)明減速器輸出任務(wù)驅(qū)軸屬于何種類型。(重點(diǎn))動(dòng)（任務(wù)5.判斷其他生活實(shí)例中的軸按承載屬于何種類型。(重點(diǎn))準(zhǔn)備知識(shí)講解：8min1.以減速器輸出軸為例分析探討軸的功用是什么？+任務(wù)搶支承、傳動(dòng)答展示2.以減速器輸出軸為例分析軸按軸線狀況怎么分類，對(duì)應(yīng)有何種應(yīng)用特點(diǎn)，并說(shuō)8min+知明減速器輸出軸屬于何種類型。識(shí)講解軸按軸線分為直軸、光軸、撓性軸；減速器輸出軸屬于直軸中的階梯軸。9min）3.以減速器輸出軸為例分析軸的承載有哪兩種類型，對(duì)應(yīng)軸的什么功能？減速器輸出軸是何種承載狀況？彎矩對(duì)應(yīng)支承、扭矩對(duì)于傳動(dòng)；減速器輸出軸既承受彎矩又承受扭矩。分析任務(wù)：組員探討分析題目的難度和容量，每個(gè)題目應(yīng)當(dāng)分派的探討組員、探討時(shí)間和解決方法制定計(jì)劃：組長(zhǎng)主持，安排記錄員同學(xué)將每個(gè)題目的責(zé)任人和探討時(shí)間分派作出決策：各組員將所找到答案說(shuō)出由記錄員記錄其余組員檢驗(yàn)其答案正確與否反饋檢驗(yàn)：搶答題目并將在學(xué)生任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，對(duì)各小組學(xué)生所表達(dá)的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力進(jìn)行過(guò)程記錄，必要時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與幫助甄別搶答題目的正確與否，及時(shí)能全員參與，能抓住每個(gè)題目的本質(zhì)進(jìn)行分析組長(zhǎng)能做到合理分工，同學(xué)能勝任所負(fù)責(zé)的工作能客觀檢驗(yàn)組員答案能正確，及時(shí)提出有利看法版主組員提升表達(dá)能發(fā)現(xiàn)軸的支承和傳動(dòng)的功用；能根據(jù)軸的軸線形狀分析出減速器屬于直軸中的階4

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容4.以減速器輸出軸為例分析軸按承載狀況不同可分為哪幾類？說(shuō)明減速器輸出軸屬于何種類型。(重點(diǎn))學(xué)生活動(dòng)自己的答案說(shuō)出，由教師檢驗(yàn)，通過(guò)記錄在學(xué)習(xí)頁(yè)上檢驗(yàn)自己任務(wù)準(zhǔn)備過(guò)程中的正確與否教師活動(dòng)給與學(xué)生反饋；評(píng)價(jià)反饋：對(duì)各小組的表現(xiàn)狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)點(diǎn)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)梯軸；能根據(jù)軸的承載狀況分析出減速器輸出軸屬于轉(zhuǎn)軸；能根據(jù)齒輪與軸的關(guān)系判斷出生產(chǎn)生活中的典型軸屬于何種承載類型減速器輸出軸屬于轉(zhuǎn)軸。5.判斷其他生活實(shí)例中的軸按承載屬于何種類型。(重點(diǎn))判斷方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)（任務(wù)準(zhǔn)備8min出示任務(wù)：任務(wù)二：觀測(cè)并分析減速器輸出軸的結(jié)構(gòu)和工藝性請(qǐng)各組觀測(cè)減速器輸出軸的機(jī)構(gòu)探討完成接下來(lái)題目的結(jié)果并將探討結(jié)果寫在探討本上：1.觀測(cè)減速器輸出軸分析設(shè)計(jì)軸的結(jié)構(gòu)需滿足哪些要求？2.觀測(cè)減速器輸出軸分析轉(zhuǎn)軸結(jié)構(gòu)有哪些？分別起到什么作用？3.判斷生產(chǎn)中其他轉(zhuǎn)軸上的各部分的結(jié)構(gòu)分別屬于哪部分？(難點(diǎn))知識(shí)講解：1.觀測(cè)減速器輸出軸分析設(shè)計(jì)軸的結(jié)構(gòu)需滿足哪些要求？?軸上的零件要有可靠的周向固定與軸向固定。?軸應(yīng)便于加工和盡量避免或減小應(yīng)力集中。分析任務(wù)：組員探討分析題目的難度和容量，每個(gè)題目應(yīng)當(dāng)分派的探討組員、探討時(shí)間和解決方法制定計(jì)劃：組長(zhǎng)主持，安排記錄員同學(xué)將每個(gè)題目的責(zé)任人和探討時(shí)間分派作出決策：各組員將所找到答案說(shuō)出由記錄員記錄其余組員檢驗(yàn)其答案正確與否能全員參與，能抓住每個(gè)題目的本質(zhì)進(jìn)行分析在學(xué)生任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，對(duì)各小組學(xué)生所表達(dá)的專業(yè)能力、方法組長(zhǎng)能做到合理分工，同學(xué)能力和社會(huì)能力進(jìn)行過(guò)程記錄，能勝任所負(fù)責(zé)的工作必要時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與幫助能客觀檢驗(yàn)組員答案能正確，及時(shí)提出有利看法版主組員提升表達(dá)5

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)+任務(wù)搶答展示8min+知識(shí)講解9min學(xué)習(xí)內(nèi)容?應(yīng)便于軸上零件的安裝與拆卸。2.觀測(cè)減速器輸出軸分析轉(zhuǎn)軸結(jié)構(gòu)有哪些？分別起到什么作用？軸頸：軸和軸承協(xié)同的部分軸頭：軸和旋轉(zhuǎn)零件協(xié)同的部分軸身：連接軸頭與軸頸的部分軸肩或軸環(huán)：軸上截面尺寸變化的部分3.判斷生產(chǎn)中其他轉(zhuǎn)軸上的各部分的結(jié)構(gòu)分別屬于哪部分？(難點(diǎn))根據(jù)軸上裝配零件判斷軸頭和軸頸；根據(jù)軸上截面尺寸變化和能封閉判斷軸肩、軸環(huán)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)點(diǎn)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)反饋檢驗(yàn)：搶答題目并將自己的答案說(shuō)出，由教師檢驗(yàn)，通過(guò)記錄在學(xué)習(xí)頁(yè)上檢驗(yàn)自己任務(wù)準(zhǔn)備過(guò)程中的正確與否甄別搶答題目的正確與否，及時(shí)給與學(xué)生反饋；評(píng)價(jià)反饋：對(duì)各小組的表現(xiàn)狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)能從軸上零件固定、軸的加工、軸上零件的安裝、拆卸、應(yīng)力集中的角度探討獲得軸的結(jié)構(gòu)工藝性；能區(qū)分軸頭和軸頸等易混淆概念；能根據(jù)軸上裝配零件判斷軸頭和軸頸；根據(jù)軸上截面尺寸變化和能封閉判斷軸肩、軸環(huán)知識(shí)反思、總結(jié)及應(yīng)用5min1.反思任務(wù)執(zhí)行過(guò)程，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；2.記錄并串聯(lián)知識(shí)；3.頭腦風(fēng)暴拓展思考知識(shí)的應(yīng)用；4.對(duì)照自己的不足改進(jìn)完成練習(xí)并舉手搶答解讀學(xué)案并提出問(wèn)題1.能落實(shí)地反思自己本堂課的行為；2.能確鑿的將知識(shí)填入知識(shí)樹中；3.能拓展思考本節(jié)課的運(yùn)用；4.能說(shuō)出本組分工合作的特色以及對(duì)于困難的突破能確鑿回復(fù)問(wèn)題并說(shuō)出原因——1.請(qǐng)對(duì)本次任務(wù)執(zhí)行中各個(gè)環(huán)節(jié)中自己或他人出現(xiàn)的的錯(cuò)誤或者有疑問(wèn)的部分進(jìn)行梳理及改正(100字以上)2.請(qǐng)同學(xué)以知識(shí)導(dǎo)圖的形式對(duì)整堂課學(xué)習(xí)知識(shí)