《護理臨床教學》

護理臨床教學編輯ppt學習目標：經(jīng)過本節(jié)課的學習，學生將能夠：描述臨床教學的概念及意義闡述臨床教學的目標分析臨床教學的角色作用列舉臨床教學的環(huán)境組成應用臨床教學法于護理實踐中編輯ppt臨床教學概念幫助學生將既往學到的基礎知識與有關診斷、治療及護理病人的操作技能相結合，為學生提供把基礎理論知識轉移到以病人為中心的高質量護理中的媒介，并獲得進入健康保健系統(tǒng)和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)及個人技能、態(tài)度和行為。其重點是強調理論與實踐相結合。編輯ppt分析（5分鐘）課堂教學與臨床教學有哪些不同？哪個更具有挑戰(zhàn)性？為什么必須進行臨床見習、實習？？？？編輯ppt臨床教學與課堂教學比較臨床教學：病人隨機性強,情緒變化影響教學計劃實施病情變化具緊迫感準備工作相對困難,有時只能見習而已學生數(shù)目不能太多,否則影響教學效果涉及病人真實情況,注意保護性醫(yī)療制度課堂學習：理論性強，進行的是模擬病歷分析時間緊迫感差，可逐步分析并擬定措施不涉及病人實際情感，學生可以自由發(fā)言邏輯性與系統(tǒng)性均強，準備起來相對容易可以面對眾人進行，無需保護性醫(yī)療等編輯ppt臨床教學的原則1．理論與實踐相結合的原則2．道德行為導向性原則3．教學形式生動、具體、直觀原則4．教學過程的綜合性原則編輯ppt護理臨床教學的內容培養(yǎng)臨床護理能力培養(yǎng)護理組織管理能力培養(yǎng)書寫及口頭表達能力培養(yǎng)觀察能力培養(yǎng)科研能力編輯ppt護理臨床教學的重要性臨床是社會場所，培養(yǎng)學生的專業(yè)精神臨床就是一個社會，學生可以學習溝通技巧及自我照顧等等編輯ppt臨床教師角色護士角色教師角色編輯ppt護士角色：提供照顧者健康教育者管理者和決策者合作者和協(xié)調者病人利益的維護者編輯ppt教師角色評估者與計劃者組織者及管理者咨詢者和指導者支持者與協(xié)調者激勵者與榜樣者研究者和改革者編輯ppt教師的選擇個人素質知識結構能力結構職業(yè)道德教學意識編輯ppt教師的選擇－個人素質符合大學老師的基本要求：淵博的專業(yè)知識和文化科學知識懂得教育科學規(guī)律和技巧調動學生積極性、主動性激發(fā)學生求知欲勇于探索、進取高尚的道德品質編輯ppt教師的選擇－知識結構基礎醫(yī)學知識護理專業(yè)知識文化科學知識教育學、管理學、心理學知識編輯ppt教師的選擇－能力結構教學能力自學能力研究能力思維能力表達能力應急能力組織管理能力編輯ppt教師的選擇－職業(yè)道德熱愛本專業(yè)的教育工作熱愛學生，關心學生的成長樂于助人，為人師表，以身作則關心體貼服務對象的疾苦高度的責任心，嚴于律己編輯ppt教師的選擇－教學意識學習環(huán)境的布置對教學素材的積累教學方法的運用教育觀念更新編輯ppt護理臨床教學的總目標將護士學生培養(yǎng)成合格的護理專業(yè)人才。編輯ppt制定護理臨床教學目標要求結合學生實際情況制定目標保證學習目標的系統(tǒng)性、持續(xù)性、完整性師生雙方清楚臨床教學各項目標臨床教學目標與整個學校教育宗旨一致。包括知識、情感、精神運動各領域臨床教學目標應有彈性，考慮學生個體差異編輯ppt臨床教學的組織領導建立健全護理教學管理系統(tǒng)明確臨床教學管理職責加強對實習生的管理編輯ppt明確臨床教學管理職責

－護理院校職責加強實習前教育（實習動員）備好實習手冊，并學習手冊內容編輯ppt明確臨床教學管理職責

－教學醫(yī)院職責思想上重視加強組織領導落實實習科室職責明確教師職責和工作程序建立教學聯(lián)系與檢查制度

編輯ppt落實實習科室職責根據(jù)實習大綱，積極做好準備，迎接實習生制訂本科教學計劃，充分調動學習積極性使病區(qū)各項工作制度化、條理化、規(guī)范化做好病員思想工作并取得病員的主動配合培養(yǎng)學生的愛傷觀念和對病人負責的態(tài)度嚴格選拔師資編輯ppt加強對實習生的管理嚴格思想品德教育與管理加強學生職業(yè)素質教育編輯ppt臨床學習環(huán)境自然環(huán)境人文環(huán)境臨床學習環(huán)境的組成編輯ppt人文環(huán)境的組成臨床護理人員臨床教師其他專業(yè)人員學生病人護理類型教育機會編輯ppt臨床學習環(huán)境－人文環(huán)境臨床護理人員以人道主義的態(tài)度對待學生小組團隊精神合格的護理實踐利于教學的管理方式教學意識學習氣氛編輯ppt臨床學習環(huán)境－自然環(huán)境醫(yī)院的地理位置醫(yī)院的規(guī)模醫(yī)院的建筑結構和空間布置醫(yī)院的物理環(huán)境學生實習的季節(jié)編輯ppt學習環(huán)境對學生心理的影響壓力產(chǎn)生原因壓力反應－焦慮壓力對學習的影響編輯ppt學習環(huán)境對學生心理的影響克服壓力的方法：按要求設置教學環(huán)境；熱情對待學生，尤其是第一次接觸時系統(tǒng)脫敏法安排實習進程鼓勵學生討論并溝通壓力保證教師能隨時被找到編輯ppt臨床教師有助于學習行為愿意解釋并回答學生的問題關心并尊重學生鼓勵并表揚學生具有幽默感聲音、語調愉快學生需要時會出現(xiàn)在學生身邊對學生進行指導的量適當表現(xiàn)出自信并信任學生指出學生的進步編輯ppt臨床教師阻礙學習的行為使學生有威脅感嘲笑諷刺學生行為傲慢。輕視學生。在其他人面前糾正學生的錯誤。學生對學習目標不感興趣學生的生物節(jié)律對學習影響編輯ppt臨床學習環(huán)境的評價標準－人文環(huán)境提供良好的醫(yī)療護理服務，滿足臨床實踐需要，有適當合格工作人員供教學和指導所有工作人員都能得到專業(yè)繼續(xù)教育或培訓病房護士長安排合適的臨床教學方法，如讀書報告會護理查房，臨床教學小講課等護理人員積極熱情地鉆研護理專業(yè)知識和技能在護理實踐中應用護理科研新發(fā)現(xiàn)提供足夠的經(jīng)濟支持教學與護理實踐間具有成功合作關系編輯ppt臨床學習環(huán)境的評價標準－自然環(huán)境具有與臨床護理教學相關科室及服務對象擁有護理教育的場所物理環(huán)境適合學生學習教師與學生的比例適當（一般醫(yī)學院校，見習時一個教師帶5-7個學生實習時一個教師帶2－3個學生）編輯ppt臨床教學形式臨床見習（一）見習的分類（二）見習的步驟1．見習前準備2．見習的實施生產(chǎn)實習（一）實習的內容（二）實習的準備（三）實習的方式（四）實習的注意事項編輯ppt臨床見習分類及形式分類課前見習課間見習集中輪回見習方式床旁教學臨床討論臨床實踐臨床護理查房編輯ppt臨床實習方式直接管理服務對象教學查房臨床講座編輯ppt臨床學習方法實習前后討論會經(jīng)驗學習法帶教制臨床查房病房報告及研討會臨床學習合同編輯ppt經(jīng)驗學習法概念：經(jīng)驗學習是指學習那些從經(jīng)驗中獲得的結果和知識，其實質是通過“做”進行學習，而不是通過聽別人講述或自己閱讀來學習知識。編輯ppt經(jīng)驗學習法特點學生的積極參與教師與學生互動一定的自主性、靈活性高度的相關性編輯ppt富有意義的經(jīng)驗特點：連續(xù)性和互動性連續(xù)性：經(jīng)驗獲?。薷模罨貜V－運用的連續(xù)過程，并為進行將來的經(jīng)驗做好準備互動性：經(jīng)驗不能在個體身上簡單運行，個人之外的資源可以使經(jīng)驗得以提升包括客觀與主觀的互動強調采用由教師精心策劃的實踐活動編輯ppt經(jīng)歷了某方面的對這一經(jīng)驗的反應護理實踐活動考慮這一經(jīng)驗對在小組中分析、區(qū)分將來的護理實踐和討論，并闡明所產(chǎn)生的意義這一經(jīng)驗護理的經(jīng)驗學習過程圖編輯ppt分類的水平1．面臨2．參與3．認同4．內在化5．傳播具體描述意識到一個經(jīng)驗成為某個經(jīng)歷中的一員把學習者與要學內容聯(lián)系起來經(jīng)驗繼續(xù)影響其生活方式試圖去影響他人經(jīng)驗學習的分類目標

Steineker和Bell編輯ppt經(jīng)驗學習法在

臨床教學中的應用個案研究病房交班報告病房巡視科研課題編輯ppt帶教制概念：是一種常用的個體化的臨床教學方法。一般是一個教師帶一個或幾個學生，學生在每天的臨床實踐中與一個角色榜樣共同工作。編輯ppt帶教過程的組織1.學生進入臨床前，根據(jù)教學大綱、學生層次、學生多少、實習目的等選擇合適的教具、教學方法和護理服務實踐對象。2.學校教師和臨床教師共同備課。3.學生進入學習環(huán)境，由帶教老師組織學生參觀或進行操作練習。4.帶教老師可以采取“一看二練三放手”的方式逐步指導學生進行護理操作，并及時反饋。編輯ppt學習動機激發(fā)技巧表技巧 如何運用出現(xiàn)頻度爭取被注意表現(xiàn)出對于主題的興趣激發(fā)好奇積極促進語言幽默使用有關的演示手段制約學生的興趣和以往的經(jīng)驗挑戰(zhàn)他們的成功讓學生感到自身的價值并不斷獎勵刺激學生的期望激發(fā)他們的信任著重正性期望制訂成功完成某項操作的標準為學生的成功創(chuàng)造機會增加滿意度為有意義的實踐操作提供獎勵即使不成功，也會得到一些獎勵編輯ppt帶教制的優(yōu)點對教師的益處有助于增進教師的知識和技能教師感到被需要并受尊敬，增加他們工作的滿意度可以改善教師的人際關系對學生的益處可以獲得許多有價值的幫助選擇最適合的服務對象，達到學習目標避免工作中的失誤，杜絕差