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第第頁(yè)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《對(duì)韻歌》教案一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《對(duì)韻歌》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法,認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)字。

2、會(huì)寫(xiě)基本筆畫(huà)“撇折”和“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、朗讀課文,背誦課文,初步感受對(duì)韻歌的韻律美。

學(xué)情分析

對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),單純識(shí)字是很乏味的。如何激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,提高學(xué)生識(shí)字的效率?本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,用游戲活動(dòng)組織教學(xué),通過(guò)多種形式復(fù)現(xiàn)生字,新穎有趣,寓教于樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教讀韻文,采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)字。

2、了解“云”字的字理。指導(dǎo)學(xué)生按照筆順規(guī)則,借助田字格,正確書(shū)寫(xiě)“云”字。掌握正確的執(zhí)筆方法,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)

新設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)

【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,生字寶寶邀請(qǐng)我們?nèi)h字王國(guó)做游戲,你們想去嗎?不過(guò),想進(jìn)入漢字王國(guó)必須會(huì)讀大門上的對(duì)韻歌。別急,這首對(duì)韻歌就是我們課本中的第五課。咱們趕快去看看吧!

【用課件創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),提出學(xué)習(xí)任務(wù),激活學(xué)習(xí)動(dòng)力?!?/p>

2、教讀課題,認(rèn)讀“對(duì)”字,并組詞。

◆誰(shuí)會(huì)讀課題?他讀得對(duì)嗎?

◆教師帶讀生字。我讀對(duì),對(duì)對(duì)對(duì)。不小心碰了別人,我們要說(shuō)哪三個(gè)字?(對(duì)不起)師問(wèn)生答:這是什么對(duì)?對(duì)不起的對(duì)。現(xiàn)在,我和小朋友們面對(duì)面。師問(wèn)生答:這是什么對(duì)?面對(duì)面的對(duì)。

◆齊讀課題。

【結(jié)合讀課題,認(rèn)識(shí)“隊(duì)”字,順勢(shì)而學(xué)。結(jié)合情景,認(rèn)知“對(duì)不起、面對(duì)面”,積累詞語(yǔ),鞏固“對(duì)”的讀音?!?/p>

【講授】二、范讀全文

1、(課件出示全文)對(duì)韻歌怎么讀呢?想不想聽(tīng)老師讀呀?老師有一個(gè)小小的要求,老師讀哪個(gè)字,你就看那個(gè)字。如果你覺(jué)得老師讀得好,別忘給我來(lái)點(diǎn)掌聲。好嗎?

2、教師邊指漢字邊范讀:云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)。花對(duì)樹(shù),鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)。山清對(duì)水秀,柳綠對(duì)桃紅。

【識(shí)字的第一步是建立字音與字形的聯(lián)系。老師邊指漢字邊范讀,并要求學(xué)生老師讀哪個(gè)字,就看那個(gè)字,強(qiáng)調(diào)把字音與字形聯(lián)系起來(lái),非常有必要?!?/p>

【講授】三、教讀識(shí)字

1、教讀“云、雨、風(fēng)”。

◆(出示第一句)這首對(duì)韻歌一共有三句話。我們先來(lái)看第一句。你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?(指名讀)師生對(duì)讀:我讀云,云云云。我讀雨,雨雨雨。我讀風(fēng),風(fēng)風(fēng)風(fēng)。

◆練讀第一句。誰(shuí)會(huì)讀這句話?(指名讀)教師范讀“云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)”。男女生對(duì)讀。

2、教讀“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。

◆(出示第二句)誰(shuí)認(rèn)識(shí)第二句話里的生字?(指名讀)師生對(duì)讀:我讀花,花花花。我讀鳥(niǎo),鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo)。我讀蟲(chóng),蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)。

◆練讀第二句。誰(shuí)會(huì)讀這句話?(指名讀)分組對(duì)讀。

【本課的六個(gè)生字集中在這兩句里。學(xué)生沒(méi)學(xué)拼音,老師從對(duì)韻歌整體入手,采用教讀法,認(rèn)識(shí)生字,建立音形聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)讀文,符合學(xué)生實(shí)際和課文特點(diǎn)?!?/p>

3、(出示第三句)第三句有點(diǎn)難讀,請(qǐng)跟我讀。教師范讀,學(xué)生跟讀。同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)黃石就是一個(gè)山清水秀的好地方。想去看看嗎?(出示黃石圖片)瞧!這就是美麗的西塞山,磁湖,澄月島,鯰魚(yú)墩,這真是山清水秀???,春天來(lái)了,柳樹(shù)綠了,桃花紅了!這就是柳綠桃紅。我們的家鄉(xiāng)美不美?讓我們帶著對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛(ài)之情,美美地讀一讀這句話吧!

【這一句沒(méi)有識(shí)字任務(wù),但仍然強(qiáng)調(diào)讀,落實(shí)課后讀文的要求。結(jié)合本地風(fēng)光圖片課件,幫助感受“山清水秀”“柳綠桃紅”的意境,激發(fā)興趣和情感,為讀好這兩句奠基?!?/p>

4、自由讀全文。(出示全文)同學(xué)們,把這三句話連起來(lái),會(huì)讀嗎?好,打開(kāi)課本,翻到13頁(yè),指著字,把第五課讀三遍。(學(xué)生自讀)

【由讀課件上的對(duì)韻歌變?yōu)樽x課本上的對(duì)韻歌,變換環(huán)境,復(fù)現(xiàn)生字。強(qiáng)調(diào)指著字讀,一方面因?yàn)閷W(xué)生缺乏朗讀能力,要以手指來(lái)加強(qiáng)注意,另一方面鞏固字的音形聯(lián)系?!?/p>

5、師生對(duì)讀全文。男女生拍手讀對(duì)韻歌。

【對(duì)讀、拍手讀,多樣的朗讀形式活躍氣氛,增強(qiáng)讀的效果,落實(shí)課后熟讀的要求。本課的根本任務(wù)是識(shí)字寫(xiě)字,對(duì)課文本身的形式和內(nèi)容不提要求,讀中感受對(duì)韻歌的韻律美即可。】

【活動(dòng)】四、游戲識(shí)字

1、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,對(duì)韻歌會(huì)讀了,識(shí)字王國(guó)大門打開(kāi)了!“找朋友”的游戲開(kāi)始了,咱們趕快去看看吧!生字廣場(chǎng)上,六個(gè)生字寶寶早早準(zhǔn)備好了。圖畫(huà)寶寶迫不及待地走出來(lái)找朋友了。我的生字朋友在哪里?誰(shuí)來(lái)幫幫我?

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

⑴圖片“花”:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),花花花)◆這是什么花?(紅花的花)請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問(wèn)大家答:這是什么花?紅花的花。

⑵圖片“鳥(niǎo)”:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo))這是什么鳥(niǎo)?(小鳥(niǎo)的鳥(niǎo))◆這是鳥(niǎo)圖,這是鳥(niǎo)字,比比看,鳥(niǎo)字這一點(diǎn)像什么?(鳥(niǎo)的眼睛)這兒像什么?(鳥(niǎo)的身子)◆鳥(niǎo)字是不是很有意思呀?請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問(wèn)大家答:這是什么鳥(niǎo)?小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)。

⑶圖片“”蟲(chóng):◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng))◆這是什么蟲(chóng)?(毛毛蟲(chóng)的蟲(chóng))請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問(wèn)大家答:這是什么蟲(chóng)?毛毛蟲(chóng)的蟲(chóng)。

⑷圖片“”風(fēng):◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里。)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),風(fēng)風(fēng)風(fēng))◆這是什么風(fēng)?(大風(fēng)的風(fēng))請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問(wèn)大家答:這是什么風(fēng)?大風(fēng)的風(fēng)。

⑸圖片“”雨:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),雨雨雨)◆想想看,雨字的四點(diǎn)像什么?◆這是什么雨?(大雨的雨)請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問(wèn)大家答:這是什么雨?大雨的雨。

⑹圖片“”云:◆我的朋友在哪里?(你的朋友在這里)小朋友,對(duì)不對(duì)?(對(duì)對(duì)對(duì),云云云)◆這是什么云?(白云的云)請(qǐng)你當(dāng)小老師,你問(wèn)大家答:這是什么云?白云的云?!敉瑢W(xué)們,你們想看看古時(shí)候的“云”字是什么樣子嗎?(出示“云”演變過(guò)程:古時(shí)候,人們用兩橫代表天空,橫的下面畫(huà)個(gè)圈代表天空中各種形狀的“云朵”。從古至今,云字不斷變變變,直到變成今天這個(gè)樣子。漢字多么有意思呀!)

【建立字的音形聯(lián)系后,還要建立與字義的聯(lián)系,這才算完成了識(shí)字的任務(wù)。老師借助找朋友的游戲,一方面復(fù)現(xiàn)字形,鞏固字音,另一方面通過(guò)圖片,把字形與字義聯(lián)系起來(lái),達(dá)到理解字義的目的,同時(shí)了解字理?!?/p>

2、開(kāi)火車讀字卡。生字寶寶找到朋友太高興了,跳到字卡上和大家接著玩開(kāi)火車的游戲。(小小火車開(kāi)起來(lái),一開(kāi)開(kāi)到我這來(lái)!)學(xué)生開(kāi)火車讀生字。

3、課間休息:小火車到站了,我們下車休息休息吧!請(qǐng)你像我這樣做,我就像你這樣做(律動(dòng),跟隨老師做各種有趣的動(dòng)作)。

【練習(xí)】五、學(xué)寫(xiě)“云”字

1、創(chuàng)設(shè)情境:云字寶寶想請(qǐng)大家去它家中做客!我們一起把云字寶寶送回田字格家吧!

2、(出示田字格“云”字)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。“云”字第三筆是我們要學(xué)習(xí)的新筆畫(huà),叫撇折。教讀筆畫(huà)撇折,示范書(shū)寫(xiě),師生書(shū)空。

【撇折是新出現(xiàn)的筆畫(huà),筆畫(huà)的名稱和寫(xiě)法是教學(xué)的內(nèi)容。先學(xué)新筆畫(huà),突出重點(diǎn)】

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“云”字的筆畫(huà)和筆順?他說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?(出示筆順課件)我們一起來(lái)寫(xiě)一遍吧!(學(xué)生書(shū)空,口訣:一筆短橫,二筆長(zhǎng)橫,三筆撇折,四筆點(diǎn),四筆寫(xiě)成云云云。)

【筆順教學(xué)也是寫(xiě)字教學(xué)的重要內(nèi)容,通過(guò)口訣幫助記憶筆順?!?/p>

4、云字的筆畫(huà)和筆順大家都知道了,怎樣才能把它寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮呢?請(qǐng)大家仔細(xì)看,記住云字每一筆在田字格的位置。教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。(第一筆是短橫,第二筆是長(zhǎng)橫,注意橫要寫(xiě)平,寫(xiě)在橫中線上,左低右高。第三筆是撇折,從中心點(diǎn)起筆,先向左,頓筆,折向右。第四筆是點(diǎn),由輕到重。四筆寫(xiě)成云云云。)

【指導(dǎo)漢字書(shū)寫(xiě),首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字筆畫(huà)在田字格中的位置,這樣有利于學(xué)生把字寫(xiě)端正規(guī)范】

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。教師巡視,強(qiáng)調(diào)姿勢(shì)。下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到13頁(yè),仔細(xì)觀察田字格的范字,先描紅兩遍,再照著樣子在田字格里寫(xiě)一遍。要想把字寫(xiě)好,正確的坐姿和寫(xiě)字的姿勢(shì)非常重要。三個(gè)一,要做到。待會(huì)咱們來(lái)比一比,誰(shuí)寫(xiě)得正確美觀!

【寫(xiě)字過(guò)程中,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣?!?/p>

6、展示評(píng)價(jià)。誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的字給大家欣賞欣賞?

【字寫(xiě)得怎樣,是否端正規(guī)范,要評(píng)一評(píng)。以評(píng)代教,以評(píng)促寫(xiě)?!?/p>

【測(cè)試】六、鞏固識(shí)字

1、拍手對(duì)讀創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,漢字王國(guó)的旅行馬上要結(jié)束啦!生字寶寶要和我們一起賽讀對(duì)韻歌,好嗎?會(huì)背的小朋友可以一邊拍手一邊背。

【落實(shí)課后背誦的要求】

2、拓展認(rèn)讀

◆創(chuàng)設(shè)情境:咦!生字寶寶們送給我們一封信,趕快打開(kāi)看看!

◆教師朗讀生字寶寶的信。親愛(ài)的同學(xué)們:漢字王國(guó)狂歡節(jié),歡迎你參加!只要你會(huì)讀我們的節(jié)目單,你就可以和我們一起參加狂歡節(jié)!還等什么?快試試吧!生字寶寶9月13日

◆出示《狂歡節(jié)目單》,每個(gè)節(jié)目先指名朗讀,再全班齊讀。

狂歡節(jié)目單

1、大雨點(diǎn)

2、小蟲(chóng)飛

3、日月風(fēng)云

4、花兒對(duì)我笑

5、我是一只小小鳥(niǎo)

【創(chuàng)設(shè)情境,以節(jié)目單的形式復(fù)現(xiàn)生字,鞏固識(shí)字,新穎有趣?!?/p>

◆同學(xué)們真棒!大家都會(huì)認(rèn)節(jié)目單上的生字。下節(jié)課,讓我們一起去漢字王國(guó)參加狂歡節(jié)吧!

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《對(duì)韻歌》教案2

教學(xué)目標(biāo):

一、日積月累

(一)重點(diǎn)字詞。

1.應(yīng)會(huì)讀字:對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)。

2.趣味識(shí)字:

圖片識(shí)字:云、雨(結(jié)合實(shí)物圖片進(jìn)行形象認(rèn)識(shí))

形象識(shí)字:鳥(niǎo)(象形字演變識(shí)字)

符號(hào)識(shí)字:對(duì)(運(yùn)用√進(jìn)行意義識(shí)字)

3.易讀錯(cuò)字:蟲(chóng)(翹舌音)

4.應(yīng)會(huì)寫(xiě)字:蟲(chóng)、云、山

(1)寫(xiě)正確:蟲(chóng)的第5筆是“提”,云的第3筆是“撇折”,山的'第2筆是“豎折”。

(2)寫(xiě)美觀:

①指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字:蟲(chóng)、云、山

②指導(dǎo)要點(diǎn):“蟲(chóng)”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點(diǎn)頓筆有力?!霸啤钡谝粰M短,第二橫長(zhǎng)且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點(diǎn)有力?!吧健钡谝还P豎長(zhǎng)且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長(zhǎng),豎的間距均勻。

5.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ):山清水秀、柳綠花紅

(二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容:能用普通話正確流利地朗讀課文;能流暢地背誦課文。

二、理解運(yùn)用

通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)韻歌,正確流利地誦讀《對(duì)韻歌》。

三、情感體驗(yàn)

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),激發(fā)識(shí)字興趣,培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài),感受大自然的美麗。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦。

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

難點(diǎn):正確美觀書(shū)寫(xiě)云、蟲(chóng)、山三個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.多媒體課件

2.識(shí)字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入

大自然有許多美麗的風(fēng)景,(師播放幾幅云、雨、雪、風(fēng)等地圖片)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都看到了什么美景。

今天,我們就走進(jìn)《對(duì)韻歌》,感受大自然的美麗多姿。

板書(shū)《對(duì)韻歌》,通過(guò)符號(hào)識(shí)字方法重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“對(duì)”這個(gè)字。

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

1,自由讀課文,不會(huì)的生字通過(guò)向老師、同學(xué)詢問(wèn)的辦法解決。

2,抽讀課文,師及時(shí)糾正字音。(注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,小手指著,眼睛看著,小嘴讀著。)

3,齊讀課文。(拍手齊讀,男女生賽讀)

三、精讀課文,學(xué)習(xí)生字

師:剛才老師感覺(jué)有一些同學(xué)讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學(xué)一學(xué),同桌互相考一考。

1.匯報(bào):

師:誰(shuí)愿意讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的字寶寶?

生匯報(bào)

2.師:老師在文中也找到了這些字寶寶。(學(xué)習(xí)第一句。)

(1)課件演示。

師:誰(shuí)能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了4個(gè)生字,一起讀一下。你見(jiàn)過(guò)云嗎?你覺(jué)得云像什么?

師:小朋友們可真棒!誰(shuí)再介紹介紹“雨”字呢?

(2)第一句的生字小朋友們學(xué)的真棒,那是不是能把第一句讀的更好?指名有感情地朗讀第一句。小老師領(lǐng)讀。

3.學(xué)習(xí)第二句

(1)生自由指讀第二句,邊讀邊畫(huà)出字寶寶。

(2)同桌兩人一起讀,同桌會(huì)讀了就豎起拇指夸夸他。

(3)愿意讀給大家聽(tīng)嗎?其他同學(xué)用手指字,認(rèn)真聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了嗎?并評(píng)價(jià):你覺(jué)得他讀得怎么樣?

(4)課件出示:花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)。

說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字寶寶?生回答。

師:老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦!出示PPT展示鳥(niǎo),通過(guò)象形字圖片趣味識(shí)字。

4.學(xué)習(xí)第3句

(1)同桌合作學(xué)習(xí)第3句,兩人一起讀,同桌會(huì)讀了就豎起拇指夸夸他。

指名匯報(bào),小老師領(lǐng)讀,齊讀。

(2)教師拓展:山清水秀、花紅柳綠是兩個(gè)成語(yǔ),并進(jìn)行意義解釋,讓學(xué)生感受意境的美麗。

中間休息:課中操

四、鞏固練習(xí)

1.游戲:摘桃子

2.老師這里呀有好多生字卡片,你能把他們領(lǐng)回家嗎?師出示卡片,學(xué)生搶答,讀對(duì)了就把生字寶寶領(lǐng)走。

3.老師告訴你們一個(gè)秘密:字音讀準(zhǔn)了,輕輕地拍著手讀,會(huì)讀得更好聽(tīng)。試一次,節(jié)奏感不強(qiáng)時(shí)老師示范。

4.大家讀得這么好,我們進(jìn)行一次男女生比賽讀吧。

(1)女生先讀,男生和老師一起當(dāng)評(píng)委。

(2)該男生了,要加油??!

5.背誦比賽:比比誰(shuí)背的最好最快?

個(gè)別背,小組齊背。

五寫(xiě)字

1.現(xiàn)在,我們要進(jìn)入書(shū)寫(xiě)天地??纯凑l(shuí)是今天的寫(xiě)字大王。

2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“提、撇折、豎折”,老師范寫(xiě),講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

提:下筆較重,由重到輕向右上行筆,收筆要出尖。

撇折:撇起筆稍重,向左下行筆,漸輕,頓筆后向右寫(xiě)折,撇折角度不宜過(guò)大。

豎折:豎略短,略頓筆后出折,折畫(huà)宜長(zhǎng)。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”。

蟲(chóng)(1)師范寫(xiě),學(xué)生跟著邊說(shuō)筆畫(huà)邊空書(shū),師提示注意事項(xiàng)。

(2)描紅。注意:師要強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和筆順。

“蟲(chóng)”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點(diǎn)頓筆有力。

(3)在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書(shū)寫(xiě)2遍。

云(1)師范寫(xiě),學(xué)生跟著邊說(shuō)筆畫(huà)邊空書(shū),師提示注意事項(xiàng)。

(2)描紅。注意:師要強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和筆順。

“云”第一橫短,第二橫長(zhǎng)且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點(diǎn)有力。

(3)在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書(shū)寫(xiě)2遍。

山(1)師范寫(xiě),學(xué)生跟著邊說(shuō)筆畫(huà)邊空書(shū),師提示注意事項(xiàng)。

(2)描紅。注意:師要強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和筆順。

“山”第一筆豎長(zhǎng)且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長(zhǎng),豎的間距均勻。

(3)在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書(shū)寫(xiě)2遍。

六、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文《對(duì)韻歌》,還認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶,學(xué)會(huì)了寫(xiě)3個(gè)生字寶寶,你們開(kāi)心嗎?

七、當(dāng)堂檢查。(分發(fā)限時(shí)檢測(cè)題)

板書(shū)設(shè)計(jì):

5.對(duì)韻歌

云雨

雪風(fēng)

花鳥(niǎo)

魚(yú)蟲(chóng)

山清水秀

柳綠桃紅

限時(shí)作業(yè):

5課《對(duì)韻歌》限時(shí)檢測(cè)題

學(xué)校:班級(jí):姓名:

1.認(rèn)讀下列生字寶寶,并分別給他們找朋友(口頭組詞)。

風(fēng)云花雨蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)對(duì)山

2.按課文內(nèi)容連線。

云風(fēng)

花蟲(chóng)

魚(yú)蟲(chóng)

雪雨

3.我會(huì)寫(xiě)。

蟲(chóng)云山

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《對(duì)韻歌》教案3

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象的方法,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2.會(huì)書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字“山”,認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)“豎折”。

3.正確朗讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn):

1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象的方法,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

2.正確朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn):

會(huì)書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字“山”,認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)“豎折”。

教學(xué)過(guò)程:

一、游戲引入,激發(fā)興趣

我說(shuō)天,我對(duì)地;

我說(shuō)黑,我對(duì)白;

我說(shuō)長(zhǎng),我對(duì)短;

我說(shuō)遠(yuǎn),我對(duì)近

看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明,對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò),快把你們說(shuō)的小對(duì)子讀一讀,你們說(shuō)的這些小對(duì)子都是由相反的字組成的。今天,我們來(lái)學(xué)一首小對(duì)子,這里面也有小對(duì)子,可他們就不是反義詞了。出示《對(duì)韻歌》。(板書(shū)課文題目:對(duì)韻歌。)

二、識(shí)字教學(xué),圖文結(jié)合

1.齊讀課題,認(rèn)識(shí)對(duì)字。

你能給對(duì)字找到他的好朋友,讓他們組成詞語(yǔ)嗎?

對(duì)手、對(duì)面、成對(duì)、對(duì)聯(lián)、對(duì)錯(cuò)。

2.教師范讀。

3.學(xué)生自由讀。

4.學(xué)習(xí)第一句【云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)】

讀著讀著,快看,里面有一個(gè)生字寶寶跳出來(lái)了

A:云圖片記憶

出示云的象形,你是怎么知道的?

原來(lái)我們的象形文字真有意思,一幅畫(huà)就是一個(gè)字。

B:云組詞應(yīng)用。

C:圖片學(xué)習(xí)雨

D:聲音導(dǎo)入學(xué)習(xí)風(fēng)

導(dǎo)語(yǔ):一陣風(fēng)吹過(guò),把這些生字寶寶都吹到了一起,快來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!

5.學(xué)習(xí)第二句【花對(duì)樹(shù),鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)】

導(dǎo)語(yǔ):看你們學(xué)得這么認(rèn)真,又有對(duì)子小朋友跟大家見(jiàn)面了。

A:學(xué)習(xí)花,組詞積累。

B:圖片認(rèn)識(shí)蟲(chóng),組詞識(shí)記蟲(chóng)。

6.學(xué)習(xí)第三句【山清對(duì)水秀,柳綠對(duì)桃紅】

通過(guò)圖片理解山清水秀

柳綠桃紅

7.誦讀兒歌

三、加強(qiáng)鞏固,寫(xiě)字教學(xué)

1.開(kāi)火車讀生字。

2.讀要求寫(xiě)的生字。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)一看筆順,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)

(2)二看結(jié)構(gòu)

(3)三看關(guān)鍵筆

(4)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。

(5)學(xué)生練寫(xiě),交流反饋。

你們還想讀這樣的小文章嗎?這篇選自《聲律啟蒙》,是一本非常有趣的書(shū),從古代到現(xiàn)代,吸引了很多人。課下你也可以拿起來(lái)這本書(shū)讀一讀。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《對(duì)韻歌》教案4

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)象形字、看圖、找朋友等方法,認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文,初步感知對(duì)韻歌的韻律美。

3、會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)”、“山”兩個(gè)字,學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)“提”。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)象形字、看圖、找朋友等方法,識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)

在讀對(duì)子的過(guò)程中,產(chǎn)生識(shí)字興趣。

教學(xué)過(guò)程:

課前互動(dòng)(1分鐘)

過(guò)渡:王老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友特別聰明,已經(jīng)和前面學(xué)過(guò)的生字寶寶成為了好朋友,今天他們又來(lái)到了我們的身邊,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?出示詞語(yǔ)

(日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目)

你們真是一群聰明的孩子,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師帶你們到風(fēng)景秀美的大自然里去

游玩一番。準(zhǔn)備好了嗎?

圖片導(dǎo)入

過(guò)渡:大自然美嗎?(美)其實(shí)大自然就是我們的家,下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下來(lái)自大自然的朋友吧)。相機(jī)出示云、雨、風(fēng)、鳥(niǎo)圖片和從象形字到漢字的演變過(guò)程。

(出示帶箭頭演變過(guò)程)聰明的小朋友們,這幾個(gè)字和我們前面學(xué)的日月水火一樣都是?(象形字)你們認(rèn)識(shí)了嗎?我們一起去課文中找找它們吧。

一出示初讀課文,讀準(zhǔn)字音

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,并圈出生字,如果你圈不出,請(qǐng)你向同桌求助。

2.誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名讀)(適時(shí)鼓勵(lì))

3.現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一下吧?。ㄈ帻R讀)。師:同學(xué)們讀得真流利!

過(guò)渡:這會(huì)兒呀!生字寶寶都著急了,特別想和你們交朋友,你們瞧!它們都從課文里跳出來(lái)了。

4.出示6個(gè)生字(云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng))自己先試著讀一讀,看誰(shuí)最先和他們交上好朋友。(學(xué)生自讀)

讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ɑプx)。

哪個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

開(kāi)火車讀或組詞。(同學(xué)讀得棒極了!現(xiàn)在我們來(lái)一起玩摘蘋(píng)果游戲吧?。▽W(xué)生摘蘋(píng)果)

過(guò)渡:看到小朋友們玩得這么開(kāi)心,老師也想加入你們,愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎?。

過(guò)渡:剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太出色了,送給你們一個(gè)非常有趣的故事。

5.生字回文

(故事導(dǎo)入)出示課文,

過(guò)渡:有一天,云想去找他的好朋友雨玩,走著走著,被一條大河擋住了去路,這可怎么辦呀?這時(shí)候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋,它是誰(shuí)呢?(跳著出示“對(duì)”)跟老師讀這個(gè)字,它不僅幫助了云和雨,還幫助了其他小朋友。(出示全文)看他們玩得多開(kāi)心呀,我們快來(lái)一起大聲地讀讀他們吧!

自由讀,聽(tīng)廣播員阿姨讀,全班讀。(老師覺(jué)得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)

總結(jié)識(shí)字方法:不知不覺(jué)我們認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶,我們看看運(yùn)用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識(shí)字這幾種方法認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶,你們真是識(shí)字小能手。

孩子們,累了吧,讓我們休息一會(huì),做做運(yùn)動(dòng)吧!(課間操視頻)師生同做。

二:指導(dǎo)寫(xiě)字

過(guò)渡:相信你們接下來(lái)會(huì)寫(xiě)得更棒!

出示“蟲(chóng)”、“山”

1.生觀察、交流、跟寫(xiě)。

2.師邊范寫(xiě),邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫(huà),生書(shū)空。

3.描紅并寫(xiě)一個(gè)。

3.組詞,造句。

三:拓展閱讀

過(guò)渡:你們瞧,生字寶寶很調(diào)皮,他們又藏在了這些小文章里,我們一起去把它們找出來(lái)吧?。ㄈΤ錾郑蠋煄еx)

1.選自《聲律啟蒙一》2.《二》3.《三》4.《四》

四:看圖說(shuō)話(出示情境圖)

你們真是一群小孫悟空,火眼金睛找得真準(zhǔn),下面老師給你們帶來(lái)一幅畫(huà),請(qǐng)你仔細(xì)觀察,圖上有什么,它們?cè)诟墒裁矗?/p>

生說(shuō),相機(jī)鼓勵(lì):(如果你能用這樣的句式說(shuō)就更好了;如:我看見(jiàn)了().能用上生字就更好了)

板書(shū)設(shè)計(jì):5.對(duì)韻歌

山蟲(chóng)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《對(duì)韻歌》教案5

一、文本教學(xué)解讀

《對(duì)韻歌》是一篇韻文。課文以淡淡的傳統(tǒng)中國(guó)水墨畫(huà)為背景插圖,由山、云、綠柳、桃花等元素構(gòu)成,文對(duì)畫(huà),畫(huà)對(duì)文,直觀形象,有助于學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)韻文“山清水秀、桃紅柳綠”的詩(shī)情畫(huà)意。第一、第二兩句以單字對(duì)的形式,分別將“云、雨、雪、風(fēng)”同屬自然現(xiàn)象的歸類成對(duì),將“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”動(dòng)植物歸類成對(duì)。第三句是雙字對(duì)的形式,“山清”和“水秀”、“柳綠”和“桃紅”都是景物類對(duì)應(yīng)。本課句式短小、簡(jiǎn)單押韻、瑯瑯上口,有利于學(xué)生語(yǔ)感的形成,也有利于培養(yǎng)他們識(shí)字的興趣。

本課共有7個(gè)生字。教學(xué)時(shí),要注重通過(guò)各種途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)、寫(xiě)生字,理解生字詞的意思。生字發(fā)音方面,“風(fēng)、蟲(chóng)、紅”同為后鼻音,注重教師示范,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音到位。在學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、花”生字時(shí),可以追溯象形文字,引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)字形,了解字理進(jìn)行識(shí)記。還可以勾連生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,建立漢字與事物之間的聯(lián)結(jié)。教學(xué)中,可以引導(dǎo)學(xué)生從種類的角度來(lái)給“花、雨、風(fēng)”生字組詞,如學(xué)生說(shuō)出“菊花”,教師可以追問(wèn):“你還知道哪些花的名字?”由此引出玫瑰花、杜鵑花、桂花,等等。用這樣的方法,可以引導(dǎo)學(xué)生歸類引出:毛毛雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨,臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)……讓學(xué)生由單個(gè)的詞語(yǔ),形成一個(gè)組塊記憶,用擴(kuò)詞的方法既能幫助學(xué)生理解字義,又能積累詞匯量。

本文共3句詩(shī)句。教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有節(jié)奏地停頓,直觀地體會(huì)課文的韻律與韻味。朗讀中,為引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn),“對(duì)”字念得輕短些。本課句子短小,配有逗號(hào)、句號(hào),在朗讀過(guò)程中應(yīng)提醒學(xué)生注意斷句,重點(diǎn)指導(dǎo)第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃紅”作為一個(gè)詞語(yǔ)整體發(fā)音,而非一字一字地停頓。通過(guò)拍手讀、師生對(duì)讀、闖關(guān)游戲等多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中感受漢語(yǔ)言的音韻美以及對(duì)韻歌呈現(xiàn)的意境美。

本課要求書(shū)寫(xiě)3個(gè)獨(dú)體字“蟲(chóng)、云、山”,認(rèn)識(shí)3個(gè)新筆畫(huà):提、撇折、豎折。通過(guò)教師范寫(xiě),學(xué)生跟著書(shū)空,記憶筆順,感受筆畫(huà)的輕重變化等方法,讓學(xué)生掌握新筆畫(huà)。

二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖聯(lián)想、字理識(shí)字等方法,認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)生字。

2.會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。

3.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

4.通過(guò)合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀,初步感受對(duì)子的韻律和趣味。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)生字。

2.會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖聯(lián)想、字理識(shí)字等方法,認(rèn)識(shí)生字。

2.會(huì)寫(xiě)提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。

3.通過(guò)合作、闖關(guān)等多種形式反復(fù)誦讀,初步感受對(duì)子的韻律和趣味。

教學(xué)過(guò)程:

板塊一借助游戲,感受對(duì)子趣味

1.談話導(dǎo)入。

小朋友,你們上小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多星期了,都結(jié)交了哪些好朋友呢?誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)大聲喊出你的好朋友名字嗎?

2.借助游戲,初識(shí)“對(duì)子”。

(1)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。

一對(duì)對(duì)好朋友,每天在學(xué)校里,一起生活,一起學(xué)習(xí),多開(kāi)心哪。(出示生字卡片:對(duì))再來(lái)讀一讀:對(duì)。你能給“對(duì)”字找好朋友嗎?

(2)漢字“對(duì)對(duì)碰”游戲。

漢字寶寶也想找好朋友,能幫助它們嗎?(出示生字卡片:天、地、上、下、水、火等)我們一起來(lái)玩漢字“對(duì)對(duì)碰”游戲吧。如:

教師舉著生字卡片問(wèn):天對(duì)什么?

學(xué)生找到生字卡片答:天對(duì)地。

提示:可以請(qǐng)學(xué)生翻看語(yǔ)文書(shū)上學(xué)過(guò)的內(nèi)容去找對(duì)子,也可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)對(duì)子。

3.小結(jié)揭題。

像這樣給漢字寶寶配對(duì)的游戲,古人取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字--對(duì)對(duì)子。今天要學(xué)習(xí)的課文是--對(duì)韻歌。這里頭藏著好多對(duì)子,等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哦!

板塊二字理激趣,圖文聯(lián)想識(shí)記

1.學(xué)習(xí)“云、雨、風(fēng)”。

(1)出示象形字“云、雨”的甲骨文圖片,猜一猜漢字。教師解說(shuō):生字“云、雨”上面的橫畫(huà),表示天空。對(duì)比“風(fēng)”的古今漢字,讓學(xué)生觀察聯(lián)想,中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景?!霸?、雨、風(fēng)、雪”都是自然現(xiàn)象。

(2)借助圖片,拓展“云”詞匯。

你見(jiàn)過(guò)什么顏色的云朵寶寶?出示云朵的圖片。(組詞:白云、烏云、彩云)

(3)聯(lián)系四季和生活感受,發(fā)散思維,學(xué)習(xí)識(shí)記“風(fēng)、雨”,積累詞語(yǔ)。

出示季節(jié)圖片:春天吹來(lái)的風(fēng),叫春風(fēng);夏天吹來(lái)的風(fēng),叫夏風(fēng);秋天吹來(lái)的風(fēng),叫秋風(fēng);冬天吹來(lái)的風(fēng),叫冬風(fēng)。生活中還有不同方向刮來(lái)的風(fēng)呢?(組詞:東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)……)

季節(jié)聯(lián)結(jié)生活感受:春天下的雨,叫春雨;秋天下的雨,叫秋雨;冬天下的雨,叫冬雨。你還見(jiàn)過(guò)什么雨?(組詞:毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……)

活動(dòng)設(shè)計(jì):多媒體播放雨聲音頻或視頻;也可以教師用擬聲詞講述雨聲,讓小朋友說(shuō)一說(shuō)

外面下的是什么雨。如:淅淅瀝瀝的雨聲,嘩啦嘩啦的雨聲。

2.學(xué)習(xí)“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。

(1)欣賞北京兒歌《打花巴掌》,提問(wèn):兒歌中提到了哪些花?

兒歌節(jié)選:打花巴掌的,一月一,我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)。提著籃子去采花,茉莉花呀海棠花,江西臘那個(gè)野菊花,采朵玫瑰花呀,采朵牡丹花牡丹花。

(2)你還知道哪些花的名字?生活中你見(jiàn)過(guò)哪些樣子像花的東西?

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活組詞:玫瑰花、荷花、桂花、菊花;浪花、雪花、火花、禮花……

(3)聯(lián)系舊知,結(jié)合上一課課后練習(xí),提醒識(shí)記“鳥(niǎo)”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。

說(shuō)說(shuō)“鳥(niǎo)”字有哪些朋友:小鳥(niǎo)、大鳥(niǎo)、花鳥(niǎo)、飛鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo);出示圖片,認(rèn)一認(rèn)小鳥(niǎo)的家:鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)籠。

(4)出示甲骨文,猜漢字“蟲(chóng)”。

由于“蟲(chóng)”字的本義是蛇,所以可以依次出示從甲骨文到楷書(shū)的“蟲(chóng)”字,讓學(xué)生感受“蟲(chóng)”字的字形演變過(guò)程。

教師解說(shuō):“蟲(chóng)”這個(gè)漢字,非常特別。在古代,蟲(chóng)代表蛇的意思。你們看,三角形的部位代表蛇的頭部,下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲(chóng)”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲(chóng)”,把蛇叫做“長(zhǎng)蟲(chóng)”?!跋x(chóng)”字還有更有趣的用法呢。咱們班里愛(ài)看書(shū)的小朋友,我們可以叫他“書(shū)蟲(chóng)”;愛(ài)偷懶的,就叫“懶蟲(chóng)”;愛(ài)上網(wǎng)的,就叫“網(wǎng)蟲(chóng)”。還有,一直流鼻涕的,就叫“鼻涕蟲(chóng)”。

板塊三

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