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數(shù)學教學觀念第1頁，共11頁，2023年，2月20日，星期五第五章數(shù)學教學觀念一、數(shù)學教學的本質(zhì)（一）教師引導學生進行數(shù)學活動的過程（1）是學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程（2）是學生自己建構數(shù)學知識的過程據(jù)此，在數(shù)學教學中的具體表現(xiàn)是什么？第2頁，共11頁，2023年，2月20日，星期五

（二）數(shù)學教學過程是教師和學生之間互動的過程（三）數(shù)學教學過程是師生共同發(fā)展的過程第3頁，共11頁，2023年，2月20日，星期五二、數(shù)學教學的基本要求（一）根據(jù)學生年齡特征和認知特點組織教學第一學段：第二學段：（二）重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力1、體驗、理解2、提出問題和解決問題的能力第4頁，共11頁，2023年，2月20日，星期五（三）重視引導學生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神1、動手實踐2、促使學生進行獨立思考和自主探索3、鼓勵學生合作4、解決問題的策略多樣化（四）教學中的具體要求適當如：對運算技能的要求：對數(shù)據(jù)處理的要求：對平面圖形學習的要求：第5頁，共11頁，2023年，2月20日，星期五三、小學數(shù)學課堂教學模式(一)教學模式的涵義指在一定的理論指導下，圍繞課堂教學中的主要任務或某一主題而建立的一種相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學活動程序。教學模式與教學結構？第6頁，共11頁，2023年，2月20日，星期五（二）我國小學數(shù)學常見的課堂教學模式1、講解接受教學模式（1）操作程序激發(fā)學習動機復習舊課講授新知識鞏固運用檢查評價（2）優(yōu)缺點第7頁，共11頁，2023年，2月20日，星期五2、自學輔導教學模式操作程序課堂結構五環(huán)前提準備導學新知遷移練習拓展應用課堂小結自學輔導五步明確目標自學指導討論交流啟導答疑學法反思第8頁，共11頁，2023年，2月20日，星期五嘗試教學法邱學華出示嘗試題學生自學課本嘗試練習學生討論教師講解第9頁，共11頁，2023年，2月20日，星期五盧仲衡中科院心理研究所研究員中央教育科學研究所研究員數(shù)學自學輔導教學：1985年獲中國科學院重大科技成果二等獎第10頁，共11頁，2023年，2月20日，星期五3、小組合作學習教學模式教師活動教學程序?qū)W生活動激趣明標合作探究實踐運用設景引趣激發(fā)動機促進互動質(zhì)疑解惑設計練習評價干預進入情景產(chǎn)生興趣明確目標遷移學習獨立思考小組合作

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