單片機(jī)四路搶答器設(shè)計(jì)

PAGEPAGE23課程設(shè)計(jì)(論文)題目名稱簡(jiǎn)易四路搶答器設(shè)計(jì)課程名稱學(xué)生姓名 學(xué)號(hào)系專業(yè)指導(dǎo)教師年7月1日學(xué)生姓名學(xué)號(hào)系別專業(yè)班級(jí)題目名稱簡(jiǎn)易四路搶答器課程名稱一、學(xué)生自我總結(jié)回顧起此次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在接近四星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說不懂一些元器件的使用方法，對(duì)單片機(jī)匯編語(yǔ)言掌握得不好……通過這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過的知識(shí)重新溫故。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多編程問題，最后在楊波師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時(shí)，對(duì)給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！學(xué)生簽名：目錄摘要 4一，設(shè)計(jì)任務(wù)與要求 4二，方案設(shè)計(jì)與論證 4三，硬件電路設(shè)計(jì) 5四，軟件設(shè)計(jì) 8五，器件選型方案 21六，調(diào)試： 22七，結(jié)論與心得 22八，參考文獻(xiàn) 23單片機(jī)四路搶答器設(shè)計(jì)摘要搶答器作為一種工具，已廣泛應(yīng)用于各種智力和知識(shí)競(jìng)賽場(chǎng)合。但搶答器的使用頻率較低，且有的要么制作復(fù)雜，要么可靠性低。作為一個(gè)單位，如果專門購(gòu)一臺(tái)搶答器雖然在經(jīng)濟(jì)上可以承受，但每年使用的次數(shù)極少，往往因長(zhǎng)期存放使（電子器件的）搶答器損壞，再購(gòu)置的麻煩和及時(shí)性就會(huì)影響活動(dòng)的開展，因此設(shè)計(jì)了本搶答器。本設(shè)計(jì)是以四路搶答為基本理念?？紤]到依需設(shè)定限時(shí)回答的功能，利用AT49C51單片機(jī)及外圍接口實(shí)現(xiàn)的搶答系統(tǒng)，利用單片機(jī)的定時(shí)器/計(jì)數(shù)器定時(shí)和記數(shù)的原理，將軟、硬件有機(jī)地結(jié)合起來，使得系統(tǒng)能夠正確地進(jìn)行計(jì)時(shí)，同時(shí)使數(shù)碼管能夠正確地顯示時(shí)間。用開關(guān)做鍵盤輸出，揚(yáng)聲器發(fā)生提示。同時(shí)系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)：在搶答中，只有開始后搶答才有效，如果在開始搶答前搶答為無效；搶答限定時(shí)間和回答問題的時(shí)間可在1-99s設(shè)定；可以顯示是哪位選手有效搶答和無效搶答，正確按鍵后有音樂提示；搶答時(shí)間和回答問題時(shí)間倒記時(shí)顯示，滿時(shí)后系統(tǒng)計(jì)一，設(shè)計(jì)任務(wù)與要求1、搶答器同時(shí)供4名選手或4個(gè)代表隊(duì)比賽，分別用4個(gè)按鈕S0~S3表示。2、設(shè)置一個(gè)系統(tǒng)清除和搶答控制開關(guān)S，該開關(guān)由主持人控制。3、搶答器具有鎖存與顯示功能。即選手按動(dòng)按鈕，鎖存相應(yīng)的編號(hào)，并在LED數(shù)碼管上顯示，同時(shí)揚(yáng)聲器發(fā)出報(bào)警聲響提示。選手搶答實(shí)行優(yōu)先鎖存，優(yōu)先搶答選手的編號(hào)一直保持到主持人將系統(tǒng)清除為止。4、參賽選手在設(shè)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行搶答，搶答有效，定時(shí)器停止工作，顯示器上顯示選手的編號(hào)并保持到主持人將系統(tǒng)清除為止。二，方案設(shè)計(jì)與論證

方案：該系統(tǒng)采用51系列單片機(jī)AT49C51作為控制核心，該系統(tǒng)可以完成運(yùn)算控制、信號(hào)識(shí)別以及顯示功能的實(shí)現(xiàn)。由于用了單片機(jī)，使其技術(shù)比較成熟，應(yīng)用起來方便、簡(jiǎn)單并且單片機(jī)周圍的輔助電路也比較少，便于控制和實(shí)現(xiàn)。整個(gè)系統(tǒng)具有極其靈活的可編程性，能方便地對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行功能的擴(kuò)張和更改。MCS-51單片機(jī)特點(diǎn)如下：

<1>可靠性好：?jiǎn)纹瑱C(jī)按照工業(yè)控制要求設(shè)計(jì)，抵抗工業(yè)噪聲干擾優(yōu)于一般的CPU，程序指令和數(shù)據(jù)都可以寫在ROM里，許多信號(hào)通道都在同一芯片，因此可靠性高，易擴(kuò)充。<2>單片機(jī)有一般電腦所必須的器件，如三態(tài)雙向總線，串并行的輸入及輸出引腳，可擴(kuò)充為各種規(guī)模的微電腦系統(tǒng)。

<3>控制功能強(qiáng)：?jiǎn)纹瑱C(jī)指令除了輸入輸出指令，邏輯判斷指令外還有更豐富的條件分支跳躍指令。其原理框圖如下:選手開關(guān)選手開關(guān)觸發(fā)鎖存電路主持人開關(guān)搶答鑒別電路顯示電路時(shí)間脈沖源三，硬件電路設(shè)計(jì)1、搶答器的電路框圖

如圖11、1所示為電路框圖。其工作原理為：接通電源后，主持人將開關(guān)撥到“清除”狀態(tài)，搶答器處于禁止?fàn)顟B(tài)，編號(hào)顯示器滅燈，定時(shí)器顯示設(shè)定時(shí)間；主持人將開關(guān)置，“開始”狀態(tài)，宣布“開始”搶答器工作。定時(shí)器倒計(jì)時(shí)，揚(yáng)聲器給出聲響提示。選手在定時(shí)時(shí)間內(nèi)搶答時(shí)，搶答器完成：優(yōu)先判斷、編號(hào)鎖存、編號(hào)顯示、揚(yáng)聲器提示。當(dāng)一輪搶答之后，定時(shí)器停止、禁止二次搶答、定時(shí)器顯示剩余時(shí)間。如果再次搶答必須由主持人再次操作"開始、停止"狀態(tài)開關(guān)。搶答器框圖圖11.2搶答電路的接口電路如圖11、1所示為電路框圖。其工作原理為：接通電源后，主持人將開關(guān)撥到“清除”狀態(tài)，搶答器處于禁止?fàn)顟B(tài)，編號(hào)顯示器滅燈，定時(shí)器顯示設(shè)定時(shí)間；主持人將開關(guān)置，“開始”狀態(tài)，宣布“開始”搶答器工作。揚(yáng)聲器給出聲響提示。搶答器完成：優(yōu)先判斷、編號(hào)鎖存、編號(hào)顯示、揚(yáng)聲器提示。當(dāng)一輪搶答之后，定時(shí)器停止、禁止二次搶答。如果再次搶答必須由主持人再次操作“開始、停止”狀態(tài)開關(guān)。2、單元電路設(shè)計(jì)(1)搶答器電路

參考電路如圖11.2所示。該電路完成兩個(gè)功能：一是分辨出選手按鍵的先后，并鎖存優(yōu)先搶答者的編號(hào)，同時(shí)譯碼顯示電路顯示編號(hào)；二是禁止其他選手按鍵操作無效。如有再次搶答需由主持人將S開關(guān)重新置,“清除”然后再進(jìn)行下一次搶答。(2)時(shí)序控制電路設(shè)計(jì)時(shí)序控制電路是搶答器設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，它要完成以下功能：

a.主持人將控制開關(guān)撥到"開始"位置時(shí)，揚(yáng)聲器發(fā)聲，搶答電路進(jìn)人正常搶答工作狀態(tài)。

b.當(dāng)參賽選手按動(dòng)搶答鍵時(shí)，揚(yáng)聲器發(fā)聲，搶答電路停止工作。(3)復(fù)位電路的設(shè)計(jì)外部中斷和內(nèi)部中斷并存，單片機(jī)硬件復(fù)位端，只要持續(xù)4個(gè)機(jī)器周期的高電平即可實(shí)現(xiàn)復(fù)位，硬件復(fù)位后的各狀態(tài)可知寄存器以及存儲(chǔ)器的值都恢復(fù)到了初始值，因?yàn)楸驹O(shè)計(jì)中功能中有倒計(jì)時(shí)時(shí)間的記憶功能，所以不能對(duì)單片機(jī)進(jìn)行硬件復(fù)位，只能用軟件復(fù)位，軟件復(fù)位實(shí)際上就是當(dāng)程序執(zhí)行完之后，將程序通過一條跳轉(zhuǎn)指令讓它完成復(fù)位。復(fù)位電路如下圖示：2.3.3外部震蕩電路外部震蕩電路單片機(jī)必須在AT49C2.3.4報(bào)警電路設(shè)計(jì)報(bào)警電路用于報(bào)警，當(dāng)遇到報(bào)警信號(hào)時(shí)，發(fā)出警報(bào)。一般喇叭是一種電感性

圖11.4報(bào)警電路圖。4951驅(qū)動(dòng)喇叭的信號(hào)為各種頻率的脈沖。因此，最簡(jiǎn)單的喇叭驅(qū)動(dòng)方式就是利用達(dá)林頓晶體管，或者以兩個(gè)常用的小晶體管連接成達(dá)林頓架勢(shì)。在右圖中電阻R為限流電阻，在此利用晶體管的高電流增益，以達(dá)到電路快速飽和的目的。不過，如果要由P0輸出到此電路，還需要連接一個(gè)10K的上拉電阻。

選手在設(shè)定的時(shí)間內(nèi)搶答時(shí)，實(shí)現(xiàn)：優(yōu)先判斷、編號(hào)鎖存、編號(hào)顯示、揚(yáng)聲器提示。當(dāng)一輪搶答之后，定時(shí)器停止、禁止二次搶答。如果再次搶答必須由主持人再次*作"清除"和"開始"狀態(tài)開關(guān)。圖面是數(shù)字搶答器的報(bào)警電路圖。

其中555構(gòu)成多諧振蕩器，振蕩頻率fo＝1．43／［（RI＋2R2）C］，其輸出信號(hào)經(jīng)三極管推動(dòng)揚(yáng)聲器。PR為控制信號(hào)，當(dāng)PR為高電平時(shí)，多諧振蕩器工作，反之，電路停振。四，軟件設(shè)計(jì)1、系統(tǒng)主程序設(shè)計(jì)為了能夠達(dá)到搶答的公平、公正、合理，應(yīng)該在主持人發(fā)布搶答命令之前必須先設(shè)定搶答的時(shí)間，因而在編開始搶答前的程序得先編寫設(shè)定時(shí)間的程序，當(dāng)時(shí)間設(shè)好了之后，主持人發(fā)布搶答命令按下P1.7按鍵，程序開始打開定時(shí)中斷開始倒計(jì)時(shí)，然后調(diào)用鍵盤掃描子程序，編寫鍵盤掃描程序。當(dāng)在掃描到有人按下了答題鍵，馬上關(guān)閉T0、調(diào)用顯示程序、封鎖鍵盤。(1)主程序流程圖?2、主程序清單ORG0000HLJMPSTARTUP1ORG000BHLJMPdingshiORG001BHLJMPfengmingqiORG0400H main:LCALLinitSETBTR0MOVTH0,#0x3CMOVTL0,#P3MOV0x0E,#0x00MOV0x0F,#0x01MOV0x10,#0x00MOV0x11,#0x01MOVR3,#0x01MOVR2,#0x00a12:JBP0.0,a1MOV0x0E,#0x00MOV0x0F,#0x01MOV0x10,#0x00MOV0x11,#0x01MOVR2,#0x00MOVR3,#0x01CLR0x20.0CLRAMOV0x09,ASETBTR0MOVTH0,#0x3CMOVTL0,#P3CLRTR1MOV0x0A,AMOV0x0C,AMOV0x0D,AMOVDPTR,#0x0B4CMOVCA,@A+DPTRMOVP3,AMOVDPTR,#shumaCLRAMOVCA,@A+DPTRMOV0xA0,Aa1:MOVA,0x0FORLA,0x0EJNZa2LJMPa3a2:MOVA,R3ORLA,R2JNZa4LJMPa3a4:MOVA,0x11ORLA,0x10JNZa5LJMPa3a5:MOVA,0x09MOVB,#0x0ALCALLa6MOVR7,BMOVA,R7RLCASUBBA,ACCMOVR6,AMOVA,#0x45ADDA,R7MOVDPL,AMOVA,#0x0BADDCA,R6MOVDPH,ACLRAMOVCA,@A+DPTRMOV0xA0,A;a4:MOVA,0x09MOVB,#0x0ALCALLa6MOVR7,BCLRCMOVA,R7XRLA,#P0SUBBA,#SPJCa7MOVA,0x09MOVB,#0x0ALCALLa6MOVR7,ARLCASUBBA,ACCMOVR6,AMOVA,R7ADDA,#0x04MOVR7,ACLRAADDCA,R6MOVR6,AMOVA,R7XRLA,#0x0AORLA,R6JZa4MOVA,0x09MOVB,#0x0ALCALLa6MOVR7,ARLCASUBBA,ACCMOVR6,AMOVA,#0x4DADDA,R7MOVDPL,AMOVA,#0x0BADDCA,R6MOVDPH,ACLRAMOVCA,@A+DPTRMOVP3,Aa4:MOVA,0x09MOVB,#0x0ALCALLa6MOVR7,ARLCASUBBA,ACCMOVR6,AMOVA,R7ADDA,#0x04MOVR7,ACLRAADDCA,R6MOVR6,AMOVA,R7XRLA,#0x0AORLA,R6JNZa9MOVDPTR,#shumaSJMPa10a7:MOVA,0x09MOVB,#0x0ALCALLa6MOVR7,ARLCASUBBA,ACCMOVR6,AMOVA,#0x4CADDA,R7MOVDPL,AMOVA,#0x0BADDCA,R6MOVDPH,ACLRAa10:MOVCA,@A+DPTRMOVP3,Aa9:JNB0x20.0,a3CLRAMOVR2,AMOVR3,ACLR0x20.0MOVDPTR,#0x0B4CMOVCA,@A+DPTRMOVP3,AMOVDPTR,#shumaCLRAMOVCA,@A+DPTRMOV0xA0,ACLRTR0a3:MOVA,0x11ORLA,0x10JNZa11LJMPa12a11:MOVA,0x0FORLA,0x0EJNZa13LJMPa12a13:MOVA,P1ANLA,#0x0FMOVR1,ACLRAMOVR4,AMOVR5,Aa17:CLRCMOVA,R5SUBBA,#0x04MOVA,R4XRLA,#P0SUBBA,#P0JCa14LJMPa12a14:MOVA,#0x4FADDA,R5MOVDPL,AMOVA,#0x0BADDCA,R4MOVDPH,ACLRAMOVCA,@A+DPTRXRLA,R1JNZa15LCALLdelayMOVA,#0x4FADDA,R5MOVDPL,AMOVA,#0x0BADDCA,R4MOVDPH,ACLRAMOVCA,@A+DPTRXRLA,R1JNZa15MOVA,R3ORLA,R2JNZa16CLRCMOVA,#0x09SUBBA,R5MOVR7,ACLRASUBBA,R4MOVR6,AMOVA,#0x45ADDA,R7MOVDPL,AMOVA,#0x0BADDCA,R6MOVDPH,ACLRAMOVCA,@A+DPTRMOV0xA0,AMOVP3,#0xFFCLRAMOV0x10,AMOV0x11,AORLP1,#BSJMPa15a16:SETBTR1MOVTH1,#0xFFMOVTL1,#0xFFCLRTR0CLRAMOV0x0E,AMOV0x0F,ACLRCMOVA,#0x09SUBBA,R5MOVR7,ACLRASUBBA,R4MOVR6,AMOVA,#0x45ADDA,R7MOVDPL,AMOVA,#0x0BADDCA,R6MOVDPH,ACLRAMOVCA,@A+DPTRMOV0xA0,ACLRCMOVA,#0x09SUBBA,R5MOV0x0A,AMOVP3,#0xFFLJMPa12a15:INCR5CJNER5,#0x00,a14INCR4a14:LJMPa17a6:CLRF0JNB0xF0.7,a19CPLF0XRLB,#0xFFINCBa19:JNB0xE0.7,a20CPLF0CPLAINCADIVABXRLB,#0xFFINCBSJMPa21a20:DIVABa21:JNBF0,a22CPLAINCAa22:RETa40:CLRF0MOVA,R4JNB0xE0.7,a23CPLF0CLRACLRCSUBBA,R5MOVR5,ACLRASUBBA,R4MOVR4,Aa23:MOVA,R6JNB0xE0.7,a24CPLF0CLRACLRCSUBBA,R7MOVR7,ACLRASUBBA,R6MOVR6,ALCALLa25CLRCCLRASUBBA,R5MOVR5,ACLRASUBBA,R4MOVR4,ASJMPa26a24:LCALLa25a26:JNBF0,a27CLRCCLRASUBBA,R7MOVR7,ACLRASUBBA,R6MOVR6,Aa27:RETa25:CJNER4,#0x00,a24CJNER6,#0x00,a29MOVA,R7MOVB,R5DIVABMOVR7,AMOVR5,BRETa24:CLRAXCHA,R4MOVR0,AMOVB,#0x04a31:MOVA,R7ADDA,R7MOVR7,AMOVA,R6RLCAMOVR6,AMOVA,R4RLCAMOVR4,AMOVA,R6SUBBA,R5MOVA,R4SUBBA,R0JCa30MOVR4,AMOVA,R6SUBBA,R5MOVR6,AINCR7a30:DJNZB,a31CLRAXCHA,R6MOVR5,ARETa29:MOVA,R5MOVR0,AMOVB,AMOVA,R6DIVABJBOV,a32MOVR6,AMOVR5,BMOVB,#0x04a35:MOVA,R7ADDA,R7MOVR7,AMOVA,R5RLCAMOVR5,AJCa33SUBBA,R0JNCa34DJNZB,a35RETa33:CLRCSUBBA,R0a34:MOVR5,AINCR7DJNZB,a35a32:RETfengmingqi:PUSHACCPUSHBPUSHDPHPUSHDPLPUSHPSWMOVPSW,#0x00PUSH0x00PUSH0x04PUSH0x05PUSH0x06PUSH0x07MOVTH1,#0x3CMOVTL1,#P3INC0x0DMOVA,0x0DJNZa36INC0x0Ca36:CPLAORLA,0x0CJNZa37MOV0x0C,AMOV0x0D,#0x0Ba37:SETBCMOVA,0x0DSUBBA,#0x0AMOVA,0x0CXRLA,#P0SUBBA,#P0JNCa34CPL0xB0.7SJMPa39a34:SETB0xB0.7a39:MOVR6,0x0CMOVR7,0x0DMOVR4,#0x00MOVR5,#0x0ALCALLa40MOVA,R5ORLA,R4JNZa41MOVA,0x04JNZa42MOV0x04,#0x01MOV0xA0,#0xFFSJMPa41a42:MOV0x04,#0x00MOVR7,0x0AMOVA,R7RLCASUBBA,ACCMOVR6,AMOVA,#0x45ADDA,R7MOVDPL,AMOVA,#0x0BADDCA,R6MOVDPH,ACLRAMOVCA,@A+DPTRMOV0xA0,Aa41:POP0x07POP0x06POP0x05POP0x04POP0x00POPPSWPOPDPLPOPDPHPOPBPOPACCRETIdingshi:PUSHACCPUSHPSWMOVTH0,#0x3CMOVTL0,#P3INC0x0BMOVA,0x0BCJNEA,#0x14,a43INC0x09MOV0x0B,#0x00a43:MOVA,0x09CJNEA,#0x1E,a44MOV0x09,#0x00SETB0x20.0CLRTR0a44:POPPSWPOPACCRETIinit:MOVTMOD,#0x11SETBET0SETBET1CLRTR0CLRTR1SETBEAANLP1,#0x0FRETdelay:CLRAMOVR7,AMOVR6,Aa46:INCR7CJNER7,#0x00,a45INCR6a45:MOVA,R7XRLA,#0x0Ca47:ORLA,R6JNZa46RETshuma:PUSHP1SJMPa47ANLC,0x90.2SUBBA,R1ANLC,/0xA0.4MOVR1,AKeyBoard:INCR6INCR5INCR3INC@R1STARTUP1:MOVR0,#0x7FCLRAIDATALOOP:MOV@R0,ADJNZR0,IDATALOOPMOVSP,#0x20LJMPmainEND五，器件選型方案表1器件選型方案的詳細(xì)清單器件名稱規(guī)格型號(hào)數(shù)量微處理器AT49C1極性電容10uF1電阻3WTT10K9電容20PF3晶振12MHZ1按鈕15共陰4位7段數(shù)碼管SMGSM410561K1揚(yáng)聲器1六，調(diào)試：(1)開機(jī)

按電源開關(guān)，顯示屏左邊的"搶答"指示燈亮，數(shù)碼管顯示。(2)測(cè)試各組搶答按鍵

試按一下各組的搶答按鈕，應(yīng)立即顯示該組的組別數(shù)字，同時(shí)機(jī)內(nèi)喇叭發(fā)出"叮咚"的提示音，按"取消"鍵，返回"0"閃爍狀態(tài)。。(3)違規(guī)搶答

當(dāng)主持人讀題過程中，而未宣布搶答開始時(shí)按下?lián)尨鸢粹o。主顯示屏將顯示該違規(guī)組號(hào)，及發(fā)出提示音。及該組的紅燈亮起。七，結(jié)論與心得這次課程設(shè)計(jì)老師給我們安排了一個(gè)星期的時(shí)間，可以說是比較充裕的。雖然如此，我還是很用心的做設(shè)計(jì)，利用了周六周日兩天的時(shí)間在宿舍思考本次的課程設(shè)計(jì)，拿到題目，感覺太繁雜了，不知怎么下手，雖然這些知識(shí)以前都有接觸過，但也只是分部分來接觸，而這次的設(shè)計(jì)是要對(duì)前面幾次實(shí)驗(yàn)的一個(gè)綜合，真的很難。也翻閱了一些資料，并自己事先編寫好了程序，到了周一去到機(jī)房時(shí)候，把自己寫的程序燒進(jìn)去芯片里面，發(fā)現(xiàn)不行，那些數(shù)字閃動(dòng)得非常厲害，自己檢查了好久好久，但還是發(fā)現(xiàn)不了問題，之后問了同學(xué)，才知是我把段碼搞錯(cuò)了，我用的是共陽(yáng)位選，但數(shù)據(jù)表的段碼我卻用了共陰的段碼，所以不能在數(shù)碼管上正常顯示。通過運(yùn)用單片機(jī)設(shè)計(jì)四路搶答器程設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)自己的很多不足，自己知識(shí)的很多漏洞，看到了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏，理論聯(lián)系實(shí)際的能力還急需提高。在這個(gè)過程中，我也曾經(jīng)因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏失落過，也曾經(jīng)仿真成功而熱情高漲。特別是Proteus仿真軟件的使用，不知是由于電腦的問題還是怎么，這個(gè)軟件的安裝就花了我很長(zhǎng)的時(shí)間，好不容易安裝好了，又對(duì)軟件的使用一點(diǎn)都不熟悉，要從頭開始學(xué)起，對(duì)著老師發(fā)給我們的芯片原理進(jìn)行仿真畫圖，剛剛開始時(shí)候真的很難下手，因?yàn)槭怯⑽陌娴能浖?，很多東西都看不太明白，都是通過自己一個(gè)個(gè)來慢慢琢磨，才把仿真圖畫了出來，然后把寫好的程序?qū)胄酒?，進(jìn)行仿真，當(dāng)看到程序正常運(yùn)行的那一刻，心中真是有幾分的喜悅。生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。勞動(dòng)是人類生存生活永恒不變的話題。雖然這只是一次的較簡(jiǎn)單的課程制作（四路搶答器），可是平心而論，也耗費(fèi)了我不少的心血。

對(duì)我而言，知識(shí)上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學(xué)無止境的道理。我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。挫折是一份財(cái)富，經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設(shè)計(jì)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶。八，參考文獻(xiàn)[1]51單片機(jī)原理與實(shí)踐/高衛(wèi)東，辛友順，韓彥征編著.北京航空航天大學(xué)出版社，2021.1[2]劉紅玲、邵曉根，《微機(jī)原理與接口技術(shù)》，中國(guó)電力出版社，2021年第一版[3]馮博琴，《微型計(jì)算機(jī)原理及接口技術(shù)》，清華大學(xué)出版社[4]艾德才，《微型計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)》，高等教育出版社[5]沈美明，《IBM-PC匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》，清華大學(xué)出版社[6]任致程，《經(jīng)典集成電路400例》機(jī)械工業(yè)出版社，2021[7]薛棟梁，《單片機(jī)原理及應(yīng)用》，中國(guó)水利水電出版社，2021[4]謝筑森,張輝等，《單片機(jī)開發(fā)與典型應(yīng)用設(shè)計(jì)》，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，

本科生學(xué)位論文論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用姓名：指導(dǎo)教師：專業(yè)：教育管理專業(yè)年級(jí)：完成時(shí)間：

論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[摘要]多媒體不再是傳統(tǒng)的輔助教學(xué)工具，而是為構(gòu)造一種新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造了條件，特別是對(duì)于教育社會(huì)化來說，多媒體網(wǎng)絡(luò)是一種更理想的傳播工具。多媒體本身具有：融合性、非線性化，無結(jié)構(gòu)性、相互交涉性、可編輯性、實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)；同時(shí)運(yùn)用在教育教學(xué)上又有其特長(zhǎng)：利于信息的存儲(chǔ)利用、是培養(yǎng)發(fā)散性思維的工具、促使學(xué)習(xí)個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用有著多種的形式，它在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上有著積極的作用，同時(shí)它還能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的獲取與保持、對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行有效的組織與管理、建構(gòu)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多方面的效果。立足未來發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展教學(xué)試驗(yàn)。[關(guān)鍵詞]多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)資源共享多媒體技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。人們借助于多媒體技術(shù)可以自然貼切地表達(dá)、傳播、處理各種視聽信息，并具有更多的參與性和創(chuàng)造性。當(dāng)今多媒體已成為廣泛流傳的名詞，但人們對(duì)于它的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)于它在教育教學(xué)方面如何更好應(yīng)用，未知的因素還很多。

一、多媒體的教育特長(zhǎng)任何一種媒體不管其怎樣先進(jìn)，它只能是作為一種工具被應(yīng)用到教育領(lǐng)域，能不能促進(jìn)教育