地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、初讀課文，整體感知1.釋題：斷想即片段感想2.提出問題：學(xué)生自主學(xué)習(xí)。作者由地下森林想到了什麼呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，然后用“面對(duì)地下森林，作者想到……”的句式說說自己的發(fā)現(xiàn)。二、把握文章脈絡(luò)1.小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，再提出新的問題。教師小結(jié)：作者面對(duì)地下森林，思接千載，馳騁萬里，想到了地下森林的發(fā)生發(fā)展過程中的種種意境，文章好像因此顯得很破碎零散，但是，在這看似寬泛零碎的內(nèi)容里，有一種無形的東西在連綴，或者說引發(fā)作者產(chǎn)生這些片段感想的根源是什麼。2.學(xué)生再讀課文，四個(gè)人一小組合作探討。3.集中交流。教師小結(jié)：作者想象的內(nèi)容都在一點(diǎn)進(jìn)行，那就是對(duì)峽谷及地下森林頑強(qiáng)生命力的禮贊，對(duì)那些在黑暗中追求光明的地下種子的禮贊。三、再讀課文感受形象從整體上把握課文的思想內(nèi)容。把握課文內(nèi)容從兩方面進(jìn)行：一是概括地下森林的品格；二是提煉課文的主題思想。（1）有感情的朗讀課文，試從幾個(gè)方面概括地下森林的“品格”，并作一些解釋。生1：堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻，忍受漫長的生長過程的煎熬。生2：沉著謙遜，擁有無比豐富的財(cái)富，卻與世無爭(zhēng)，沉默寡言。生3：樂觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，任何時(shí)候都不悲觀或消沉。教師小結(jié)：作者通過地下森林的形成歷史，滿懷激情贊頌了地下森林頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。（2）本文是一篇詠物抒情的散文，借贊美地下森林的美好品格來抒發(fā)情感，引出深刻普遍的人生哲理。請(qǐng)說說作者由地下森林升華出一個(gè)怎樣的主題？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?。學(xué)生回答并齊讀強(qiáng)調(diào)它在文中的作用（3）這一哲理既與地下森林的形成和發(fā)展有關(guān)，同時(shí)有超越了地下森林本身，而上升到大自然的層面。但是，作者的寓意不僅限于此，“謝謝你的啟迪”這句話似在暗示作者領(lǐng)悟的更多。同學(xué)們能補(bǔ)充一些嗎？提示：同學(xué)們最好以格言警句的形式概括作者受到的啟迪，可以順著作者的話去說，也可以根據(jù)自己對(duì)課文的體會(huì)作總結(jié)概括。學(xué)生動(dòng)筆寫，然后交流。逆境是人生的一筆財(cái)富。黑暗，更加使人光明。不怕命運(yùn)不公平，只要努力，只要忍耐，終究會(huì)獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬。一棵優(yōu)秀的種子，在任何貧瘠的土地里都能成長?！瑢W(xué)們說得很好，，自然界是如此，我們的人生、我們的國家又何嘗不是這樣呢？張抗抗是一位善于思辨、善于分析的作家，她通過地下森林形象的描繪表達(dá)了她對(duì)人生、對(duì)生命的禮贊以及她們那一代人的審視觀。五、問題探究、突破難點(diǎn)如何理解文章主題中的時(shí)代精神和作者個(gè)人思想烙印?（為了更好地理解文章主題，多媒體顯示張抗抗簡介、照片及寫作背景。）本文寫于80年代初，正是“文革”結(jié)束不久，我們國家經(jīng)歷過一場(chǎng)巨大的浩劫。人們，既回首往事痛心疾首，又對(duì)未來充滿希望，所以敏感的作家們帶著這樣的心態(tài)觀察社會(huì)與自然現(xiàn)象，都會(huì)自然而然地將所感所悟與社會(huì)生活和社會(huì)心理大背景結(jié)合起來。張抗抗是從那些大是大非的歲月中走過來的，從那個(gè)年代走過來的人們。都有很沉重的憂患意識(shí)，這種憂患意識(shí)從他們那一代人甚至幾代知識(shí)分子和正直人們的骨子里散發(fā)出來，那是沒辦法克服的。張抗抗懷有遠(yuǎn)大志向而羈于田壟之間。自恃有才卻長期被湮沒，正如千里馬駢死于槽櫪之間。學(xué)生討論交流，男生把握時(shí)代精神，女生把握個(gè)人思想烙印。2.通過上面分析，相信你們對(duì)文章有更深層次的理解，你能談一下嗎？贊美地下森林頑強(qiáng)的生命力。贊美人類頑強(qiáng)與不屈。作者感受到“文革”結(jié)束后我們國家和人民普遍表現(xiàn)出的獲得新生、欣欣向榮、百廢待興的驚醒，贊美了中華民族生命力的強(qiáng)大。3．為什么行文結(jié)束才正式對(duì)地下森林作正面描寫?明確：作者有意暫且不表，想來是突出地下森林的黑暗、艱辛、險(xiǎn)惡的經(jīng)歷，在極寫這種經(jīng)歷之后順勢(shì)再現(xiàn)森林的壯觀景象，劫后余生，慶幸之至，作者寫來痛快淋漓，讀者讀來更覺新奇。六、賞讀語句，品味語言1.同學(xué)們，一篇好的散文，不但意蘊(yùn)深刻，而且語言精美。本文的語言凝練優(yōu)美、生動(dòng)形象、充滿激情，讓人時(shí)刻感受作者思想感情的流動(dòng)。把你喜歡的句子找出來，說說喜歡的理由。學(xué)生分小組思考、吟誦、交流。“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”。用三個(gè)詞來描繪森林，雖然簡練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開來。后面兩個(gè)比喻句很美、很對(duì)稱?！瓣柟獠幌矚g峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是七平的嗎?峽谷莫非不明白?”“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿。”這些句子讀起來很有節(jié)奏，很有韻律感，感情也加強(qiáng)了?！焙邝铟?、光禿禿、陰森森、靜悄悄”，“整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”。這些疊字用得都非常精致、工整、流暢，顯示了作者遣詞造句的功力，“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫流，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂……”這幾句寫出了地質(zhì)突變的壯觀景象，猶如親眼所見一般。……教師小結(jié)：本文運(yùn)用了許多疊字、對(duì)稱句，使語言顯得精致、工整，讀起來富有節(jié)奏、凝練優(yōu)美。另外問句的運(yùn)用和人稱的變換，使文章充滿激情，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度。文章中像這樣的句子還很多。同學(xué)們可以將其摘錄下來，在寫作中借鑒作者運(yùn)用語言的技巧。七、拓展延伸請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛x完本文之后的感