人教版一年語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

aoe

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)a、。、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、。、e的音。

3.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a、。、eo

教學(xué)設(shè)計(jì)

（-）學(xué)兒歌，明確學(xué)習(xí)目的

讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說好普通話，我們決心學(xué)好它。

（-）看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（見資料袋）

（三）學(xué)習(xí)單韻母a

1.看圖說話，教師適時(shí)指點(diǎn)學(xué)生說話中“啊”的發(fā)音。引出單韻母a,板書“a”。

2.教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a

的形。教兒歌，記憶a的音和形。

4.學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。

（四）學(xué)習(xí)單韻母。（方法同上）

（五）學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）

（六）指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)識(shí)四線格。

2.教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

學(xué)生練習(xí)書寫字母。

（七）學(xué)習(xí)聲調(diào)

1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。看圖上小汽車的走勢(shì)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

“一”一聲平，“，”二聲揚(yáng)，“V”三聲拐彎，“四聲降。

2.練習(xí)讀a、0、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)二、三聲對(duì)比讀。

a——do——6e——§

(3)聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的a、。、e組詞。

板書:

aoe

陰平a上聲a

陽(yáng)平a去聲a

???

1UU

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)i、u、u3個(gè)單韻母和y、W兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu=

3.掌握i、u、U、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

（一）自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ii

1.看圖說話，學(xué)習(xí)i、u、U的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形。

2.教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3.讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

4.練讀四聲。告訴學(xué)生i加聲調(diào)要去掉點(diǎn)。

（二）觀察比較，學(xué)習(xí)聲母y、w

1.看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。

（三）故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,練讀四聲

1.講故事引出yi、wu、yu0知道y與U組成音節(jié)，U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。教歌訣：

“小U見到y(tǒng),擦掉眼淚笑嘻嘻?！?/p>

2.認(rèn)識(shí)yi>wu>yu,練讀yi、wu、yu的四聲。比較y—i—yi、w—u——wu、y—U—yuo

3.看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

4.讀兒歌：“i、u、U,小弟弟，要給漢字來注音，專請(qǐng)哥哥y和w,加在前頭當(dāng)

第一。yi、wu、yu”?

（四）復(fù)習(xí)鞏固用yi、wu的帶調(diào)音節(jié)說一個(gè)詞或說一句話，看誰(shuí)組詞組得多或

話里包含的這幾個(gè)音節(jié)多。

板書：iuii

i>u、U>yi、wu、yu

bpmf

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)b、p、m、f4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母。拼成音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教學(xué)設(shè)計(jì)

（-）激趣導(dǎo)入

1.找出抽屜里的秘密（藏有a、。、e、i、u、ti,和a的四聲卡片），找到卡片

的小朋友帶讀。

2.今天，我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。

（二）看圖說話，初識(shí)字母

1.學(xué)生交流：圖上畫了什么？

2.教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說話中相關(guān)聲母的發(fā)音。

（三）示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（四）借助圖畫，記憶字母的形

1.引導(dǎo)學(xué)生再看圖：你發(fā)現(xiàn)了什么，能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎？學(xué)生借助

圖畫，記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

2.還有更好的辦法嗎？激活學(xué)生思維，記憶字母的音和形。

3.“開火車”認(rèn)讀四個(gè)聲母，大面積抽讀，識(shí)記字母。

（五）學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法

L指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。

2.課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。

3.小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

4.做“找朋友”游戲。四名學(xué)生拿“b”卡片，另四名學(xué)生拿“a、i、u、?！笨?/p>

片，其他學(xué)生拍手唱找朋友歌，八名學(xué)生迅速組成四個(gè)音節(jié)，帶領(lǐng)大家拼讀。

5.交流。

ba：圖上畫著誰(shuí)？卡片上的數(shù)字是幾？

ba：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)bd的音。

ba；想象說：誰(shuí)在打靶？

ba：用bd組詞或說句子。

（六）練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法

1.用課件展示花園的情境，花苞上有b、p、m、f與i、u、。相拼成的音節(jié)。

2.學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊花苞，練習(xí)拼音。拼對(duì)了，花苞就展開成一朵盛開的花。

（七）讀、演兒歌，熟練拼音

1.出示兒歌：

大白鵝，水上漂，頭戴一頂小紅帽。生怕優(yōu)別人沒發(fā)fd現(xiàn)，??

伸著脖子高聲叫。

2.教師范讀，學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生自由拼讀帶點(diǎn)字的音節(jié)。

4.師生齊讀表演。

板書：

bpmf

bapafama

dtn1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)d、t、n>14個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)d、t、n、1與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。會(huì)讀兒歌，體驗(yàn)童趣。

（-）讀兒歌導(dǎo)入新課

教師領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌：“悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，

樂得悟空笑哈哈”。教師故意把：“特、大、打、明E、太、樂”這幾個(gè)字音加重，讓

學(xué)生感知d、t、n、1四個(gè)聲母。再指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，引出要學(xué)習(xí)的聲母dtn1。

（二）看圖識(shí)記d、t、n、1音和形

（三）用實(shí)物擺一擺字母

讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)半圓環(huán)和一枝鉛筆，擺一擺字母，探究d、b、p的字形區(qū)別；再

通過細(xì)細(xì)觀察，反復(fù)比較n、m,t、f的字形。可以讓學(xué)生說說生活中還有哪些東西

的樣子像這些字母。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，拼讀音節(jié)

帶學(xué)生到拼音樂園去玩：學(xué)生找出音節(jié)，自己試著拼讀。然后集體交流，熟練拼

讀。

（五）看圖編故事，認(rèn)識(shí)生字詞

看情境圖，發(fā)揮想象，通過編故事、講故事的形式，拼音節(jié)、識(shí)漢字、積累詞語(yǔ)、

發(fā)展語(yǔ)言。

（六）誦讀兒歌

通過多種形式的讀，如，跟讀、對(duì)讀、拍手讀、表演讀，讀出節(jié)奏感，表現(xiàn)出小

兔“輕輕跳”、小狗“慢慢跑”的動(dòng)作，體驗(yàn)童趣，感受對(duì)小草的愛惜之情。

板書dtn1

復(fù)習(xí)一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。二是比較并抄寫形近的字母。

三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖畫正確地連起來。

五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞。

教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)指導(dǎo)

第一題：讀字母第二題：比較形近的字母

第三題：“看看讀讀第四題：可以采用游戲“我的家在哪里"

第五題：鞏固認(rèn)字

（二）擴(kuò)展活動(dòng)

1.游戲：“給聲母找朋友”。

把六個(gè)單韻母和十個(gè)聲母的卡片分別貼在十六位同學(xué)的胸前。胸前貼著聲母的同

學(xué)依次走上講臺(tái)，問：“誰(shuí)是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的

韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。

2.游戲：“看口形，猜字母”。

教師做字母的發(fā)音口形，讓學(xué)生猜；或?qū)W生做口形，讓教師猜。

3.讀兒歌。

雨媽媽雨媽媽，雨媽媽，提著水壺跑來啦。跑來了，要干

啥？

花兒口渴了，我來給它送點(diǎn)兒茶。

板書復(fù)習(xí)一

aoeIuii

bpmfdtn1

yu

gkh

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)聽讀兒歌，教學(xué)聲母g、k、h的發(fā)音

1.出示兒歌，學(xué)念兒歌。

小白鴿

哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，

咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。

2.看圖說圖意，由“鴿、蝌、喝”引出聲母g、k、h的教學(xué)。通過各種形式的

活動(dòng)達(dá)到人人會(huì)讀。

(1)學(xué)生小聲跟老師讀字母。

(2)學(xué)生大聲讀，老師小聲跟著讀。

(3)分小組練習(xí)讀字母，看誰(shuí)讀得好。

(4)自我展示讀字母，評(píng)出優(yōu)秀者。

(5)聽音練習(xí)。

老師讀兒歌，學(xué)生聽。讓學(xué)生說說兒歌里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)。

小哥哥，愛白鴿，

喂完鴿，唱支歌,

哥和鴿，笑呵呵！

3.識(shí)記g、k、h的形，照樣子抄寫。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法記g、k、h的形。

（2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清g、k、h在四線格中的位置及寫法。

（3）抄寫字母。

（二）練習(xí)拼音

1.復(fù)習(xí)拼音方法。

2.讓學(xué)生試著拼讀：g—a、g—e、g—u

3.指名拼讀音節(jié)。

（三）在游戲中學(xué)習(xí)“三拼法”

1.出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說他

們的名稱。

2.把gud、guo,hud、hub幾個(gè)音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)有什么不同（由三個(gè)字母組成）。在學(xué)生討論的基

礎(chǔ)上，教師以gud為例告訴學(xué)生：g是聲母，u叫介母，a是韻母，再出示小女孩猛

推g、u、a三個(gè)卡片的課件，學(xué)習(xí)三拼法。

3.教師示范拼讀。聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母d讀得響亮些。

4.教歌訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5.認(rèn)識(shí)各種花、瓜，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

（四）讀兒歌，讀詞認(rèn)字

板書gkh

g—a—gak—a—kah—a—ha

g一u一a一guag一u一o-guo

jqx

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.初步掌握ii上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3.學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

4.認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)テ匆敉鯂?guó)逛一逛，認(rèn)識(shí)一些新的拼音朋友，你們想

去嗎？二、學(xué)習(xí)聲母"j、q、x”。

（-）學(xué)習(xí)聲母"j”的音、形。

1.師：小朋友，拼音王國(guó)到了。你們看，誰(shuí)來迎接我們了？（出示課文中“j”的插圖）

圖上畫了什么？（一只母雞在捉蝴蝶）對(duì)，我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)

就是聲母j的發(fā)音。（板書：j）

2.教師示范讀“j”，學(xué)生邊聽邊看嘴形。

3.學(xué)生試讀，指名讀，小組讀，齊讀。

4.師：你有什么好辦法來記住“j”的形？看看了‘長(zhǎng)得像圖上的哪個(gè)地方？（豎左彎

像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的點(diǎn)就像母雞頭上的蝴蝶）

5.師：老師編了一句順口溜來記住j的形狀：豎彎加點(diǎn)jjj（學(xué)生跟讀），你們也能

學(xué)老師這樣編一句順口溜來記住j的讀音嗎？（母雞母雞jjj,公雞公雞jjj,雞捉蝴蝶

jjj……）

（-）學(xué)習(xí)聲母“q”的音、形。

1.（出示課文中“q”的插圖）師：小朋友，這是什么呀？（氣球）數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)

氣球？（一共有七個(gè)氣球）對(duì)，七個(gè)氣球的“七”讀得輕一些，短一些，就是聲母q的

發(fā)音。（板書：q）

2.教師示范讀“q”,并講清發(fā)音要領(lǐng)。（發(fā)q時(shí)要用力，嘴巴要送氣）

3.學(xué)生試讀，指名讀，男女讀，齊讀。

4.聽老師讀j和q,聽聽有什么不同？（j不送氣，q要送氣）

5.教師對(duì)比讀j?q,指名讀，齊讀。

6.師：請(qǐng)同學(xué)們同桌說說怎么記住“q”的形？（左半圓像圓圓的氣球，一豎像氣球

的繩子）

7.師：哪個(gè)小朋友能編一句順口溜來記住q?（氣球拖線qqq；左上半圓qqq,七

個(gè)氣球qqq...）

（三）學(xué)習(xí)聲母“X”的音、形。

1.（出示課文中“x”的插圖）師：圖上畫著什么？（一個(gè)大西瓜）（板書：x）你能根據(jù)

圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

2.指名學(xué)生讀，開火車讀，齊讀。

3.師：你們看看圖中哪兒像x的形呀？（西瓜的刀痕）

4.師：誰(shuí)也來編一句順口溜記住x呢？（刀切西瓜xxx；一個(gè)叉子xxx……）

（四）把jqx送回聲母的家。

師：小朋友學(xué)得真棒！你們能幫jqx送回拼音王國(guó)的家嗎？它們應(yīng)該住在幾樓？（一

樓是整體認(rèn)讀音節(jié)，二樓是聲母，三樓是單韻母）（它們住在二樓）為什么？（因?yàn)?/p>

它們是聲母）

（五）指導(dǎo)讀書。

師：小朋友，這三個(gè)聲母就在我們課本18頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們打開書，一齊來讀一讀。

（六）學(xué)習(xí)聲母jqx的書寫。

1學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)jqx的寫法

2.指名學(xué)生匯報(bào)，老師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

3.學(xué)生練習(xí)寫jqx,教師巡回指導(dǎo)。

4.展示學(xué)生書寫的字母，并集體評(píng)價(jià)，再練寫，進(jìn)步臺(tái)。

三、課間輕松。

師：小朋友學(xué)得又快又好，讓我們來唱一唱名字歌，輕松一下，但要把今天學(xué)的聲母

jqx加入到名字去，行嗎？

四、學(xué)習(xí)聲母jqx與單韻母i的拼音。

1.師：小朋友，單韻母i看見你們跟jqx玩得那么開心，也想來參加呢，你們歡迎

嗎？（歡迎）還記得兩拼音的拼讀要求嗎？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2.出示jqx與i的拼音，問：哪個(gè)小朋友勇敢當(dāng)小老師帶讀？

3.指名讀，開火車讀，齊讀。

4.師生接力拼讀。

如：師念j?i,生念jijijio

5.生生同桌接力拼讀。

6.打開書本18頁(yè)，老師范讀jiqixi,學(xué)生跟讀。

7.對(duì)比讀：j?ji、q?qi、x?xi,說說有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕又短，ji、q

i、xi是音節(jié),讀得響而長(zhǎng)些。）

8.ji、qi、xi帶上了四聲，小朋友還會(huì)讀嗎？

9.指名學(xué)生讀，開火車讀，齊讀。

10.摘水果游戲。

師：小朋友，秋天到了，樹上結(jié)滿了又大又紅的果子，想得到嗎？只要你把水果

上的音節(jié)讀準(zhǔn)了，果子就送給你們。誰(shuí)來摘？（出示帶音節(jié)的“雞、級(jí)、起、七、西、

洗”等水果卡片，讓學(xué)生上臺(tái)摘，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生組詞、說話）

五、激趣小結(jié)，引發(fā)熱情。

六、板書jqx

jqx

j-ijiq-iqix-ixi

jijiIjiqTqiqiqixTxixixi

zcs

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)z、c、s3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、借助兒歌引出z、c、s

小思思，扎辮子，

拿起粉筆會(huì)寫字。

小刺猬，長(zhǎng)滿刺，

刺上扎個(gè)小果子。

蠶寶寶，忙吐絲，

吐出絲來結(jié)繭子。

二、學(xué)習(xí)Z、C、S的音和形

1.這首兒歌里就藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友（出示z、C、S）,誰(shuí)來找一找？

2.看看圖，讀讀兒歌，想想這三個(gè)聲母寶寶該怎么念？

學(xué)生自由試讀，指名讀，說說為什么這樣讀？他讀得正確嗎？

3.自己試著讀讀，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)聲母發(fā)音時(shí)有什么相同的地方嗎？

教師小結(jié)；z、c、s在發(fā)音時(shí)都要把舌尖向前平伸，靠近上齒背。我們把這三個(gè)

發(fā)音時(shí)舌尖擺得平平的聲母叫平舌音。

4.再試著讀讀，這三聲母發(fā)音時(shí)有什么不一樣嗎？

教師小結(jié)：發(fā)z時(shí)氣流弱，發(fā)c時(shí)氣流強(qiáng)。

5.教師范讀，邊示范邊講解發(fā)音方法。

6.指名讀，開火車讀。

7.看看圖，z、c、s像什么？你能根據(jù)他們的樣子編句順口溜記住他們嗎？

學(xué)生根據(jù)聲母的樣子自編順口溜。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)Zi、ci、si

1.z、c、s有一位共同的好朋友，那就是小i。小i可喜歡和他們?cè)谝黄鹆耍瑫r(shí)

間長(zhǎng)了，他們組成了新的家庭，有了新的名字，范讀（出示：zi、ci、si）

聽出和z、c、s有什么不一樣嗎？

知道他們住在哪個(gè)房里嗎？（整體認(rèn)讀音節(jié)房）

2.對(duì)比著讀一讀。

3.游戲：順風(fēng)耳

4.后來他們還生了許多小寶寶，一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得像極了，為了能分清楚他們，就給

他們帶了不同的帽子。你能分清楚嗎？

zizlzizicicicicisisisisi

5.這首兒歌中就有好多這樣的小寶寶，我們?cè)趤碜x讀。（思思、辮子、寫字、

小刺猬、小果子、吐絲）

四、練習(xí)拼讀

1.z、c、s不僅喜歡和小i交朋友，他也喜歡和a、e、u交朋友?？矗@兒他

就和a交上朋友了。（拼讀兒歌中的zd）他們組成的新朋友還有好多。

出示：zazazazacacdcacasasasasa

自由拼讀，指名拼讀。

2.玩游戲：打拼音牌。（看看哪些同學(xué)認(rèn)識(shí)的新朋友多）

3.小結(jié)：哪些小朋友贏了？（舉手）贏了不能驕傲，輸?shù)男∨笥岩膊灰倚模?/p>

課后多練習(xí)，爭(zhēng)取下一次贏回來。

五、游戲鞏固

小朋友們真能干，現(xiàn)在老師帶大家去一個(gè)地方，看，這是哪？（出示超市畫面）

超市里面的東西可多了，有吃的、穿的、用的。可是現(xiàn)在超市里缺一位售貨員,

都忙不過來了，誰(shuí)來當(dāng)售貨員？

現(xiàn)在我們要買什么，你就給我們拿什么？

拼讀音節(jié)：wazicuhiifasiisigua

suoguaziciqisdlayouqisehua

六、小結(jié)

今天游玩拼音王國(guó)，你交到新朋友了嗎？

板書ZCS

zazaz6za

cacdcfica

sasasasa

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、猜謎：像個(gè)2字（打一聲母）半個(gè)8字（打一聲母）半個(gè)圓圈（打一聲母）。

2、游戲：放鞭炮（練習(xí)拼讀音節(jié)）

二、看圖拼讀音節(jié)

1、看圖，說說圖上有誰(shuí)？在干什么？

2、拼讀圖上音節(jié)；tuddicabolizudhdka

（回顧三拼音的交朋友秘訣）

3、觀察圖，將圖上的三個(gè)音節(jié)填進(jìn)下面合適的括號(hào)里

baba：（）mama：（）wo（）

4、用幾句話連起來說一說圖意。

七、學(xué)念兒歌，認(rèn)識(shí)生字

1、自己試著拼拼讀讀。

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做小老師帶著大家讀一讀。

3、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

4、在兒歌中畫出生字讀一讀，會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。

5、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。

6、認(rèn)讀生字：做過了不樂

八、拓展練習(xí)

板書

tuodicobolizudhek6

拖地擦玻璃做卡片

zhchshr

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4.認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教師談話：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一

看誰(shuí)能夠把學(xué)過的看圖本領(lǐng)用到今天的課上，學(xué)會(huì)新的知識(shí)。

一、打開書看圖1用比較的方法學(xué)習(xí)zh和zhi

板書:zhzhi

問：1.誰(shuí)能根據(jù)圖上小女孩的動(dòng)作讀出字母的音？

講：前一個(gè)是聲母zh,后一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

老師或?qū)W生領(lǐng)讀。

集體學(xué)讀。

2.比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同？應(yīng)當(dāng)怎樣來記？

（以前學(xué)的聲母都是單個(gè)字母，今天學(xué)的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的

左邊小凳子像z,右邊椅子像h,合起來是zh。）

3.再比一比zh和zhi有什么不一樣？

（整體認(rèn)讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個(gè)i）

講：整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有四個(gè)聲調(diào)可以直接給字注音。

板書后練習(xí)四聲zhizhizhizhi

二、看圖2用比較的方法學(xué)習(xí)ch和chi

（方法基本同圖1）

1.根據(jù)圖上小男孩的動(dòng)作讀出字母的音。

2.區(qū)別聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi的音。

3.區(qū)別記憶ch與chi的形。

4.練習(xí)chi的四聲。

課中休息：練習(xí)zcs的兒歌與新的知識(shí)進(jìn)行區(qū)別。

三、看圖3用比較的方法學(xué)習(xí)sh和shi

1.根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。

2.區(qū)別聲母sh與整體認(rèn)讀音節(jié)shi的音。

3.區(qū)別記憶sh和shi的形。

4.練習(xí)shi的四聲。四、利用圖上的太陽(yáng)學(xué)習(xí)r和ri

1.太陽(yáng)也叫“日”，把日的音平讀就是r,大點(diǎn)聲音就是ri。

2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。

3.練習(xí)的ri四聲。

五、指導(dǎo)書寫

l.zhchsh是用兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)注意把字母挨得緊一些不要分家。

2.r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫一小彎筆。

注意：zhchshr都是翹舌音，發(fā)音時(shí)要與平舌音zcs進(jìn)行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)

糾正。

板書設(shè)計(jì)：

zhchshr

10

zhzhizhlzhizhlzhi

chchichichichichi

shshishishishishi

rriririfriri

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)

1.用卡片打亂順序讀聲母。

2.用卡片讀學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.用卡片讀四聲。

二、練習(xí)zhchshr與aeu的拼讀，盡量直呼。

板書：

方法：1.請(qǐng)較差的學(xué)生拼讀。2.請(qǐng)較好的學(xué)生直呼。3.請(qǐng)一般的學(xué)生學(xué)

著直呼。

三、練習(xí)三拼音

方法：1.拼讀音節(jié)復(fù)習(xí)三拼音的方法。

2.借助字音讀準(zhǔn)音節(jié)（桌、說）。

四、看圖讀音節(jié)（見書pl6.竹子、喝茶、柿子、日歷圖）

方法：1.看清圖上畫的是什么？人物要看清動(dòng)作。

2.看圖下的拼音，先看清整體認(rèn)讀音節(jié)，再看清拼音音節(jié)。

3.根據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。

五、直呼訓(xùn)練（見書）

zhazhezhirichachechishasheshi

方法：1.按豎著的順序讀。2.橫著的順序讀。3.不按順序讀。

板書設(shè)計(jì)：

復(fù)習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)

一是按聲母的排列順序讀記聲母。二是用小棒、毛線、手勢(shì)擺字母。

三是找出有相關(guān)聲母的姓。四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲母

五是拼讀音節(jié)詞，把同類的詞連起來。六是認(rèn)讀學(xué)過的字。

教學(xué)設(shè)計(jì)

1.第一題，讀讀記記

先用卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母，再讓學(xué)生讀一讀書上的聲母。

2.第二題，我會(huì)擺

先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母，再由他們用自己帶來的東西、手勢(shì)擺一擺，看

看還能擺出什么字母，也可以同桌互相商量交流。

3.第三題：我會(huì)想

（1）說出自己的姓，姓里有什么聲母。

（2）出示題中9個(gè)聲母的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)“朋友”。

（3）按字母順序讀一讀姓，可由教師領(lǐng)讀也可讓該姓的學(xué)生站起來領(lǐng)讀。

（4）比一比哪個(gè)字母的“朋友”多。

4.第四題讀音節(jié)

學(xué)生自己先讀，再同桌兩人互讀，聽聽平舌、翹舌，鼻音、邊音讀準(zhǔn)了沒有。

5.第五題“讀讀連連”

（1）拼讀音節(jié)，再連成詞讀一讀，想想指的是什么東西。

（2）想想說說qiche和huoche為什么連起來。

（3）照樣子連一連。（4）檢查，讀出連上的兩個(gè)音節(jié)詞，說說連的理由。

6.第六題認(rèn)字

學(xué)生自己認(rèn)讀，再指名讀，檢查認(rèn)讀情況。

板書復(fù)習(xí)二

gkhjqxzhchsh

aieiui

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

師：今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第九課，學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aieiuio

（1）師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑

動(dòng)，一口氣讀成ai。

（2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

師：請(qǐng)同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的

三聲。）

（3）在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。

（4）說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）

（5）學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。（6）老師檢查糾正。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

1.師寫

2.看圖，誰(shuí)說說怎么利用圖來記住音和形？

3.教發(fā)音方法師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e,再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。

4.在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

5.拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

1.打電話的小游戲

2.誰(shuí)能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？

3.發(fā)音方法：先發(fā)u的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。

4.四聲練習(xí)。5.說話或組詞，其中有ui的音。

6.師：快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiuio7.拼讀音節(jié)。

四、課中休息

五、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫

六、學(xué)寫音節(jié)

1.學(xué)生自己試拼音節(jié)。

師：哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音？

2.指導(dǎo)書寫。3.讀兒歌，找出會(huì)拼的音節(jié)。

七、小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）

板書aieiui

—?/,V?、?—?/?V?、

aiaiaialeleleleuiuiuiui

aoouiu

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母a。、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）看圖說話，認(rèn)讀正音

指導(dǎo)學(xué)生看五環(huán)旗、藕、游泳圖，在學(xué)生說圖意的過程中，教師提示a。、ou、

iu的發(fā)音并正音，學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲。

（二）拼讀練習(xí)，重點(diǎn)突破

拼讀兩拼音節(jié)，平、翹舌音對(duì)比讀。

重點(diǎn)突破三拼音的拼讀方法。復(fù)習(xí)已掌握的聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的

拼音方法，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母與介母、復(fù)韻母相拼的三拼音。

（三）語(yǔ)境識(shí)字，鞏固拼音

讀句子認(rèn)字，采用反復(fù)見面的方法來整體識(shí)記。可分以下幾步進(jìn)行：

1.看圖說說圖上有哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?。在掛圖的相應(yīng)事物旁加上識(shí)字卡

片：“馬、牛、魚、草”，讓學(xué)生讀一讀。

2.讀句子。學(xué)生自己讀，全班交流讀，教師指導(dǎo)讀好句子。

3.畫出句子中的生字，想辦法記住它。

4.交流課外識(shí)字途徑。先由學(xué)生說自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的，如，某

同學(xué)名字中有“愛”這個(gè)字，草坪邊的木牌上有“草”字，媽媽教過等。

5.鞏固認(rèn)讀。通過朗讀句子和兒歌，鞏固漢語(yǔ)拼音，并在語(yǔ)言環(huán)境中，認(rèn)識(shí)“小、

愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個(gè)漢字。

板書:aoouiu

aododododu6u6uduiuidilli￡i

z—ao—zaoz—ou—zoun—iu——niu

ieUeer

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、ue,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書

寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue0

2.能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、tie組成的音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)課余生活的

豐富多彩。

教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）看圖說話，認(rèn)讀正音

如，教學(xué)復(fù)韻母ie。出示椰樹圖，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么。若學(xué)生不能正

確回答，教師可以告訴學(xué)生這是椰樹。

學(xué)生說話過程中，教師隨機(jī)正音，并出示復(fù)韻母ie。教師示范讀音，學(xué)生模仿。

注意提示發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i音，緊接著發(fā)6音，而不是e音。

出示ye。學(xué)生認(rèn)讀。與ie比較學(xué)習(xí)。

出示ye的四聲，學(xué)生認(rèn)讀。找相對(duì)應(yīng)的漢字。

（二）重點(diǎn)指導(dǎo)特殊韻母

1.游戲?qū)耄罕纫槐龋l(shuí)最靈。

教師說“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學(xué)生用手指點(diǎn)，看誰(shuí)的動(dòng)作又快又

正確。最后點(diǎn)到耳朵，告訴學(xué)生耳朵的“耳”的第一聲就是er的讀音。教師示范讀

音，學(xué)生模仿，配以手勢(shì)。

2.告訴學(xué)生er不能與任何聲母相拼，只能單獨(dú)為漢字注音。

3.讀準(zhǔn)er的四聲。er有哪些漢字朋友呢？（兒童的“兒”、月兒的“兒”、

而且的“而”、一二一的“二”、魚餌的“餌”）

（三）拼讀練習(xí)，游戲激趣

出示課件:

二人小組學(xué)習(xí)。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母，看課件說：我是聲母n,我

是韻母Ue,拉起手來就是音節(jié)niie；再小組匯報(bào)表演；最后教師指名學(xué)生上臺(tái)表演拼

讀游戲。

出示課件：

二人小組學(xué)習(xí)。先練習(xí)拼音，再自薦展示學(xué)習(xí)成果。

出示課件：

四人小組學(xué)習(xí)。先找一找拼讀規(guī)律：小U見到j(luò)、q、x,擦掉眼淚笑嘻嘻；再練

習(xí)拼讀；最后匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（四）出示課件：課本插圖

探究圖意：圖上有什么？老爺爺在干什么？學(xué)生練習(xí)說話。在說話時(shí)引出音節(jié)。

練習(xí)拼讀音節(jié)詞語(yǔ)。

（五）語(yǔ)境識(shí)字，鞏固拼音

通過朗讀句子和兒歌，鞏固新學(xué)的字母和音節(jié)，并在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)“家、飛、

機(jī)、有、兒、河、入、?！卑藗€(gè)漢字。

板書:ieUeer

復(fù)習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)

一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來

三是認(rèn)讀詞語(yǔ)。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1.第一題，我會(huì)讀

先用卡片認(rèn)讀五個(gè)復(fù)韻母和er。再讓學(xué)生自己讀讀圖中每個(gè)動(dòng)物舉著的標(biāo)牌上的

兩個(gè)字母。

2.第二題，我會(huì)連

要求把圖和相應(yīng)的音節(jié)正確地連起來。

3.第三題，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（1）指名讀，回答問題（2）用卡片開火車輪讀;（3）指名給卡片分分

“組"。

4.第四題讀兒歌，拼圖形。

二、擴(kuò)展活動(dòng)

1.比一比，看誰(shuí)會(huì)認(rèn)讀。

同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相訂正。

2.拼拼讀讀，看誰(shuí)拼得又準(zhǔn)又快。

ciweidaishuyetujiucaidoujidoqiezi

3.用下面的字組成詞，再讀一讀。

花讀畫騎吃愛草書馬校衣車服河

可用生字卡片擺，也可以把字印在一張練習(xí)紙上，發(fā)給學(xué)生動(dòng)筆連一連。

板書復(fù)習(xí)三

花讀畫騎吃愛草書馬校衣車服河

aneninunUn

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en、in、un、un,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體

認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun0

2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)U上兩

點(diǎn)省寫規(guī)則。

3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀韻文，了解看圖時(shí)的方位順序。看

圖讀兒歌。

教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，正確

書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與angengingong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

R教學(xué)過程》

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們要學(xué)四個(gè)后鼻韻母angengingong,上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻

尾是“-n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問發(fā)“-n”的時(shí)候,

口開得大不大？

今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號(hào)呢？我們?cè)?n后面加上一個(gè)字母g,在這里

它不念g,和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時(shí)候，口要開得大一些，舌尖的后面部

分要往后*,下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊

讀。

二、學(xué)習(xí)后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying

l、-n有幾個(gè)好朋友？（五個(gè)）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)：

教師講解-ng有四個(gè)好朋友。（在第一個(gè)-ng前面加上a,指名讀、齊讀。）

2、請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母engingong：（范讀、指名讀、正音）

教師講解后鼻韻母中aeo實(shí)際發(fā)音跟單韻母aeo的實(shí)際發(fā)音有所不同。

3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音：

⑴大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。

⑵你知道有哪些燈？念eng音。

⑶在-ng的前面加上i你會(huì)念嗎？

（4）ong像什么動(dòng)物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）

⑸齊讀四個(gè)后鼻韻母，誰(shuí)有好方法能記住這四個(gè)后鼻韻母？

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying：

出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的"鷹”，板書ying。這里的ing加上了大y,

成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying,它們的讀音相同。

練習(xí)四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

三、課中操

念兒歌，并配上動(dòng)作表演放羊娃，喜洋洋，揮動(dòng)羊鞭去放羊。青青草，滿山崗，

羊兒吃得肥又壯。

四、拼讀angengingong與聲母構(gòu)成的音節(jié)

五、書寫指導(dǎo)

后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是,

雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書寫的時(shí)候要*攏。

板書

aneninunUn

d-an—dant—an—tann—an—nan

g—u—an—guank—u—an—kuanh——u—an—huan

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母angengingong及整體認(rèn)讀音節(jié)yingo

2、會(huì)拼讀帶有angengingong的三拼音。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)

境中使用。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、卡片認(rèn)讀anangenenginuniinyiyin

說說哪幾個(gè)是前鼻韻母，哪幾個(gè)是后鼻韻母，發(fā)音時(shí)要注意什么？

2、對(duì)比讀an—angen-engin—ingun—ong,說說每組有什么不同？

3、拼讀音節(jié)練習(xí)。

二、三拼音練習(xí)

q-i—ang—>qiang（手槍）ch-u-ang^chuang（窗戶）

x-i―ong—?xiong（熊貓）x-i-ang—?xiang（飛翔）

三、根據(jù)音節(jié)拼讀句子

1、自由拼讀句子，說說句子講了什么？

2、拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的

停頓。

3、你會(huì)用電腦畫畫嗎？畫過什么？有趣嗎？

四、拼讀兒歌

1、出示兒歌《彩虹》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問你見過彩虹嗎？在什么時(shí)候？你了解彩虹嗎？（教

師根據(jù)學(xué)生的回答，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）

6、課后能夠背誦兒歌。

五、認(rèn)生字

1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。（開雙人列車）

2、出示生字老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你

是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

六、鞏固練習(xí)

1、看誰(shuí)聽得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。

黑板上站著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個(gè)韻母，

請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

2拼讀音節(jié)

daxiangbangmangxinfengfengzhengxTngxingdenglongymghuochong

3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、小結(jié)

小朋友們，從開學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)都已經(jīng)學(xué)完了，老師希

望你們能夠借助漢語(yǔ)拼音讀一些注音的兒童讀物，好嗎

板書

angengingong

復(fù)習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)

一是按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

二是看圖讀拼音，把圖上的動(dòng)物恰當(dāng)?shù)睾鸵艄?jié)連起來。

三是讀音節(jié)詞語(yǔ)四是看圖講故事。五是鞏固已認(rèn)識(shí)的字。

六是讀兒歌，背兒歌。七是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1.第一題，我會(huì)連

用卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母，再讀一讀復(fù)習(xí)二中的按順序排列的聲母，最后講清連圖

方法：從b開始按聲母順序連線

2.第二題，讀讀連連

可先讓學(xué)生看圖說說圖上畫了哪些動(dòng)物，再拼拼中間的音節(jié)，然后做“給動(dòng)物掛

牌”的游戲，找出每個(gè)動(dòng)物名稱的音節(jié)，把它們連起來。

3.第三題讀讀畫畫

(1)正確拼讀音節(jié)，知道每個(gè)詞表示什么物品；

(2)讀題目要求，挑選“物品”，并涂上顏色；

(3)學(xué)生完成后再全班交流。

4.第四題，我會(huì)講

師提示(1)獨(dú)木橋很窄，只容一人通過；

(2)小兔去學(xué)校、猴子摘桃子都要過獨(dú)木橋；

(3)啟發(fā)學(xué)生想：它們會(huì)怎樣過橋？是猴讓兔先過，還是兔讓猴先過？鼓勵(lì)學(xué)

生加上自己的想象把故事說完整，說得有趣些。

5.第五題，我會(huì)讀

學(xué)生自己讀，在自讀的基礎(chǔ)上用卡片交流讀，齊讀。

6.第六題讀兒歌。

教學(xué)可分三步進(jìn)行：（1）借助拼音讀通兒歌；（2）看圖指出“紅色的蝴蝶”“黃

色的小鳥”，體會(huì)秋天的美好；（3）指導(dǎo)朗讀、背誦。

7.第七題，系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（二）擴(kuò)展活動(dòng)

1.做游戲“找朋友”。

用粉筆在地上畫一個(gè)大圓圈。一部分同學(xué)舉起聲母卡片，在圈內(nèi)；一部分同學(xué)舉

韻母卡片，在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈，圈內(nèi)的同學(xué)找圈外的同學(xué)做朋友。跳

完一曲，看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)，然后一起拼讀兩遍。若兩個(gè)人拿

的聲母和韻母不能組成音節(jié)，說明朋友找錯(cuò)了。

2.自制拼音卡片，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

3.拼讀下面的音節(jié)。

jinyuqingtingdianshantaidenggongchang

nongcundianyingyuan

4.把過橋的故事講給別人聽。

5.創(chuàng)設(shè)拼音化環(huán)境。把教室布置成“拼音世界”，讓教室會(huì)說話：為每個(gè)孩子

做一塊姓名牌，給漢字注上拼音，掛在墻上，讓孩子們用拼音介紹自己的名字并認(rèn)識(shí)

同伴。給教室用品標(biāo)上拼音名字；使用拼音化的課表；鼓勵(lì)學(xué)生給家里的家具、電器

貼上拼音標(biāo)簽……

6.采取多種方式，特別是在語(yǔ)言環(huán)境中，復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)認(rèn)識(shí)的70個(gè)生字。

板書

復(fù)習(xí)四

xiaoxuedumuqiao

一去二三里

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）談話引入

圖上畫的是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看見了什么？

（二）出示課題聽教師朗讀，板書課題，解釋“里”。

（三）自讀課文

你就是圖中的小朋友，我們一起去感受小山村的美麗。大致了解“煙村、亭臺(tái)”

的意思。

（四）自學(xué)生字

畫出課文中的生字，先自己讀準(zhǔn)確，再讀給同桌聽。

（五）檢查自學(xué)情況

做找朋友的游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“三、四、十”。

（六）指導(dǎo)朗讀課文

（七）練習(xí)寫字指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“田字格”。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看字的筆順，發(fā)現(xiàn)字的關(guān)鍵筆畫。學(xué)生寫字時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，相

機(jī)表?yè)P(yáng)。

（A）鞏固練習(xí)選卡片填空，讀兒歌等。

（九）實(shí)踐活動(dòng)課后找一找，我們周圍哪些地方有這一課的生字。

板書

一去二三里

口耳目

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”3種筆畫。

2.感悟漢字的形象性，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

3.培養(yǎng)觀察力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的情感。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1.今天老師帶來了一些有趣的圖片和漢字，請(qǐng)小朋友來欣賞。分組出示“口、耳、目、

日、月、火”等圖片及古漢字。（按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分為四組。）

2.學(xué)生自由觀察、各抒己見：這些新朋友有趣嗎？為什么？

（讓學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)有初步感受。）

（導(dǎo)入設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生初步地了解漢字的演變并引起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。）

二、圖文結(jié)合，自主識(shí)字

1.認(rèn)讀生字。

（1）指導(dǎo)小朋友圈出認(rèn)識(shí)的字讀一讀。不認(rèn)識(shí)的字可以看一看漢語(yǔ)拼音。

（2）同桌小朋友互教互讀。

（3）指名讀，會(huì)讀的小朋友領(lǐng)大家讀一讀。教師點(diǎn)撥要點(diǎn)：“竹”是翹舌音，“鳥”是

鼻音。

（4）聯(lián)系生活，讓學(xué)生說一說在什么地方遇見過這些生字，并擴(kuò)詞、說話。

（5）齊讀、開火車讀。

2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(1)小朋友已經(jīng)會(huì)讀這些生字了，老師真為你們感到高興！可是我們有什么好辦法

能記住這些字呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看一看，漢字和圖畫有什么關(guān)系嗎？

(2)四人一組，先小組交流，再選出代表在班上交流。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生找到圖

和字之間的關(guān)系，從而記住字形，了解字義。

［設(shè)計(jì)意圖］建立字形和字義之間的聯(lián)系，讓學(xué)生通過觀察、比較，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而

提高識(shí)字能力。

(3)教師小結(jié)：古時(shí)候的人根據(jù)物體的形狀來畫圖，這些圖就是最早的文字，像今

天我們學(xué)的口、耳、目這些字就是由圖變化來的。

三、游戲鞏固識(shí)字

玩一玩“找朋友”的游戲，鞏固所學(xué)的生字。將漢字、象形字、圖畫分成三組，學(xué)生有

的拿生字，有的拿對(duì)應(yīng)的象形字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

四、作業(yè)

完成書上“我會(huì)連”，以鞏固本節(jié)課所學(xué)。

五、板書設(shè)計(jì)

2.口耳目

口耳目日月火

羊