《皇帝的新裝》課堂實錄新課標驗收課(網(wǎng)友來稿) 教案教學設計共3篇

《皇帝的新裝》課堂實錄新課標驗收課(網(wǎng)友來稿)教案教學設計共3篇《皇帝的新裝》課堂實錄新課標驗收課(網(wǎng)友來稿)教案教學設計1《皇帝的新裝》課堂實錄新課標驗收課(網(wǎng)友來稿)——教案教學設計

近日，在一所小學教學實驗小區(qū)內(nèi)，發(fā)生了一件有趣的事情。一名小學三年級的學生，在家跟媽媽一起看完《皇帝的新裝》的故事后，非常興奮地向老師分享了他的體驗。然而，這名老師并沒有將這份感動與喜悅、帶入到課堂中，他沒有準備任何的講解，也沒有給學生們提供任何的資源。這讓這位小學三年級的學生，一下子從激動變成了失望。他說：“老師不知道這個故事，就給我們跑了。我都不知道該怎么辦了?！?/p>

在這種情況下，這位小學三年級的學生突然決定自己來嘗試，來教授這個故事。他把這個故事簡化成了三個部分，分別是：借衣服、展覽、真相。然后，他向一名小學一年級的學生講解了這些部分，關于皇帝如何騙人的方式以及真相的揭示。接下來，他請求其他學生們加入到他的教學中來。其他的學生們，在他的領導下，開始表演這個故事，他們扮演皇帝、騙子、老百姓、小孩子等各種角色，使故事生動有趣。整個課堂，都充滿了激動和歡笑。

不久之后，當老師返回教室時，驚奇地發(fā)現(xiàn)了這些活躍的場景。他沒能干預這些學生成長的實際行動，同時也恍然大悟，在平常的日子里，他沒有為學生們提供足夠的空間來溝通和分享他們的感受，沒有引導學生們在課堂中，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的學習興趣和愛好。

當晚，這個發(fā)生在小學校內(nèi)的故事，迅速在學校內(nèi)傳開，引起了無數(shù)家長和老師的深度關注。他們深刻地認識到了教育的重要性，尤其是在課程改革的今天。

在新課標之下，課程的變化不僅僅是對知識的更新，同樣也需要從學生的角度，來更新教學的方式和方法。學生樂于學習，是每一個教育工作者都需要考慮和關注的問題。這場小小的故事，不僅讓學生們更加熱愛學習，而且也為今后的教育教學中作出了巨大的貢獻教育不僅僅是知識的傳授，更是培養(yǎng)學生學習興趣和愛好的過程。本文中的小學生們通過自主學習、思考和創(chuàng)作，成功地發(fā)掘了自己的學習興趣和潛力，體驗到了學習的快樂和樂趣。同時，這個小小的故事也為我們認識到了教學方式和方法的更新和創(chuàng)新的必要性，只有通過開放、互動和創(chuàng)造性地教學方式，我們才能更好地促進學生的發(fā)展和成長。既然教育是一個需要不斷探索和創(chuàng)新的領域，那么我們就應該致力于改善教學方式和方法，以更好地服務于學生的成長和發(fā)展，從而為建設更加繁榮、和諧的社會做出貢獻《皇帝的新裝》課堂實錄新課標驗收課(網(wǎng)友來稿)教案教學設計2本文是一篇來自于網(wǎng)友的《皇帝的新裝》課堂實錄新課標驗收課教案教學設計的文章。課程教學目標是使學生了解“言之無物、虛偽”的危害以及如何在語言表達中避免言之無物、虛偽。

1.教學設計

1.1教學目標

1.1.1知識目標：通過本課學習，學生能夠理解“皇帝的新裝”的故事背后所蘊含的思想和啟示，了解言之無物、虛偽的危害。

1.1.2能力目標：提高學生的思辨與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

1.1.3情感目標：培養(yǎng)學生崇尚真實、做事踏實的品質(zhì)，樹立“真話說出來沒壞處”的信念。

1.2教學重點

1.2.1理解“皇帝的新裝”的故事背后所蘊含的思想和啟示。

1.2.2學習如何在語言表達中避免言之無物、虛偽。

1.3教學難點

1.3.1幫助學生從故事中理解言之無物、虛偽的危害和如何準確表達自己的想法。

1.3.2幫助學生加深對言之無物、虛偽的危害的認識，樹立“真話說出來沒壞處”的意識。

1.4教學方法

1.4.1閱讀教學法：首先，通過播放“皇帝的新裝”的視頻或?qū)适逻M行講解來讓學生熟悉故事情節(jié)。然后進行小組討論，讓學生共同探討故事背后的思想和啟示。

1.4.2交互式教學法：讓學生圍繞“言之無物、虛偽”進行口頭表達，老師要對學生的發(fā)言進行點評和引導，幫助學生提高表達能力。

1.4.3畫面呈現(xiàn)法：通過圖片或漫畫等形式讓學生體驗言之無物、虛偽的危害，增強學生的情感體驗力。

2.教學實錄

2.1教學過程

2.1.1學生思維導圖

老師首先由學生自己構建思維導圖，并在黑板上羅列出來。思維導圖的主題為“真話與謊言”，過程中提出有關言之無物、虛偽的問題。

2.1.2視頻播放

老師播放“皇帝的新裝”的視頻，讓學生看完后討論故事背后的思想和啟示。

2.1.3小組討論

老師將學生分為小組，進行討論。討論的問題是“言之無物、虛偽”對個人和社會的危害。話題不限，只要與“言之無物、虛偽”有關即可。

2.1.4口頭表達

學生回到自己座位上，展開口頭表達。老師提出一個問題或一個主題，學生在一定時間內(nèi)自由表達，老師對學生的發(fā)言進行點評和引導。

2.1.5畫面呈現(xiàn)

對于一些抽象的問題，老師通過圖片或漫畫等形式讓學生更加深入地感知言之無物、虛偽的危害。

2.1.6總結(jié)

老師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)并展示課程的問與答，對學生的思考和發(fā)言進行概括和總結(jié)。

2.2教學效果

本次課堂體現(xiàn)了多種教學方法，學生在全方位的學習中獲得了新的思維方式和有效的表達方式，學生的思維與創(chuàng)新能力得到了有效提升，尤其是口頭表達能力方面的轉(zhuǎn)變更為顯著。

3.教學反思

本次課堂中，需要留意學生情感層面的引導，使得學生在思考問題的時候能夠更多地思考情感層面，進一步加深對“言之無物、虛偽”的危害的理解和認識。同時需要多樣化的引導手段，可以讓學生在不同的情形下不斷加深對問題的認知。可以為以后課堂教學提高更多的思想通過本次課堂的多元化教學方法，學生對于“言之無物、虛偽”對個人和社會的危害有了更加深刻的認識和理解。學生在小組討論和口頭表達中得到了更好的表達和溝通能力的鍛煉，同時畫面呈現(xiàn)的形式也讓學生以更直觀的方式認識問題?？傮w來說，本次課程的教學設計考慮了學生的思維習慣和學習方式，激發(fā)了學生的興趣和主動性，提高了學生的學習效果和教學質(zhì)量。在今后的教學中，還需要更加關注情感層面的引導，加強學生情感認知能力的培養(yǎng)，同時持續(xù)多樣化教學手段，不斷提高課堂教學的效果和教育價值《皇帝的新裝》課堂實錄新課標驗收課(網(wǎng)友來稿)教案教學設計3《皇帝的新裝》課堂實錄新課標驗收課(網(wǎng)友來稿)教案教學設計

一、課程背景

本次授課是一次新課標驗收課，學生年級為七年級，課程時間為40分鐘。本次授課的主要目的是讓學生通過觀看動畫小片《皇帝的新裝》并分組討論，深入理解虛榮心與尊嚴、真實與謊言等復雜的社會道德問題。

二、教學目標

1.能夠理解虛榮心與尊嚴、真實與謊言等道德問題。

2.能夠根據(jù)劇情解析文本，仔細分析每個角色的行為和表現(xiàn)。

3.能夠與小組成員合作，積累知識并分享觀點。

4.能夠開放思維，充分發(fā)揮想象力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

三、教學準備

1.計算機投影儀、大屏幕

2.小組討論表格（每組6人，每組一名組長記錄討論結(jié)果）

3.《皇帝的新裝》動畫片的DVD、播放器

4.資料及文本準備：教科書、筆記本電腦和投影儀。

四、教學過程

1.引入

第一步,為了讓學生更好地理解道德問題，教師先引導學生討論虛榮心與尊嚴兩個概念。

第二步,教師播放“皇帝的新裝”中的開場動畫,引導學生分析。討論，從而搭建起來整個課程。

第三步,向?qū)W生介紹課程關鍵詞“虛榮心”和“尊嚴”。

2.教學中心

第一步,學生按照小組分配號碼，分成6個小組。組長將負責記錄小組討論的內(nèi)容。

第二步,學生小組互相討論并交流各自的觀點和想法。學生們需要在討論表格上記錄他們的觀點。

第三步,鼓勵學生在小組內(nèi)討論，形成一定的討論風格和文化。教師鼓勵學生在這個過程中使用清晰明了的語言表達觀點，學會相互傾聽和接受不同觀點的挑戰(zhàn)。

第四步,引導學生向下細節(jié)。通過截取動畫片中不同情節(jié)的圖片，并進行分析，捕捉到不同角色的心態(tài)和行為。這個過程中伴隨著小組的討論，學生們彼此促進，思考更加深入。

3.小結(jié)

第一步,教師向?qū)W生講解道德，引導他們對于“虛榮心”等相關的道德問題進行理解，并呼吁大家獨立思考。

第二步,教師讓學生談論他們對本次課的感想、心得和建議。通過這樣的方式，學生們得以反思課程和自己。

四、教學評價

該課堂實錄的效果非常顯著，學生們積極參與討論，思考深入。并且通過跨越性的合作學習，學生們能夠在愉快的氛圍中分享學習資源，獲得深刻的體驗感。在這個過程中，每個學生都得到了個人體驗、小組經(jīng)驗以及整個課堂實記錄的共同體驗。通過反思、回顧以及對比，我們可以看到各個角色的心態(tài)變化以及復雜的社會道德價值。

五、總結(jié)

教師在本課中主要起到引導和組織學生的作用。教師讓學生們充分發(fā)揮想象力，在小組內(nèi)充分交流和討論，并讓學生根據(jù)劇情去剖析故事和每一個角色。

該課程設計充分考慮了現(xiàn)代教育所要提出的諸多要求。既注重了學生的個性化，又兼顧了學生的興趣、創(chuàng)造力以及整體素養(yǎng)的發(fā)展。此外，