《風(fēng)箏》教案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))共3篇

《風(fēng)箏》教案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))共3篇《風(fēng)箏》教案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))1《風(fēng)箏》教案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))

引言：

《風(fēng)箏》是一篇感人至深的小說(shuō)，它的寫作背景是1980年代的阿富汗。小說(shuō)以二戰(zhàn)后的這個(gè)時(shí)代為背景，講述了一對(duì)少年的故事。故事通過(guò)主人公阿米爾與哈桑之間的友誼，呈現(xiàn)出阿富汗社會(huì)中階層分明的問(wèn)題。本文將針對(duì)這篇優(yōu)秀的小說(shuō)，為大家提供一份詳細(xì)的教案設(shè)計(jì)。

第一章：閱讀小說(shuō)

1.1給學(xué)生們布置閱讀任務(wù)

提醒學(xué)生注意小說(shuō)中的人物關(guān)系及社會(huì)背景。

1.2閱讀小說(shuō)的同時(shí)，為大家提供一些問(wèn)題思考

1.2.1閱讀小說(shuō)之前，大家可能有一些個(gè)人的好奇心和思考，可以寫在筆記本里。例如，你認(rèn)為這篇小說(shuō)最大的主題是什么？

1.2.2小說(shuō)中登場(chǎng)的人物都是怎樣的人，他們的性格特點(diǎn)是什么？

1.2.3請(qǐng)大家思考作者用什么方式使讀者產(chǎn)生共鳴？

第二章：學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)

2.1了解阿富汗及其文化

在學(xué)習(xí)小說(shuō)之前，先了解教學(xué)內(nèi)容所處的阿富汗以及其文化。參考教材的附錄或互聯(lián)網(wǎng)等途徑，獲取相關(guān)信息。

2.2梳理小說(shuō)的主題

小說(shuō)所傳達(dá)的主題與文學(xué)傳統(tǒng)的一致性。梳理小說(shuō)的主題是必不可少的，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建教案的結(jié)構(gòu)。

2.3解剖小說(shuō)中的角色和情節(jié)

分析小說(shuō)中的人物角色和情節(jié)，分析他們的結(jié)構(gòu)以及在故事主題中的作用。

第三章：寫作練習(xí)

3.1短篇小說(shuō)寫作

在學(xué)習(xí)小說(shuō)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)體故事創(chuàng)作技巧，進(jìn)行短篇小說(shuō)創(chuàng)作。

3.2敘述寫作

訓(xùn)練學(xué)生想象力以及敘述能力，將自己所看到的特別場(chǎng)景進(jìn)行描繪。

3.3角色描寫

訓(xùn)練學(xué)生角色描寫能力，要求學(xué)生根據(jù)小說(shuō)中的角色，描述出他們的思維、行動(dòng)、行為以及后果等方面的問(wèn)題。

第四章：課堂活動(dòng)

4.1名言名句

選取小說(shuō)中的某一個(gè)片段，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和分析。

4.2角色扮演

在全班同意的情況下，分別扮演小說(shuō)中的主人公，演繹出故事的情節(jié)。

四、總結(jié)

在結(jié)束本篇文章之前，可以總結(jié)一下本篇《風(fēng)箏》教案的設(shè)計(jì)。本教案中，有關(guān)于閱讀小說(shuō)、學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)、寫作練習(xí)以及課堂活動(dòng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)。希望這篇文章能夠幫助初中生們更好地閱讀小說(shuō)，并且加深對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解和記憶本文針對(duì)初中生的文學(xué)教育提供了一份《風(fēng)箏》教案設(shè)計(jì)，涵蓋了閱讀小說(shuō)、學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)、寫作練習(xí)和課堂活動(dòng)四個(gè)方面。通過(guò)分析小說(shuō)中的主題、角色和情節(jié)等，訓(xùn)練學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作和課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。希望該教案設(shè)計(jì)能夠在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力《風(fēng)箏》教案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))2《風(fēng)箏》教案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))

一、教材分析

《風(fēng)箏》是人教版七年級(jí)上冊(cè)的一篇短篇小說(shuō)。該篇小說(shuō)描寫了一個(gè)少年在成長(zhǎng)過(guò)程中面對(duì)家庭變故和人際關(guān)系的磨練，最終在大膽、堅(jiān)定地面對(duì)困難中收獲信任和友誼的故事。通過(guò)這個(gè)故事，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的成長(zhǎng)與意志品質(zhì)之間的關(guān)系，從而提升學(xué)生的心理素質(zhì)和人生觀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解小說(shuō)《風(fēng)箏》的故事情節(jié)、主題和文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)。

2.掌握小說(shuō)中的重要語(yǔ)言知識(shí)，提升閱讀理解能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)小說(shuō)中的人生哲理，在思想品德方面得到提升。

4.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和批判思維能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課件，包含短篇小說(shuō)《風(fēng)箏》的閱讀材料和相關(guān)教學(xué)題目。

2.教材參考書，包括教學(xué)輔助資料和課程設(shè)計(jì)。

3.多媒體設(shè)備，包括計(jì)算機(jī)、投影儀等教學(xué)用具。

四、教學(xué)內(nèi)容與策略

1.了解小說(shuō)《風(fēng)箏》的故事情節(jié)、主題和文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)。

1.1教師要深入了解《風(fēng)箏》的主題和文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)，并采用多種途徑將這些知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。

1.2教師要通過(guò)閱讀和解讀小說(shuō)中的語(yǔ)言、細(xì)節(jié)和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)。

1.3教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小說(shuō)中主題和文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)的理解和分析能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

2.掌握小說(shuō)中的重要語(yǔ)言知識(shí)，提升閱讀理解能力。

2.1針對(duì)小說(shuō)中常用的詞語(yǔ)和語(yǔ)句，教師要進(jìn)行重點(diǎn)講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

2.2教師要注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

2.3通過(guò)課堂作業(yè)、測(cè)試、口述作文等多種方法，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)小說(shuō)中的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)小說(shuō)中的人生哲理，在思想品德方面得到提升。

3.1利用小組討論、課堂討論等多種形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的成長(zhǎng)與意志品質(zhì)之間的關(guān)系，提高學(xué)生的思維深度。

3.2通過(guò)朗讀、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解小說(shuō)中的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。

3.3通過(guò)課外閱讀、寫讀書筆記等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和探究欲望，推動(dòng)學(xué)生不斷提高自我修養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和批判思維能力。

4.1教師要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)小說(shuō)中的問(wèn)題，進(jìn)行深入分析和討論，提高學(xué)生的批判思維能力。

4.2通過(guò)模擬考試、作文寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和思維能力。

4.3利用對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估、交流、鼓勵(lì)和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我實(shí)現(xiàn)能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生的作業(yè)完成情況。

2.課堂討論和活動(dòng)的效果。

3.學(xué)生閱讀理解能力的提高情況。

4.學(xué)生的思想品德和自我修養(yǎng)的提升情況。

六、教學(xué)建議

1.在課堂上設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和思考。

2.教師要采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，如課堂筆記、口述作文、作品賞析等。

3.在考試、作文等方面，建議設(shè)置多種題型和難度，測(cè)試學(xué)生的綜合能力和閱讀水平。

4.教師要積極支持和鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間里進(jìn)行閱讀和自我探究，提高學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)新能力通過(guò)對(duì)《茶花女》的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。在閱讀中，學(xué)生可以提高自己的閱讀理解和思辨能力；在課堂討論和活動(dòng)中，學(xué)生可以鍛煉自己的口頭表達(dá)和表達(dá)思想的能力；在作業(yè)和考試中，學(xué)生可以鍛煉自己的解決問(wèn)題和批判思維能力。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的思想品德和自我修養(yǎng)的提升也具有一定的促進(jìn)作用。因此，教師要合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采用多種方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)《風(fēng)箏》教案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))3《風(fēng)箏》教案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))

引言：

針對(duì)人教版七年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)箏》教材，本教案設(shè)計(jì)旨在通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的深入研究，設(shè)計(jì)出一份科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

一、教學(xué)背景和學(xué)情簡(jiǎn)析：

在七年級(jí)階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)課本故事有一定的聽(tīng)說(shuō)能力，但在閱讀和寫作能力上還存在一定的欠缺。在這樣的背景下，我們需要采取合適的教材和教學(xué)方法，以加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和寫作能力。

二、教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)：

1.教材特點(diǎn)：

《風(fēng)箏》是人教版七年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)單元，主要講述的是小男孩阿米爾與哈桑之間的故事，展現(xiàn)出友誼與背叛、良心與懦弱的沖突。其中，情節(jié)曲折，描寫細(xì)膩，在語(yǔ)言表達(dá)上更具有感染力。

2.教學(xué)目標(biāo)：

(1)閱讀和聽(tīng)力能力：能夠理解故事中的關(guān)鍵信息，并正確理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

(2)口語(yǔ)能力：能夠流利地用英語(yǔ)簡(jiǎn)單表述自己的觀點(diǎn)，并加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

(3)寫作能力：能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作，描述自己對(duì)故事情節(jié)的理解和分析。

三、教學(xué)內(nèi)容和方法設(shè)計(jì)：

1.教學(xué)內(nèi)容：

(1)了解阿米爾和哈桑的關(guān)系。

(2)理解阿米爾在故事中所作所為的動(dòng)機(jī)。

(3)掌握描述人物特點(diǎn)的詞匯，如勇敢、有愛(ài)心等。

(4)學(xué)習(xí)英語(yǔ)句型，如Whatisthematter/What'swrong?等。

(5)加強(qiáng)閱讀和寫作方面的訓(xùn)練。

2.教學(xué)方法：

(1)真實(shí)情境教學(xué)法：引入和故事情節(jié)相關(guān)的視頻、音頻和圖片材料，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地了解故事背景和情節(jié)。

(2)體驗(yàn)教學(xué)法：通過(guò)學(xué)生自己的經(jīng)歷或感受來(lái)展示和描述人物的情感變化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人物性格和情感的理解。

(3)小組討論法：以小組為單位，對(duì)故事情節(jié)、人物關(guān)系進(jìn)行討論，讓學(xué)生在交流中深化對(duì)故事的理解，并培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和技能。

(4)問(wèn)題解決法：通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生去分析故事情節(jié)和人物關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考，在分析中加深對(duì)故事的理解，提高學(xué)生邏輯思維能力。

(5)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)給學(xué)生制定具體的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和寫作來(lái)理解和掌握故事內(nèi)容，同時(shí)提高學(xué)生動(dòng)手能力，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)和反思：

1.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

(1)能夠初步理解阿米爾和哈桑的關(guān)系，掌握故事情節(jié)和人物關(guān)系。

(2)能夠熟練掌握英語(yǔ)詞匯和句型，正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

(3)能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作，描述自己對(duì)故事情節(jié)的理解和分析。

2.反思：

(1)今后要注意語(yǔ)言環(huán)境營(yíng)造，加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

(2)今后要注意教學(xué)方法的選擇，多種方法相結(jié)合，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(3)今后要注意情感教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)。

結(jié)論：

綜上所述，通過(guò)對(duì)《風(fēng)箏》教材的深入研究和分析，我們可以通過(guò)采用多種教學(xué)方法和策略，達(dá)到順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的效果。同時(shí)，我們