文章閱讀活動單(蘇教版高三選修教案設計)共3篇

文章閱讀活動單(蘇教版高三選修教案設計)共3篇文章閱讀活動單(蘇教版高三選修教案設計)1隨著信息時代的發(fā)展，人們的閱讀習慣也發(fā)生了改變。在數字化時代背景下，網絡化閱讀成為我們獲取信息和知識的主要途徑之一，但是，在這個世界上人們依然離不開書本，閱讀書本依然是我們獲取知識和精神追求的一個重要手段。為此，學校不僅要教育學生如何利用網絡資源進行閱讀，還要培養(yǎng)學生對書本的閱讀興趣和習慣，幫助他們在受限的時間內掌握更多的知識。

為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣，許多學校都開展了各種各樣的閱讀活動，其中文章閱讀活動是一個非常好的方式。本文將介紹一種適用于蘇教版高三選修教案設計的文章閱讀活動單。

第一部分：活動前準備

在活動開始之前，需要準備一些教具和材料。為方便學生閱讀和理解，教師可以選擇一篇適合高三學生閱讀的文章，文章內容要有一定的難度，涉及學生所學習的課程內容。

此外，還需要準備一份文章閱讀活動單，該活動單應包括以下幾個方面的內容：文章的基本信息、閱讀目的和思考問題、閱讀方法、思考、總結等，讓學生充分進行閱讀和思考。

第二部分：活動流程

Step1：介紹文章

教師在班上進行簡短的介紹，向學生介紹文章的主題和內容，以及活動單的內容和使用方法。

Step2：朗讀文章

教師可以請一位好文藝素養(yǎng)的學生或老師來朗讀，以提高學生的表達和理解能力。

Step3：閱讀文章

學生在閱讀文章前，應根據活動單的要求，預先設定閱讀目的和思考問題，并根據個人閱讀習慣選擇自己適合的閱讀方式，閱讀完畢后可以自己進行思考和筆記。

Step4：分享討論

學生可以把自己的理解和思考分享給同學，這不僅增加了各位同學的娛樂，還可以加深大家的理解并激發(fā)思維。

第三部分：活動評估

閱讀活動結束后，教師可以要求學生進行活動感受和學習效果的回顧和總結，以幫助學生發(fā)現自己的閱讀問題并加以改進。

同時，教師可以采取書面或口頭的形式對學生的閱讀和思考進行評估，此外，學生的閱讀筆記和思考記錄也是考察學生閱讀和思考能力的重要依據。

最后，可以以班級為單位進行評選活動最佳讀者，以鼓勵學生對閱讀的熱愛和探索，促進學生的閱讀興趣和習慣，并推動學生全面發(fā)展通過本次閱讀活動，我深刻認識到了閱讀的重要性，不僅可以擴大知識面，還可以促進思考和文化素養(yǎng)的提高。此外，活動中采用的多種閱讀方式和思考問題的方法也為我今后的閱讀提供了一定的參考和幫助。通過活動評估，我也發(fā)現了自己閱讀中存在的問題和不足，如閱讀速度較慢、思考不夠深入等，我會在以后的學習中加以改善和提高?？傊?，這次閱讀活動讓我收獲了很多，也讓我對閱讀更加熱愛和向往文章閱讀活動單(蘇教版高三選修教案設計)2近年來，隨著互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展和普及，人們的閱讀習慣也發(fā)生了變化。但是，閱讀是學習的重要途徑，而有效的閱讀需要一些技巧和方法。針對這一現狀，本文將介紹一種適用于蘇教版高三選修教案設計的文章閱讀活動單，旨在提高學生的閱讀效率和拓展閱讀視野。

一、設計目的

本次文章閱讀活動單的設計目的是：

1.幫助學生發(fā)展閱讀習慣，引導學生喜歡閱讀；

2.幫助學生了解文章的結構、主題和細節(jié)，并有系統(tǒng)性地對文章進行分析；

3.幫助學生在閱讀中擴大視野，增強對時事和社會問題的認識。

二、設計方法

設計方法涵蓋了閱讀、寫作、口語和聽力四個方面，詳情如下：

1.閱讀

學生在閱讀文章前，需要預測、掃讀、略讀和深度閱讀。預測讀可以通過閱讀標題和文章的段落結構，預測文章的重點話題。掃讀和略讀幫助學生了解文章的結構和主要內容。深度閱讀是針對學生的個人閱讀能力，旨在學習文章的每個句子、每個段落，并對作者的意圖進行分析。同時，學生應該把注意力放在語法和語言上，以進一步提高閱讀和寫作技能。

2.寫作

每篇文章后面都有一定的練習題目或寫作任務，學生應該按照要求寫出相應的作文。這幫助學生通過語言實踐來鞏固文章閱讀的知識點，并增強與作者溝通、表達自己之間的能力。

3.口語

每篇文章的結尾都有一些問題，鼓勵學生根據問題進行發(fā)言，練習口語能力。同時，老師也可以提供一些相關問題，讓學生進行討論。這種討論有助于學生成為有見識的年輕人，發(fā)散思維，增加知識廣度。

3.聽力

在設計閱讀材料時，還可以涉及聽力練習。將素材轉化為聽力材料，讓學生將文章內容與聽力材料進行對比和關聯(lián)，進一步提高聽力技能。

三、設計內容

文章閱讀活動單的設計內容將比較全面，學生需要進行以下步驟：

1.閱讀欣賞：文章背景、主要內容、段落大意、文章技巧等；

2.閱讀理解：閱讀材料，回答相關問題；

3.閱讀擴展：擴展閱讀、文獻讀物、小說閱讀等；

4.寫作訓練：應用文章內容，練習寫作技能；

5.口語訓練：應用文章內容，練習口語表達能力；

6.聽力訓練：聽文章，與閱讀材料進行對比和關聯(lián)。

四、設計實施

文章閱讀活動單的實施需要準備教材、練習題目和講解。同時，還需要根據學生的不同閱讀能力和表達能力，對活動單進行適當的調整和修改，以達到更好的教學效果。

五、設計總結

本次文章閱讀活動單的設計旨在提高學生的閱讀、寫作、口語和聽力技能，以幫助學生更好地理解文章，拓展視野，提高閱讀效率。在實施過程中，應根據學生的實際情況進行適當的調整和修改。只有這樣，活動單才能真正發(fā)揮作用，幫助學生更好地掌握文章閱讀技能綜上所述，文章閱讀活動單是一項非常重要的教育工作，可以幫助學生提高閱讀能力、寫作技能、口語表達能力和聽力技能。在設計活動單時，我們需要充分考慮學生的閱讀水平和口語表達能力，以及不同的教學目標和教學方法。同時，我們還需要不斷優(yōu)化活動單的設計，以達到更好的教育效果?？傊?，文章閱讀活動單是一個非常重要的教育工作，我們需要用心設計和實施，以幫助學生更好地掌握文章閱讀技能文章閱讀活動單(蘇教版高三選修教案設計)3文章閱讀活動單(蘇教版高三選修教案設計)

隨著社會的發(fā)展和人們閱讀習慣的改變，閱讀已經成為了現代人必不可少的一項技能。無論是在學校還是工作中，閱讀都是必備的技巧。然而，面對琳瑯滿目的文章，很多人可能會感到困惑、無從下手。如何激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力，這都是我們教師需要思考和研究的重要問題。

為此，本次蘇教版高三選修教案設計，我們將以文章閱讀活動單為主題，通過針對不同的閱讀目的和對象，設計多種形式的閱讀活動，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高他們的閱讀能力。

一、閱讀目的與對象

1.了解文化知識——學習文化背景、習俗禮儀、歷史典故等

2.培養(yǎng)語感——提高閱讀速度、理解能力，提高語感

3.進行分析思辨——深入挖掘文章蘊含的思想，進行分析思考，提高思考能力

4.享受閱讀——閱讀本身就是一種樂趣，通過閱讀享受文字的美感和思想的魅力

二、閱讀活動單設計

1.“文化之旅”——文化類文章的閱讀活動

1）活動名稱：文化之旅

2）活動目的：了解文化知識

3）適用年級：高一、高二、高三

4）閱讀對象：文化類文章

5）活動內容：通過在課堂上選擇一個特定的文化主題（如中國傳統(tǒng)文化、歐美文化、東南亞文化等），在完成相關內容之后，要求學生課外閱讀有關主題的文章，然后將文章的主題、內容、風格、語言等方面進行總結，向全班展示并共同討論。

6）教師點評：本活動是一種讓學生在自由的環(huán)境中學習文化的活動，通過閱讀，學生可以了解到不同文化的習俗和風貌，進而增強自己的文化素養(yǎng)和跨文化交流能力。

2.“語感展示”——文學類文章的閱讀活動

1）活動名稱：語感展示

2）活動目的：培養(yǎng)語感

3）適用年級：高二、高三

4）閱讀對象：文學類文章

5）活動內容：教師提供一篇文學類文章，然后讓學生熟讀這篇文章，并用自己的話簡述文章的脈絡、風格以及情感表達等，最后展示出來。

6）教師點評：本活動是一種鍛煉學生語感的活動，通過熟讀、整理和展示，可以提高學生的語言表達能力和修辭水平。

3.“深入思考”——哲學類文章的閱讀活動

1）活動名稱：深入思考

2）活動目的：進行分析思辨

3）適用年級：高三

4）閱讀對象：哲學類文章

5）活動內容：教師提供一篇哲學類文章，然后讓學生閱讀，并就文章涉及的哲學思想和問題進行深入分析思考，寫出自己的感悟和觀點。

6）教師點評：本活動是一種提高學生思辨能力的活動，通過分析哲學類文章，學生不僅可以獲得哲學思想的熏陶，還可以提高自己的分析與思考能力。

4.“閱讀嘉年華”——多元化文章的閱讀活動

1）活動名稱：閱讀嘉年華

2）活動目的：享受閱讀

3）適用年級：高一、高二、高三

4）閱讀對象：多元化文章

5）活動內容：教師提供一系列不同主題、體裁、風格的文章，讓學生自由選擇并閱讀，閱讀完畢后，學生大聲朗讀、創(chuàng)造性地表達自己的感悟，最后進行全班的互動討論。

6）教師點評：本活動是一種讓學生享受閱讀的活動，通過多元化的文章選擇，可以激發(fā)學生的閱讀興趣，提高他們的審美水平。

三、總結

通過文章閱讀活動單的設計，我們旨在引導學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高他們的閱讀能力和語言表達能力，讓學生認識到閱讀是一件有趣的事情，是一種無止境的快樂。當然，閱讀并不僅僅是為了應對考試或工作，更是一種人文素養(yǎng)的體現。我們希望通過這些活動能夠激發(fā)學生對文學、文化、哲學等不同領域的興趣，培養(yǎng)他們更全面、更深度的思維能力，讓他們成為真正具備“讀萬卷書，行萬里路”素養(yǎng)的人通過多種形式的文章閱讀活動，我們能夠讓學生發(fā)展興趣，提高閱讀能力，掌握語言表達技巧，并將這些技能運用到不同領域中。培養(yǎng)好的閱讀習慣和全面的思維能