木蘭詩 教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級下冊)共3篇

木蘭詩教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級下冊)共3篇木蘭詩教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級下冊)1木蘭詩教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級下冊)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解木蘭詩的背景和文化價值

2.能讀懂并朗讀出木蘭詩中的關(guān)鍵字和意思

3.能運用所學(xué)的漢字和詞語復(fù)述木蘭的事跡

4.能在小組中分析木蘭詩并討論其意義

二、教學(xué)重點

1.了解木蘭詩的背景和文化價值

2.能讀懂并朗讀出木蘭詩中的關(guān)鍵字和意思

三、教學(xué)內(nèi)容

1.了解木蘭詩的背景和文化價值

1）課文導(dǎo)讀：對木蘭詩的背景進(jìn)行簡要介紹，讓學(xué)生了解這首詩的歷史背景。

2）中華歷史：介紹中華歷史中有關(guān)女性的知識，讓學(xué)生明白木蘭的事跡不僅僅是一個人的舉動，更是中國古代女性獨特的光輝歷史。

2.能讀懂并朗讀出木蘭詩中的關(guān)鍵字和意思

1）課文翻譯：讓學(xué)生通過翻譯木蘭詩，了解詩中的每一句話的意思。

2）詩歌賞析：引導(dǎo)學(xué)生在課本的詩歌賞析環(huán)節(jié)中，通過感性理解、循序漸進(jìn)的方式了解詩歌的內(nèi)涵。

3）詩歌背誦：要求學(xué)生背誦木蘭詩，提高學(xué)生口語素質(zhì)和詩歌欣賞能力。

四、教學(xué)方法

1.閱讀分析法

在學(xué)習(xí)木蘭詩時，要首先根據(jù)課文練習(xí)課文分析，了解每個關(guān)鍵字的含義和詩歌的文化特點。然后，通過學(xué)生的提問和回答，讓學(xué)生逐漸了解詩歌的核心意思。

2.合作學(xué)習(xí)法

通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組分析木蘭詩和討論詩歌的內(nèi)涵和文化特點。通過互相交流和合作，讓學(xué)生體會到群體智慧的魅力。

五、教學(xué)手段

1.多媒體教具

通過多媒體教具，展現(xiàn)課文中的插圖和啟示式圖片，讓學(xué)生更形象、生動地了解木蘭詩的背景和文化價值。

2.演講、講解

老師可以采取演講、講解等方式來讓學(xué)生更直觀地理解木蘭詩的背景和文化價值。

六、教學(xué)設(shè)計

1.情境導(dǎo)入

通過演示電影《花木蘭》的片段，引導(dǎo)學(xué)生了解木蘭的故事和背景，然后再通過導(dǎo)讀并朗讀出木蘭詩來進(jìn)行課堂引進(jìn)。

2.課堂探究

①課文分析

通過學(xué)生的提問以及老師的講解，讓學(xué)生一步步地了解木蘭詩的背景和文化價值，并逐漸理解詩歌的內(nèi)涵和精神。

②團(tuán)隊合作

讓學(xué)生分組進(jìn)行，各小組分析木蘭詩并討論詩歌的內(nèi)涵。最后，各小組發(fā)表討論結(jié)果。

3.課堂實踐

1）進(jìn)行口語訓(xùn)練，讓學(xué)生通過模仿課文、朗讀等方式，提高口語表達(dá)和詩歌欣賞能力。

2）通過編寫題目等方式，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，加深對木蘭詩的理解。

七、教學(xué)評估

1.學(xué)生的朗讀和背誦能力（需要通過課堂測驗、考試和平時表現(xiàn)來評估）

2.學(xué)生對木蘭詩的理解程度（需要通過綜合考察、小組討論等方式來評估）

八、作業(yè)布置

1.背誦木蘭詩，提高口語表達(dá)和詩歌欣賞能力。

2.用自己的話復(fù)述木蘭的事跡，加強(qiáng)對木蘭詩精神層面的領(lǐng)悟。

3.完成課堂上所分配的討論小組任務(wù)，并準(zhǔn)備好討論結(jié)果。

九、教學(xué)輪廓

1.課前10分鐘：情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于木蘭的了解和想法。

2.課堂40分鐘：課文學(xué)習(xí)、討論交流、詩歌欣賞

3.課后10分鐘：作業(yè)說明和反思

十、總結(jié)

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對于木蘭的事跡和木蘭詩的文化價值有了更深入的了解。通過課堂的分析和討論，學(xué)生們表明了對于女性主義和女性的平等地位問題的深刻認(rèn)識。木蘭的事跡能夠一直流傳下來，正是因為這種精神不僅僅是在那個時代，而是在每個時代都有所依然的珍貴精神財富本節(jié)課的設(shè)計旨在通過學(xué)習(xí)和欣賞《木蘭詩》，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化和女性話題的認(rèn)識。通過口語訓(xùn)練、編寫題目等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)和詩歌欣賞能力，并通過綜合考察、小組討論等方式評估學(xué)生對于木蘭詩的理解程度。最終，學(xué)生們不僅了解了木蘭的事跡，還加深了對女性主義和女性平等地位問題的認(rèn)識，同時也更加珍視傳統(tǒng)文化的精神財富木蘭詩教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級下冊)2作為中國古典文學(xué)中的經(jīng)典之作，木蘭詩是廣大學(xué)生所熟知的。然而，如何才能將詩歌教學(xué)的內(nèi)容和意義深入地傳遞給學(xué)生，成為了每個語文老師不可忽視的問題。本文基于人教版七年級下冊教材中的木蘭詩內(nèi)容，將重點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解木蘭詩的歷史背景和寫作背景，培養(yǎng)學(xué)生對古代文化的感受力和理解力。

2.分析木蘭詩的詩歌結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式，提高學(xué)生的語文鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力，能夠通過朗誦和寫作表現(xiàn)自己的感受和體驗。

二、教學(xué)過程

1.了解歷史和文化背景

通過介紹北魏時期的戰(zhàn)爭形勢，讓學(xué)生了解到當(dāng)時“男盡當(dāng)兵”的情況和女性角色的地位，引出木蘭詩的產(chǎn)生背景。讓學(xué)生通過思考和回答問題認(rèn)識古代文化和社會背景。

2.分析詩句

通過對詩句的梳理和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對木蘭詩的表現(xiàn)形式有一個全面的了解。著重講解詩句結(jié)構(gòu)、修辭手法等，使學(xué)生具備鑒賞能力。通過分析“安能辨我是雌雄”這一詩句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到木蘭為了保護(hù)家國和老父親、有著她自己的信念和勇氣，反映了女性在古代卻也是有自己的獨立精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)摹?/p>

3.模仿韻律

在了解了木蘭詩的基本韻律之后，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行詩句創(chuàng)作，以體驗古代文學(xué)的魅力，增強(qiáng)他們的語文表達(dá)能力。

4.朗誦和演繹

通過學(xué)生課堂上的朗誦和演繹，幫助學(xué)生更好地理解詩歌蘊含的情感。

5.作文練習(xí)

結(jié)合課程中所學(xué)的知識和表現(xiàn)，要求學(xué)生完成相關(guān)作文練習(xí)，展示他們的寫作能力和文學(xué)鑒賞能力。

三、教學(xué)展望

通過對木蘭詩的教學(xué)設(shè)計和實踐，旨在幫助學(xué)生更好地了解中國古代文化、提高他們的語文閱讀能力和鑒賞能力，同時也為后續(xù)教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。以木蘭詩為例子，讓學(xué)生感受到詩歌中深層次的文化底蘊和表達(dá)方式，從而開展更廣泛的文學(xué)教學(xué)通過木蘭詩的教學(xué)設(shè)計和實踐，不僅讓學(xué)生認(rèn)識到古代文化和社會背景，還使他們具備了分析詩句的能力和鑒賞能力。同時，在模仿韻律和朗誦演繹環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地感受到詩歌蘊含的情感，提高了語文表達(dá)能力。通過作文練習(xí)，更是讓學(xué)生能夠把所學(xué)知識和技能運用到實際情境中，展示了他們的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。綜上所述，木蘭詩教學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化底蘊，也為后續(xù)文學(xué)教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)木蘭詩教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級下冊)3木蘭詩教案教學(xué)設(shè)計(人教版七年級下冊)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解詩歌背景及作者簡介，掌握固定詞組和詩歌形式。

2.通過深入閱讀，學(xué)生能夠理解并感悟詩歌含義，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.通過分組朗誦、歌唱等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的自信心。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課教學(xué)內(nèi)容為《木蘭詩》。

三、教學(xué)重難點

1.詩歌背景與形式。

2.詩歌意境與修辭手法。

四、教學(xué)步驟

1.引入（10分鐘）

通過講述中國古代女性地位、《木蘭詩》背景等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的氛圍。

2.閱讀教學(xué)（20分鐘）

首先讓學(xué)生默讀《木蘭詩》，領(lǐng)會詩歌的意境和作者之情，再通過小組朗誦，促進(jìn)學(xué)生對詩歌表達(dá)的感悟與理解，同時在朗誦的過程中，加深對詩歌的理解和記憶，同時提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.課后拓展（20分鐘）

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解《木蘭詩》的背景、故事與修辭手法等方面的內(nèi)容，并展示給同學(xué)。

（2）學(xué)生在小組中管樂器、鑼鼓等，利用拍子或樂曲等方式呈現(xiàn)《木蘭詩》的意境，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

4.課堂測試（10分鐘）

出示題目：“木蘭詩的作者是誰？請簡單介紹一下她的生平與作品?！币髮W(xué)生簡要回答問題。

五、課后作業(yè)

（1）默寫《木蘭詩》。

（2）完成課后拓展的學(xué)習(xí)任務(wù)，并準(zhǔn)備展示。

六、教學(xué)評價

通過對學(xué)生閱讀理解與表達(dá)、口語表達(dá)能力、團(tuán)隊合作等方面進(jìn)行考核，評價教學(xué)效果。

綜上所述，《木蘭詩》作為古代文化遺存，不僅體現(xiàn)了中國古代女性地位的特點，更是一首充滿發(fā)人深省意義的詩歌。在教學(xué)設(shè)計中，通過分組朗誦、歌唱等多種活動，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會和理解詩歌，在互動中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和情感體驗?zāi)芰?，同時也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和表達(dá)能力綜合來看，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計圍繞《木蘭詩》的文化背景、情感表達(dá)和文學(xué)價值等方面展開，注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑對詩歌進(jìn)行感性理解和文學(xué)鑒賞，進(jìn)而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維表達(dá)能力。具體來說，朗誦、演唱、閱讀教學(xué)和課后拓展等多種形式的教