課題1用微粒的觀點看物質(zhì)教案

滬教版九年級第三章第一節(jié)用微粒的觀點看物質(zhì)教案【教學(xué)課型】新課【教學(xué)課題】用微粒的觀點看物質(zhì)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：1、認(rèn)識物質(zhì)的微粒性：物質(zhì)由微粒構(gòu)成，微粒不斷運動，微粒之間有間隔2、能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象能力目標(biāo)：1、設(shè)計或完成某些說明物質(zhì)微粒性的簡單實驗2、運用有關(guān)物質(zhì)的微觀知識進(jìn)行想象和推理

情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)態(tài)度及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新意識

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實際和形成科學(xué)價值觀的過程【教學(xué)重點】1、物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的2、微粒的性質(zhì)3、能用微粒的觀點解釋常見生活中的問題【教學(xué)難點】微觀現(xiàn)象的形成【教學(xué)用具】儀器：試管，量筒，酒精燈，燒杯，，細(xì)玻璃管，注射器，膠頭滴管試劑：酒精，紅墨水，高錳酸鉀，濃氨水，酚酞，蒸餾水【教學(xué)方法】實驗探究法課前預(yù)習(xí)：第一節(jié)課文教學(xué)引入一個蘋果我們可以平均分成5份分給5個人，甚至我們可以把它制作成泥狀分給更多的人，如果我們對物質(zhì)不斷地進(jìn)行分割，直至肉眼看不到，物質(zhì)還會存在嗎？我們把蔗糖放入水中，蔗糖不見了，水卻有了甜味，這是為什么？教學(xué)過程設(shè)計實驗探究一：物質(zhì)的可分性實驗注意事項：研缽在使用的過程中，只能用杵研，不能搗！高錳酸鉀的量盡可能的少學(xué)生進(jìn)行實驗，注意觀察現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果。學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)論：物質(zhì)都是由極其微小的、肉眼看不見的微粒構(gòu)成的糖和食鹽一個甜一個咸，氧氣和液氧都可以使帶火星的木條復(fù)燃，如何用微粒的觀點解釋？同種微粒性質(zhì)相同，不同種微粒性質(zhì)不相同。瓶中的酒精放久了就變少了；樟腦丸放了一段時間后就消失了；這是什么原因呢？實驗探究二探究微粒的運動實驗注意事項：濃氨水有強(qiáng)烈的刺激性氣味，實驗完成后，先不要拿開大燒杯學(xué)生進(jìn)行實驗，注意觀察現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果。學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)論：1、構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不斷運動的2、各種微粒運動的情況是不同的，有的容易擴(kuò)散，有的不容易甚至很難，所以我們可以看到有些物質(zhì)容易揮發(fā)，有些物質(zhì)容易溶解，而有些物質(zhì)卻不易揮發(fā)，不易溶解。濃氨水具有揮發(fā)性濃氨水顯堿性不同的微粒運動的情況是不同，還有哪些因素影響微粒的運動情況？2組同學(xué)做品紅擴(kuò)散實驗，一組用冷水，一組用熱水，觀察現(xiàn)象。溫度越高，微粒的運動速度越快。生活中還有哪些例子說明微粒的運動速率受溫度影響？學(xué)生舉例。實驗探究三水與酒精的混合體積為什么會減??？學(xué)生回答生活中哪些現(xiàn)象說明微粒間有空隙？學(xué)生討論總結(jié)比比誰的力氣大，讓2位同學(xué)分別用注射器做實驗，一位同學(xué)壓縮空氣，一位同學(xué)壓縮水，同學(xué)們觀察實驗，并總結(jié)。不同物質(zhì)微粒的空隙大小不同。在固體、液體中微粒之間的距離比較小，在氣體物質(zhì)中，微粒之間的距離比較大。所以氣體比較容易被壓縮，固體和液體物質(zhì)不易被壓縮。小結(jié)：1、物質(zhì)由肉眼看不見的微粒構(gòu)成，同種物質(zhì)的微粒性質(zhì)相同2、微粒是在不斷地運動的，且運動速率受溫度影響3、微粒之間存在一定的空隙，不同狀態(tài)的物質(zhì)之間的空隙不同課堂板書設(shè)計用微粒的觀點看物質(zhì)物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的同種微粒性質(zhì)相同，不同種微粒性質(zhì)不同微粒是不斷運動的不同種類的微粒運動情況不一樣，溫度越高微粒的運動速率越快聞到花香，濕衣服曬干，濕衣服在太陽光下容易干燥，喝糖水用熱水溶解的快三、微粒之間有空隙構(gòu)成氣體的微粒之間距離大于液體大于固體；微粒之間的空隙隨溫度的升高而增大熱脹冷縮現(xiàn)象，氧氣和石油液化氣的壓縮練習(xí)作業(yè)設(shè)計1、下列關(guān)于構(gòu)成物質(zhì)的微粒的敘述正確的是（）

A、世界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的

B、構(gòu)成物質(zhì)的微粒是能用肉眼見到的

C、構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間的空隙是相同的

D、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有的是在不斷地運動的，有的是不能運動的

2、小明做了以下幾個實驗，不能用來證明構(gòu)成物質(zhì)的微粒的特性的是（）

A、打開盛有醋的瓶蓋，聞到醋的酸味

B、大米粉中摻入白糖

C、把高錳酸鉀溶解在水里溶液為紫紅色

D、盛夏將打足了氣的自行車放在陽光下，輪胎爆炸了

3、下列現(xiàn)象中不能用微粒運動論解釋的是（）

A、把兩塊表面平滑干凈的鉛壓緊，就不容易將它們拉開

B、在室內(nèi)，同樣表面積的熱水比冷水蒸發(fā)得快

C、水通電后能夠分解成氧氣與氫氣

D、醫(yī)院里充滿了酒精味和藥味4、用構(gòu)成物質(zhì)的微粒的特性解釋夏天空氣潮濕，而冬天空氣干燥的原因。參考答案1、A2、B（微粒的特性應(yīng)該是物質(zhì)的微觀現(xiàn)象，打開盛有醋的瓶蓋，聞到醋的酸味是因為醋的微粒運動到空氣中；把高錳酸鉀溶解在水里溶液為紫紅色，是因為構(gòu)成高錳酸鉀的微粒運動到水的微粒中間去了；輪胎爆炸則是因為溫度升高微粒之間的空隙變大的緣故）3、C（微粒運動和微粒本身發(fā)生變化是不同的，微粒的運動過程中并沒有新微粒產(chǎn)生，是物理變化）4、夏天氣溫高，地面上構(gòu)成水的微粒運動快，每天擴(kuò)散到空氣中的水的微粒很多，使空氣變得很潮濕；冬天氣溫低，構(gòu)成水的微粒運動慢，每天擴(kuò)散到空氣中的水的微粒較少，空氣顯得干燥。教學(xué)反思從繽紛多彩的宏觀世界步入神奇的微觀世界，內(nèi)容抽象難懂，從蘋果的塊狀到泥狀甚至有的學(xué)生想到打成汁都是引導(dǎo)他們進(jìn)入微觀世界的方法。這是一個看不到，只能感知的世界，必須要通過一些宏觀現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)，為了增加同學(xué)們的興趣，使他們能了解事物的本質(zhì)，本節(jié)課都是采用宏觀→微觀→宏觀的模式，提出一個宏觀現(xiàn)象，深入到微觀看本質(zhì)，再回到宏觀世界進(jìn)行討論，進(jìn)行總結(jié)。如果本節(jié)課能有點動畫或者什么微觀視頻來幫助同學(xué)們認(rèn)識會更好的。教學(xué)拓展掃描隧道顯微鏡的誕生

自有人類文明以來，人們就一直為探索微觀世界的奧秘而不懈的努力。1674年，荷蘭人列文虎克發(fā)明了世界上第一臺光學(xué)顯微鏡，并利用這臺顯微鏡首次觀察到了血紅細(xì)胞，從而開始了人類使用儀器來研究微觀世界的紀(jì)元。光學(xué)顯微鏡的出現(xiàn)，開闊了人們的觀察視野，但是由于受到光波波長的限制，光學(xué)顯微鏡的觀察范圍只能局限在細(xì)胞的水平上，分辨率大約10-6米至10-7米的水平上。人類能否看的更小，更精確一些呢？為了達(dá)到這個目的，科學(xué)家進(jìn)行了幾個世紀(jì)不懈的努力。1931年德國科學(xué)家恩斯特.魯斯卡利用電子透鏡可以使電子束聚焦的原理和技術(shù)，成功地發(fā)明了電子顯微鏡?電子顯微鏡一出現(xiàn)即展現(xiàn)了它的優(yōu)勢，電子顯微鏡的放大倍數(shù)提高到上萬倍，分辨率達(dá)到了10-8米。在電子顯微鏡下，比細(xì)胞小的多的病毒也露出了原形。人們的視覺本領(lǐng)得到了進(jìn)一步的延伸。現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展為新技術(shù)、新發(fā)明提供了堅實的理論依據(jù)，而科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展又期待著新型儀器的發(fā)明和更新。在人類進(jìn)入了原子時代的今天，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展呼喚著更加精確、分辨率更高的儀器的發(fā)明和面世。人們期盼著在探索微觀世界的歷程中再邁出新的一步。

正象絕大多數(shù)科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明都具有其偶然性和必然性一樣，當(dāng)二十世紀(jì)七十年代末德裔物理學(xué)家葛.賓尼和他的導(dǎo)師海.羅雷爾在IBM公司設(shè)在瑞士蘇黎士的實驗室進(jìn)行超導(dǎo)實驗時，他們并沒有把自己的有關(guān)超導(dǎo)隧道效應(yīng)的研究與新型顯微鏡的發(fā)明聯(lián)系到一起。但是真空中超導(dǎo)隧道譜的研究已經(jīng)為他們今后發(fā)明掃描隧道顯微鏡準(zhǔn)備了堅實的理論和實驗基礎(chǔ)。一次偶然的機(jī)會，他們讀到了物理學(xué)家羅伯特·楊撰寫的一篇有關(guān)“形貌儀”的文章。這篇文章中有關(guān)驅(qū)動探針在樣品表面掃描的方法使他們突發(fā)奇想：難道不能利用導(dǎo)體的隧道效應(yīng)來探測物體表面并得到表面的形貌嗎？以后的事實證明，這真是一個絕妙的想法。經(jīng)過師生兩人的不懈努力，1981年，世界上第一臺具有原子分辨率的掃描隧道顯微鏡終于誕生了。

掃描隧道顯微鏡的英文名稱是Scan