部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作《他-了》公開課課件

習(xí)作：他

了◎通過課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心。◎嘗試運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心。部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)抓住細(xì)節(jié)描寫關(guān)注他人表現(xiàn)回顧本單元所學(xué)，結(jié)合交流平臺(tái)說說如何體會(huì)人物形象。聞官軍收河南河北[唐]杜甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。讀詩(shī)句，結(jié)合插圖，說說“他”怎么了？部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)喜欲狂神態(tài)描寫動(dòng)作描寫心理描寫他人表現(xiàn)涕淚滿衣裳漫卷詩(shī)書、白日放歌、縱酒青春作伴好還鄉(xiāng)妻子愁何在部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)回顧課文，結(jié)合插圖，說說“他”怎么了？沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑。他重新審視著眼前這個(gè)人，冷冷地問：“你是干什么的？”神態(tài)描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)詩(shī)人因失地收復(fù)的消息而喜悅。醫(yī)生因病人的傷勢(shì)而震驚。梳理事件發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果。部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)默讀課本第65頁(yè)，明確本次習(xí)作的要求，將習(xí)作要點(diǎn)用橫線勾畫出來。學(xué)習(xí)提示1.下列詞語(yǔ)不適合填在題目中的橫線上的是（）A.放棄B.陶醉C.高興D.感動(dòng)2.習(xí)作時(shí)，要把事情寫下來，特別是把（）寫具體。A.事情的前因后果B.事情的過程C.人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)D.人物的動(dòng)作和語(yǔ)言3.習(xí)作時(shí)，我們可以從（）等角度寫人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。（多選）A.面部表情B.不尋常的舉動(dòng)C.心理活動(dòng)D.語(yǔ)言、語(yǔ)氣部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)審要求ACABC1.選擇一個(gè)人讓你印象深刻的樣子。2.將題目補(bǔ)充完整。3.寫清楚事情的前因后果，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。4.可以從多個(gè)角度寫一個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。5.寫好后，和同學(xué)交流，對(duì)不滿意的地方進(jìn)行修改。部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課堂小結(jié)部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)這段話運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，把人物被雕像吸引時(shí)的情景形象地寫了出來。學(xué)習(xí)體會(huì)部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)寫法學(xué)習(xí)體會(huì)“去不去呢?不去可就錯(cuò)過了這次機(jī)會(huì)?！彼止局?。他看了看老師和同學(xué)，大家正用期待的眼神看著自己。他當(dāng)即下定了決心,但在準(zhǔn)備站起來的時(shí)候,他又挪不動(dòng)身子了。這段話主要運(yùn)用了心理描寫，把人物當(dāng)時(shí)猶豫的表現(xiàn)生動(dòng)地寫了出來。所以我們?cè)趯懽鲿r(shí)要運(yùn)用描寫方法把人物的表現(xiàn)寫具體。部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)集材料集詞語(yǔ)得意洋洋大驚失色眉開眼笑神采飛揚(yáng)垂頭喪氣瞠目結(jié)舌笑逐顏開怒發(fā)沖冠集例句被老師誤解后，她走出教室，抬起頭，惆悵地望著天空，淚水沿著腮邊流個(gè)不停。這個(gè)喜訊使他的眼睛里有了神采，額頭和嘴角兩旁深深的皺紋里似乎也蓄滿笑意，連一舉手一投足都漸漸地帶上了一種輕快的節(jié)奏。。部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)理思路面部表情不尋常的舉動(dòng)語(yǔ)言、語(yǔ)氣……完成學(xué)習(xí)單他

了（當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)）部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)面部表情不尋常的舉動(dòng)語(yǔ)言、語(yǔ)氣……臉色鐵青雙眼圓瞪眼睛里仿佛要噴出火來手指指著我的書桌怒吼雙手叉腰媽媽的批評(píng)像機(jī)關(guān)槍一樣只見老媽雙手叉腰，量的鐵青地站在我身后，那圓瞪的雙眼中，好像要噴出火來似的。媽媽今兒是怎么了？老媽用手指指著我的書桌怒吼道：“寫完作業(yè)，為什么不把書桌收拾好，一點(diǎn)自理能力也沒有！”停了一下，老媽又開腔了：“這樣的事情說過你多少遍了，為什么總是重復(fù)著同樣的錯(cuò)誤？”媽媽的批評(píng)來勢(shì)兇猛，如機(jī)關(guān)槍掃射，極具殺傷力。部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)讀下面的例文，梳理小作者文章中的起因、經(jīng)過和結(jié)果，說說作運(yùn)用了哪些方法表現(xiàn)了人物的內(nèi)心，有哪些寫作方法可以借鑒。學(xué)習(xí)提示部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)他傷心了

每個(gè)人都有記憶深刻的事情，或悲傷，或喜悅。而刻印在我心中的畫面，是他傷心落淚的那一刻。蒸籠一般悶熱的教室內(nèi)，令人難以呼吸。然而，更令人壓抑得喘不過氣的，是簽字筆在考卷上“沙沙”移動(dòng)時(shí)留下的跡……忽然，老師手中的答案卷“啪”地掉在地上。坐在一旁的陳遠(yuǎn)立刻俯下身，撿起答案遞給老師。老師點(diǎn)點(diǎn)頭,道了聲“謝謝!”便轉(zhuǎn)身走了。陳遠(yuǎn)則咬著筆頭，皺著眉，銳利的目光緊盯試卷?？荚嚱Y(jié)束后，老師笑盈盈地走進(jìn)教室:“我要特別表?yè)P(yáng)我們班的陳遠(yuǎn)同學(xué)!”陳遠(yuǎn)嘴角微微上揚(yáng)，眼神中流露出溢于言表的自豪，說道:“謝謝老師!”開門見山，點(diǎn)明主題。寫出了他傷心的原因、表現(xiàn)和結(jié)果。部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)然而，班內(nèi)只有稀疏的掌聲，看到同學(xué)們的反應(yīng)，陳遠(yuǎn)皺著眉，抿著嘴，像是有些難過。不知是誰(shuí)說道:“他撿了答案,當(dāng)然會(huì)拿滿分!”此言一出，班內(nèi)立刻鴉雀無聲。陳遠(yuǎn)嘴唇動(dòng)了動(dòng)，眼眶有些發(fā)紅。所有人都注視著他，教室中的空氣仿佛凝固了……陳遠(yuǎn)絞著雙手，咬緊的嘴唇白得像紙一般，臉漲得像蘋果一樣紅，身體發(fā)抖，手上還攥著他的試卷，胸口劇烈地起伏，剛才驕傲自信的神情蕩然無存。我沒有看答案!”他大喊道，那一個(gè)個(gè)滿含著委屈悲傷的字，在教室中如驚雷般炸開，回蕩著……他竭盡全力地控制著不讓自己傷心的眼淚流下。文章中運(yùn)用了多種寫作手法來表現(xiàn)人物,生動(dòng)形象地還原了當(dāng)時(shí)他傷心的樣子。部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)“從他委屈的眼神中，我想他一定很傷心。他紅紅的眼圈終于抵擋不住淚水，奪眶而出的淚水如同決堤的洪水，浸濕了一張張同學(xué)們遞來的紙巾。

清脆的下課鈴聲響起，他扔下手中的試卷，猛推開門，沖入樓道中。被甩上的門，發(fā)出“砰”的一聲。窗外灰暗的天邊，是連綿的烏云，就像是他傷心的模樣。伴隨著上課鈴響起，陳遠(yuǎn)走上講臺(tái)，他流利地為大家講解試卷，那神采飛揚(yáng)的樣子與剛才判若兩人。我看著他紅腫的眼眶，他沒有被一時(shí)的傷心打倒，而是化悲憤為動(dòng)力，為自己贏得了掌聲!習(xí)作既能夠通過環(huán)境描寫來渲染人物心理,又能夠借助側(cè)面描寫來反映人物心理。部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)借助提綱，完成自己的習(xí)作；完成后與同學(xué)交流，看看有沒有把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心，對(duì)不滿意的地方進(jìn)行修改。學(xué)習(xí)提示部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

小組交流，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，注意習(xí)作中是否抓住了人物的眼神、表情、語(yǔ)言和動(dòng)作將人物表現(xiàn)寫具體，體現(xiàn)人物內(nèi)心。學(xué)習(xí)提示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)有眼神☆☆☆有表情☆☆☆有語(yǔ)言☆☆☆有動(dòng)作☆☆☆習(xí)作四“他______了”

好開心！這次考試考得很好我要趕緊回家告訴媽媽。好傷心！媽媽沒陪我去游樂園。好激動(dòng)！100米跑我竟然得了第一。

好生氣！小軍不經(jīng)我同意就拿走我的足球。

生活是絢麗多姿的，生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。初見浩瀚的大海令人興奮，受到他人的幫助令人感動(dòng)……你留意過他人在某個(gè)場(chǎng)景中的具體表現(xiàn)嗎？回憶一下事情的經(jīng)過，然后寫下來。習(xí)作內(nèi)容

生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”回想一下，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映出他的內(nèi)心。 他

了他

了審題指導(dǎo)要求一

把題目中橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整，如“感動(dòng)、生氣、傷心、興奮”等。他

了審題指導(dǎo)要求二1.要把事情的前因后果寫清楚。

2.要把“他”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動(dòng)。重點(diǎn)?。。∵x材指導(dǎo)他____了感動(dòng)生氣興奮受到幫助、感受到愛……遇到不平、意見不合……比賽獲獎(jiǎng)、得到表?yè)P(yáng)……傷心被人誤解、考試失利……想一想：你要寫誰(shuí)感動(dòng)、生氣……的樣子？事情經(jīng)過是怎樣的？當(dāng)時(shí)他有什么特別的表現(xiàn)？小練筆我要寫_______(誰(shuí)）_______的樣子。事情經(jīng)過是：_________________________________他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)有：①___________________________________________②___________________________________________示例：一個(gè)星期天，我去超市幫媽媽買醬油。路上，我看見一位老爺爺要把一輛三輪車推上斜坡。由于車上裝了很多貨物，老爺爺吃力。我趕緊跑到三輪車旁，幫他使勁推，終于把車推上了斜坡。老人感動(dòng)極了，拉住我的手緊緊不放，嘴里不停地說：“好孩子，好孩子，咳咳……”我害羞得說不出話來，但心里甜甜的。巧妙構(gòu)思1.開頭交代事情的起因。

任何一件事情的發(fā)生、發(fā)展都要受時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境和人物的限制。所以在習(xí)作的開篇可以先簡(jiǎn)要地交代這幾個(gè)要素。示例：放學(xué)了，我拿著數(shù)學(xué)考卷蹦蹦跳跳地回家去。一路上，別提多高興了！這次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)我終于以98分爭(zhēng)得了全班第一名。以前啊，一直是七、八名，最近在爸爸的幫助下有了很大進(jìn)步，我怎會(huì)不高興呢？2.中間敘述事情的經(jīng)過。

敘述事情的經(jīng)過時(shí)，要把重要情節(jié)、場(chǎng)景寫具體，要把主要人物“他”的表現(xiàn)寫生動(dòng)?？山梃b本單元所學(xué)的描寫人物的方法，讓習(xí)作中的人物形象更豐滿。巧妙構(gòu)思示例：教室里突然安靜下來，每一雙眼睛都默默地望著他。他低著頭，強(qiáng)忍住眼眶里的淚水，慢慢地走到自己的位置上，坐了下來，拿起桌上的一本書，遮住了他那發(fā)紅的眼眶。3.結(jié)尾點(diǎn)明文章的中心。

習(xí)作的結(jié)尾可從總體上寫出“他”感動(dòng)、生氣、傷心……帶來的影響，點(diǎn)明文章的中心。巧妙構(gòu)思示例：通過這件事，我懂得了：不要隨便懷疑別人，尤其是與自己朝夕相處的人，否則，就會(huì)使別人受到傷害，也會(huì)讓自己后悔一生的。技法指導(dǎo)方法一：選材要典型選材語(yǔ)段示例：

他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個(gè)意外之財(cái)。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時(shí)表和一支自來水筆，一個(gè)銅板都沒有搜出。（節(jié)選自《清貧》）簡(jiǎn)析：文章通過記敘方志敏同志被俘時(shí)兩個(gè)國(guó)方兵士搜身而一無所獲的事，表現(xiàn)了以方志敏為代表的革命者清貧、樸素的美好品質(zhì)，選材典型，突出了文章的中心。技法指導(dǎo)方法二：描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)語(yǔ)段示例：

①病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

②病人臉色蒼白。他勉力一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”（節(jié)選自《軍神》）簡(jiǎn)析：這幾段話從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行刻畫，表現(xiàn)出了劉伯承具有堅(jiān)忍不拔的鋼鐵般意志。技法指導(dǎo)方法三：運(yùn)用側(cè)面描寫語(yǔ)段示例：

手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對(duì)病人說：“你挺不住可以哼叫。”（節(jié)選自《軍神》）簡(jiǎn)析：一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生都被震撼，可以想象劉伯承但是承受了多大的痛苦，這從側(cè)面表現(xiàn)出了他的超凡毅力和堅(jiān)強(qiáng)意志。

他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，嘴里不停地說:“太美了!真是太美了!”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個(gè)世界對(duì)他來說好像都消失了。一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了，他癡癡地站在那里，一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像……

讀讀下面這個(gè)片段，注意它是怎樣把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體的。我們可以從多個(gè)角度寫一個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，如：他的面部表情是怎樣的？眼神與平時(shí)一樣嗎？他有哪些不尋常的舉動(dòng)？他說了哪些話？說話時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？

同學(xué)們，讓我們一起來欣賞這次習(xí)作的優(yōu)秀范文吧。他后悔了清晨，微風(fēng)徐徐，樹葉沙沙作響。他哼著小曲，邁著大步，走進(jìn)教室里。剛進(jìn)教室，就看見他的作業(yè)本可憐兮兮地躺在地上，是誰(shuí)弄的！他心里憤怒極了。他走到旁邊的同學(xué)身邊，壓低火氣說道：你有沒有看見是誰(shuí)把我的作業(yè)本弄到地上的？“好像是小軍，但應(yīng)該不是有意的。“不是有意的！他的音量瞬間提高了不少。正當(dāng)他火氣沒處使時(shí)，點(diǎn)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。”“””小軍回來了，好嘛，罪魁禍?zhǔn)讈砹?！只見小軍若無其事，不慌不忙地回到自己的座位上，開始看書。這使得他的火氣更大了，有如沸騰的開水一般，想要立刻發(fā)泄出來。比喻手法的運(yùn)用，更加突出了他極度憤怒的心情。他板著臉，火冒三丈地走到小軍的面前，怒氣沖沖地說：我的作業(yè)本！小軍像一個(gè)無辜的人，用疑惑的神情看著他：你的作業(yè)本？“”“”他終于爆發(fā)了，像一發(fā)離膛的子彈，以迅雷不及掩耳之勢(shì)達(dá)到了臨界點(diǎn)。這一次，他幾乎是吼出來的：我的作業(yè)本！小軍順著他的眼神看過去，只見一個(gè)作業(yè)本孤零零地掉在地上，上面還有幾個(gè)大大的腳印，小軍瞬間明白了，一邊對(duì)他說著對(duì)不起，一邊跑到他的座位上，伸手撿起了那個(gè)作業(yè)本，拿起來用手認(rèn)真地擦著上面的污跡。他依然陰沉著臉，不理會(huì)小軍，沒有要原諒的意思。小軍紅著臉一直在對(duì)他說：對(duì)不起，對(duì)不起……”看著小軍難堪的神情，他心里真痛動(dòng)作、神態(tài)描寫突出了人物當(dāng)時(shí)的心理?！啊薄耙呀?jīng)忘掉了，可是，這件事的余波還沒有平息。過渡段，引入對(duì)下文的描寫。快。早上那件事，隨著時(shí)間的推移，同學(xué)們一晃到了下午放學(xué)，他正吆喝著小組的同學(xué)去操場(chǎng)做衛(wèi)生，腳下“咔嚓”一聲，他懊惱地?fù)炱鹨恢Р绕频匿摴P，慘了！是小軍的，而且還是他最心愛的筆，是他小姨送給他的。怎么辦？他只能硬著頭皮，拿著那支壞筆，找到了小軍，他支支吾吾地開了口：“小軍，我……我把你那支鋼筆踩壞了。說完，他低著頭，等待“暴風(fēng)雨”的到來?！弊屗饬现獾氖?，小軍并沒有劈頭蓋臉地罵他，而是輕輕地對(duì)他說：沒有關(guān)系，你又不是故意的。然后繼續(xù)說道：不用說了，你看，同學(xué)們?cè)诘饶闳ゴ驋咝l(wèi)生了。什么？他簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵，一下子抬起頭來，他看見了小軍的眼睛，是那樣的真誠(chéng)，他呆“”“”“暴風(fēng)雨”點(diǎn)明了他認(rèn)為小軍會(huì)和他一樣大發(fā)脾氣。小軍出乎意料的表現(xiàn)是他后悔的先決條件。呆地低下了頭，跑下樓去。在操場(chǎng)邊夕陽(yáng)中的槐樹下，他不斷地想著，反省著，他為什么要那樣？對(duì)于早上發(fā)生的事，他真后悔??！結(jié)尾點(diǎn)題。寫得很具體，對(duì)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫很細(xì)致，突出了人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。人物前后的不同表現(xiàn)，更為深刻地點(diǎn)明了他后悔的心理?！军c(diǎn)評(píng)】：這篇文章將事情的前因后果擬題

這是一次半命題作文，同學(xué)們只需把橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整即可。如《他感動(dòng)了》《他生氣了》《他流淚了》《他傷心了》。習(xí)作要求1、能圍繞主題展開描寫，內(nèi)容具體。2、語(yǔ)句通順，層次清楚。3、字跡工整，標(biāo)點(diǎn)使用基本正確。4、不少于400字。寫作素材好詞積累描寫人物神態(tài)的詞語(yǔ)：滿面愁云驚恐萬狀垂頭喪氣怒目而視長(zhǎng)吁短嘆憂心忡忡氣勢(shì)洶洶容光煥發(fā)張皇失措沒精打采樂不可支勃然大怒全神貫注興高采烈和顏悅色神采飛揚(yáng)好句積累?老奶奶笑了，臉上深深淺淺的皺紋盛滿了滿足，眼角開著兩朵金色的菊花。?

人群漸漸散去，我望著年輕人那越來越遠(yuǎn)的背影，心里禁不住升起一股敬佩之情。?

他皺著眉頭，習(xí)慣地把左手的大拇指放在嘴唇下