如何輔導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)

-.z如何輔導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)來說，一年級(jí)是十分重要的，因?yàn)樗切W(xué)生入門的關(guān)鍵。俗話說，萬事開頭難。只要找到了入門的方法，以后的學(xué)習(xí)就會(huì)更輕松。作為家長如何引導(dǎo)自己的孩子入門，如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)呢.可以從以下幾個(gè)方面入手。一、加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長在孩子以后的學(xué)習(xí)中將少操心，同時(shí)，孩子也將在以后的學(xué)習(xí)中終身受益，所以，家長一定要特別注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?；丶液?，要先做作業(yè)。寫作業(yè)時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)，書寫工整、美觀。完了作業(yè)要準(zhǔn)備好明天的學(xué)習(xí)用具〔包括削好鉛筆，準(zhǔn)備好擦子，把各科的作業(yè)放在各科書中〕、收拾好書包，然后最好看一會(huì)兒課外書后才能去玩。晚上，九點(diǎn)半以前必須上床睡覺。二、加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。孩子從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)一定有很多的不適應(yīng)，同時(shí)，孩子這時(shí)的注意力集中時(shí)間十分短，上課時(shí)教師講的知識(shí)就有可能聽漏，如果，家長每天輔導(dǎo)一會(huì)兒孩子的學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)覺得學(xué)習(xí)十分輕松，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。家長可以從以下幾方面對(duì)孩子進(jìn)展輔導(dǎo)：1、拼音(已上完,這時(shí)家長還要幫孩子適時(shí)的復(fù)習(xí))對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，拼音的拼和聲調(diào)〔特別是二聲和四聲容易混淆〕。家長輔導(dǎo)孩子的拼音可以從讀、聽寫、默寫等方面著手。剛開場(chǎng)時(shí)只讀?語文?書和教師布置的作業(yè)；拼音快學(xué)完時(shí)，可以買一些帶拼音的課外書讓孩子讀。這樣，孩子不光穩(wěn)固了拼音，而且還提前預(yù)習(xí)了字，同時(shí)還拓寬了孩子的知識(shí)面。聽寫拼音時(shí)，家長先把聲母和韻母都念出來，等孩子對(duì)拼音比較熟悉時(shí)就可以不念出來了。默寫主要是默寫整個(gè)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。默寫時(shí)，不能寫漏、寫錯(cuò)，連順序和格式都不能錯(cuò)。2、生字每課的生字都要聽寫，一單元學(xué)習(xí)完了要聽寫一單元的生字，一本書學(xué)習(xí)完后要聽寫整本書的生字。前兩個(gè)單元，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的字少，所以可以只聽寫生字，后面的單元就必須把生字放在詞語中聽寫。在學(xué)習(xí)了拼音后，每次聽寫都必須帶上拼音。最重要的是聽寫完后，家長必須仔細(xì)檢查字和拼音寫對(duì)沒有，如果有錯(cuò)，家長就必須給孩子重新聽寫。3、作業(yè)的檢查孩子把所有作業(yè)寫完后，家長要檢查一遍，看一看寫對(duì)了嗎.書寫工整嗎.如果有錯(cuò)，就叫孩子改正；如果書寫差，就叫孩子重寫。4、預(yù)習(xí)作業(yè)寫完后，叫孩子預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的地方后，再讀幾頁課外書。預(yù)習(xí)課文包括：讀通順課文〔至少讀三遍〕，勾出文中帶生字的詞語，給生字注音,口頭組詞。5、背誦古詩一定要孩子在理解的根底上背才容易背著，同時(shí)，背誦時(shí)要求孩子找出文章的規(guī)律再背誦，三、加強(qiáng)品德方面的教育。一位教育家曾這樣說："身體差的人是廢品，能力差的人是次品，品德差的人是毒品。"這可見一個(gè)人的好品德是多么重要。同時(shí)，一個(gè)人品德好了，別人才更愿意與他相處，他才更有可能成為一個(gè)成功的人。所以，家長要時(shí)刻關(guān)注孩子的品德，教育孩子如何做人。1、做一個(gè)有禮貌的人，見到教師、同學(xué)或其他認(rèn)識(shí)的人要主動(dòng)問好，受到別人的幫助要說，阻礙了別人做錯(cuò)了要說對(duì)不起。2、做一個(gè)守時(shí)、守信的人。3、做一個(gè)講衛(wèi)生的人，勤洗頭，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，男生勤理發(fā)，女生要把頭發(fā)梳好。出門之前照一照鏡子，看看自己儀容是否整潔。4、做一個(gè)愛勞動(dòng)的人。洗碗、掃地、擦桌子、收拾房間、洗衣、洗襪子、洗紅領(lǐng)巾等事都可以叫孩子做。5、做一個(gè)善于與人溝通的人，不管發(fā)生什么事情，能與人好好說。6、做一個(gè)關(guān)愛他人的人，關(guān)心、保護(hù)、尊重自己身邊的每一個(gè)人，懂得稱贊、寬容別人。7、做一個(gè)有責(zé)任心的人。作為一個(gè)學(xué)生，有責(zé)任努力學(xué)習(xí)；作為一個(gè)孩子，有責(zé)任尊敬父母、長輩......8、做一個(gè)會(huì)與人合作的人。俗話說："一個(gè)好漢三個(gè)幫。"只有學(xué)會(huì)與人合作，才能取得更大的成就。9、做一個(gè)自信的人。家長對(duì)孩子以表揚(yáng)為主，讓他樹立自信，讓他認(rèn)為自己很能干，他學(xué)習(xí)起來就會(huì)更起勁。但是，如果孩子確實(shí)錯(cuò)了，家長還是必須指出來，進(jìn)展講道理或者批評(píng)教育。1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)孩子剛上一年級(jí)，有許多事情得慢慢學(xué)會(huì)自己處理，比方整理書包，準(zhǔn)備第二天上課用的學(xué)具，〔家長要為孩子準(zhǔn)備的文具：筆、尺、練習(xí)本、橡皮〕孩子忘帶數(shù)學(xué)書、忘帶文具盒在最初都是難免的。有時(shí)還真得浪費(fèi)各位家長花點(diǎn)時(shí)間送一下，但作為一個(gè)好家長，是不會(huì)讓這樣的事反復(fù)出現(xiàn)的。他們會(huì)讓孩子逐步學(xué)會(huì)自己管理自己，培養(yǎng)起孩子細(xì)心認(rèn)真準(zhǔn)備全學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。有的孩子生性大大咧咧，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，于是出門前，母親就反復(fù)叮囑，別忘帶作業(yè)本，別忘帶鑰匙......而孩子可能一面不耐煩的容許著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書包上貼了醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎.要是都全了，就和媽媽說聲再見。此方法未必大家都實(shí)用，但多少可給我們一些啟示。作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式。學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成，一年級(jí)書面作業(yè)較少，但一些實(shí)踐性的活動(dòng)作業(yè)和讀一讀，說一說，算一算的口頭作業(yè)還是有的。要注意提醒孩子認(rèn)真完成好。特別在開學(xué)的最初兩個(gè)月，我們家長最好每天抽些時(shí)間聽孩子說一說，看孩子做做實(shí)踐操作。以逐步培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。2、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)口算20以的加減法是十分重要的根底知識(shí)，孩子必須學(xué)好，并能夠到達(dá)熟練計(jì)算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計(jì)算式題〔指直接填得數(shù)〕，正確率達(dá)90-95%由于孩子的根底不同，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進(jìn)展這方面的練習(xí)。計(jì)算的練習(xí)方式多樣，可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來個(gè)對(duì)口令?；蛘呖梢圆捎脮械男问剑耗隳茔@過山洞嗎.你能跳過每個(gè)樹樁嗎.......同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的其中幾加幾得十幾和相應(yīng)的減法，要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說一說計(jì)算思路。3、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué)，讓孩子在游戲中成長有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象，容易混淆，我們家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。如"左右"的認(rèn)識(shí)，分辨左右是孩子本學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，有些孩子正確掌握左右需要較長時(shí)間和過程，家長要有耐心，在生活中強(qiáng)化孩子對(duì)左右手的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。同時(shí)還要注意一個(gè)參照物的問題，如兩人面對(duì)面時(shí)，如何判別對(duì)面之人的左右邊。在時(shí)間許可時(shí)，我們家長不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲，通過那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)、認(rèn)知、空間理解、想象力等方面的開展，因?yàn)樵谟螒蛑泻⒆涌梢宰杂傻?、毫無壓力的宣泄在的情感，尋找問題的答案而且當(dāng)孩子把"成功"的希望滲透到游戲中時(shí)，他們不愿輸?shù)呐蜁?huì)從游戲本身擴(kuò)展到學(xué)習(xí)中去。如書中的"猜數(shù)游戲"一人心里想好一數(shù)，另一人猜并根據(jù)提示不斷調(diào)整答案，直到猜對(duì)為止。這個(gè)游戲可以開展孩子的推理能力，家長可分階段和孩子玩，目前可猜20以的數(shù)。下學(xué)期可開展猜到100以數(shù)。又如用小正方體拼拼搭搭，觀察小正方體的分布，數(shù)數(shù)一共多少塊，對(duì)培養(yǎng)孩子的空間觀念大有益處。再如用一布口袋，放各種形體，讓孩子蒙上眼睛摸一摸，說說摸出來的是什么，可以不斷加深孩子對(duì)形體特征的認(rèn)識(shí)。雖然這游戲具有挑戰(zhàn)性，但孩子往往樂此不疲。４、重視數(shù)學(xué)語言開展，為聰明插上翅膀。語言是思維的外衣，語言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的開展，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語言開展的重要性。防給孩子的智力開展插上"語言的翅膀"，讓孩子飛得更高，更遠(yuǎn)。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)，讓孩子說說自己的觀點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比方和孩子散步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對(duì)話時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)的語言表達(dá)習(xí)慣。如"我是這樣想的"；"我認(rèn)為......"因?yàn)?.....所以......"。要求孩子說完整的話。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進(jìn)展適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反響就夠了。5、把孩子推上講臺(tái)，和孩子分享功課培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的另一妙招就是經(jīng)常向孩子"請(qǐng)教"，把孩子推上講臺(tái)，做孩子的"學(xué)生"。這雖有明知故問的嫌疑，但并不阻礙孩子的為師熱情。他們會(huì)很興奮，很熱情的扮演教師的角色。介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲。對(duì)一年級(jí)小朋友而言，這是一種很好的復(fù)習(xí)方式６、讓孩子享受成功的喜悅俗話"數(shù)子千過，莫如夸子一長"，每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了教師和家長肯定和贊賞。預(yù)其說"你不要這樣做"還不如"你那樣能夠做更好"；與其讓孩子在沒完沒了的批評(píng)中糾纏與做過的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表揚(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩！自信缺乏的孩子更是特別害怕出錯(cuò)，家長更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞。有進(jìn)步！繼續(xù)努力!沒關(guān)系，我相信你一定能行！不要吝嗇真心的表揚(yáng)。7、注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績有些孩子入學(xué)前就已能認(rèn)一些字，做一些簡單的運(yùn)算，這樣在上學(xué)后教師講這局部容時(shí)，孩子看上去豪不費(fèi)力就懂了，但事實(shí)并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法，并非真正適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，當(dāng)他們面對(duì)新容，特別是思維含量較高的問題時(shí)，孩子就會(huì)感到困難，因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：家長在家看孩子的計(jì)算很熟練，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考察或解決實(shí)際問題時(shí)，孩子往往有些不適應(yīng)。或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。無論是教師還是家長，我們要能將孩子的成績進(jìn)展縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進(jìn)期所取得的成績相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步著。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開場(chǎng)表揚(yáng)的頻率要高，漸弱之，至形成了習(xí)慣。踏步著，退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來后再扶上走一程，稍有進(jìn)步，作為家長可以借助于教師的口吻，夸一點(diǎn)表揚(yáng)，樹立起自信，讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同年級(jí)、同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和缺乏，具有良好習(xí)慣的孩子，成績一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一主面也不可無視，家庭氣氛的熏，對(duì)于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，我想再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)展實(shí)踐，定有收獲。另一方面，我們要能"不唯分?jǐn)?shù)是問"。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力終究相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是......一年級(jí)家長如何幫助學(xué)生輔導(dǎo)英語從心理學(xué)角度來說,兒童時(shí)期是學(xué)習(xí)語言的最正確時(shí)期。兒童學(xué)習(xí)英語會(huì)話有很多有利條件，他們往往對(duì)一種新語言的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，富有好奇心，聽覺靈敏，喜歡講話、唱歌，善于模仿，不怕重復(fù)，態(tài)度自然，樂于參加活動(dòng)，心理障礙少，能大膽開口。但也正是由于年齡特點(diǎn)，有意注意無法長時(shí)間集中，學(xué)習(xí)過程中也容易疲勞，而且由于課堂學(xué)習(xí)時(shí)間短造成個(gè)體得不到足夠的練習(xí)時(shí)機(jī)，這都是兒童英語學(xué)習(xí)中存在的不得因素。因此，家長的輔導(dǎo)活動(dòng)要以激發(fā)學(xué)生興趣為主線，抓住教育時(shí)機(jī)，幫助孩子開展聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能。具體可以從下面幾個(gè)方面入手：首先，要培養(yǎng)孩子天天聽錄音、讀英語的好習(xí)慣。要教會(huì)孩子使用錄音機(jī)。一年級(jí)的孩子每天聽10---15分鐘英語錄音，要保證高效率的10分鐘，不要隨意連續(xù)聽、讀英語。語言課程如果離開了聽和讀，那是永遠(yuǎn)也學(xué)不好的。尤其孩子們平時(shí)說英語的時(shí)機(jī)少，日常交流根本上用漢語，每天的聽、讀10---15分鐘一定要堅(jiān)持。對(duì)于住讀生、周末要輔導(dǎo)他們聽讀本周學(xué)過的容。聽讀英語的方法有兩種：有意識(shí)地邊看圖邊聽，跟著讀，或者先看圖，再聽錄音，然后指圖說出相應(yīng)的錄音容；無意識(shí)地聽，讓孩子在洗臉、刷牙、玩耍等過程中聽，去捕捉他熟悉的信息。其次，起始階段的英語學(xué)習(xí)只要求孩子能聽能說。由于孩子年齡較小，在起始階段會(huì)有一個(gè)沉默期，進(jìn)一步的聽和說都需要一個(gè)過程。所以，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、過程中出現(xiàn)的問題不要急于糾正，也暫時(shí)不要強(qiáng)迫孩子背單詞、背句子，而要以正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主。對(duì)一時(shí)開不了口的孩子要從多聽錄音入手，在聽錄音的同進(jìn)鼓勵(lì)其模仿。英語教學(xué)提倡大量的信息輸入，對(duì)于補(bǔ)充的容，學(xué)生掌握根本的詞匯、句型、歌謠即可，不要求完全掌握所有出現(xiàn)的容。在學(xué)英語的過程中不要讓孩子把所學(xué)到的知識(shí)全部翻譯成漢語，只要他在看圖、聽錄音或者是加以動(dòng)作和眼神的輔助下理解意思即可，對(duì)于抽象的容可能適當(dāng)用漢語解釋。最后，要多多給孩子信心和掌聲。孩子太小，往往學(xué)了后面忘了前面，復(fù)習(xí)了前面又忘了后面，這種現(xiàn)象很正常，不僅僅是在英語課堂中會(huì)遇到。我們?cè)谏闲抡n的同進(jìn)要用到曾學(xué)過的知識(shí)，這也是強(qiáng)化復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)，最重要的是鼓勵(lì)他們常運(yùn)用，哪怕一句話一個(gè)單詞都可以。家長也可以用簡單的英語和孩子對(duì)話交流，只要孩子能把意思說明白的，不要房間追究語確與否，更不要給他講語法知識(shí)。他積累的越多，會(huì)說的就越多。過多的語法講解會(huì)束縛孩子的舌頭，讓他不敢開口。您可以記錄下孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，并及時(shí)與教師交流，以便幫助孩子及時(shí)抑制困難、解決問題，從而樹立起學(xué)習(xí)自信心。讓我們積極配合，共同努力，由衷地關(guān)注、欣賞您的孩子在成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為他們打下堅(jiān)實(shí)的英語學(xué)習(xí)根底。最重要的一點(diǎn)，要鼓勵(lì)孩子把當(dāng)天在英語課堂上學(xué)到的容用英語說出來。還要鼓勵(lì)孩子在平時(shí)積極、大膽、大聲說英語。不要說您不會(huì)英語，您是孩子最好的伙伴、最正確的伙伴和朋友，您可以做他的觀眾，欣賞他的表演。在這里最想說的是，我們家長同志們勞累了一天，很希望回到家里的時(shí)候，做些自己想做的喜歡做的事情，但是孩子的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)在是起始階段，很重要，家長同志們一定不可以偷懶啊。。。。。年級(jí)家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)家長是孩子的第一任教師，對(duì)教育從來就給予了最熱忱的關(guān)注，竭力介入孩子的教育，都期望孩子能贏在這條起跑線上。下面從課程學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣兩方面講的一些要求，提的一些建議，供大家參考。一、關(guān)于語文學(xué)習(xí)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文學(xué)習(xí)主要包括漢語拼音、識(shí)字寫字、閱讀、口語交際?！惨弧碀h語拼音1、認(rèn)識(shí)漢語拼音的重要性。新教材一開場(chǎng)仍然安排學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)楹⒆訉W(xué)會(huì)了漢語拼音，掌握了漢語拼音這根拐杖，將會(huì)大大提高孩子自主識(shí)字的能力，打下堅(jiān)實(shí)的語文啟蒙教育的根底。2、了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。即學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。3、注重家庭輔導(dǎo)，幫孩子過"拼音關(guān)"?！?〕單韻母的四聲必須讀得滾瓜亂熟?！财匆粽莆盏貌惶玫暮⒆?，爸爸媽媽需要利用可利用的時(shí)間幫孩子重新認(rèn)識(shí)聲調(diào)，可以把第一學(xué)期的語文書重新拿出來復(fù)習(xí)，每天看幾頁，直到所有的拼音都能正確熟練地掌握?！场?〕把每課的音節(jié)制成四聲卡片反復(fù)讓孩子拼讀，準(zhǔn)確而熟練為止。〔3〕注意充分利用卡片讓孩子復(fù)習(xí)穩(wěn)固音節(jié)的拼讀。(4〕指導(dǎo)孩子正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)?！捕匙R(shí)字與寫字新課程語文教學(xué)改革仍把識(shí)字寫字作為低年級(jí)的重點(diǎn)，不同的是識(shí)字量大了，這一變化是具有戰(zhàn)略意義的。因?yàn)橹挥凶R(shí)字量大了，才可能大量閱讀，只有閱讀量大了，才可能高質(zhì)量表達(dá)。在21世紀(jì)這個(gè)信息時(shí)代，及早閱讀無論是對(duì)學(xué)好各門課程，主動(dòng)1、了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。即喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中100個(gè)；掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確、端正、整潔；初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。2、清楚教材編排。會(huì)認(rèn)的400個(gè)字在課后橫條中，從拼音局部就已開場(chǎng)編排；會(huì)寫的100個(gè)字從識(shí)字〔一〕開場(chǎng)安排，在課后田字格中。匯總起來，書后生字表一是要求會(huì)認(rèn)的字，生字表二是要求會(huì)寫的字。這兩類字一定要分清。3、配合教師識(shí)字寫字教學(xué)的落實(shí)。〔1〕每天檢查孩子認(rèn)讀生字的情況，先查當(dāng)天學(xué)的，再查前面學(xué)的，反復(fù)再現(xiàn)，防止遺忘?！?〕鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子在生活中識(shí)字，如認(rèn)姓氏字、認(rèn)牌匾字、認(rèn)廣告字、認(rèn)商標(biāo)字等，讓生活成為孩子識(shí)字的大舞臺(tái)?！?〕指導(dǎo)孩子把字寫得端正、整潔、美觀，尤其要注意筆順的正確及每一筆在田字格中的擺放位置?！?〕堅(jiān)持讓孩子聽寫生字。每學(xué)一課聽寫一課，同時(shí)抽查前面容易寫錯(cuò)的字，細(xì)水長流，幫孩子結(jié)實(shí)識(shí)字。〔三〕閱讀1、朗讀課文。強(qiáng)調(diào)孩子大聲朗讀，不唱讀，不指讀，做到正確、流利、比較有感情。2、背誦課文。這是積累語言的最好方式。家長要嚴(yán)格要求，孩子必須背得相當(dāng)熟練，不結(jié)結(jié)巴巴，不多一字，不少一字，不重復(fù)。3、課外閱讀?！?〕認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性。語文?課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出：低段課外閱讀總量不少于5萬字；小學(xué)六年課外閱讀總量不少于145萬字。〔2〕培養(yǎng)孩子從小愛看課外書的習(xí)慣。一是為孩子購置或訂閱感興趣的課外讀物；二是保證孩子每天20分鐘左右的固定閱讀時(shí)間；三是教給孩子一些讀書方法；四是提倡親子共讀?！菜摹晨谡Z交際口語交際，顧名思義是口頭語言的交往?？谡Z交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，所以新教材把"口語交際"作為語文學(xué)習(xí)的一大板塊。家長應(yīng)做好兩方面的工作：1、要重視對(duì)孩子進(jìn)展早期的口語交際訓(xùn)練。每天和孩子交流，做孩子忠實(shí)的聽眾，及時(shí)糾正孩子口語的毛病。2、讓孩子在交往活動(dòng)中鍛煉口語交際能力。多帶孩子走出去和親朋好友交往，鼓勵(lì)孩子和鄰近的小朋友一起玩耍、游戲。如何對(duì)待考試.對(duì)于考試成績不必太放在心上，關(guān)鍵是要看卷子上的錯(cuò)誤在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，是不理解題意還是不會(huì)，找出問題的根源，在平時(shí)的作業(yè)中就有針對(duì)性的在家輔導(dǎo)一下，剛開場(chǎng)讀書的孩子不適應(yīng)考試題型是正常的，不用太心急。孩子與孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上取決于家長的努力付出了多少。一年級(jí)的孩子還是需要爸爸媽媽的引導(dǎo)和輔導(dǎo)，不能掉以輕心，因?yàn)楹⒆雍苋菀追捶磸?fù)復(fù)的，不注意的話，孩子很容易就松懈了。爸爸媽媽們還是多花花心思吧，孩子會(huì)進(jìn)步得更快。[如何輔導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)]在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好都和沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，這些學(xué)生往往也都想把學(xué)習(xí)成績搞上去，但自身存在的一些不良習(xí)慣很難改正，導(dǎo)致成績進(jìn)步緩慢或很難有什么進(jìn)展。著名教育家葉圣先生說過："什么是教育.簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。"好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但可以提高學(xué)習(xí)效率，而且可以受益終身。習(xí)慣不是生來就有的，它是在人的生活實(shí)踐中逐步形成的，它可以養(yǎng)成，也可以改變，但是培養(yǎng)起來容易，改變起來困難。一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，模仿性強(qiáng)，可塑性大。在這期間如果能很好地加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，就能比較容易幫助他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這將直接影響這些學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況及自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一、課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)步驟的第一個(gè)環(huán)節(jié)。如果學(xué)生課前不進(jìn)展預(yù)習(xí)往往心中無數(shù)，很難抓住學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，特別是一些承受能力稍差的學(xué)生直到課上完了才知道學(xué)了什么容，這樣就很難充分利用課堂時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。課前預(yù)習(xí)好比"火力偵察"，課前能了解本課的學(xué)習(xí)容是什么，重難點(diǎn)在哪里，特別是預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的解決不了的問題或是疑問，在心中打個(gè)"問號(hào)"來進(jìn)展新容的學(xué)習(xí)，在具體的學(xué)習(xí)過程中就容易做到有的放矢，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)容，充分提高課堂學(xué)習(xí)效率。一年級(jí)的學(xué)生由于剛?cè)雽W(xué)不久，識(shí)字很少。要求他們獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)幾乎是不可能的，這時(shí)就要借助家長的力量來幫助學(xué)生。每天晚上在學(xué)生完成家庭作業(yè)后，家長應(yīng)帶著自己的孩子拿出數(shù)學(xué)課本看看明天應(yīng)該學(xué)習(xí)什么新容了，給孩子做些簡單的講解，或出一些簡單的題目嘗試讓孩子做做。之后應(yīng)再告訴孩子諸如"明天上課你要仔細(xì)聽講，看看教師講的題目你是不是也都會(huì)做了"你這幾題二、課堂學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)步驟中最為重要的一環(huán)，學(xué)生知識(shí)信息的獲得主要通過這一渠道來完成?？梢哉f學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞與否最主要的因素就取決于課堂學(xué)習(xí)效率如何。要充分提高課堂學(xué)習(xí)效率，應(yīng)養(yǎng)成以下良好的習(xí)慣。1.認(rèn)真聽講的習(xí)慣。聽講是課堂上承受信息的第一道大門。這道大門通暢，信息輸入就順利；此門堵塞，信息輸入就受阻。因此聽講能力強(qiáng)弱與否，是決定承受信息多寡的首要因素。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講，主要采取正面引導(dǎo)的方法，看到**學(xué)生聽講特別認(rèn)真，我就適時(shí)的表揚(yáng)。如，"王剛聽講多認(rèn)真呀，有的小朋友真應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。"而看到個(gè)別不認(rèn)真聽講的學(xué)生，教師可用目光加以暗示。一年級(jí)學(xué)生很單純，都愛受表揚(yáng)，因此正面引導(dǎo)的效果會(huì)好一些。一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中，我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖、教具等以吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進(jìn)展練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易"走神"，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。2.積極思考的習(xí)慣。數(shù)學(xué)是"思維的體操"，如果不積極動(dòng)腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。在具體的教學(xué)過程中，我不是單純地"教"知識(shí)，而是通過引導(dǎo)幫助學(xué)生去做、去想知識(shí)。如在學(xué)習(xí)"10的分與合"時(shí)，在復(fù)習(xí)鋪墊的根底上，提問："10可以分成幾和幾呢."引導(dǎo)學(xué)生一邊涂珠算一邊思考，從而自己得出結(jié)論。多問幾個(gè)"為什么"比直接告訴學(xué)生"是這樣的"要好得多。另外，學(xué)生原有知識(shí)水平參差不齊的情況也應(yīng)引起我們的注意。如在進(jìn)展十幾減9的減法學(xué)習(xí)時(shí)，我才剛開講，有的學(xué)生就叫起來：11-9=2、12-9=3、13-9=4......千萬不要以為學(xué)生都會(huì)了，知道答案的學(xué)生都是上過幼兒園的學(xué)生，而那些沒上過幼兒園的學(xué)生則一無所知。另外，即使那些能說出答案的學(xué)生，理解水平也是不一樣的，有的算法清晰，有的則僅是形式上會(huì)背出答案而已，而對(duì)于具體的思考過程、計(jì)算方法等并不是很清楚。于是我問那些能說出答案的學(xué)生："你們是怎么算出來11-9=2、12-9=3、13-9=4......你能當(dāng)小教師說給其他同學(xué)聽聽嗎."這就促使那些能說出答案的學(xué)生不得不重新沉下心來考慮如何解釋，從而重新思考關(guān)于十幾減9的相關(guān)知識(shí)。而對(duì)那些還不會(huì)計(jì)算十幾減9的學(xué)生我則引導(dǎo)："同學(xué)們，其他小朋友都知道了這么多減法算式，我們可不能輸給他們，趕緊想方法試試看。"這樣，不同層次學(xué)生的思維就幾乎能全部調(diào)動(dòng)起來了。之后，我再請(qǐng)小教師說說自己的算理、算法，其他同學(xué)進(jìn)展驗(yàn)證、補(bǔ)充，學(xué)生在相互之間的思維撞擊中學(xué)會(huì)了知識(shí)，獲得了積極的成功體驗(yàn)。3.大膽發(fā)言的習(xí)慣。發(fā)言需要學(xué)生將自己的思考過程用言語的形式表達(dá)出來，要把部的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外部的語言，必須表達(dá)清楚，使別人能聽懂，因此自己部的思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。我在課上盡量創(chuàng)造更多讓學(xué)生發(fā)言的時(shí)機(jī)，注意學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性。但一節(jié)課讓學(xué)生們發(fā)言的時(shí)機(jī)畢竟有限。有的學(xué)生按捺不住，提意見："教師，怎么不喊我呢."我向孩子們解釋："一節(jié)課教師不可能讓全班所有的小朋友都起來答復(fù)以下問題，但敢于舉手的小朋友都是愛學(xué)習(xí)的勇敢的孩子，這節(jié)課教師喊不到你，以后的課教師會(huì)盡量喊你。上課的時(shí)候如果你來不及跟教師說你的想法，下課還可以告訴教師呀。"于是，一些課上沒有來得及答復(fù)以下問題的學(xué)生會(huì)在下課以后跑到我跟前說自己的想法，適時(shí)的表揚(yáng)仍讓他們心滿意足。另外我也注意利用"同位互相說說"小組大家討論討論"等形式，讓學(xué)生有更多表達(dá)自己見解的時(shí)機(jī)。學(xué)生在答復(fù)以下問題時(shí)如果正確且清晰，那是再好不過了。如果學(xué)生答復(fù)錯(cuò)了，說明他們對(duì)知識(shí)還沒有真正理解透徹，而他們的錯(cuò)誤答復(fù)往往能代表一局部學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題與漏洞，如果我們能很好地加以引導(dǎo)，就有助于學(xué)生真正掌握知識(shí)。如有一次遇到這樣一道題目："小紅的前面有5個(gè)人，后面有3個(gè)人，這一排一共有幾個(gè)人."學(xué)生有的說是8個(gè)，有的說是9個(gè)，于是我請(qǐng)答案是8的一個(gè)學(xué)生說說自己的想法，他答道："小紅前面5個(gè)人，后面3個(gè)人，5+3=8，所以應(yīng)該是8個(gè)人。"我又請(qǐng)了答案是9的學(xué)生說自己的解題思路，大家最后都明白應(yīng)該是9個(gè)人。想想一些高年級(jí)的學(xué)生不喜歡答復(fù)以下問題，恐怕就是因?yàn)榕麓饛?fù)出錯(cuò)挨批評(píng)。"你的答復(fù)錯(cuò)了，坐下，聽別人怎么說的。"不對(duì)，你也好好想想再舉手呀。"諸如此類生硬的批評(píng)話語，往往會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，我們還是應(yīng)該慎重一些。三、課后復(fù)習(xí)與家庭作業(yè)遺忘規(guī)律說明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)的東西，課后有局部是會(huì)忘記的。只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。一年級(jí)的學(xué)生自己也很難獨(dú)立完成復(fù)習(xí)任務(wù)，這又要借助家長的力量。其實(shí)操作起來并不難，一年級(jí)課上學(xué)的東西一般不多，家長可以問問孩子："今天數(shù)學(xué)課上教師都講了什么知識(shí)."今天課上你有沒有發(fā)現(xiàn)比較有意思的題目，能不能說給我聽聽."等等，以到達(dá)喚起孩子回憶、復(fù)習(xí)的目的。或是在家里，做作業(yè)之前進(jìn)展一些小游戲，如讓孩子扮演小教師把今天新學(xué)的知識(shí)教給爸爸、媽媽等。隨著孩子年齡的慢慢增長，掌握的知識(shí)越來越多，學(xué)習(xí)能力越來越強(qiáng)，就要慢慢放手，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立復(fù)習(xí)的習(xí)慣了。做家庭作業(yè)也是有很多本卷須知的。首先，做作業(yè)應(yīng)該規(guī)定固定的時(shí)間，除非有極特別的情況，否則不能輕易更改，這樣久了，學(xué)生一到寫作業(yè)的時(shí)間自然容易進(jìn)入狀態(tài)，全神貫注地寫作業(yè)。其次，在做作業(yè)的過程中要求孩子認(rèn)認(rèn)真真做題，不能吃零食、喝飲料或?qū)憙扇}就走動(dòng)走動(dòng)，玩一會(huì)，這些都是不良的寫作業(yè)習(xí)慣。所以寫作業(yè)的時(shí)候家長應(yīng)盡量給孩子安排一個(gè)安靜的環(huán)境，周圍不要放一些新奇的吃食或玩具，要求孩子盡量把作業(yè)寫完再休息，當(dāng)然作業(yè)多的時(shí)候可適當(dāng)調(diào)整休息的時(shí)間與次數(shù)。最后就是作業(yè)的檢查，寫完作業(yè)進(jìn)展檢查是良好的作業(yè)習(xí)慣，可以幫助學(xué)生拾遺補(bǔ)缺，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己脤W(xué)習(xí)態(tài)度。家長在幫助孩子檢查作業(yè)時(shí)如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不要直接告訴學(xué)生這題錯(cuò)了，應(yīng)該如何如何改正，而應(yīng)該重新讓孩子讀讀題目，思考到底應(yīng)該怎么做，或請(qǐng)孩子說說這題為什么這樣做，看看他到底思路在哪兒出了問題，再加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。等時(shí)間長了，孩子認(rèn)識(shí)的漢字多了，能自己讀懂題意了，就可以讓孩子自己練習(xí)檢查了。四、課外閱讀要想真正學(xué)好數(shù)學(xué)，光靠課是不夠的，課外閱讀也十分重要。閱讀一些課外讀物，可以開闊眼界，增長見識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)課堂學(xué)習(xí)裨益不少，而且在具體的閱讀中可以提高學(xué)生的理解能力、分析能力等，對(duì)孩子綜合能力的培養(yǎng)也十分有好處。我在教學(xué)中有時(shí)會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生讀讀報(bào)刊、雜志中適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)故事等，不少學(xué)生很感興趣，愛上數(shù)學(xué)課的學(xué)生也有所增加。可以指導(dǎo)家長在家里每天晚上安排約二十分鐘的時(shí)間讓孩子進(jìn)展閱讀，根據(jù)孩子的具體情況，可以家長讀，孩子聽，也可以孩子自己讀，但無論哪種形式，最后最好再讓孩子復(fù)述一遍，利于其化成自己的知識(shí)。家長在選擇讀物方面一定要選擇安康的、適合孩子年齡特征的、孩子感興趣的書籍，以實(shí)現(xiàn)良好的文化熏。總之，一年級(jí)學(xué)生由于特殊的年齡特征，光靠教師的工作是不夠的，家長的力量不可無視。于是，我借助每一次家長會(huì)向家長滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓他們重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并和家長交流一些輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，爭(zhēng)取家庭輔導(dǎo)與學(xué)校教育到達(dá)和諧統(tǒng)一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一年級(jí)家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)[標(biāo)簽：一年級(jí)家長學(xué)習(xí)方法]奧數(shù)精華資訊免費(fèi)訂閱孩子已經(jīng)正式成為一年級(jí)的學(xué)生了，作為一個(gè)新晉小學(xué)生的家長來說，面對(duì)的是陌生和全新的環(huán)境，跟孩子一樣，父母也在摸索中。很多父母也對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活有很多疑惑和不解。到底什么方法對(duì)孩子來說是好方法哪.1、課堂學(xué)習(xí)給孩子更科學(xué)的建議，幫助孩子提高聽課的注意力和效率。教師一直對(duì)我們說，上課很守紀(jì)律，注意力也很集中，可還是出現(xiàn)了*些知識(shí)點(diǎn)沒注意和掌握不好的情況，請(qǐng)教孩子的奶奶之后〔當(dāng)了幾十年教