上傳人：歡***

認證信息

認證類型：個人認證

認證主體：李**（實名認證）

IP屬地：山東

IP屬地：山東 上傳時間：2023-04-11 格式：DOCX 頁數(shù)：16 大?。?3.57KB 積分：9.6 舉報 版權申訴

PAGEPAGE22023年教師資格《幼兒綜合素質》考前?？荚嚲恚ㄈ└皆斀庖?、單選題1.列寧稱之為“俄國革命的一面鏡子”的作家是（）A、列夫-托爾斯泰B、契柯夫C、高爾基D、果戈理答案：A解析：選A。因為列夫.托爾斯泰在作品中描寫了俄國革命時人民的頑強抗爭，所以被列寧稱為“俄國十月革命的鏡子”。2.下列關于韓愈，柳宗元的表述，不正確的是()A、韓愈、柳宗元都是唐代文學家B、他們倡導了著名的“古文運動”C、他們力倡內容充實，形式嚴整的散文D、他們都是“唐宋八大家”的重要成員答案：C解析：韓愈、柳宗元都是唐代文學家，他們同是“唐宋八大家”的重要成員，故A、D項說法正確；古文運動是指唐代中期至宋朝時提倡“古文”、反對駢文為特點的文體改革運動。其代表人物是韓愈、柳宗元、歐陽修等，故B項說法正確；古文運動主要是反對駢文，即摒棄華而不實的駢儷文，追求“古文”，即內容充實、形式自由的散文，故C項說法不正確。3.我國陸地邊界全長（）A、3.2萬公里B、2.28萬公里C、1.8萬公里D、4.2萬公里答案：B解析：我國陸地邊界全長約2.28萬公里。4.Word中進行“插入”或“改寫”狀態(tài)的切換，可以使用()鍵。A、InsertB、HomeC、EndD、Esc答案：A解析：Insert鍵用來切換輸入模式。5.主持修建都江堰水利工程的人是（）A、李冰B、賈思勰C、李春D、李時珍答案：A解析：李冰，戰(zhàn)國時代著名的水利工程專家，他和其子一同主持修建的都江堰水利工程最為著名，都江堰被譽為“世界水利文化的鼻祖”。6.個性發(fā)展的教育首先應該承認幼兒的（）。A、個體差異B、興趣愛好C、原有知識水平D、可塑造性答案：A解析：個性發(fā)展的教育首先應該承認幼兒個體差異，尊重個性差異，這就需要教師具備平等的學生觀；同時又要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的個性，并因勢利導發(fā)展其特長，挖掘其潛能，只有這樣才能有效促進幼兒的個性發(fā)展。7.教師應享有的基本物質利益權利是()。A、參與民主管理權B、科學研究與學術活動權C、教育教學權D、獲取勞動報酬和享受福利待遇權答案：D解析：獲取勞動報酬和享受福利待遇權是教師應享有的基本物質利益權利。故選D。8.幼兒園教師趙某休息時在涵室抽煙,他的行為（）A、不正確,教師不得在幼兒園抽煙B、不正確,教師只能在辦公室抽煙C、正確,教師有抽煙的權利D、正確,教師休息時可以抽煙答案：A解析：本題主要考察的是教育政策法規(guī)中《中華人民共和國未成年人保護法》第三十七條規(guī)定：“禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營者應當在顯著位置設置不向未成年人出售煙酒的標志；對難以判斷未成年的，應當要求其出示身份證。”9.我國新《義務教育法》規(guī)定，實行（）年義務教育。A、九B、十C、十一D、十二答案：A解析：我國實行九年義務教育。10.在幼兒的個體發(fā)展中，（）是幼兒一切發(fā)展的基礎和前提。A、生命的健康存在B、良好的個性品質C、積極向上的精神D、開發(fā)幼兒智力答案：A解析：在幼兒個體發(fā)展中，生命的健康存在是幼兒一切發(fā)展的基礎和前提。同時，幼兒的健康水平從一定程度上影響著一個國家和民族的健康水平。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質。11.一項實驗顯示，那些免疫系統(tǒng)功能較差的人。比起那些免疫系統(tǒng)功能一般或較強的人，在進行心理健康的測試時記錄明顯較差。因此，這項實驗的設計和實施者得出結論．人的免疫系統(tǒng)，不僅保護人類抵御生理疾病，而且保護人類抵御心理疾病。上述結論是基于以下哪項假設?（）A、免疫系統(tǒng)功能較強的人比功能一般的人，更能抵御心理疾病B、患有某種心理疾病的人，一定患有某種相關的生理疾病C、具有較強的免疫系統(tǒng)功能的人．不會患心理疾病D、心理疾病不會引起免疫系統(tǒng)功能的降低答案：D解析：要使題干的結論有說眼力．D項是必須假設的。否則，如果心理疾病會引起免疫系統(tǒng)功能的降低，那么，免疫系統(tǒng)功能差很可能是心理疾病的結果，而不是其原因，這就會大大削弱題干結論的說服力。12.有一個島上住著兩種人，一種是說真話的人，一種是說假話的人。一天，一個人去島上旅游，遇到甲、乙、丙三個島上居民，便問起他們誰是說真話的人，誰是說假話的人，甲說：“乙和丙都是說假話的人?！币艺f：“我是說真話的人。”丙說：“乙是說假話的人?！边@三個人中有()個是說假話的人。A、0B、1C、2D、3答案：C解析：觀察題干可知乙和丙的話為矛盾命題，必有一真一假，則甲必然說的是假話，因此不管是乙說假話還是丙說假話，甲、乙、丙三個人中必然有兩個是說假話的人。13.我國被稱為“世界屋脊”的高原是指（）。A、青藏高原B、云貴高原C、黃土高原D、內蒙古高原答案：A解析：位于我國西南部的青藏高原平均海拔在4500米以上，被稱為“世界屋脊”。14.找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“4+2→28”“6+3→218”“8+4→232”“9+3→327”的方法，下列選項中正確的是（）。A、10+2→820B、10+2→512C、10+2→520D、10+2→805答案：C解析：以4+2→28為例，2是4除以2的商；8是4與2的乘積；后面三個式子也是如此，故10+2應為520。15.戰(zhàn)國時期有這樣一戶人家:老大因作戰(zhàn)有功獲得了爵位，老二在家勤于耕作免除了徭役，老三則被國君派往縣城任吏。據(jù)此判斷這戶人家最有可能生活在（）A、管仲改革之時B、周平王東遷之際C、商鞅變法之后D、晉文公稱霸中原之前答案：C解析：商鞅入秦后，并提出了廢井田、重農(nóng)桑、獎軍功、實行統(tǒng)一度量和郡縣制等一整套變法求新的發(fā)展策略，答案選C項。16.造紙術是我國的四大發(fā)明之一，東漢造紙術有以造紙術發(fā)明家命名的“蔡侯紙”，“蔡侯”是()。A、蔡襄B、蔡倫C、蔡沈D、蔡雯答案：B解析：蔡倫（約61—121年），字敬仲，漢族，東漢桂陽郡人。我國四大發(fā)明中造紙術的發(fā)明者，他用樹皮、魚網(wǎng)和竹子等壓制成紙，被稱為“蔡侯紙”。造紙術的發(fā)明徹底改寫了后世中國乃至世界的歷史，也使蔡倫屹立于古今中外的杰出人物之列。17.下列選項中，不屬于素質教育任務的是()A、增強學生的身體素質B、增強學生的心理素質C、促進學生道德品質的發(fā)展D、促進學生能力的平均發(fā)展答案：D解析：素質教育擔負著三大基本任務：第一大任務是培養(yǎng)學生的身體素質；第二大任務是培養(yǎng)學生的心理素質；第三大任務是培養(yǎng)學生的社會素質。社會素質主要由政治、思想、道德、業(yè)務、審美、勞技等素質構成。18.有些老師一上完自己的課，就收拾好東西回家去?？蓮埨蠋煆牟贿@樣，即使課上完了，她依然會在辦公室備課、批改作業(yè)。這說明張老師可以做到（）。A、終身學習B、愛崗敬業(yè)C、團結協(xié)作D、尊重同事答案：B解析：愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。結合題干，本題選B。19.唯物主義的三個發(fā)展階段是（）A、樸素唯物主義、形而上學唯物主義、辯證唯物主義B、馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想C、相對主義、絕對主義、辯證唯物主義D、樸素唯物主義、直觀唯物主義、辯證唯物主義答案：A解析：樸素唯物主義、形而上學唯物主義、辯證唯物主義是唯物主義的三個發(fā)展階段。20.1954年，國際少年兒童書籍協(xié)會在蘇黎士設立了以童話大師（）的名字命名的國際兒童文學獎，每兩年評選一次，這是20世紀兒童文學發(fā)展的一座重要的里程碑。A、夏爾.貝洛B、卡洛爾C、安徒生D、格林兄弟答案：C解析：國際安徒生獎。21.國有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對于李某的行為，下列表述中正確的是()。A、可由李某所在單位給予勸誡B、可由李某所在單位給予處分C、可由當?shù)厝嗣裾o予行政處罰D、可由當?shù)厝嗣裾M行行政調解答案：A解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第62條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人不依法履行監(jiān)護職責，或者侵害未成年人合法權益的，由其所在單位或者居民委員會、村民委員會予以勸誡、制止；構成違反治安管理行為的，由公安機關依法給予行政處罰。22.下列選項中，與“春夏秋冬：四季”邏輯相同的是（）。A、喜怒哀樂：情緒B、赤橙黃綠：顏色C、早中晚：一天D、東南西北：四方答案：D解析：春夏秋冬構成了四季，東南西北構成了四方，均為全同關系。A項情緒并不只有喜怒哀樂四種，是包含關系；同理，B、C兩項也是包含關系。故答案選D。23.剛參加完培訓的張老師自費將培訓資料復印給同事，并將自己的心得打印出來與同事分享。下列說法中不正確的是()。A、張老師富有循循善誘的品德B、張老師富有團結協(xié)作的精神C、張老師注重業(yè)務能力的提高D、張老師重視專業(yè)素養(yǎng)的提升答案：A解析：張老師在參加完培訓后與同事分享培訓資料和心得，可見其富有團結協(xié)作的精神。在與同事交流溝通的過程中，張老師的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)也會有所提升。jin24.孫某和張某共同舉辦了一家具有法人資格的幼兒園，由張某擔任園長，該幼兒園的法人代表是()。A、張B、孫C、孫和張D、教職工大會答案：A解析：《中華人民共和國民辦教育促進法》第二十二條規(guī)定，民辦學校的法定代表人由理事長、董事長或者校長擔任。本題中，張某擔任園長，故張某為該幼兒園的法定代表人。25.孔子所說的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，從教師的角度可以理解為（）。A、走路身體一定要端正B、對學生下命令一定要正確C、自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好D、教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響答案：D解析：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！背鲎浴墩撜Z?子路》，意思是說在位者本身言行正當，即使不發(fā)號施令，百姓也會跟著行動；在位者本身言行不正，即使發(fā)號施令，百姓也不會服從。從教師的角度可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響。26.2013年單項選擇:有位學生將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶,該學生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）A、廉潔奉公B、為人師表C、愛崗敬業(yè)D、熱愛學生答案：B解析：王老師能夠以身作則，為學生樹立榜樣，這是為人師表的具體體現(xiàn)。27.聯(lián)合國《兒童權利公約》所指的“兒童”是（）A、18歲以下的任何人B、16歲以下的任何人C、10歲以下的任何人D、6歲以下的任何答案：A解析：《兒童權利公約》共54條。公約將“兒童”界定為“18歲以下的任何人”。公約強調，各國應確保其管轄范圍內的每一兒童均享受公約所載的權利，不因兒童或其父母或法定監(jiān)護人的種族、膚色、性別、語言、宗教、政治或其他見解、國籍或社會出身、財產(chǎn)、傷殘、出生或其他身份等而有任何差別。28.如果希望查找與“玻璃復合薄膜的研究”這個課題相關的文獻，較好的檢索詞應該是（）。A、玻璃復合薄膜研究B、玻璃復合薄膜C、復合薄膜研究D、玻璃薄膜研究答案：D解析：如何提練檢索詞是能否準確、快速搜索到所需查找內容的關鍵?！安Ａ秃媳∧さ难芯俊钡闹行脑~是研究，主要的形容詞是玻璃、薄膜，一般介詞、助詞都不應算入檢索詞。所以本題的正確答案為D。29.()中關于教師素質的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質要求的根本依據(jù)。A、《教師法》B、《高等教育法》C、《義務教育法》D、《教育法》答案：A解析：《教師法》中關于教師素質的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質要求的根本依據(jù)。簡答題（總共4題）1.有人建議邢老師對違紀學生進行罰款，邢老師拒絕了建議，體現(xiàn)了邢老師（）。答案：邢老師沒有對違紀學生進行罰款，體現(xiàn)了邢教師能夠依法執(zhí)教。2.請以“幼兒園的素質教育”為主題，寫一篇論文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流流暢。不少于800字。答案：素質教育之教師素質素質教育是一種依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和能動性、注重開發(fā)智慧潛能、形成健全個性為根本特征的教育。高素質的幼兒要靠高素質的教師來培養(yǎng)。沒有教師的高素質就沒有教育的高質量，也就沒有幼兒的良好素質。幼兒園要實施素質教育，首先必須提高幼兒園教育者自身的素質。幼兒教師的職業(yè)道德對教師素質的提高至關重要。幼兒各種素質的形成是一個復雜的過程，成人的言行對幼兒的影響常常比課堂教育的作用更大，幼兒教師對幼兒來說是具有權威性的成人，他們的舉止對幼兒的影響是潛移默化的，因此幼兒教師的身教重于言教。他們對待工作，對待同事、家長及幼兒所體現(xiàn)出來的良好的道德修養(yǎng)，將會在思想品德素質方面對孩子產(chǎn)生積極的影響。所以，幼兒教師要擁有良好的職業(yè)道德，嚴于律己，為人師表。幼兒教師除具有良好的職業(yè)道德外，還需要更新教育觀念。幼兒教師需要具備以下教育觀念：了解幼兒，注重幼兒德、智、體、美諸方面全面和諧發(fā)展；信任幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體性；要注意讓幼兒樂于學習，主動學習；關心幼兒，讓每一個幼兒的身心都獲得最大程度的發(fā)展；鼓勵幼兒，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，即提高幼兒分析問題、解決問題、創(chuàng)造性地表達自己觀點的能力。幼兒教師同樣需要擴充自身的文化知識，提高職業(yè)技能。幼兒教師應不斷地學習提高，尤其應在專業(yè)理論知識的深化、自然科學知識的了解、藝術修養(yǎng)的加強、寫作與電化教育能力的提高等方面多下工夫。教師只有不斷地充實自己、完善自己，才能不斷地提高自身的素質。另外，幼兒園教師的身心是否健康不僅關系到能否順利地完成本職工作，而且會對幼兒的身心發(fā)展造成影響。只有身心健康的教師才能培養(yǎng)出身心健康的幼兒。素質教育對幼兒教師的素質要求是極高的，但素質具有非均衡發(fā)展的特點，因此要求每一位幼兒園教師都具有高素質是不現(xiàn)實的，但這并不妨礙我們對理想幼兒教師素質的研究和追求。3.材料一：今天的午點是香蕉，拿到香蕉后，王浩馬上雙手握住香蕉，瞇著眼睛，“叭”地向吳老師開了一“槍”。小朋友們都笑了起來，吳老師沒有生氣，而是問小朋友們：王浩覺得香蕉像一把槍，你們覺得像什么?小朋友們看著手里的香蕉。紛紛說：像小船，像月亮，像香腸……材料二：吃香蕉的時候,吳老師問：“香蕉吃到嘴里是什么感覺?”小朋友們紛紛回答：“很甜”“很軟”“粘牙”“和橙子不一樣,它沒核”……材料三：吃完香蕉,吳老師問：“香蕉皮像什么?”“降落傘”“一朵花”“一只大章魚”……材料四：以往，老師會要求小朋友們把香蕉皮丟進垃圾筒里，可今天，吳老師要求小朋友們把香蕉皮留在桌面上，并給小朋友們提供了繩子、透明膠、剪刀等工具，興趣盎然地帶領大家玩起香蕉皮來。問題：從教師職業(yè)理念的角度分析吳老師的保教行為?答案：吳老師的保教行為比較恰當，符合素質教育觀、兒童觀和教師觀。首先，素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。材料中，吳老師對學生的搞怪行為沒有責罵，而是以此為契機，讓學生展開想象，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，吃完香蕉還讓學生用香蕉皮展開手工制作．鍛煉了學生的動手操作能力。其次，以人為本的兒童觀強調兒童是獨特的人，和成人存在巨