2023年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》強化練習(xí)卷（二）附詳解

PAGEPAGE22023年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》強化練習(xí)卷（二）附詳解一、單選題1.高一學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護職責(zé)，放任小峰強行索要他人財物，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，有權(quán)對小峰父母給予訓(xùn)誡的是()。A、教育行政部門B、公安機關(guān)C、學(xué)校D、人民法院答案：B解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第四十九條未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責(zé)，放任未成年人有本法規(guī)定的不良行為或者嚴(yán)重不良行為的，由公安機關(guān)對未成年人的父母或者其他監(jiān)護人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其嚴(yán)加管教。2.世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是（）。A、美國B、英國C、法國D、德國答案：D解析：義務(wù)教育起源于德國，1619年德國魏瑪公國公布了學(xué)校法令。它規(guī)定父母應(yīng)送其6～12歲的子女入學(xué)，這是最早的義務(wù)教育。3.王明同學(xué)成績不好，跟夏老師關(guān)系很緊張。一天，王明悄悄在黑板上寫了“夏××是個大笨蛋!”夏老師查出后暴跳如雷，多次勒令王明當(dāng)著全班同學(xué)的面向自己做深刻檢討。夏老師的行為()。A、正確，有利于遏制其他同學(xué)的類似行為B、正確，應(yīng)該維護教師的尊嚴(yán)和威信C、不正確，不應(yīng)該對此類學(xué)生如此寬容D、不正確，不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系答案：D解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)中“關(guān)愛學(xué)生”要求教師尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中夏老師多次勒令王明當(dāng)著全班同學(xué)的面向自己做深刻檢討的行為不僅侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，而且還會造成師生關(guān)系的對立，不利于良好師生關(guān)系的建立。4.中華人民共和國教育法》頒布于（）。A、1986年B、1993年C、1995年D、2006年答案：C解析：《中華人民共和國教育法》由中華人民共和國第八屆全國人民代表大會第三次會議于1995年3月18日通過，自1995年9月1日起施行。5.（2020年真題）某次體育課上，因老師遲遲未到，班長劉某便組織同學(xué)到操場踢足球。在踢球時，學(xué)生宋某突然昏倒在地，經(jīng)搶救無效死亡。經(jīng)調(diào)查得知，宋某患有先天性心臟病，而學(xué)校事先并不知曉。在這一事故中，應(yīng)依法承擔(dān)責(zé)任的是（）。A、學(xué)校和宋某的監(jiān)護人B、學(xué)校和劉某的監(jiān)護人C、劉某和宋某的監(jiān)護人D、劉某的監(jiān)護人和宋某的監(jiān)護人答案：A解析：根據(jù)《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定：因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：（七）學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的。學(xué)校事先不知道宋某患有先天性心臟病，家長并沒有告知學(xué)校學(xué)生有特殊情況，故其監(jiān)護人應(yīng)該負(fù)有責(zé)任?？键c：教育法律法規(guī)-《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》6.Word2007主窗口的標(biāo)題欄最右邊顯示的按鈕是（）A、最小化按鈕B、還原按鈕C、關(guān)閉按鈕D、最大化按鈕答案：C解析：Word2007主窗口的標(biāo)題欄最右邊顯示的按鈕是關(guān)閉按鈕。7.初中生姚某在學(xué)校組織的義務(wù)勞動中，不慎造成腿部韌帶拉傷。對于姚某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）。A、姚某本人B、姚某的監(jiān)護人C、姚某所在的學(xué)校D、姚某的學(xué)校和監(jiān)護人答案：C解析：義務(wù)勞動屬社會實踐活動，組織義務(wù)勞動是教育機構(gòu)履行教育職能的一部分，學(xué)生在義務(wù)勞動中受傷，應(yīng)由學(xué)校來承擔(dān)賠償責(zé)任。8.年滿14歲的初中學(xué)生張某學(xué)習(xí)成績不好，不想上學(xué)。父母讓其輟學(xué)到城里務(wù)工，一家汽修廠安排張某當(dāng)學(xué)徒，下面正確的是（）A、張某父母的做法合法，父母有責(zé)任幫助孩子成長B、張某父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權(quán)C、汽修廠的用工合法，張某已年滿14歲D、汽修廠的用工不合法，違反了《中華人民共和國教育法》答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第十三條規(guī)定父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。張某并未成年，父母的做法不合法，侵犯了張某的受教育權(quán)。汽修廠的用工行為同樣不合法，違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條的規(guī)定，禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。9.課間休息時，初中教師張某在教室吸煙。張某的行為（）A、正確，吸煙是公民的自由權(quán)利B、正確，課間休息時，教師可以吸煙C、不正確，違反了《中華人民共和國教師法》D、不正確，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，任何人不得在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。張某在教室吸煙的行為違反了《中華人民共和國未成年人保護法》。10.下列不屬于義務(wù)教育階段學(xué)生所專有的權(quán)利的是（）。A、免試入學(xué)權(quán)B、就近入學(xué)權(quán)C、不交學(xué)費權(quán)D、人身自由權(quán)答案：D解析：A、B、C項屬于義務(wù)教育階段學(xué)生所專有的權(quán)力。11.我國未成年人保護法規(guī)定，（）應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護未成年人。A、全社會B、學(xué)校C、家庭D、教師答案：A解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十七條全社會應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護未成年人。12.一天，小紅、小明做完數(shù)學(xué)題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小紅說：“如果我的不對，那你的就對了?！毙∶髡f：“我看你的不對，我的也不對?！迸赃叺男偪戳丝此麄儌z人的答案后說：“小明的答案錯了?！边@時數(shù)學(xué)老師剛好走過來，聽到了他們的談話，并查看了他們的運算結(jié)果后說：“剛才你們?nèi)齻€人所說的話中只有一句是真的?！闭垎栂率稣f法中哪一個是正確的?（）A、小紅說的是真話，小明的答案對了B、小剛說的是真話，小明的答案錯了C、小明說對了，小紅和小明的答案都不對D、小明說錯了，小紅的答案是對的答案：A解析：本題干中小紅和小明的話是相互矛盾的，因此根據(jù)排中律，其中必有一句是真的。既然老師說三句話中只有一句是真的，則小剛的話就是假的，由此可知小明的答案沒有錯，是對的，于是又可以知道小明的話是假的，而小紅的話是真的。因此，正確答案是A。13.教育領(lǐng)域中主要運用的法律救濟方式不包括（）A、行政復(fù)議B、刑事訴訟C、民事訴訟D、行政賠償答案：B解析：在教育領(lǐng)域中主要的法律救濟方式有教師申訴制度、受教育者申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟、行政賠償和民事訴訟。14.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》，我國建立靈活開放的教師教學(xué)體系是（）。A、師范院校，校本培訓(xùn)B、師范院校，綜合培訓(xùn)C、校本培訓(xùn)，師范院校D、綜合院校，師范培訓(xùn)答案：B解析：根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》對加強教師隊伍建設(shè)的若干規(guī)定，我國建立靈活開放的教師教學(xué)體系是師范院校，綜合培訓(xùn)。15.下列我國少數(shù)民族服飾的圖片中，屬于苗族的一幀是（）。A、AB、BC、CD、D答案：D解析：選項是回族的服飾；B選項是滿族的服飾；C選項是壯族的服飾；D才是苗族的服飾。苗族的服飾色彩鮮艷、工藝繁復(fù)，大量精致的銀飾是苗族服飾的標(biāo)志。16.“十年樹木，百年樹人”這句話體現(xiàn)了教師勞動的（）。A、復(fù)雜性B、長期性C、創(chuàng)造性D、間接性答案：B解析：“十年樹木，百年樹人”這句話體現(xiàn)了教師培養(yǎng)人才不是“一朝一夕”能夠完成的，而是一個長期性的過程，反映了教師勞動的長期性。17.王羲之是一位有“書圣”之譽的大書法家，其書法作品（）被稱為天下第一行書。A、《伯遠(yuǎn)帖》B、《快雪時睛帖》C、《蘭亭序》D、《中秋帖》答案：C18.某些物質(zhì)在一定的溫度條件下，電阻會降為零，這一現(xiàn)象被稱為（）A、超導(dǎo)B、消磁C、量子干涉D、絕對零度答案：A解析：超導(dǎo)現(xiàn)象是指材料在低于某一溫度時，電阻變?yōu)榱愕默F(xiàn)象。19.“我相信你，因為你是清白的?！边@樣的話，在邏輯上是說不通的，當(dāng)你想了解他是否清白的時候，你已經(jīng)不信任他了。信任是什么呢?如果你信仰上帝，就不能要求上帝走到你的面前，讓上帝證明給你看。如果你信任別人，就不能要求別人是清白的，信任是沒有理由和前提的事情。從以上文字可以推測作者對于信任的看法正確的是（）。A、不清白的人才需要信任B、信任就是默默地付出而不圖任何回報C、對他人的信任與對上帝的信仰在心理上是一模一樣的D、信任就是信任你的信任本身，而不在于事實真相答案：D解析：注意題干中“推測”兩字。材料第一句話就點明了作者的態(tài)度，接下來后面幾句是在論證“這樣的話，在邏輯上是說不通的”，最后一句則是作者的觀點。符合作者觀點的表述只有D項。20.素質(zhì)教育被確定為我國教育改革和發(fā)展的長遠(yuǎn)方針的時間為（）A、1999年B、2001年C、1993年D、1986年答案：A解析：1999年頒布的《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》，將素質(zhì)教育確定為我國教育改革和發(fā)展的長遠(yuǎn)方針。21.有一份選擇題試卷共6個小題，其得分標(biāo)準(zhǔn)是：一道小題答對得8分，答錯得0分，不答得2分，某位同學(xué)得了20分，則他（）A、至多答對一道題B、至少有三個小題沒答C、至少答對三個小題D、答錯兩個小題答案：D解析：此題只需要清楚一個例子，就是要得20分可以是答對兩道題，答錯兩道，不答兩道這么一種可能情況。然后，應(yīng)用此例子逐個排除。首先A項說至多答對一道題，可見可以排除掉；B項至少三道沒有答，意思是有三道或者三道以上沒答，可以排除；C項至少答對三道，也可以排除；隨后得出D項是正確答案。22.學(xué)生的社會地位屬于學(xué)生的（）問題。A、法律B、權(quán)利C、責(zé)任D、義務(wù)答案：B解析：學(xué)生的社會地位是指他們作為社會成員應(yīng)具有的主體地位。青少年、兒童是未來社會的主人，有著獨立的社會地位，并依法享受各項社會權(quán)利。所以，學(xué)生的社會地位屬于學(xué)生的權(quán)利問題。23.某校的校訓(xùn)是“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精?！边@體現(xiàn)的教育理念是()。A、開拓創(chuàng)新B、全面發(fā)展C、自主發(fā)展D、因材施教答案：B解析：從校訓(xùn)“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精?！敝校梢悦鞔_看到是“全面、廣博”導(dǎo)致了“卓越、精專”。該校訓(xùn)是在強調(diào)全面發(fā)展的教育理念。24.魯迅的著作不是一天能讀完的，《狂人日記》是魯迅的著作，因此，《狂人日記》不是一天能讀完的。最為恰當(dāng)?shù)刂赋隽松鲜鐾评淼倪壿嬪e誤的是（）。A、偷換概念B、自相矛盾C、以偏概全D、倒置因果答案：A解析：本題的錯誤是將《狂人日記》是魯迅的一部著作替換成了魯迅的全部著作，一部著作與全部著作是兩個概念，由此是犯了偷換概念的錯誤。25.我國《未成年人保護法》規(guī)定：“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私?！边@說明學(xué)生具有（）的權(quán)利。A、安全B、受教育C、受尊重D、生存答案：C解析：本題干所述說明我國青少年兒童享有受尊重的權(quán)利，從法律關(guān)系的角度講，法律面前人人平等。因此本題選C。26.《晚鐘》是法國畫家（）的作品，他曾被人稱作“農(nóng)民畫家”。A、莫奈B、米勒C、庫爾貝D、凡·高答案：B解析：米勒是19世紀(jì)法國最杰出的現(xiàn)實主義畫家，他的作品以表現(xiàn)農(nóng)民題材而著稱，因此被稱為“農(nóng)民畫家”代表作有《拾穗者》《播種者》《晚鐘》等。27.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》規(guī)定，下列關(guān)于我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的說法不正確的是（）。A、到2020年，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國B、實現(xiàn)更高水平的普及教育，基本普及學(xué)前教育C、堅持教育的公益性和惠普性，形成惠及全民的公平教育D、構(gòu)建體系完備的終身教育答案：A解析：根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》規(guī)定，到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會。進入人力資源強國。A選項表述為全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，因此是錯誤的。28.被譽為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”，系統(tǒng)科學(xué)地總結(jié)了16世紀(jì)末到17世紀(jì)中葉的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的著作是（）。A、《農(nóng)政全書》B、《齊民要術(shù)》C、《天工開物》D、《農(nóng)經(jīng)》答案：C解析：《天工開物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，有人也稱它是一部百科全書式的著作，作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。外國學(xué)者稱它為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”。故選C。29.茅盾《子夜》中描寫的是哪個城市的生活畫卷?（）A、無錫B、杭州C、上海D、南京答案：C解析：《子夜》是一部規(guī)模宏大的對中國第一大都市上海做全方位描寫的文學(xué)作品。故選C。簡答題（總共4題）1.材料：任教六年的李老師回憶道：讀初二時，新來的語文老師以“春游”為題。讓我們寫一篇作文。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷，由于是自己的親身經(jīng)歷，所以寫的有聲有色。這個語文老師對班上的情況不了解，并不知道我是班里最差的學(xué)生，在批改完作業(yè)后，我的作文成了班上唯一優(yōu)秀的范文，老師拿著我的作業(yè)本聲情并茂地大聲朗讀著，我一聽是自己的作文，心狂跳起來。語文老師讀完了以后，就對全班同學(xué)說“請寫這篇作文的同學(xué)站起了?！蔽以诤笈徘由卣玖似饋?，全班同學(xué)以驚奇的目光注視著我，我感到了一種從未有過的自豪。老師在讀完了我的作文后，還分析了作文好在什么地方，并給了我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫一遍，然后在班里墻壁上開辟了一個作文園地。我的作文就是作文園地里的第一篇范文。由此，我找到了自信，發(fā)現(xiàn)自己原來并不是一無是處，我也有很多閃光點。自從那以后我開始要求自己堅持寫周記和日記，并送給老師批改。老師在看完之后要么寫一句評語，要么蓋上一個“優(yōu)秀”字樣的圖案，我非常滿足。寫日記這個習(xí)慣從初二開始一直保留至今，現(xiàn)在我的日記本已達(dá)五十多本了。問題：請從學(xué)生觀的角度，評析材料中語文老師的教學(xué)行為。（14分）答案：語文教師的行為符合以人為本的學(xué)生觀，值得我們學(xué)習(xí)。首先，以人為本的學(xué)生觀強調(diào)學(xué)生是發(fā)展中的人，處在發(fā)展過程中，有很強的發(fā)展?jié)摿?。材料中，教師以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對于學(xué)生的作文非常認(rèn)真詳細(xì)的加以指導(dǎo)，并且給予不斷的鼓勵，不但促進了學(xué)生作文水平的提高，更給予學(xué)生未來發(fā)展的自信。其次，以人為本的學(xué)生觀強調(diào)學(xué)生是獨特的人，不同的學(xué)生之間有其獨特性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點實施因材施教。材料中，語文教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在寫作上的閃光點，給予了有的放矢的教育，幫助學(xué)生批改日記，不斷鼓勵學(xué)生在寫作上的成就，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極性。其三，以人為本的學(xué)生觀強調(diào)教育公平，面向全體學(xué)生，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。材料中，語文教師并沒有關(guān)注“我”在班級中的“差勁”表現(xiàn)，而是一視同仁，對學(xué)生的作文大加贊賞，評選為范文，給予學(xué)生莫大的鼓勵，促進學(xué)生發(fā)展。因此，作為教師，要踐行以人為本的學(xué)生觀，公平公正的面向全體學(xué)生，把學(xué)生看成是發(fā)展的人，具有自身獨特性的人，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，促進每一位學(xué)生的健康成長。命題分析考查考生運用“以人為本”的學(xué)生觀分析和評判教育教學(xué)實際問題的能力，主要考查考生對材料中老師言行的評析，以及從材料中獲得的啟示。從學(xué)生觀角度考查是職業(yè)理念部分最高頻的考題，幾乎每年都會考查。2.早讀鈴聲響了，班主任王老師走進教室，不久，小李(學(xué)習(xí)成績位列班上的前幾名)氣喘吁吁跑進教室，王老師擺了一下手，示意他進去坐好。過了一會兒，“差生”小趙跑來，看到班主任在教室，就在教室外喊了聲“報告”，王老師將其引至教學(xué)樓拐角處，做了l0分鐘的“思想工作”?？吹竭@兩種情景，同學(xué)們都竊竊私語。請從教師職業(yè)道德方面分析王老師的做法。答案：材料中，王老師對待兩名遲到學(xué)生的不同做法沒有達(dá)到教師應(yīng)有的平等對待每一個學(xué)生、尊重學(xué)生人格的基本要求。教師的公平與公正的師德規(guī)范要求教師在育人的態(tài)度和行為上堅持正義，對學(xué)生一視同仁，不論學(xué)生的性別、相貌、能力、天賦、經(jīng)濟條件、家庭背景等主客觀條件，都要用同一標(biāo)準(zhǔn)對待學(xué)生。王老師根據(jù)成績的好壞區(qū)別對待學(xué)生，沒有認(rèn)識到其實每個學(xué)生都有閃光點，只是還沒有被老師發(fā)現(xiàn)或被老師忽視了。每一位學(xué)生都是獨一無二的，教師應(yīng)平等對待，服務(wù)于全體學(xué)生，不應(yīng)厚此薄彼。王老師有失公平的做法可能會使他在學(xué)生間的威信下降，也會給那些受到歧視的學(xué)生帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。3.閱讀文章，回答下面的問題。論誠意朱自清誠偽是品性，卻又是態(tài)度。從前論人的誠偽，大概就品性而言。品性一半是生成，一半是教養(yǎng)；品性的表現(xiàn)出于自然，是整個兒的為人。說一個人是誠實的君子或詐偽的小人，是就他的行跡算總賬。君子大概總是君子，小人大概總是小人。不過一個社會里，這種定型的君子和小人并不太多，一般常人都浮沉在這兩界之間。所謂浮沉，是說這些人自己不能把握住自己，不免有詐偽的時候。這也是出于自然，還有一層，這些人對人對事有時候自覺地加減他們的誠意，去適應(yīng)那局勢。這就是態(tài)度。態(tài)度不一定反映出品性來，一個誠實的朋友到了不得已的時候，也會撒個謊什么的。態(tài)度出于必要，出于處世的或社交的必要，常人是免不了這種必要的。這是“世故人情”的一個項目。有時可以原諒，有時甚至可以容許。但是一般人用這幾個詞似乎太嚴(yán)格了一些，照他們的看法，不誠懇無誠意的人就未免太多。而年輕人看社會上的人和事，除了他們自己以外差不多盡是虛偽的。這樣用“虛偽”那個詞，又似乎太寬泛了一些。這些跟老先生們開口閉口說“人心不古，世風(fēng)日下”同樣犯了籠統(tǒng)的毛病。一般人似乎將品性和態(tài)度混為一談。誠實的品性確是不可多得，但人孰無過，不論哪方面，完人或圣賢總是很少的。人與人、事與事之間各有分際，言行最難得恰如其分。誠意是少不得的，但是分際不同，無妨斟酌加減點兒。種種禮數(shù)或過場就是從這里來的。日常生活里所謂客氣，也是一種禮數(shù)或過場。有些人覺得客氣太拘形跡，不見真心，不是誠懇的態(tài)度。這些人主張率性自然，率性自然未嘗不可，但是得看人去。若是一見生人就如此這般，就有點野了。即使是熟人，毫無節(jié)制的率性自然也不成。夫婦算是熟透了的，有時還得“相敬如賓”，別人可想而知?？傊?，在不同的局勢下，率性自然可以表示誠意，客氣也可以表示誠意，不過誠意的程度不一樣罷了?？蜌庖蠓?，合身份，不然就是誠意太多，誠意太多，誠意就太賤了?？慈?，請客，送禮，也都是些過場。有人說這些只是虛偽的俗套，無聊的玩意兒。但是這些其實也是表示誠意的?？偟眯睦镉羞@個人，才會去看他、請他、送他禮，這就有誠意了。至于看望的次數(shù)，時間的長短，請作主客或陪客，送禮的情形，只是誠意多少的分別，不是有無的分別?？慈擞钟谢乜矗埧陀谢卣?，送禮有回禮，也只是回答誠意。古語說得好，“來而不往非禮也”，無論古今，人情總是一樣的。有一個人送年禮，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自己送出去的禮物，有一件竟又回到自己手里。他覺得虛偽無聊，當(dāng)作笑談，笑談確乎是的，但是誠意還是有的。人為自己活著，也為別人活著。在不傷害自己身份的條件下顧全別人的情感。都得算是誠懇，有誠意。這樣寬大的看法也許可以使一些人活得更有興趣些。西方有句話，“人生是做戲”，做戲也無妨，只要有心往好里做就成?？蜌獾鹊纫欢ㄓ腥擞X得是做戲，可是只要為了大家好，這種戲也值得做的。另一方面，誠懇、誠意也未必不是戲?，F(xiàn)在人常說，“我是很有誠意的”，自己標(biāo)榜自己。大有賣瓜的說瓜甜的神氣，誠實的君子大概不會如此。不過一般人也已習(xí)慣自然，知道這只是為了增加誠意的分量，強調(diào)自己的態(tài)度，跟買賣人的吆喝到底不是一回事兒。常人到底是常人，得跟著局勢斟酌加減他們的誠意，變化他們的態(tài)度，這就不免沾上些戲味。(有刪節(jié))問題：(1)如何理解“客氣要大方，合身份，不然就是誠意太多，誠意太多，誠意就太賤了”在文中的含意?(2)文章圍繞“誠意”展開討論，請分析文章的思路。答案：(1)客氣是一種誠意，但客氣要適度、得體，否則就降低了誠意的價值