小學(xué)教育實(shí)習(xí)心得總結(jié)5篇

小學(xué)教育實(shí)習(xí)心得總結(jié)5篇在小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)體系中,教育實(shí)習(xí)是其中一項(xiàng)不行缺失的教學(xué)內(nèi)容,并且教育實(shí)習(xí)的主要目的是造就更多的教學(xué)人才,這在教學(xué)目標(biāo)中是極其重要的。下面我給大家?guī)?lái)小學(xué)教育實(shí)習(xí)心得總結(jié)，點(diǎn)擊“實(shí)習(xí)總結(jié)”查看更多的實(shí)習(xí)總結(jié)喔。

小學(xué)教育實(shí)習(xí)心得總結(jié)1

作為一名大學(xué)生，我很榮幸能到小學(xué)參與老師實(shí)習(xí)，這次支配的實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是卻讓我收獲了特別多的學(xué)問(wèn)，都是書本上所學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，是一次寶貴的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)。

在小學(xué)老師實(shí)習(xí)期間，我記得最清晰的就是有幸去聽了指導(dǎo)教師的數(shù)學(xué)課，教師用嬉戲的方式導(dǎo)入，整節(jié)課又有不同的嬉戲穿插其中。分別運(yùn)用了紙條、氣球、粉筆、小圓片等做媒介。順當(dāng)?shù)摹倮膶€(gè)位數(shù)的減法教給這些得意的小寶貝們。一年級(jí)的孩子剛走進(jìn)正式的課堂，如何讓他們靜謐下來(lái)，實(shí)屬不易。指導(dǎo)教師用嬉戲的方式進(jìn)展導(dǎo)入，吸引孩子的有意留意力。這正是對(duì)小孩子心理的正確判定，這樣就可以將孩子的留意力引導(dǎo)到課堂上來(lái)，以便教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展。通過(guò)反復(fù)創(chuàng)設(shè)不同的情景，反復(fù)的練習(xí)減法。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，反復(fù)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，熟能生巧。蒙教師的課堂掌控實(shí)力也是很強(qiáng)的，能依據(jù)學(xué)生、課堂的開展趨勢(shì)敏捷的進(jìn)展教學(xué)，很值得我借鑒。

小孩子天真的童音感染著每一個(gè)聽課的教師，我很想用手摸一摸這些小寶貝的臉蛋，又怕別把小孩嚇著。看到他們，全部的苦惱都風(fēng)消云散了。在純真面前我們的虛偽總是傷的體無(wú)完膚。今年的一年級(jí)小孩子特殊膽大，面對(duì)著全班30多位同學(xué)和10幾位聽課的教師一點(diǎn)都不畏縮，教師讓唱歌，一人起頭，其他會(huì)唱的都回去謹(jǐn)慎的去附和。至今那首歌還縈繞在我的耳邊。

實(shí)習(xí)期間我發(fā)覺，和孩子們溝通是一件很歡樂(lè)，很快樂(lè)的事情，有很多事情假如能說(shuō)開，就會(huì)幸免許多不必要的推測(cè)和誤會(huì)，對(duì)小學(xué)生也是如此，要對(duì)他們放開心扉。我告誡自己要試著和孩子們多溝通溝通，我說(shuō)了要“拼”一下，我做了，我收到了我想的結(jié)果，我的小學(xué)老師實(shí)習(xí)越來(lái)越好了，我也會(huì)將它一點(diǎn)一點(diǎn)的完善。

在實(shí)習(xí)期間我發(fā)覺自己在許多時(shí)候，總是那么的膽小，因?yàn)槿耘f記得這既是如何懷著忐忑和希望踏入肩一小學(xué)的，仍舊記得當(dāng)時(shí)的自己是多么斗志昂揚(yáng)，仍舊記得站在講臺(tái)上作自我介紹時(shí)的驚慌和不知所措，仍舊記得、不知不覺中，兩個(gè)月就到了尾聲，全部的全部只剩下回憶來(lái)圓場(chǎng)。而兩個(gè)月沉積下來(lái)的，只有對(duì)教育事業(yè)的崇尚，還有對(duì)學(xué)生的深深的愛意及那份責(zé)任。

第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，我們都特殊早。學(xué)校要求我們8點(diǎn)前到校，可我們七點(diǎn)半前就已經(jīng)等在那里了。因?yàn)橛袃纱蔚囊娏?xí)，所以對(duì)肩一小學(xué)我們并不生疏。生疏的是我們的心情及“教師好”背后的壓力感。第一天并沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是支配了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我妹開了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議，再把我們分派給各個(gè)指導(dǎo)教師。然后就是自己去跟指導(dǎo)教師溝通及簡(jiǎn)潔了解一下班級(jí)狀況。這就算是一個(gè)整體感知吧。接下來(lái)的日子才起先勞碌。

第一周主要是聽課。聽指導(dǎo)教師的課，聽完后要反思，假如是我來(lái)上這一節(jié)課，我會(huì)怎么上，學(xué)生會(huì)給我什么樣的回應(yīng)?還有一點(diǎn)就是批改作業(yè)，因?yàn)槭歉吣昙?jí)的語(yǔ)文，所以作業(yè)特殊多。

其次周，我起先上一些雜科，主要是為了熬煉自己的膽識(shí)和熟識(shí)班里的學(xué)生并努力記住他們的名字及學(xué)習(xí)如何去把握課堂紀(jì)律。可能因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)教師，也可能因?yàn)檫@些不是主科，不用參加考試范圍，所以紀(jì)律方面把握得并不好。特殊是青春期衛(wèi)生指導(dǎo)課，有些學(xué)生不敢翻開課本，有些學(xué)生就在那里笑。所以，上課時(shí)一邊不停地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，一邊講課。整節(jié)課下來(lái)，課沒有講完，自己又累得很。

向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)了兩周之后，聽了兩星期的課加上課的詢問(wèn)與溝通，根本了解了在實(shí)際課堂中該如何把理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中。所以，從第三周起先，我就起先上語(yǔ)文課了。從第三周起先，比以前更忙了，不但要批改作業(yè)，還要備教案，寫教案，讓指導(dǎo)教師看教案，修改教案，背教案，上課，反思。每天一停下來(lái)想到的就是自己的課堂環(huán)節(jié)是怎樣的，學(xué)生會(huì)有什么樣反響。即使花了許多心思，但上課的時(shí)候，還是會(huì)蹦出許多問(wèn)題來(lái)。終歸真實(shí)的課堂與模擬課堂是不一樣的。學(xué)生的反響也不必須就如我們所想。所以，我們還要有敏捷的應(yīng)變實(shí)力。

第一，平常不能和學(xué)生太親近了，要樹立教師的威信，課堂紀(jì)律才能有把握。

其次，理論與實(shí)踐終究是有差距。終歸，每個(gè)學(xué)生都有自己的特性，自己的想法。所以，作為老師，必須要涉寬獵廣，免得學(xué)生以提問(wèn)，自己顯得毫無(wú)所知。

第三，上課的內(nèi)容必須要把握好，還要了解學(xué)生已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)。記得我上《夏日絕句》這一首古詩(shī)的時(shí)候，提問(wèn)學(xué)生：你是如何理解絕句的?他們竟然能答上來(lái)。問(wèn)他們有沒有學(xué)過(guò)絕句，都說(shuō)學(xué)過(guò)，但不知那是什么。最終，只好自己吧答案說(shuō)出來(lái)，那是我國(guó)古代的一種是詩(shī)歌體裁。

第四，備課的重點(diǎn)不是備教師而是備學(xué)生。學(xué)生會(huì)給出什么樣的反響，教師又該如何去引導(dǎo)。記得講《夏日絕句》這首詩(shī)的時(shí)候，介紹了項(xiàng)羽的事跡，也介紹了當(dāng)時(shí)的歷史背景。結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你覺得項(xiàng)羽是個(gè)怎樣的人?學(xué)生的反響都很踴躍，他們的答案多半是：他堅(jiān)韌不拔;很英勇;機(jī)靈過(guò)人;他的愛國(guó)精神很劇烈。這些答案都可以，終歸一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特，但結(jié)合詩(shī)句，我要的答案是“英雄”兩個(gè)字，用來(lái)概括前兩句。所以，這里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案膽小，我失去了許多許多，不能再失去了。我告誡自己要英勇，要自信，要對(duì)得起老師這個(gè)行業(yè)，對(duì)得起小學(xué)實(shí)習(xí)老師的身份，在實(shí)習(xí)生活中好好表現(xiàn)，把理論學(xué)問(wèn)充分的運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去，把自己的價(jià)值表達(dá)到最大化。

以上就是我這個(gè)大學(xué)生小學(xué)老師實(shí)習(xí)期間的心得體會(huì)，總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。

小學(xué)教育實(shí)習(xí)心得總結(jié)2

通過(guò)為期五天的見習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我最終明白當(dāng)好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事讓我感受到教師的才智與勤懇，更讓我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)教師所要面臨的挑戰(zhàn)。

接下來(lái)我介紹一下我的體會(huì)及所做工作。

一、體會(huì)

以前的我覺得小學(xué)教師是一個(gè)比擬輕松的職業(yè)，應(yīng)當(dāng)不難的，只是教學(xué)生一些簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)而已。可是，當(dāng)我以一個(gè)見習(xí)教師的身份去學(xué)校工作的后，我才明白這份工作的艱辛與感動(dòng)。幾天下來(lái)，我聽了一些課，不得不佩服這些小學(xué)教師，他們的授課方法與管理班級(jí)的方式很值得我們學(xué)習(xí)。小學(xué)是根底教學(xué)，好的教師真的對(duì)以后的學(xué)習(xí)與開展很重要。聽第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，我就不由得在心里贊美：教師的板書寫得真好，同時(shí)，平凡話說(shuō)的也很標(biāo)準(zhǔn)。正如眾多的教師所說(shuō)所說(shuō)的那樣，授課是臺(tái)上非常鐘，臺(tái)下十年功。結(jié)合這次遂北關(guān)小學(xué)見習(xí)活動(dòng)，細(xì)細(xì)體會(huì)，覺得這句話說(shuō)得很恰當(dāng)。因?yàn)榻處熓谡n的時(shí)候，不單只要遵照自己備好的內(nèi)容來(lái)傳授學(xué)問(wèn)，同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生供應(yīng)解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，遵照自己思路授課就行了，但后來(lái)覺察自己很多的想法不切合實(shí)際，很難到達(dá)一名合格教師的基準(zhǔn)。

此外，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì)變換，進(jìn)展合理地調(diào)配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng)，覺察這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是：教師很擅長(zhǎng)把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活潑的，而不是死氣沉沉的。一個(gè)勝利的教師不是重在將學(xué)問(wèn)全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好學(xué)問(wèn)之路。另外，這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對(duì)不同年級(jí)，教師的重點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為師范專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)知道，小學(xué)20--年級(jí)教師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)放在教學(xué)生相識(shí)生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯(cuò)誤。小學(xué)20--年級(jí)處于小學(xué)的中間階段，重點(diǎn)是相識(shí)詞語(yǔ)，加強(qiáng)閱讀實(shí)力，而不是奢侈過(guò)多的時(shí)間教學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字。小學(xué)20--年級(jí)的學(xué)生已具備好閱讀實(shí)力，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上。

此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實(shí)力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開展;作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開展須要;教師作為學(xué)生們的摯友，良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心摯友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以賜予剛好的協(xié)助和排解，造就學(xué)生安康的心理品質(zhì)。

二、此次見習(xí)我主要完成了以下幾項(xiàng)工作。

1、打算工作。

要想聽課真正學(xué)點(diǎn)東西，就必需做一個(gè)聽課的有心人。要有心，聽課就要做點(diǎn)打算工作。準(zhǔn)備聽誰(shuí)的課，應(yīng)當(dāng)事先了解他教什么內(nèi)容，把課本找來(lái)預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒有難點(diǎn)、疑點(diǎn);同時(shí)自己設(shè)想一下，假設(shè)讓我教這樣的課文，打算怎樣去教，以便聽課時(shí)有個(gè)比照。假如聽課不做打算，匆忙走進(jìn)教室，懵立懵懂地聽，不理解教學(xué)者的意圖，不熟識(shí)教材，就不會(huì)有較大的收獲。

2、視察和記錄

見習(xí)教師在課堂上不僅要聽，還要看，要細(xì)致捕獲講課者的語(yǔ)言和表情，登記他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇處熓侨绾螌?duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)根本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參加的心情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不必須非要四平八穩(wěn)地注釋課堂上的每個(gè)方面。依據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣造就做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也登記自己的主觀感受和零星評(píng)析。一是積累珍貴的經(jīng)歷，更有利于敏捷應(yīng)用到自己將來(lái)的工作中。

3、聽課后要思索和整理

在聽完其他教師的講課后，最好自己能思索一下，在分析總結(jié)他人課時(shí)要留意比擬，探究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。聽課的教師就要擅長(zhǎng)進(jìn)展比擬，探究、精確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的特長(zhǎng)和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，汲取他人有益經(jīng)歷，提高自己。此次見習(xí)我充分抓住了這一點(diǎn)，摸清王教師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽課習(xí)慣，才使得我后來(lái)的講課與學(xué)生們無(wú)障礙的溝通和活潑的課堂氣氛。

這次的見習(xí)讓我受益匪淺，并使我愛上了教師這一榮耀的職業(yè)。這段時(shí)間不僅是我人生中一段寶貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我堅(jiān)信在將來(lái)的教育事業(yè)中我會(huì)做的更好，感謝保山學(xué)院組織我們見習(xí)，讓我們學(xué)到了很多有價(jià)值的東西。

小學(xué)教育實(shí)習(xí)心得總結(jié)3

教育實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢，無(wú)論是校外實(shí)習(xí)還是校內(nèi)實(shí)習(xí)，都令我感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習(xí)對(duì)每一個(gè)準(zhǔn)老師來(lái)說(shuō)，都是特別重要的一步，是我們師范生將理論學(xué)問(wèn)付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)，所熬煉的根本技能和專業(yè)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在社會(huì)中，在學(xué)生面前，在學(xué)校里的實(shí)際操作實(shí)力，而不僅僅是局限于書本的學(xué)問(wèn)。

在三十天的校內(nèi)教育實(shí)習(xí)里，指導(dǎo)教師對(duì)我的教案及教學(xué)過(guò)程中存在的缺點(diǎn)提出了自己的看法，賜予了正確的指導(dǎo)，讓我明白了上好一節(jié)課做好充分的打算對(duì)我們實(shí)習(xí)生是非常重要的，全部這些，對(duì)我以后的工作都供應(yīng)了實(shí)踐根底。我從客觀上對(duì)自己所學(xué)的有關(guān)方面的學(xué)問(wèn)有了更深刻的相識(shí)，使自己更加充分地了解了理論與實(shí)習(xí)或?qū)嵺`的嚴(yán)密聯(lián)系的重要性。

接下來(lái)是我為期三的月的校外生活工作體驗(yàn)，現(xiàn)將校外實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)工作和班主任工作的根本狀況總結(jié)如下：

1、聽課實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖切W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師。實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時(shí)那種特地聽教師講課的內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)教師講課的教學(xué)方法，講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教學(xué)經(jīng)歷，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我和彩麗(我們隊(duì)的另一個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師)第一次聽的課是實(shí)習(xí)的其次天馮陪林主任的公開課，這節(jié)課內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活潑，讓我們耳目一新。課后學(xué)校支配了評(píng)課，各位聽課教師先后發(fā)言，主題有重點(diǎn)難點(diǎn)的駕馭、課堂氣氛、與學(xué)生溝通狀況、導(dǎo)學(xué)稿的應(yīng)用和課件制作等，大家提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)建議。評(píng)課后，楊教師對(duì)我說(shuō)評(píng)課應(yīng)當(dāng)注意幾點(diǎn)內(nèi)容：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題，其次是老師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理，最終是師生溝通狀況等。這次聽課、評(píng)課讓我們覺得，學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅是學(xué)科教育學(xué)問(wèn)，還有許多其它的技能技巧。自那天起，我依據(jù)課程表去聽課，做好具體記錄，以能在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。

2、備課教學(xué)工作的其次個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽課為主，但聽課的同時(shí)要打算好自己上課的內(nèi)容，也就是備課。備課是教學(xué)的起先，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)水平，學(xué)生的承受實(shí)力，學(xué)生對(duì)課堂的反響，教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來(lái)。在備好課后，首先要把教案交給楊教師修改，楊教師會(huì)告知我哪些地方須要更多的加重，提示那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方留意引導(dǎo)學(xué)生勾畫重點(diǎn)等等。在教師指導(dǎo)完初稿后，會(huì)再次整理，整理后交給楊教師檢查，然后才可以上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別謹(jǐn)慎地對(duì)待，以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。

3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面全部工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位老師的真正實(shí)力，每位老師是否在前面的過(guò)程中謹(jǐn)慎對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn);此時(shí)此刻作為老師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書;后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)覺要講解的問(wèn)題許多，學(xué)生的承受實(shí)力有限，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地答復(fù)我們提出的問(wèn)題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，甚至走神、起先說(shuō)話等。

老師既要講授學(xué)問(wèn)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)展個(gè)別溝通。我在剛起先時(shí)心情特殊驚慌，由于經(jīng)歷缺乏和應(yīng)變實(shí)力不是非常強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了實(shí)習(xí)教師會(huì)經(jīng)常會(huì)犯的問(wèn)題：備課“太完備”了，始終按自己的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反響;語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等，但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的提點(diǎn)后在后面的課中漸漸得到了改善和克制。

4、作業(yè)練習(xí)教學(xué)工作的最終階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，然后依據(jù)此進(jìn)展查漏補(bǔ)缺。其中學(xué)生們做的同步練習(xí)和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習(xí)。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位教師的，因?yàn)檫@既可以檢驗(yàn)出每位教師的思維迅捷度，又可以檢驗(yàn)出他們課堂反響實(shí)力。

以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了謹(jǐn)慎細(xì)致的備課，虛心聽取指導(dǎo)教師的看法，專心修改教案，重心放在講課上，課后耐性答復(fù)學(xué)生的問(wèn)題，重新修改教案，謹(jǐn)慎批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都特別謹(jǐn)慎對(duì)待，使得我的課堂學(xué)問(wèn)點(diǎn)到位，講課思路清楚，得到了指導(dǎo)教師的確定。在講課的過(guò)程中，我深深的體會(huì)到作為一個(gè)教師，俗話說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)學(xué)問(wèn)和社會(huì)學(xué)問(wèn)還須要更多的改良提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。

小學(xué)教育實(shí)習(xí)心得總結(jié)4

時(shí)間過(guò)得真快，我已經(jīng)在向陽(yáng)小學(xué)實(shí)習(xí)有六周時(shí)間了。對(duì)于實(shí)習(xí)單位的工作環(huán)境和時(shí)間支配也已漸入佳境。

本周，我照舊代自然課的同時(shí)，一有時(shí)間就跟著師傅聽她的數(shù)學(xué)課。每一次的聽課，都對(duì)我來(lái)說(shuō)是莫大的學(xué)習(xí)與提高。學(xué)校其他年輕的數(shù)學(xué)教師曾艷羨地對(duì)我說(shuō)：“你有時(shí)機(jī)跟著張教師聽課，真好!多學(xué)學(xué)啊!”張教師上課的教學(xué)方式、和小摯友說(shuō)話的方式、包括她上課的一些細(xì)微環(huán)節(jié)等等，我都打心底佩服她。說(shuō)實(shí)話，在這段時(shí)間里，從師傅身上不僅學(xué)習(xí)到了許多，還與她建立了良好的友情。假如兩個(gè)月實(shí)習(xí)完畢了，還真舍不得我的師傅啊!她會(huì)笑著說(shuō)：常回來(lái)看看。

本周五對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)值得紀(jì)念的日子。我上了人生中真正意義上的第一堂數(shù)學(xué)課，一年級(jí)第三章“20以內(nèi)的數(shù)及其加減法”的第一節(jié)內(nèi)容“海底世界”。通過(guò)前期備課的打算以及師傅對(duì)我的指導(dǎo)。在上課時(shí)，雖然剛起先由于些許的驚慌，口齒不太清晰之外，而后的我，越來(lái)越進(jìn)入狀態(tài)，并有一些現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮。課后，師傅贊許我上得不錯(cuò)，但同時(shí)要留意自己的言語(yǔ)把握，有些話要再簡(jiǎn)練一些，不要冗長(zhǎng)啰嗦。上完課的我，如釋重負(fù)，但同時(shí)，我知道自己須要改良的地方許多，學(xué)習(xí)的地方也許多。不過(guò)，我會(huì)接著努力的，我對(duì)自己有信念。

對(duì)于自然課的備課，我成認(rèn)，自己就沒有數(shù)學(xué)課那么專心。不過(guò)對(duì)于自然課，學(xué)生的反響還是挺不錯(cuò)的，他們喜愛這種放松的科目。只是上這類副科時(shí)，課堂紀(jì)律的把握就稍有些難度，還是要進(jìn)展適當(dāng)?shù)摹败浻布媸?，但有時(shí)往往得不到效果。比方，本周一的一堂四(6)班的自然課，可能是其次天要去秋游的原因，同學(xué)們異樣興奮，竟然還有人大聲喧嘩、拍打桌子?!我這個(gè)實(shí)習(xí)生，沒轍了。只能動(dòng)用最終的“武器”：找尋其班主任來(lái)治理。效果倒是不錯(cuò)，但我同樣擔(dān)憂，下一次的課，狀況會(huì)是如何呢?盡請(qǐng)期盼吧。

周二的秋游，對(duì)于總校的小摯友是第一次，我可是其次次去同一個(gè)地方了，只是時(shí)隔了整整兩周。不過(guò)我照舊帶著好心情和一(2)班的小摯友一同前往。一年級(jí)的小摯友更加難管，就拿排隊(duì)的十五分鐘這件小事來(lái)說(shuō)吧。小摯友們之間就發(fā)生了兩起“斗毆”事務(wù)，事務(wù)發(fā)生的起因都相當(dāng)無(wú)趣，不過(guò)對(duì)于小摯友來(lái)說(shuō)，可是件大事。我看著辛苦的班主任教師處理著，公允公正，處理得當(dāng)。我深感佩服，這也是種實(shí)力啊。班主任教師真心辛苦。

實(shí)習(xí)還未完畢，好好珍惜最終兩周的時(shí)間。

學(xué)習(xí)，感悟，提高。

小學(xué)教育實(shí)習(xí)心得總結(jié)5

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間就到了我們實(shí)習(xí)的時(shí)候了，雖然我們還沒有打算好當(dāng)一名老師，但是我們還是做了細(xì)心的打算踏上實(shí)習(xí)的旅程，走進(jìn)了二年級(jí)五班。

一起先進(jìn)入新的角色的我們心中充溢了惶恐與擔(dān)心，甚至是排斥這樣的改變的。雖說(shuō)這次實(shí)習(xí)既能檢驗(yàn)我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟識(shí)老師工作，加強(qiáng)我們的綜合實(shí)力，對(duì)于我們師范生是特別重，以前我們雖然站在三尺講臺(tái)上試講過(guò)課，但是我們還沒有真正的站到學(xué)生面前講過(guò)課，心中總有些忐忑擔(dān)心，校內(nèi)里一聲聲“實(shí)習(xí)教師好”，這樣的壓力如泰山似的壓在我們身上，使我們難已喘氣。有時(shí)候我們當(dāng)中一些同學(xué)有時(shí)擠出一點(diǎn)難看的微笑來(lái)壓住自己內(nèi)心的恐慌。

我們深知實(shí)力是個(gè)體順當(dāng)完成某種活動(dòng)，并干脆影響其活動(dòng)效果的重要因。教師作為現(xiàn)代社會(huì)的重要成員，除了具備現(xiàn)代人的根本實(shí)力素養(yǎng)，如相識(shí)實(shí)力，學(xué)習(xí)實(shí)力，交往實(shí)力，自控實(shí)力和締造實(shí)力等之外，教師還要具備強(qiáng)有力的表達(dá)實(shí)力、組織實(shí)力和管理實(shí)力等。所以說(shuō)，對(duì)于一名合格的老師來(lái)說(shuō)，這些實(shí)力都是必需具備的。當(dāng)我們嘗試著當(dāng)一名老師的時(shí)候，我們走進(jìn)了二五班。

當(dāng)我們走進(jìn)二年級(jí)五班的那一刻，在我們面前出現(xiàn)的是一張張得意我笑臉，看著孩子們?nèi)绱说闹?jǐn)慎的聽黃教師講課，使得我們也回想當(dāng)年我們也是這樣謹(jǐn)慎的聽課。我們不忍心擾亂到同學(xué)們的留意力，只好靜靜的走進(jìn)課堂里去(教室里的門位于教室的后面)。第一節(jié)課是班主任黃麗娟教師的語(yǔ)文課，黃教師的講課是那么如此的生動(dòng)，孩子們回答下列問(wèn)題是那么踴躍。但是在好的班級(jí)也會(huì)出現(xiàn)一些壞學(xué)生，黃教師在黑榜上講的興致勃勃，下面的那些壞學(xué)生像老鼠一樣，嘰嘰喳喳的講小話。講的正快樂(lè)的時(shí)候卻沒發(fā)覺身