浙江中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)培養(yǎng)方案

浙江中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)培育方案臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培育方案CultivationSchemeofClinicalMedicineMajor浙江中醫(yī)藥大學(xué)其次臨床醫(yī)學(xué)院SecondFacultyofClinicalMedicineZhejiangChineseMedicalUniversity10浙江中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)〔五年制〕教學(xué)打算一、培育目標(biāo)和培育要求【培育目標(biāo)】本專業(yè)培育適應(yīng)浙江省醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)進(jìn)展需求，具有良好的思想道德和職業(yè)素養(yǎng)、具備初步的臨床能力、終身學(xué)習(xí)力量和進(jìn)一步深造的根底，能在基層衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)在上級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)與監(jiān)視下，供給安全有效的醫(yī)療實(shí)踐的應(yīng)用型人才?！九嘤蟆勘緦I(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、人文科學(xué)、根底醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)方面的根本學(xué)問與根本理論，承受臨床技能和溝通力量、臨床思維和批判思維等方面的基本訓(xùn)練，把握初步的醫(yī)療、疾病預(yù)防、安康治理、自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的力量?！惨弧乘枷氲赖屡c職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)把握馬克思主義和理論，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀，愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化、祖國衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)展和人類身心安康奮斗終生。珍視生命，關(guān)愛病人，具有人道主義精神；將預(yù)防疾病、驅(qū)除病痛作為自己的終身責(zé)任；將供給臨終關(guān)心作為自己的道德責(zé)任；將維護(hù)民眾的安康利益作為自己的職業(yè)責(zé)任。樹立終身學(xué)習(xí)觀念，生疏到持續(xù)自我完善的重要性，不斷追求卓越。具有與病人及其家屬進(jìn)展溝通的意識(shí)，使他們充分參與和協(xié)作治療打算。在職業(yè)活動(dòng)中重視醫(yī)療的倫理問題，敬重患者的隱私和人格。敬重患者個(gè)人信仰，理解他人的人文背景及文化價(jià)值。實(shí)事求是，對(duì)于自己不能勝任和安全處理的醫(yī)療問題，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)尋求其他醫(yī)師的幫助。敬重同事和其他衛(wèi)生保健專業(yè)人員，有集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作開展衛(wèi)生效勞工作的觀念。樹立依法行醫(yī)的法律觀念，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)病人和自身的權(quán)益。在應(yīng)用各種可能的技術(shù)去追求準(zhǔn)確的診斷或轉(zhuǎn)變疾病的進(jìn)程時(shí)，應(yīng)考慮到病人及其家屬的利益，并留意發(fā)揮可用衛(wèi)生資源的最大效益。具有科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)和分析批判精神。履行維護(hù)醫(yī)德的義務(wù)?！捕硨W(xué)問目標(biāo)把握與醫(yī)學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)、行為科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等根底學(xué)問和科學(xué)方法，并能用于指導(dǎo)將來的學(xué)習(xí)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐。把握生命各階段的人體的正常構(gòu)造和功能，正常的心理狀態(tài)。把握生命各階段各種常見病、多發(fā)病的發(fā)病原因，生疏到環(huán)境因素、社會(huì)因素及行為心理因素對(duì)疾病形成與進(jìn)展的影響，生疏到預(yù)防疾病的重要性。把握生命各階段各種常見病、多發(fā)病的發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、診斷及防治原則。把握根本的藥理學(xué)問及臨床合理用藥原則。把握正常的妊娠和分娩、產(chǎn)科常見急癥、產(chǎn)前及產(chǎn)后的保健原則，以及打算生育的醫(yī)學(xué)學(xué)問。把握全科醫(yī)學(xué)根本學(xué)問，把握安康教育、疾病預(yù)防和篩查的原則，把握緩解與改善疾患和殘障、康復(fù)以及臨終關(guān)心的有關(guān)學(xué)問。把握臨床流行病學(xué)的有關(guān)學(xué)問與方法，理解科學(xué)試驗(yàn)在醫(yī)學(xué)爭論中的重要作用。把握中醫(yī)學(xué)的根本特點(diǎn)，了解中醫(yī)學(xué)診療根本原則和優(yōu)勢病種，了解針對(duì)效勞人群和區(qū)域中的常見病和多發(fā)病的中醫(yī)適宜技術(shù)。把握傳染病的發(fā)生、進(jìn)展以及傳播的根本規(guī)律，把握常見傳染病的防治原則。〔三〕技能目標(biāo)全面、系統(tǒng)、正確地采集病史的力量。系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)展體格及精神檢查的力量，標(biāo)準(zhǔn)書寫病歷的力量。較強(qiáng)的臨床思維和表達(dá)力量。內(nèi)、外、婦、兒各類常見病、多發(fā)病的診斷、處理力量。一般急癥的診斷、急救及處理力量。依據(jù)具體狀況選擇使用適宜的臨床技術(shù)〔包括中醫(yī)適宜技術(shù)〕，選擇最適合、最經(jīng)濟(jì)的診斷、治療手段的力量。用證的初步力量。從事社區(qū)衛(wèi)生效勞的根本力量。具有與病人及其家屬進(jìn)展有效溝通的力量。作的力量。信息技術(shù)爭論醫(yī)學(xué)問題及獵取學(xué)問與相關(guān)信息，能用一門外語閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。病預(yù)防等方面學(xué)問的宣傳教育。具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的力量。二、學(xué)制和學(xué)位授予學(xué)制為五年，本科，授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。三、主干學(xué)科與主要課程主干學(xué)科：根底醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)。核心課程：系統(tǒng)解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、醫(yī)患溝通學(xué)、循證醫(yī)學(xué)等。特色課程：醫(yī)學(xué)機(jī)能試驗(yàn)學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)臨床技能訓(xùn)練、臨床思維訓(xùn)練、中醫(yī)學(xué)。四、課程設(shè)置課程設(shè)置分必修課、限定選修課和公共選修課三大類。1．必修課：公共根底平臺(tái)開設(shè)11礎(chǔ)平臺(tái)開設(shè)2510門課程；2．限定選修課：開設(shè)2348學(xué)分，學(xué)生最30公共選修課：參見《選課手冊(cè)〔另編20五、教學(xué)安排和時(shí)間安排時(shí)間安排〔按周計(jì)算：五年共250周。入學(xué)教育 畢業(yè) 考 學(xué)年 教學(xué)/崗前 實(shí)習(xí) 試 期培訓(xùn)

假期合計(jì)/畢業(yè)教育1324/畢業(yè)教育1324410513444105234486522344444148251413448181630250注：①第五學(xué)年畢業(yè)實(shí)習(xí)，為期48周，從6月至次年512個(gè)月，具體要求參照實(shí)習(xí)大綱，由教務(wù)處和所屬學(xué)院負(fù)責(zé)安排。②小學(xué)期安排：第一學(xué)年軍2處和所屬學(xué)院負(fù)責(zé)安排；其次學(xué)年開展“感知醫(yī)藥衛(wèi)生國情”的社會(huì)實(shí)踐4周〔含社區(qū)醫(yī)療實(shí)踐2周，由教務(wù)處、團(tuán)委和所屬學(xué)院負(fù)責(zé)安排；第三學(xué)年“感知8周的醫(yī)療見習(xí)〔含社區(qū)醫(yī)療實(shí)踐2周各類課程課時(shí)比例：課程類別 公共根底平臺(tái) 833專業(yè)根底平臺(tái) 1081專業(yè)課程平臺(tái) 970限定選修課 510公共選修課 340合 計(jì) 3734各學(xué)年學(xué)分安排：

22%29%26%14%9%100%門學(xué) 說課程分類數(shù)分 明公共根底147

各學(xué)年學(xué)分安排—二三四五26200 1平臺(tái) 1必220畢01業(yè)220畢01業(yè)實(shí)習(xí)7788446640545140課 平臺(tái) 0專業(yè)課程149平臺(tái) 5限定選修課公共選修課業(yè)考試

2≥330≥2040

其次課堂畢業(yè)總計(jì)≥242+4+2

4學(xué)分2學(xué)分17402學(xué)分，貫穿整個(gè)本科階段，學(xué)分安排不表達(dá)。六、成績考核與學(xué)位授予成績考核為檢查教學(xué)效果，衡量學(xué)生的學(xué)問和技能水平，考核形式分為考試、考察兩種。必修課、限定選修課的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，評(píng)價(jià)體系包括形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)。實(shí)踐課程未單列的課程，其試驗(yàn)、見習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)未到達(dá)根本要求者不能參與期末考試，試驗(yàn)、見習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)在課程成績中占肯定比例，具體由課程教學(xué)大綱或試驗(yàn)、實(shí)習(xí)大綱確定。必修課、限定選修課的考試課記分形式為學(xué)分和績點(diǎn)，考察課記分形式為五級(jí)制，公共選修課記分形式為二級(jí)制。畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，各專題實(shí)習(xí)完畢時(shí)，必需進(jìn)展考核，考核學(xué)生的實(shí)際操作力量、理論學(xué)問，評(píng)定工作態(tài)度。畢業(yè)實(shí)習(xí)完畢后由學(xué)校統(tǒng)一安排畢業(yè)考試，全面考核學(xué)問、技能、行為、態(tài)度、分析和解決問題力量5學(xué)期安排“基礎(chǔ)綜合考試”，第7學(xué)期安排“專業(yè)綜合考試”，第10學(xué)期承受OSCE段