高職學(xué)生綜合素質(zhì)教育測評體系構(gòu)建研究_第1頁
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高職學(xué)生綜合素質(zhì)教育測評體系構(gòu)建研究_第3頁
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文檔簡介

究(一)適應(yīng)新時期國家對高端技術(shù)技能型人才的需求(二)落實(shí)國家政策，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的要求，應(yīng)把，“育人為本、德育為綜重要舉措，有利于培養(yǎng)(一)構(gòu)建綜合素質(zhì)教育測評體系把評分的指標(biāo)分為思想，態(tài)特長以及科學(xué)文化，將。(二)利用互聯(lián)網(wǎng)，快捷方便地構(gòu)建評分體系障，互傳統(tǒng)的學(xué)生綜合素質(zhì)教育測評體，不斷提升自我。(三)將企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)納入測評體系人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。因測評體系，使學(xué)生在日常，培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)精神，以(四)著力完善高職學(xué)生綜合素質(zhì)測評管理機(jī)制機(jī)制，才能將測評體系落質(zhì)教育測評管理機(jī)落實(shí)體制方案的各情況，制訂切實(shí)可校學(xué)生樹立生綜合素完-

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