幼兒園中班游戲教案-311

幼兒園中班游戲教案【必備】幼兒園中班游戲教案八篇幼兒園中班游戲教案篇1一、游戲目的：1、引導(dǎo)幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上積極扮演角色，加深對(duì)角色的理解，教育幼兒應(yīng)互幫互幫2、讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)建力、表演能力和口語表達(dá)能力。3、讓幼兒在扮演角色的過程中，學(xué)會(huì)與同伴磋商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣，同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)論自己和他人游戲的情況。4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。二、游戲準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：已熟悉故事《三只蝴蝶》2、物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾，電視機(jī)，課件，故事圖片。三、游戲過程：1、用課件惹起幼兒的興趣。2、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉，理解故事，學(xué)習(xí)有感情地?cái)⑹鰧?duì)話。下雨時(shí)，三只蝴蝶一同飛去找誰?對(duì)她說什么?紅花是怎么回答的?三只蝴蝶又飛到誰那邊?說了什么?黃花是怎么回答的?它們最后飛到哪兒?說了什么?白花又是怎么回答的?a、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場(chǎng)的先后次序。(圖片出示)b、語氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說話時(shí)，用可憐與懇求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)定的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用驕橫的口氣。c、下雨的聲音(沙球)太陽(yáng)公公出來的時(shí)候(黃色絲帶)中班游戲課教案《三只蝴蝶》含PPT課件紅花、黃花和白花的神態(tài)驕橫、語氣強(qiáng)硬。三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅(jiān)定、相親相愛。5、幼兒在原有角色基礎(chǔ)上，按意向選擇新的角色進(jìn)行表演。教師重點(diǎn)察看幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)建性、仔細(xì)表演的幼兒。6、請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。7、各游戲小組派代表評(píng)論表演情況，師賜予肯定。教學(xué)反?。夯顒?dòng)前我做好了準(zhǔn)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開始部分，，先出示三只蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著經(jīng)過課件把故事展示給幼兒，真切形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們?nèi)允丘堄信d趣地跟從著老師的思路走，積極主動(dòng)地回答問題，整節(jié)課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對(duì)話，經(jīng)過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對(duì)話，然后在欣賞后邊的情節(jié)前讓幼兒猜測(cè)蝴蝶與黃花、白花之間的對(duì)話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當(dāng)幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對(duì)話與她們說的同樣時(shí)，更調(diào)換和激發(fā)了幼兒的積極性。幼兒園中班游戲教案篇2指導(dǎo)語：倒水的游戲既能鍛煉幼兒的小肌肉與手的控制力，還能發(fā)展幼兒的思維能力和專注力。倒水的游戲有很多的變式，能夠倒米，倒豆子，倒牛奶，倒果汁等等，還能夠改變游戲的組織形式，變成幾個(gè)家庭共同游戲。游戲一：分果汁游戲材料：果汁，一個(gè)裝果汁的大瓶子，兩個(gè)大杯子，一個(gè)小杯子（兒童用）游戲過程：1、家長(zhǎng)拿出一瓶果汁，請(qǐng)幼兒將它分給一家人喝。2、家長(zhǎng)拿出一家人的杯子，家長(zhǎng)用大杯子，幼兒用小杯子，請(qǐng)幼兒將瓶子里的果汁倒到杯子里。3、幼兒獨(dú)立操作，注意從大到小，增加難度。4、倒好此后，請(qǐng)幼兒小心地把果汁端給家長(zhǎng)。提示：當(dāng)幼兒不小心將果汁灑出來了，不要責(zé)備幼兒，要持續(xù)鼓勵(lì)他。游戲二：大杯子小瓶子1游戲功能：鍛煉手的控制力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及專注力。游戲材料：一杯水，一個(gè)礦泉水瓶，一個(gè)保鮮袋，一把剪刀游戲過程：1、家長(zhǎng)拿出游戲用的材料，一一介紹給幼兒。2、家長(zhǎng)請(qǐng)幼兒將杯子里的水倒到礦泉水瓶里，倒的過程中不能灑出水來。3、家長(zhǎng)提示幼兒能夠借助提供的材料組合來幫助達(dá)成任務(wù)。提示：杯子的口徑要稍稍大一點(diǎn)，當(dāng)不借助工具時(shí)，直接倒容易灑出來。這個(gè)游戲能夠玩好多次，家長(zhǎng)能夠引導(dǎo)幼兒嘗試多種道具，當(dāng)幼兒想拿身邊的其他材料幫助時(shí)，也能夠。游戲三：大杯子小瓶子2游戲功能：鍛煉手的控制力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維及專注力。游戲材料：一杯水，一個(gè)礦泉水瓶，一把剪刀，一張硬殼紙，膠帶游戲過程：1、家長(zhǎng)拿出游戲用的材料，一一介紹給幼兒。2、家長(zhǎng)請(qǐng)幼兒將杯子里的水倒到礦泉水瓶里，倒的過程中不能灑出水來。3、家長(zhǎng)提示幼兒能夠借助提供的材料組合來幫助達(dá)成任務(wù)。提示：杯子的口徑要稍稍大一點(diǎn)，當(dāng)不借助工具時(shí)，直接倒容易灑出來。這個(gè)游戲能夠玩好多次，家長(zhǎng)能夠引導(dǎo)幼兒嘗試多種道具，當(dāng)幼兒想拿身邊的其他材料幫助時(shí)，也能夠。游戲四：倒豆子游戲功能：鍛煉手的控制力，發(fā)展幼兒的專注力。游戲材料：各樣大小的容器（杯子、碗），豆子游戲過程：1、家長(zhǎng)拿出口徑大小有差其他幾種容器。2、家長(zhǎng)示范將豆子從口徑較大的容器倒到口徑較小的容器里。3、幼兒獨(dú)立操作，注意容器的口徑從大到小，增加難度。提示：當(dāng)幼兒不小心將豆子撒出來了，不要責(zé)備幼兒，要持續(xù)鼓勵(lì)他。游戲五：運(yùn)大米游戲功能：鍛煉手的控制力，發(fā)展幼兒的專注力。游戲材料：各樣大小的容器（杯子、碗），大米游戲過程：1、家長(zhǎng)拿出口徑大小有差其他5種容器，并標(biāo)上1、2、3、4、5，1號(hào)口徑最大，5號(hào)最小。2、家長(zhǎng)示范將大米從口徑較大的1號(hào)容器倒到口徑較小2號(hào)容器里。3、幼兒獨(dú)立操作，將大米從1號(hào)容器依次倒到5號(hào)容器中。提示：當(dāng)幼兒不小心將大米撒出來了，不要責(zé)備幼兒，要持續(xù)鼓勵(lì)他。游戲六：小小運(yùn)水工游戲功能：鍛煉手的控制力，發(fā)展幼兒的專注力，增強(qiáng)合作意識(shí)。游戲材料：每組一個(gè)量杯，每組三個(gè)同樣大小的杯子游戲過程：1、以家庭為單位來進(jìn)行游戲，每個(gè)家庭爸爸媽媽孩子都要參加。2、每一個(gè)人將滿滿一杯水倒到第二個(gè)杯子，再?gòu)牡诙€(gè)杯子倒到第三個(gè)杯子里，最后倒到量杯中。3、最后比較量杯中水的多少，最多的獲勝。提示：當(dāng)幼兒不小心將水灑出來了，不要責(zé)備幼兒，要持續(xù)鼓勵(lì)他。幼兒園中班游戲教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中碰到的困難。4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待勝敗，有優(yōu)秀的心理素質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動(dòng)前幼兒自己制作，長(zhǎng)度1米），錄音機(jī)，磁帶?；顒?dòng)過程：開始部分：幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行行列練習(xí)。導(dǎo)語：今每日氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧?。ㄓ變弘S音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車"）基本部分：一、探索紙棒的玩法1、師：紙棒能夠和我們玩哪些游戲呢？能夠自己玩，也能夠和小伙伴一同玩。（幼兒四散游戲）我們一同來試一試2、鼓勵(lì)幼兒隨音樂用紙棒進(jìn)行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等（活動(dòng)此部分設(shè)計(jì)了利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"環(huán)節(jié)，是想認(rèn)識(shí)幼兒對(duì)玩紙棒有多少經(jīng)驗(yàn)，還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)確立了基礎(chǔ)。）二、學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲1、平時(shí)在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的游戲？（這個(gè)問題是想認(rèn)識(shí)幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發(fā)幼兒議論"這個(gè)游戲是怎么玩的？如果幼兒不認(rèn)識(shí)，就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲"來引出議論）2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，議論玩法及規(guī)則（1）這個(gè)游戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動(dòng)作？你們有哪些地方?jīng)]看理解的嗎？（2）再次欣賞游戲，察看跳竹竿的方法：師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎樣才會(huì)不夾到腳？幾個(gè)人合作玩合適呢？（根據(jù)竹竿的長(zhǎng)短，三個(gè)或四個(gè)小朋友一同玩，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出）3、分組游戲（1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)建性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。（2）交流分享：你們?cè)谕嬗螒蛑信龅侥男﹩栴}？怎么解決的？跳的時(shí)候要注意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個(gè)問題作為幼兒經(jīng)驗(yàn)的回首與統(tǒng)整）結(jié)束部分：延長(zhǎng)至體鍛活動(dòng)或許是平時(shí)活動(dòng)中持續(xù)玩"跳竹竿"根據(jù)此次游戲，隨著幼兒年紀(jì)的增長(zhǎng)還能夠進(jìn)行以下不同隊(duì)形玩法的嘗試：（1）兩路縱隊(duì)（2）梯隊(duì)形（3）叫號(hào)接棒等?；顒?dòng)反?。罕敬位顒?dòng)主假如經(jīng)過紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想辦法解決活動(dòng)中碰到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個(gè)活動(dòng)充散發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行行列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)確立了基礎(chǔ)?；静糠种?，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人怎樣合作?中間跳的人怎樣跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，進(jìn)而經(jīng)過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程，經(jīng)過師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起熱潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中經(jīng)過"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的'學(xué)習(xí)氣氛，在整個(gè)活動(dòng)過程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以優(yōu)秀、健康地發(fā)展。幼兒園中班游戲教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：能用身體各個(gè)部位勇敢探索彩球多種玩法，且動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。能嘗試運(yùn)用協(xié)助材料玩彩球。積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))，預(yù)先放在活動(dòng)室中間。2、舊報(bào)紙、絲巾、紙棒、繩、等協(xié)助材料分籃放在四周。3、大鼓一只，《幸福拍手歌》伴奏帶，一段輕松、開朗的音樂?；顒?dòng)過程：一、唱拍手歌，導(dǎo)入活動(dòng)。二、自選彩球，激發(fā)情趣。師：今天。我們要和一群特殊的新朋友做游戲，是誰呢?讓我一同進(jìn)去看看吧!師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?(氣球會(huì)響，里面有小鈴)師：真的會(huì)響!我們一同來?yè)u一搖，上邊遙遙，下邊搖搖，左邊搖搖，右邊搖搖，前邊搖搖，后邊搖搖..。三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂趣。1、彩球與大鼓“節(jié)奏對(duì)話”師：你能不能讓你的彩球發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎?老師請(qǐng)大鼓來和你們的彩球玩一個(gè)“節(jié)奏對(duì)話”的游戲，彩球的節(jié)奏要和大鼓的節(jié)奏同樣。2、用彩球給《幸福拍手歌》配伴奏師：我們一同來試著給《幸福拍手歌》配上好聽的節(jié)奏吧!請(qǐng)?jiān)谂氖值牡胤接貌是蚝臀业拇蠊囊煌瑏泶蚬?jié)奏(師生共同隨音樂演唱并表演)。四、自由玩球，探索玩法師：方才我們用彩球玩了節(jié)奏游戲，小朋友想一想，彩球還能夠怎么玩呢?找一個(gè)空地方試一試吧。1、用身體各部位單獨(dú)或合作玩球。2、用協(xié)助材料玩球。3、部分幼兒展示自己的玩法。4、幼兒再次分別玩。五、追逐踩球，推向熱潮。師：請(qǐng)將你的彩球系在腳裸上，既要保護(hù)好自己的球不被踩，還要試著去踩破別人的球，最后，算一算你一共踩了幾只球。六、模擬動(dòng)作，放松身心師：彩球爆炸時(shí)是什么樣的?誰能學(xué)一學(xué)?師：我來給氣球打氣，彩球越來越大，彩球飛起來了，彩球落下來了，彩球飛走了!最后幼兒飛出活動(dòng)室，自然結(jié)束游戲?；顒?dòng)評(píng)議：1、選材新穎，體現(xiàn)了新大綱的精神，孩子的參與性較強(qiáng)，孩子感興趣，能體現(xiàn)幼兒的合作精神。2、在讓幼兒自由玩球的時(shí)候，應(yīng)多啟迪幼兒，讓幼兒想出好的、多的辦法來玩球，活動(dòng)組織者應(yīng)熱情飽滿來帶動(dòng)幼兒，感染幼兒，我自己缺少玩球的積極性，所以未能引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象怎樣玩球。幼兒園中班游戲教案篇5活動(dòng)設(shè)計(jì)背景為了激發(fā)幼兒對(duì)小游戲的學(xué)習(xí)熱情，促使孩子之間情感交流，檢測(cè)和考驗(yàn)寶寶的身體素質(zhì)與協(xié)調(diào)能力，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在跳繩繩活動(dòng)中感覺跳繩繩的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)1、手腳協(xié)調(diào)，動(dòng)作跳動(dòng)有節(jié)奏，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對(duì)動(dòng)作不斷熟悉，能夠加速節(jié)奏，多跳時(shí)間和個(gè)數(shù)，考驗(yàn)寶寶的反響與履行能力。2、在跳繩過程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)友誼。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一同游戲。4、經(jīng)過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感覺游戲的樂趣。5、經(jīng)過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體獲得鍛煉。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒熟記跳繩繩的動(dòng)作要領(lǐng);在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)先慢慢跳，手與腳協(xié)調(diào)好，兩手緊握繩索，先輕后快，讓幼兒在表演的時(shí)候感覺到快樂。難點(diǎn)：動(dòng)作的時(shí)候力爭(zhēng)身體與繩索等動(dòng)作的協(xié)調(diào)?；顒?dòng)準(zhǔn)備“跳繩繩”的繩索，可用“找朋友”的音樂?；顒?dòng)過程：先解說跳繩繩的活動(dòng)要領(lǐng)，溫習(xí)老師從前教過的兒歌“找朋友”。然后讓小朋友自己手拿繩，單腳雙腳分別練習(xí)，也可組織其余的小朋友一同跳，可單人跳可雙人跳，還能夠一邊一人甩，中間一個(gè)人跳，還可多人到中間跳，并且可跳進(jìn)跳出。跳完之后，孩子們就站成多排同時(shí)跳，享受集體跳繩繩的快樂，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，不知不覺就到了下課時(shí)間，結(jié)束本課。教學(xué)反省1、跳繩繩這個(gè)活動(dòng)，在我與學(xué)生一同做的時(shí)候，開始自己也跳得不太好，有點(diǎn)僵直，因此，自己要先多訓(xùn)練，活動(dòng)的效果才會(huì)很好。2、教學(xué)形式上有點(diǎn)生硬，如果在教學(xué)前先能夠給孩子播放一段生動(dòng)的音樂觀看一段跳繩繩的比賽視頻，那孩子們的熱情會(huì)一下子調(diào)換起來。3、在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒都參與了游戲，孩子們?cè)谂c老師跟同伴之間的中掌握了跳繩的技巧，增進(jìn)了友情。4、孩子們跳繩繩感覺很開心，快樂?？吹剿麄兏吲d我也很開心。自己對(duì)這次活動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)，對(duì)此后展開近似活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。幼兒園中班游戲教案篇6游戲目標(biāo)：1．明確理發(fā)師的工作職責(zé)，并能運(yùn)用語言互相交流。2．學(xué)會(huì)磋商分派角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。3．穩(wěn)固聽到信號(hào)能共同收拾玩具的習(xí)慣。游戲準(zhǔn)備：理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。新材料：胸卡，染發(fā)工具。游戲過程：1．回想上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。理發(fā)店的客人提建議，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎么辦？引導(dǎo)幼兒知道，理發(fā)師應(yīng)分工明確。上次有的客人說燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么項(xiàng)目呢？引導(dǎo)幼兒說染發(fā)。C請(qǐng)幼兒表演染發(fā)，認(rèn)識(shí)染發(fā)的過程。（洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā)）2．幼兒自主選擇角色游戲重點(diǎn)指導(dǎo)：理發(fā)師們互相商量，明確自己的任務(wù)，并且佩帶上胸卡。教師以顧客身份參與，指導(dǎo)染發(fā)新項(xiàng)目。C各游戲主題間能互動(dòng)，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃娃家做客，醫(yī)生也來理發(fā)等。3．收拾材料場(chǎng)所要求幼兒聽到信號(hào)馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。4．游戲評(píng)論教師根據(jù)游戲進(jìn)展情況進(jìn)行講評(píng)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。請(qǐng)幼兒互評(píng)，在互評(píng)中進(jìn)一步明確游戲玩法及規(guī)則。情況剖析及策略：本次游戲，幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了，理發(fā)師們的分工更明確了，更好地為顧客服務(wù)。但各游戲之間的聯(lián)合不夠親密。從前沒什么顧客，但到后邊仍是有好多幼兒去玩，比如31、25等幼兒。在理發(fā)店里有兩位理發(fā)師，他們都做的很好，比如7號(hào)，她都有按老師講的一步步去做，看起來就象一個(gè)專業(yè)的理發(fā)師，她的顧客是陳昕悅，他們兩配合的很好，還有一位理發(fā)師是4，他也按理發(fā)師的角色一步步的操作，總的來說幼兒仍是掌握了理發(fā)的技術(shù)。本次活動(dòng)是在幼兒理解剪頭發(fā)的基礎(chǔ)上，增添多種發(fā)型圖、以及電吹風(fēng)和定型水的用途，下次還能夠在理發(fā)店里增設(shè)染發(fā)、梳頭發(fā)等游戲內(nèi)容，還有近似活動(dòng)的展開教師的解說時(shí)一定要有條理，游戲前要講清規(guī)則?；顒?dòng)反?。罕敬涡略黾拥慕巧螒蛑黝}--《理發(fā)店》。本次活動(dòng)中孩子們能自主的進(jìn)行游戲、使用禮貌用語等。大多數(shù)幼兒能夠參與到活動(dòng)中去，達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)?？墒?，不能否定的仍是存在一些不足，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：一、教師采取能力強(qiáng)的幼兒示范引入活動(dòng)，可是由于地點(diǎn)的安排不合理，臺(tái)下的幼兒不能很好的觀看到，沒有達(dá)到預(yù)期的示范效果，此后教師發(fā)現(xiàn)實(shí)時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。二、本次活動(dòng)中教師的重點(diǎn)放在了新主題《理發(fā)店》上，忽略了其他些主題的指導(dǎo)，致使個(gè)別組的幼兒沒有老師的指導(dǎo)，不能很好的進(jìn)行游戲。三、教師采取的幼兒之間以強(qiáng)帶弱的方式在本次活動(dòng)中并沒有取得很好的效果，幼兒之間的磋商與交流上還需要加強(qiáng)，個(gè)別幼兒仍是出現(xiàn)爭(zhēng)搶現(xiàn)象，在活動(dòng)的小結(jié)時(shí)也針對(duì)這個(gè)問題和幼兒進(jìn)行了探討，找出解決的方法。每一次反省就是一次收獲，本次活動(dòng)中存在的不足，我也將在下次活動(dòng)中改良，以達(dá)到更好的活動(dòng)效果。幼兒園中班游戲教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：１、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜、等容易混雜的字音。２、探索游戲玩法，能根椐自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出個(gè)種菜肴的名稱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鍋蓋一個(gè)?；顒?dòng)過程：1、經(jīng)過情境表演，惹起幼兒的興趣。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了些什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”游戲呢？教師率領(lǐng)幼兒一同念游戲兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)蓋、怪、菜等字音。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟迪幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂手掌心。3、介紹游戲玩法。（1）幼兒必須邊念兒歌，邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。（2）兒歌念完，就要問：“燒的什么菜？”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”互換角色，然后游戲持續(xù)進(jìn)行。4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。啟迪幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說出各樣菜肴的名稱，豐富對(duì)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。提問：小朋友，你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵(lì)幼兒勇敢地說出各樣菜的名稱。比如：糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。5、率領(lǐng)幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。教師扮演鍋蓋將手掌平放，手心向下做鍋蓋，請(qǐng)5名幼兒上來分別伸出食指頂著“鍋蓋”。然后大家一同念游戲兒歌，念到“噗！一口風(fēng)”，可做吹風(fēng)狀，以增加趣味性。兒歌一念完，教師快速去抓頂鍋蓋的食指，同時(shí)，幼兒的食指趕緊收回。如被抓住，教師問：燒的是什么菜？幼兒報(bào)菜名，然后互換角色，再進(jìn)行一次游戲。最后，教師組織幼兒每人用一只手做鍋蓋，另一只手頂鍋蓋，采用自問自答的形式，練習(xí)游戲中的語言。6、教師組織幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位玩“頂鍋蓋”游戲。教師能夠以幼兒的身份加入到游戲中，對(duì)出現(xiàn)的問題賜予實(shí)時(shí)的幫助和指導(dǎo)，與幼兒一同快樂地游戲。幼