主題三做一名地球衛(wèi)士教案

主題三做一名地球衛(wèi)士教案主題三做一名地球衛(wèi)士食物鏈知識。2.初步了解物種滅絕的事實(shí)。3.理解自然界不同事物之間普遍的相互依賴關(guān)系。4.思考并且形成人類對自然界的正確態(tài)度。欣賞同學(xué)們得更“為什么說”尊重地球上所有的生3.小組討論。教師朗讀教科書第48頁下方的“令人深思的數(shù)學(xué)”，并請小組內(nèi)充分交流的基礎(chǔ)紹時(shí)要說明該物種滅絕4.教師要提醒學(xué)生，也許有些動(dòng)植物在全世界還沒有徹底滅絕，但已經(jīng)逐紹這樣的動(dòng)植物。教師在小組5.全班交流。每個(gè)小組輪流向全班介紹。教師也可以向全班做介紹，特別6.教師對各個(gè)小組的介紹進(jìn)行評價(jià)，并特別贊揚(yáng)那些能夠清楚說明物種滅7.全班討論。全班學(xué)生自由討論，教師應(yīng)特別引導(dǎo)學(xué)生思考：隨著物種的們生活會產(chǎn)8.教師簡單小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。2.閱讀與探究。教師提問學(xué)生：“有沒有聽說過食物鏈?zhǔn)裁唇套鍪澄镦湣?.自由辯論。4.教師小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。1.了解水質(zhì)的不同標(biāo)準(zhǔn)，及其對于人類生活的具體意義。2.進(jìn)一步從宏偉和微觀角度了解水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)狀。3.在原有基礎(chǔ)上提升珍惜和愛護(hù)水資源的態(tài)度。4.能夠自覺自愿地投入節(jié)約水的行動(dòng)中。1.導(dǎo)入。研究自己的水系，參與顯4.表演與交流.各個(gè)小組輪流向全班介紹本小組所代表的水系，并且對其5.總結(jié)。6.布置家庭作業(yè)：每個(gè)學(xué)生自己創(chuàng)作一條(幅)宣傳節(jié)約水、珍惜水的標(biāo)2.知道人類懂得樹木森林與自身生存的關(guān)系經(jīng)歷過許多曲折。人們的健康和生活帶來嚴(yán)重的威脅，那么是什么樣的威深化，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，并且通過自己的思考提升流讀后感，教師通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生：以前聽說過牛玉琴的故事嗎(或者事跡相似的其他人。)牛玉琴的事跡說明了什么(人類能夠破壞環(huán)境，但也可以保護(hù)和恢復(fù)環(huán)境。)2.進(jìn)一步形成對待垃圾的正確態(tài)度和行為習(xí)慣。1.導(dǎo)入2.小組探究。將學(xué)生分成小組，根據(jù)家庭作業(yè)的觀察結(jié)果展開討論，并填3.全班交流。每個(gè)小組向全班報(bào)告自己的討論結(jié)果。教師適當(dāng)提示，對學(xué)確地理解垃圾處理6.教師總結(jié)。判性思維的能力，學(xué)會從不同角度思考問題。有空氣質(zhì)量報(bào)告你們是否看過或者經(jīng)常收看空氣質(zhì)量報(bào)告”間畫一豎線，將黑板分成左右兩半。然后，請學(xué)生自愿發(fā)言，說明自己對各項(xiàng)問題的回答，教師在一邊記下學(xué)生的回答。教師應(yīng)盡可能將學(xué)生的各種回答全部記錄下來。接著，在另外一邊寫下三種主要污染物的名稱，再從所回答的來源中選擇正確的分別寫在污染物下(旁)。在完成這項(xiàng)工作時(shí)，可以適當(dāng)加以解釋。多城市和地區(qū)的電視臺、報(bào)紙都有了這方面的內(nèi)容。這說明了什么鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)式進(jìn)行評價(jià)和發(fā)表感想，教師適當(dāng)予以補(bǔ)充。4.小辯論。讓學(xué)生閱讀教科書第63頁的幾段說明文字。教師講解：“課文里提到的許多造成空氣污染的原因都與我們每個(gè)人的日常生活息息