六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

六班級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)1

一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能依照方案,依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。

通過一學(xué)年訓(xùn)練,同學(xué)的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師關(guān)心同學(xué)獵取一個個小勝利,同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高;現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:

(一)思想方面的培優(yōu)補差。

1、在做好同學(xué)的思想工作的同時,也常常和同學(xué)談心,關(guān)懷他們,關(guān)愛他們,充分讓同學(xué)感受老師是重視他們的,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的樂觀性。

2、常常與家長聯(lián)系,相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況,共同促進同學(xué)的作業(yè)狀況,培育學(xué)習(xí)愛好,樹立對學(xué)習(xí)的信念。并隨時與班主任溝通,了解同學(xué)的生活、思想、等各方面的狀況。

(二)有效培優(yōu)補差措施出步得到成效。

本學(xué)期,利用課余時間和第七節(jié)課,對各種狀況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”,依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的同學(xué)都能得到提高。

2、堅持“好差同組、合作溝通。也取得比較好的效果。

3、課堂練習(xí)分層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,其次層:“選做題”—中等題,第三層“思索題”—拓廣題。既能充分滿意不同層次同學(xué)的需要,也能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)自信念。

4、培優(yōu)補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí),才能走進課堂,保證培優(yōu)補差的效果。

5、每章進行一次“章末測試”,建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。

(三)在培優(yōu)補差中還應(yīng)做到:

一、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),不縱容優(yōu)秀的同學(xué),一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

二、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進的目的。

三、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的力量方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運用上。

四、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時地檢查,并做出評價。差生常常會消失作業(yè)沒做好的狀況,經(jīng)過調(diào)查、詢問,大多數(shù)是懶散造成的,有的是其他緣由。比如①同學(xué)自己不會做.②不敢向同學(xué)或老師請教.③不仔細(xì),馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到同學(xué)不做作業(yè)的真正緣由,從而“對癥下藥”的關(guān)心同學(xué),同學(xué)才會感受到老師的關(guān)愛,才會努力去學(xué)習(xí)。

五、不定期地進行所學(xué)學(xué)問搜集整理的小測驗,對所學(xué)學(xué)問進行抽測,準(zhǔn)時反饋矯正,急躁輔導(dǎo)。

在本學(xué)期的時間里,雖然取得了肯定的成果,但也還存在著一些問題,如訓(xùn)練、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進。

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素養(yǎng)訓(xùn)練的首要標(biāo)志是學(xué)校訓(xùn)練要面對全體同學(xué)，因此我們要重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的力量，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素養(yǎng)。

本班幾個同學(xué)從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問技能把握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)動手力量強，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，智力水平上有些兩極分化，陳思、孔群、向三友等較聰慧但不夠踏實。夏歡、楊元位、魯鴻江等同學(xué)的智力水平相對低一些，但好在較勤奮，雖然如此作為老師就要關(guān)心他們?nèi)∪酥L補己之短，促進全體同學(xué)的共同進步、全面進展。

本學(xué)期在培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面主要做了以下工作：

1、在課堂教學(xué)中的，我注意抓基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能，努力提高自身素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量，為同學(xué)打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使全體同學(xué)都能吃好。

2、實行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)要從最基本的學(xué)問點補起，鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，實行循序漸進，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動發(fā)覺問題、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓舞他們力爭高分，有針對性的選取一些思索題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們吃得飽，提高他們的分析、解答問題的力量。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。

3、實行老師輔導(dǎo)，同學(xué)幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。以平常的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強學(xué)習(xí)方法的輔。

4、利用適當(dāng)時間對同學(xué)進行思想道德訓(xùn)練，文明訓(xùn)練，紀(jì)律訓(xùn)練。

5、差生進行多鼓舞、少批判、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。

6、激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。必要時與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

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本學(xué)期本人依據(jù)六班級同學(xué)的狀況，對個別優(yōu)生進行培育，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行訓(xùn)練，提高差生的學(xué)習(xí)樂觀性，依據(jù)學(xué)校的要求，有目的，有組織地，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，針對同學(xué)的不同特點因材施教。

一、在培優(yōu)輔差方面做了這些工作

1、定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)支配好內(nèi)容。

2、進行分層教學(xué)，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)學(xué)問為主，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習(xí)。

3、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘他們的潛力。

4、常常出一些思維性較強的練習(xí)和力量型的訓(xùn)練讓同學(xué)思索，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

5、利用課堂、課間時間進行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓同學(xué)思索。

6、常常向優(yōu)生進行思想訓(xùn)練，找差生談話，提高他們學(xué)習(xí)的愛好。

7、開展一幫一活動，讓優(yōu)生關(guān)心差生，以照看個別差生的進展。

二、取得的成果

進行了一學(xué)期的培優(yōu)，優(yōu)生遇到難題也留意了學(xué)習(xí)的方法，促進了思維進展，這個學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉(zhuǎn)化也相對比較明顯。

三、閱歷及存在問題

通過訓(xùn)練，培育了優(yōu)生肯學(xué)的思想，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師。雖然有些學(xué)問同學(xué)不會，但通過思維過程，他們覺得很有勝利感。假如能堅持這樣做，對同學(xué)的確是一個很好的培育機會。

存在問題：在方法的探討上還要多式多樣，針對不同的問題運用不同的方法。

四、今后如何開展工作

今后要連續(xù)發(fā)揚好的方面，揚長避短。以學(xué)校的思想為指導(dǎo)，以培育同學(xué)的思維為宗旨，多想方法，提高學(xué)習(xí)成果。

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本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六班級的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。通過一學(xué)期訓(xùn)練,同學(xué)的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)樂觀性有所提高,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的',不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。歸其緣由，主要與日常的教學(xué)過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結(jié)如下：

(一)思想方面的培優(yōu)補差。.

1.隨時與同學(xué)溝通,了解同學(xué)的生活、思想、等各方面的狀況，做好同學(xué)的思想工作,常常和同學(xué)談心,關(guān)懷他們,讓同學(xué)充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的樂觀性。

2.鼓舞同學(xué)學(xué)好書本學(xué)問，自學(xué)課外學(xué)問，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)同學(xué)分析社會現(xiàn)狀，讓同學(xué)明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化學(xué)問、練好本事才具有與人競爭的實力；利用一切機會向同學(xué)傳達(dá)社會上的違法犯罪的實例，讓同學(xué)珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，堅決學(xué)習(xí)信念。

(二)有效培優(yōu)補差措施初步得到成效。

1.“有了目標(biāo)就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)狀況適當(dāng)加以調(diào)整，在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證，并不斷努力。

2.充分利用課余時間,對各種狀況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

3.新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習(xí)課后進生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的同學(xué)都能得到提高，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信念。

4.堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。

5.練習(xí)形式多樣，新授課一般實行個人挑戰(zhàn)賽，練習(xí)課則實行小組對抗賽同學(xué)練得愛好盎然，效果顯著。

6.培育“教學(xué)小助手”，不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負(fù)責(zé)同學(xué)的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了老師的工作強度。

7.培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。

8.作業(yè)當(dāng)天批改后，下午交給同學(xué)先自己訂正，其次天課上在針對存在困難爭論，效果比直接講解要好。

9.客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法，但在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高工作力量，不斷探究總結(jié)閱歷和實踐，更新進取，爭取更好的成果。

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伴著新年的腳步，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。在本學(xué)期中，我能仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。并廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進訓(xùn)練工作更上一層樓。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一節(jié)課。

1.課前預(yù)備：備好課。

(1)仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

(2)了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

(3)考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2.課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

二、仔細(xì)做好后進行轉(zhuǎn)化工作，促進全班共同進步。

學(xué)校生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、樂觀參加聽課、評課，虛心向同行習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

在本學(xué)期中，我樂觀參與校內(nèi)、外聽課、評課活動，提高自身力量。學(xué)以致用，我在教學(xué)工作中也留意了同學(xué)力量的培育，把傳授技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量，讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

四、愛好廣泛，博覽群書，拓寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

努力提高專業(yè)技術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確?????化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

在新的一年的學(xué)校教學(xué)管理制度工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天貢獻(xiàn)自己的力氣。

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通過一學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)樂觀性有了很大提高，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。總結(jié)閱歷，歸其緣由，主要與日常的教學(xué)過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結(jié)如下：

一、思想方面的培優(yōu)補差

1、隨時與班主任溝通，了解同學(xué)的生活、思想、等各方面的狀況，做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，讓同學(xué)充分感受老師對他們的愛，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的樂觀性。

2、學(xué)問的粗淺，同時鼓舞同學(xué)學(xué)好書本學(xué)問，自學(xué)課外學(xué)問，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)同學(xué)分析社會現(xiàn)狀，讓同學(xué)明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化學(xué)問、練好本事才具有競爭的實力；利用一切機會向同學(xué)傳達(dá)社會上的違法犯罪的實例，讓同學(xué)珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，堅決學(xué)習(xí)信念。

二、有效培優(yōu)補差措施初步得到成效

1、“有了目標(biāo)就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)狀況適當(dāng)加以調(diào)整，在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證，并不斷努力。

2、充分利用課余時間，對各種狀況的同學(xué)進行“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

3、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習(xí)課差生多板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的同學(xué)都能得到提高，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信念。

4、堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。

5、練習(xí)形式多樣，新授課一般實行個人挑戰(zhàn)賽，練習(xí)課則實行小組對抗賽同學(xué)練得愛好盎然，效果顯著。

6、培育“教學(xué)小助手”，不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負(fù)責(zé)同學(xué)的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了老師的工作強度。

7、培優(yōu)輔差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。

8、存在困難爭論，效果比直接講解要好。

9、客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。

總之，在進行培優(yōu)輔差工作中，依據(jù)同學(xué)實際、確定能達(dá)到的實際進度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動?？焖俜答?，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)存在的問題，準(zhǔn)時矯正及至調(diào)整教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。但從中還存在著一些問題，、還有待改進。但我信任只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越好，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高工作力量，不斷探究總結(jié)閱歷和實踐，更新進取，爭取更好的成果。

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通過一學(xué)年的訓(xùn)練,同學(xué)的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)樂觀性有了很大

提高，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。在畢業(yè)統(tǒng)考中，本班同學(xué)完成了學(xué)校的教學(xué)指標(biāo)，取得了肯定的成果，優(yōu)秀人數(shù)達(dá)人。，優(yōu)秀率是72，及格人數(shù)達(dá)人，及格率，平均成果，有三個同學(xué)達(dá)到180分及格人數(shù)達(dá)?？偨Y(jié)閱歷，歸其緣由，主要與日常的教學(xué)過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結(jié)如下:

(一)思想方面的培優(yōu)補差：.

1、隨時與班主任、教養(yǎng)員溝通,了解同學(xué)的生活、思想、等各方面的狀況，做好同學(xué)的思想工作,常常和同學(xué)談心,關(guān)懷他們,讓同學(xué)充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的樂觀性。

2、學(xué)問的粗淺，同時鼓舞同學(xué)學(xué)好書本學(xué)問，自學(xué)課外學(xué)問，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)同學(xué)分析社會現(xiàn)狀，讓同學(xué)明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化學(xué)問、練好本事才具有和健聽人競爭的實力；利用一切機會向同學(xué)傳達(dá)社會上的違法犯罪的實例，讓同學(xué)珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，堅決學(xué)習(xí)信念。

(二)、有效培優(yōu)補差措施初步得到成效。

1、“有了目標(biāo)就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)狀況適當(dāng)加以調(diào)整，在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證，并不斷努力。

2、充分利用課余時間和第八節(jié)課,對各種狀況的同學(xué)進行“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實行相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

3、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習(xí)課差生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的同學(xué)都能得到提高，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信念。

4、堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。

5、練習(xí)形式多樣，新授課一般實行個人挑戰(zhàn)賽，練習(xí)課則實行小組對抗賽同學(xué)練得愛好盎然，效果顯著。

6、培育“教學(xué)小助手”，不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負(fù)責(zé)同學(xué)的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了老師的工作強度。

7、培優(yōu)補差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。

8、存在困難爭論，效果比直接講解要好。

9、每月進行一次“月考”，準(zhǔn)時引導(dǎo)同學(xué)進行反思，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以改進。

10、客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。比如王蒙蒙數(shù)學(xué)成果始終處于中游，通過查找緣由，明白許多題目由于馬虎造成，而不是不會。

總之，在進行培優(yōu)輔差工作中，依據(jù)同學(xué)實際、確定能達(dá)到的實際進度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。快速反饋，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)存在的問題，準(zhǔn)時矯正及至調(diào)整教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

但從中還存在著一些問題，、還有待改進。但我信任只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越好，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高工作力量，不斷探究總結(jié)閱歷和實踐，更新進取，爭取更好的成果。

六班級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)8

在訓(xùn)練教學(xué)工作中，使我熟悉到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培育國家的棟梁，首先應(yīng)當(dāng)重視特優(yōu)生的培育，從小培育好的方面，進展其聰慧才智的特長及綜合素養(yǎng)的力量，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。因此，只有我們做老師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：

一、真情化冰法

愛，對同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立心情，對老師時時戒備、到處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師全部的努力都會付之東流。

二、優(yōu)先提問法

課堂提問是老師了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)同學(xué)探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之，差生聽課的留意力就會分散，身在課堂、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。

三、優(yōu)先批改作業(yè)法

作業(yè)練習(xí)是同學(xué)鞏固所學(xué)學(xué)問的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是老師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒服，差生的作業(yè)往往被老師放到最終草草寫個“閱”字完事。這樣一來就導(dǎo)致老師不仔細(xì)批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán)