《前方》教案(蘇教版高一必修教案設(shè)計(jì))共3篇

《前方》教案(蘇教版高一必修教案設(shè)計(jì))共3篇《前方》教案(蘇教版高一必修教案設(shè)計(jì))1《前方》教案(蘇教版高一必修教案設(shè)計(jì))

《前方》是蘇教版高一必修的一篇課文，這篇課文是以“消失”為主要情節(jié)，通過(guò)一個(gè)民間傳說(shuō)中出現(xiàn)的神奇花朵“紅花大蟲(chóng)草”引出了劇情。這篇課文表達(dá)了人與自然關(guān)系的獨(dú)特性，引發(fā)了我們對(duì)于生態(tài)環(huán)境的思考。下面我們將從以下幾個(gè)方面展開(kāi)講述：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠理解故事情節(jié)，分析情節(jié)組合的影響；

2.能夠準(zhǔn)確理解文章中的詞匯語(yǔ)境，掌握生詞；

3.能夠根據(jù)故事情節(jié)對(duì)人與自然關(guān)系的思考，思考當(dāng)代環(huán)保的意義。

二、教學(xué)過(guò)程

1.熱身:班級(jí)分組，每個(gè)小組在討論10分鐘，談?wù)勊麄儗?duì)于環(huán)境問(wèn)題的看法，并分類匯總到白板上。

2.導(dǎo)入:老師拿著一朵紅色的鮮花，讓學(xué)生從外面的形狀、顏色、氣味等方面來(lái)描述，并引入這朵花是文學(xué)作品《前方》中所描述的花朵“紅花大蟲(chóng)草”。

3.閱讀:學(xué)生們開(kāi)始閱讀課文《前方》，老師在課中引導(dǎo)學(xué)生注重品味文章中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，了解故事情節(jié)，以及引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的生詞。

4.拓展:圍繞“自然、生態(tài)環(huán)境”等話題，老師在課堂上組織討論：紅花大蟲(chóng)草的出現(xiàn)是否合規(guī)法律規(guī)定？如果是真實(shí)的，我們是否應(yīng)該保護(hù)它？如何在日常生活中做到環(huán)保？老師從學(xué)生參與的過(guò)程中引導(dǎo)大家分析當(dāng)代環(huán)保的意義。

5.總結(jié):老師在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的最后，拿出一份知識(shí)點(diǎn)卡片，老師邀請(qǐng)大家仔細(xì)觀察資料，總結(jié)一些有用的啟示和正能量。

6.作業(yè):學(xué)生們需要根據(jù)老師的要求在家中完成環(huán)保宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)生們對(duì)于《前方》中紅花大蟲(chóng)草的意義的理解。

2.針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵詞進(jìn)行深度理解。

四、教學(xué)難點(diǎn)

如何引導(dǎo)學(xué)生探究人與自然關(guān)系，思考現(xiàn)代環(huán)保意義。

五、教學(xué)資源

1.課本配套學(xué)習(xí)資料。

2.生態(tài)保護(hù)組織的資料。

六、教學(xué)反思

1.第一次講解時(shí)講的太快，學(xué)生有些跟不上。

2.班級(jí)討論實(shí)現(xiàn)不夠充分，應(yīng)多引出一些話題。

七、教學(xué)小貼士

1.提前為學(xué)生準(zhǔn)備好必要的資料，方便學(xué)生們閱讀課文以外的資料，易于加深對(duì)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)法規(guī)的理解；

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的作用，鼓勵(lì)他們?cè)谧约荷钪?，積極支持環(huán)境保護(hù)活動(dòng)；

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)適合學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，要讓學(xué)生們能夠理解，容易接受通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性和現(xiàn)代環(huán)保的意義。學(xué)習(xí)中，我們了解了紅花大蟲(chóng)草的出現(xiàn)和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，并探討了如何在日常生活中做到環(huán)保。同時(shí)，課程引導(dǎo)我們思考人與自然之間的關(guān)系，以及如何保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)這門課程，我們應(yīng)該更加深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，從而在我們的日常生活中更加積極支持并參與環(huán)?；顒?dòng)，為我們的生態(tài)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)《前方》教案(蘇教版高一必修教案設(shè)計(jì))2《前方》教案(蘇教版高一必修教案設(shè)計(jì))

一、教材分析

《前方》是蘇教版高一必修課程中的一篇現(xiàn)代文學(xué)作品，作者是余華。本文主要講述了主人公在歷經(jīng)數(shù)次戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮后，沉淀出的一份寧?kù)o與幸福。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本篇現(xiàn)代文學(xué)作品，讓學(xué)生了解小說(shuō)的特點(diǎn)和藝術(shù)語(yǔ)言，并掌握小說(shuō)中的主要情節(jié)。

2.能力培養(yǎng)：通過(guò)本文教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，加強(qiáng)他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.情感態(tài)度：讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和對(duì)人們生命造成的傷害，反思戰(zhàn)爭(zhēng)給人類社會(huì)帶來(lái)的不幸和痛苦，從而引導(dǎo)學(xué)生珍惜和平、熱愛(ài)生命。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握文學(xué)閱讀的方法，了解小說(shuō)的特點(diǎn)和藝術(shù)技巧。

難點(diǎn)：理解小說(shuō)中的深層含義，作品中的象征意義以及精神內(nèi)涵。

四、教學(xué)方法

1.講授法：講授小說(shuō)的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等。

2.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀思考，提出問(wèn)題，開(kāi)展討論，讓學(xué)生通過(guò)討論擴(kuò)展思路，深入剖析文本。

3.體驗(yàn)法：通過(guò)活動(dòng)、展示等方式，讓學(xué)生深入理解小說(shuō)。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入——了解戰(zhàn)爭(zhēng)的代價(jià)(教師展示一組圖片，讓學(xué)生闡述戰(zhàn)爭(zhēng)的代價(jià))

2.學(xué)習(xí)——選段賞析(教師選取小說(shuō)中的一小段，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，講解小說(shuō)的語(yǔ)言運(yùn)用和意義)

3.分析——理解人性(學(xué)生討論小說(shuō)中主人公的人性和性格，分析作者對(duì)人性所作出的表現(xiàn))

4.詮釋——寄托人生(學(xué)生分別解讀小說(shuō)中的“許多的路”、“前方”等隱喻和象征)

5.撰寫(xiě)——感想作文(學(xué)生根據(jù)自己的理解，撰寫(xiě)一篇小說(shuō)的閱讀感想)

6.展示——分享觀點(diǎn)(學(xué)生交換作文，展示自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行交流)

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

這篇教案的教學(xué)目標(biāo)鮮明，教學(xué)思路清晰，教學(xué)步驟科學(xué)，針對(duì)本篇小說(shuō)的閱讀特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行了科學(xué)的設(shè)計(jì)和安排。本篇教案能夠讓學(xué)生在深入閱讀小說(shuō)的過(guò)程中，掌握文學(xué)閱讀和文學(xué)鑒賞的方法和技巧，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)本篇教案科學(xué)合理，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀小說(shuō)，理解小說(shuō)的意義和人性內(nèi)涵。通過(guò)講授、討論、體驗(yàn)等多種教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)閱讀感想的撰寫(xiě)和分享，能夠讓學(xué)生更好地理解自己的思考和感受，并擁有更全面的文學(xué)視野。綜上所述，本篇教案具有很好的教育價(jià)值和實(shí)踐意義《前方》教案(蘇教版高一必修教案設(shè)計(jì))3《前方》教案(蘇教版高一必修教案設(shè)計(jì))

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解情感性詩(shī)歌的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式

2、掌握作者在詩(shī)歌中所表現(xiàn)的情感

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)困難時(shí)的樂(lè)觀態(tài)度和積極心態(tài)

二、教學(xué)內(nèi)容

1、詩(shī)歌名稱：《前方》

2、作者：嚴(yán)歌苓

3、詩(shī)歌簡(jiǎn)介：本詩(shī)創(chuàng)作于2003年，通過(guò)周末登山的方式，作者將自己情感轉(zhuǎn)化為了這首詩(shī)，表達(dá)了對(duì)生活的感慨和對(duì)未來(lái)的期望。詩(shī)歌喻意深刻，既表現(xiàn)了作者積極向上的生活態(tài)度，又激勵(lì)人們?cè)诶щy面前不放棄，不畏懼，堅(jiān)定向前。

4、教學(xué)重點(diǎn)：情感性詩(shī)歌的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式分析

5、教學(xué)難點(diǎn)：如何通過(guò)情感性詩(shī)歌表達(dá)作者內(nèi)心感受，如何開(kāi)展情感教育

三、教學(xué)方法

1、啟發(fā)式教學(xué)法

2、聽(tīng)讀演示法

3、分組討論法

4、課堂展示法

四、教學(xué)步驟：

第一步：導(dǎo)入——關(guān)注生活中的困難

教師可通過(guò)圖片、視頻等手段，讓學(xué)生感受生活中的困難和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考面對(duì)困難的樂(lè)觀態(tài)度和積極心態(tài)。

第二步：挖掘情感性詩(shī)歌的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式

通過(guò)分析和討論一些情感性詩(shī)歌，了解情感性詩(shī)歌的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作手法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言、節(jié)奏、抒情手法等掌握情感性詩(shī)歌的特點(diǎn)。

第三步：聽(tīng)讀《前方》

教師為學(xué)生播放嚴(yán)歌苓的詩(shī)歌《前方》，讓學(xué)生聽(tīng)讀，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言和抒情手法。通過(guò)分析詩(shī)歌的主題、情感等要素，挖掘詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深刻意蘊(yùn)。

第四步：分組討論理解詩(shī)歌

教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生針對(duì)詩(shī)歌的意義和情感內(nèi)容，進(jìn)行討論和研究。通過(guò)討論和分享，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌更加理解和感悟。

第五步：課堂展示和點(diǎn)評(píng)

每個(gè)小組將自己的討論成果進(jìn)行課堂展示，通過(guò)展示和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，深入挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵和情感，增強(qiáng)學(xué)生的情感教育。

第六步：反思總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生反思自己面對(duì)困難的態(tài)度和心態(tài)，思考如何在困難面前不放棄，不畏懼，堅(jiān)定向前。同時(shí)也反思詩(shī)歌帶給自己的感悟和啟示，讓學(xué)生收獲更多感悟和教益。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，不僅使學(xué)生在情感方面得到了提高和收獲，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的樂(lè)觀心態(tài)、積極向上的生活態(tài)度進(jìn)行了加強(qiáng)和培養(yǎng)，為學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的提升打下基礎(chǔ)。同時(shí)也激勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷追求進(jìn)步，勇往直前通過(guò)本節(jié)課的教