《登金陵雨花臺望大江》導(dǎo)學(xué)案 (語文版高一必修三)共3篇

《登金陵雨花臺望大江》導(dǎo)學(xué)案(語文版高一必修三)共3篇《登金陵雨花臺望大江》導(dǎo)學(xué)案(語文版高一必修三)1在高中語文必修三中，我們學(xué)習(xí)了許多文學(xué)作品，其中《登金陵雨花臺望大江》是一篇很經(jīng)典的詩歌。本文將為大家介紹《登金陵雨花臺望大江》的導(dǎo)學(xué)案。

一、背景知識

1.1作家簡介

作者楊洵散居在南京，經(jīng)常登高遙望大江。楊洵勤奮好學(xué)，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過多種文學(xué)和哲學(xué)，造詣頗深。他的文學(xué)作品經(jīng)常描述人與自然之間的關(guān)系。

1.2洛陽雨花臺

洛陽雨花臺位于南京市下關(guān)區(qū)，是景點名勝之一。在唐代儀鳳閣修建時期，命名為雨花臺。南京民間流傳著很多講述雨花臺的故事和傳說。

1.3大江

《登金陵雨花臺望大江》一文中，大江即指長江。長江是中國第一大河，流經(jīng)重要城市包括南京、武漢、重慶等。

二、了解文本

2.1文本簡介

《登金陵雨花臺望大江》是一首近代文學(xué)名篇，其形式為七絕。這首詩形象地描繪了南京洛陽雨花臺這座名勝山丘，同時表達(dá)了作者家鄉(xiāng)之美和對大江之景的感慨。

2.2文本內(nèi)容

文章的中心思想是贊美家鄉(xiāng)的美景和大江的雄渾遼闊。在這首七絕詩中，作者抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的感慨，對家鄉(xiāng)大地和長江之景的揮灑心中感觸的情感傾訴，表達(dá)了他對困境和苦難的承受和觀照。

“登金陵雨花臺，望著秦淮河煙波。無限風(fēng)光在險峰，惟有登高處，方知此際是否?！痹姼栝_篇就表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的眷戀之情。金陵即南京，在南京的雨花臺上，作者可以遠(yuǎn)眺秦淮河。他的詩意借由身臨其境的描摹，表達(dá)了他的情感。

“江山如畫，石城搖滾，厚重?zé)o邊，千秋萬代，壯闊到何時？”，作者通過對長江風(fēng)光的描摹，表達(dá)了對大自然的感慨。長江寬闊，煙霧繚繞，景色美不勝收。作者借長江之景，作為敘述和抒發(fā)情感的載體，表達(dá)出自己強(qiáng)烈的情感和共鳴。

三、分析文本

3.1從選材看主題

這首詩是一篇美景抒發(fā)之作，作者以洛陽雨花臺和長江之景作為形象載體，勾勒出家鄉(xiāng)之美和大江之景，同時表達(dá)了自己的感慨和情感。

3.2從敘述方式看文章特點

《登金陵雨花臺望大江》的敘述方式獨特，表現(xiàn)出作者豐富的內(nèi)心情感和感慨。作者以描寫的手法將自身身臨其境的情感表達(dá)給讀者，讓他們仿佛也看到了江山險阻、風(fēng)光壯美。在寫作中，作者常常使用詩情畫意的散文語言結(jié)構(gòu)，帶著濃濃的情感色彩，將諸多感受和情緒表達(dá)得尤為生動、真摯和感人。

四、提高閱讀水平

4.1朗讀練習(xí)

在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中，朗讀也是一種訓(xùn)練口語和提高閱讀理解水平的好方法。在朗讀《登金陵雨花臺望大江》時，我們應(yīng)該把握好語音語調(diào)，按照詩歌的韻律，配合語氣、重音等，傳達(dá)出作品中蘊(yùn)含的各種情感和感觸。

4.2寫作練習(xí)

在寫作練習(xí)中，我們可以按照自己的理解和感受，寫出自己的情感和感觸?？梢越栌米髡叩膶懽骷记?，以詩意的方式表達(dá)自己的思想，達(dá)到良好的創(chuàng)新能力和審美水平的提高。

五、小結(jié)

《登金陵雨花臺望大江》是一首非常經(jīng)典的現(xiàn)代文學(xué)名篇。在我們學(xué)習(xí)時，應(yīng)該多加理解和領(lǐng)會，從作品中汲取養(yǎng)分，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時，我們也應(yīng)該多進(jìn)行口語練習(xí)、寫作訓(xùn)練等綜合提高自身的語言能力總之，通過對《登金陵雨花臺望大江》的學(xué)習(xí)，我們收獲了不少。作品中獨特的描寫方式以及豐富的情感表達(dá)，都讓我們感受到了作者的思想和情感。通過朗讀和寫作練習(xí)，我們可以更好地理解和領(lǐng)會這篇名作，提升自己的語言能力和文學(xué)素養(yǎng)。希望我們可以在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的過程中，不斷汲取養(yǎng)分，不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)《登金陵雨花臺望大江》導(dǎo)學(xué)案(語文版高一必修三)2《登金陵雨花臺望大江》導(dǎo)學(xué)案(語文版高一必修三)

一、背景簡介

《登金陵雨花臺望大江》是唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的一首長詩。劉禹錫是唐中期著名文學(xué)家和政治家，其文學(xué)作品華麗精煉，意境深遠(yuǎn)。《登金陵雨花臺望大江》是他在官場受到排擠和失敗后所寫，記錄著他離別故園的心情和對江南風(fēng)光的贊美，可謂是一篇充滿著豪放激昂和壯美感情的杰作。

二、文本解讀

1.詩歌形式

《登金陵雨花臺望大江》為長詩，共分三十四句，采用五言古詩的形式。整首詩分為四個部分：前三節(jié)分別寫出了詩人眼前的景象，最后一節(jié)則表達(dá)了作者對故園的懷念和思念。

2.詩歌主旨

本詩旨在表達(dá)作者對故園江南的懷念，思念之情沉痛而又深切，情感超越了個人喜怒哀樂，具有普遍性和歷史意義。

3.詩歌結(jié)構(gòu)

本詩以金陵雨花臺為中心展開，描寫了江南美景、歷史文化名勝等內(nèi)容，形成含蓄而悠遠(yuǎn)的詩歌結(jié)構(gòu)。

4.詩歌思想感情

本詩通過詩人凄愴的離故園之情和對江南山水文化的頌揚之詞，表達(dá)了文人士子對故園的深深思念和對長江水文化的熱愛之情，強(qiáng)調(diào)了人類對故地的依戀與尊重，具有普遍的人文主題和人道關(guān)懷的情感話題。

5.詩歌語言運用

劉禹錫在詩中運用了大量意象和修辭手法，如虛實結(jié)合、頭尾呼應(yīng)、象征寓意等，使詩歌呈現(xiàn)出精湛的藝術(shù)表現(xiàn)。如首聯(lián)“登金陵雨花臺，前望慕容何日？”隱喻了作者不舍故園的離愁別緒，揭示了文人士子內(nèi)心的孤獨與苦悶。次聯(lián)“后庭花落未央，梨園月上西樓?！眲t運用了斷句、對仗和比照等修辭手法，表達(dá)了作者對美好生活的向往和對慕名而來的讀書人的囑托。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解劉禹錫的生平和文學(xué)成就，領(lǐng)略他對故園的深情懷念和對江南文化的贊美之情。

2.掌握長詩的結(jié)構(gòu)和特點，理解和把握作者運用的修辭手法和意象，領(lǐng)略詩歌的意境和感情。

3.深入思考并討論劉禹錫《登金陵雨花臺望大江》的人文主題和人道關(guān)懷的情感話題，啟迪學(xué)生對家國情懷和民族文化的理解和認(rèn)識。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.講解詩文背景和作者生平

2.解析原文語言、分析詩文結(jié)構(gòu)與運用修辭方法

3.互動設(shè)計小組討論和共讀、體驗和思考。

四、教學(xué)過程

第一篇：課文分析

1.背景介紹

課前通過講義等形式簡要介紹劉禹錫的生平和文學(xué)成就，以及《登金陵雨花臺望大江》的創(chuàng)作背景和主題，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思考。

2.文本分析

通過文本分析學(xué)生了解詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特點等方面的知識點。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逐句解讀，關(guān)注詩歌中的意境、語言表述和修辭手法等，由學(xué)生共同探討深入剖析。

3.情感體驗

教師可以請同學(xué)進(jìn)行小組討論，談?wù)勛约簩枢l(xiāng)或家園的思念和懷念之情，表達(dá)自己的感情和情感，啟發(fā)學(xué)生對家國情懷和民族文化的理解和認(rèn)識。

第二篇：互動小組講解

在掌握了相關(guān)知識和技能之后，可以將學(xué)生分成小組，讓每個小組從自己的角度，從自己的體驗和感受出發(fā)，進(jìn)行講解與分享，探索未知的文化和知識，發(fā)掘更多創(chuàng)新思維。

第三篇：總結(jié)與歸納

總結(jié)展示課文重點、難點等知識點，回顧學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲與提高，進(jìn)行點評和評估，鼓勵學(xué)生自主探究和持續(xù)學(xué)習(xí)本篇教案主要針對中學(xué)生的家國情懷和民族文化進(jìn)行了深入的講解和探討。通過詩文的背景介紹、原文語言解析和互動小組討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和審美能力，提高學(xué)生對家鄉(xiāng)、祖國的認(rèn)同和熱愛。同時，通過總結(jié)和歸納，鼓勵學(xué)生自主探究和持續(xù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展與綜合素質(zhì)提升。教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意與同學(xué)們的相互交流，關(guān)注學(xué)生的體驗和感受，提高課堂的趣味性和生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力《登金陵雨花臺望大江》導(dǎo)學(xué)案(語文版高一必修三)3《登金陵雨花臺望大江》導(dǎo)學(xué)案(語文版高一必修三)

文選背景

《登金陵雨花臺望大江》是晚唐詩人劉禹錫的一首詩，他曾在時任徐州刺史時任舅父的照顧下，游歷南京、蘇州等地，以歷史名勝為題材寫下大量詩歌。此詩描繪了詩人登上雨花臺，遠(yuǎn)眺滾滾長江的壯麗景象，并以此來反映國家的興衰和自己的生命感悟。

文本解讀

一、全詩朗讀，了解意境

1.道出南京的背景與風(fēng)景，以及作者對南京景色的感受和對自己行跡的懷念。

2.望大江，激動內(nèi)心思緒，以宏圖展現(xiàn)自己的人生感悟。

3.歷史勃興之際，展示自己的杰出才能。

二、文學(xué)鑒賞

1.詩歌整體形象：這首詩以北望南行之姿，展示出詩人遠(yuǎn)眺南京長江沿岸的壯美景色，以及對壯麗自然的贊美和深摯情感的展現(xiàn)。

2.詩歌主題：這首詩反映了晚唐時期的繁榮和詩人的才華。作者通過敘述自己的經(jīng)歷和以長江為背景的文學(xué)環(huán)境，來表達(dá)他深厚的愛國情懷和對自己才華的信心。

3.修辭手法：這首詩使用了多種詩歌形式和修辭手法，如描寫細(xì)膩，出現(xiàn)一些短語的借代，比如“鐵騎”指的是長江上的船只，“景陽崗”是指玄武湖畔的古地名，“千古人間”則是對長江流域歷史的褒揚，這樣既拉近了長江和聯(lián)結(jié)了時間，又增強(qiáng)了語言的形象感染力。

三、文學(xué)常識

1.詩人簡介：劉禹錫，唐代后期著名詩人、文學(xué)家，號赤壁居士，也是唐代最后的文學(xué)代表之一。他早年被徐州刺史高力士收為幕僚，之后輾轉(zhuǎn)于各地，曾任太府卿、監(jiān)察御史、禮部尚書、山南東道節(jié)度副使等職。

2.古代文化：南京是我國重要的歷史名城，為六朝古都、金陵古稱，長江流域上的江南地區(qū)最典型的代表之一，曾是我國六朝時期和明、清時期的重要首都。

四、寫作欣賞：

1.你認(rèn)為《登金陵雨花臺望大江》最有激發(fā)你思考的什么問題？

2.文學(xué)創(chuàng)作中的語言能力是什么？

3.你覺得為什么劉禹錫選擇《登金陵雨花臺望大江》作為寫作主題？寫作的目的是什么？

4.你怎樣看待唐代的文化傳承和發(fā)展《登金陵雨花臺望大江》一詩，以長江為背景，表達(dá)了劉禹錫深厚的愛國情懷和對自己才華的自信。這首詩通過形象生動的描寫，展現(xiàn)了晚唐時期長江流域的繁榮景象和文學(xué)環(huán)境。借用一些短語的借代，增強(qiáng)了語言的形象感染力和意蘊(yùn)深度。

在閱讀這首詩的過程中，我們可以思考文學(xué)作品的語言能力。語言能力是作家所需要具備的最基本的能力之一，通過巧妙運用語言，詩人能夠表達(dá)出自己的情感和思想，創(chuàng)作出深入人心的藝術(shù)作品。這首詩就是一個優(yōu)秀的語言運用的典范。

為什么劉禹錫選擇《登金陵雨花臺望大江》作為寫作主題？從詩中可以看出，劉禹錫對長江的熱愛和