《蜀道難》教案(蘇教版高二必修四)共3篇

《蜀道難》教案(蘇教版高二必修四)共3篇《蜀道難》教案(蘇教版高二必修四)1《蜀道難》教案(蘇教版高二必修四)

導(dǎo)言

《蜀道難》出自唐代詩(shī)人李白的手筆，又名《巫山一段云》。這首詩(shī)用悲壯的詞藻鑄就了人民對(duì)蜀道艱險(xiǎn)卓絕的痛苦和對(duì)中華大地上奮發(fā)向前的人們的膜拜。詩(shī)文簡(jiǎn)潔明了，意境深刻，可以說(shuō)是中國(guó)古詩(shī)詞中的經(jīng)典之作。本文從“課程目標(biāo)”、“教學(xué)內(nèi)容”、“教學(xué)方法”、“教學(xué)過(guò)程”、“教學(xué)體會(huì)與總結(jié)”五方面展開(kāi)論述。

一、課程目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解《蜀道難》的背景、文學(xué)特點(diǎn)以及詩(shī)人的詩(shī)歌思想。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法，對(duì)詩(shī)歌文本實(shí)現(xiàn)深度分析。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠真正理解中國(guó)古代人民的艱苦奮斗精神，感受中國(guó)文化的博大精深。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.《蜀道難》的背景和文學(xué)特點(diǎn)

2.《蜀道難》的主題和意象

3.《蜀道難》的簡(jiǎn)析和鑒賞

三、教學(xué)方法

1.引導(dǎo)式講解：通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面或者實(shí)景，引導(dǎo)學(xué)生深入感受詩(shī)歌的情感和思想。

2.經(jīng)驗(yàn)分享式講解：聽(tīng)課的過(guò)程中教師分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和鑒賞方法，使學(xué)生獲取更為全面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

3.合作探究式教學(xué)：將學(xué)生分組合作，對(duì)《蜀道難》的詩(shī)句、場(chǎng)景、形象、語(yǔ)言等要素進(jìn)行分析和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和獨(dú)立思考能力。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過(guò)演示蜀道的地圖畫(huà)面，介紹蜀道的位置和歷史背景，引起學(xué)生興趣。

2.閱讀詩(shī)歌

給學(xué)生配發(fā)臨聽(tīng)資料和詩(shī)歌資料，讓學(xué)生聽(tīng)課并閱讀文章。并引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)爭(zhēng)背景、文學(xué)表現(xiàn)、敘述技巧、興奮手段、情感表現(xiàn)等方面解讀詩(shī)歌。

3.合作探究

將學(xué)生分為若干小組，每組分別解析詩(shī)歌一個(gè)方面，如形象描繪、興奮手法、情感表現(xiàn)等，最終進(jìn)行課堂展示。

4.討論交流

教師就學(xué)生上述探究的成果展開(kāi)討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌表達(dá)的情感和思想。

五、教學(xué)體會(huì)與總結(jié)

通過(guò)這次《蜀道難》課程的設(shè)計(jì)，我意識(shí)到文學(xué)的魅力與永恒之處，學(xué)會(huì)了靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，在教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效果的達(dá)到，讓學(xué)生在欣賞中感悟，品味中國(guó)傳統(tǒng)文化的金色精華通過(guò)本次授課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，我認(rèn)為在教學(xué)《蜀道難》這樣的古典文學(xué)作品時(shí)，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與積極性，采用多種教學(xué)方法和手段，如演示地圖畫(huà)面、臨聽(tīng)資料配發(fā)、合作探究等，從不同維度啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生感受詩(shī)歌情感和思想的能力，從而加深學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解與鑒賞。此外，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，激發(fā)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在欣賞古典文學(xué)作品中，感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力與永恒之處《蜀道難》教案(蘇教版高二必修四)2《蜀道難》教案（蘇教版高二必修四）

背景介紹：《蜀道難》是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的敘事長(zhǎng)詩(shī)。它敘述了作者從蜀地出發(fā)，前往巴蜀的大峽谷，旅途中遭遇重重困難的故事。該詩(shī)以千古絕唱的名義傳誦至今。本文將針對(duì)《蜀道難》進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解李白及其創(chuàng)作背景，了解《蜀道難》的主題、結(jié)構(gòu)、意境等方面的內(nèi)涵。

2.掌握古詩(shī)文閱讀方法，提高文學(xué)欣賞能力、閱讀能力以及表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情操，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：大背景、小背景、情感、修辭手法的分析。

難點(diǎn)：詩(shī)歌的鑒賞。

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

1.教學(xué)內(nèi)容

1）本詩(shī)描繪交通運(yùn)輸非常不便的環(huán)境背景，即蜀道的崎嶇、難走；

2）通過(guò)描寫(xiě)旅途所遇到的大小關(guān)卡，展示了艱苦卓絕的重重困境；

3）所表現(xiàn)出的困難，抒發(fā)了詩(shī)人的豪邁、奮發(fā)、不屈不撓的反抗精神。

2.教學(xué)方法

1）講解、討論與分析：師生共同分析文本語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、藝術(shù)獨(dú)立之美、思想內(nèi)涵、史學(xué)背景與時(shí)代特點(diǎn)等。

2）朗誦、背誦：反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、音感、眼感，使注意力投入到作品本身的藝術(shù)特色和雅尚風(fēng)范之中。

3）主題討論：引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)歌的主題和思想內(nèi)涵，以及作者用特殊的表達(dá)方式來(lái)傳遞自己的思想和觀點(diǎn)。

四、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入

教師放映相關(guān)影視片段，呈現(xiàn)出詩(shī)歌中峻急的情境，引發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)。

2.教學(xué)過(guò)程

1）了解作者及其作品的歷史背景

首先，介紹作者李白的生平及時(shí)代背景，使學(xué)生了解作品創(chuàng)作的社會(huì)環(huán)境和歷史背景。

2）理解《蜀道難》的主題

引導(dǎo)學(xué)生深入剖析該詩(shī)的主題，為后續(xù)的古詩(shī)文鑒賞做鋪墊。

3）介紹該詩(shī)的結(jié)構(gòu)和表述特色

學(xué)生在理解主題的基礎(chǔ)上，需要掌握該詩(shī)的結(jié)構(gòu)和表述特色，抓住作者在字里行間傳遞的信息。

4）分析該詩(shī)的意境、情感和形象藝術(shù)

幫助學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌語(yǔ)言、意象等方面逐步進(jìn)入詩(shī)歌情境，理解詩(shī)人的情感和思想等。

5）交流與討論

安排學(xué)生討論詩(shī)歌中的問(wèn)題與互動(dòng)，提升學(xué)生價(jià)值觀、文學(xué)素養(yǎng)等方面。

3.總結(jié)

當(dāng)以上的內(nèi)容學(xué)會(huì)后，整個(gè)課程有幾個(gè)小收點(diǎn)：第一，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成尊重傳統(tǒng)文化的好習(xí)慣；第二，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；第三，幫助學(xué)生塑造美好的人生態(tài)度，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用各種優(yōu)美表述，綜合表達(dá)自己打?qū)W的成果。

五、作業(yè)與評(píng)價(jià)

1.作業(yè)

根據(jù)教師的教學(xué)要求，學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記的形式來(lái)將本節(jié)課的收獲進(jìn)行總結(jié)，也可以以課堂紀(jì)實(shí)或是運(yùn)用各種素材進(jìn)行創(chuàng)作作業(yè)，加深對(duì)本課內(nèi)容的理解。

2.評(píng)價(jià)

從三個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1）學(xué)生在了解李白及其作品背景的掌握上，是否準(zhǔn)確且充分。

2）學(xué)生是否能夠利用文學(xué)鑒賞方法審讀并理解《蜀道難》詩(shī)歌。

3）學(xué)生能否在語(yǔ)言表達(dá)、思維能力及價(jià)值觀培養(yǎng)方面進(jìn)行展示和提升。

六、教學(xué)心得

《蜀道難》是中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌中的精華之一，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文化傳統(tǒng)的重視讓我們更加看見(jiàn)了中國(guó)古代文化的博大精深。而教學(xué)時(shí)帶給學(xué)生的是信念的力量與文化的積淀，讓學(xué)生秉著中華文化一脈相傳的精神，培養(yǎng)學(xué)生去接受中華文化的熏陶，從而在文化傳承方面得到了相應(yīng)的加強(qiáng)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我們讓學(xué)生深入了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的詩(shī)歌藝術(shù)，特別是《蜀道難》的背景、意義以及文學(xué)鑒賞方法等方面。通過(guò)閱讀與討論，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)于文化傳統(tǒng)的尊重與理解，并培養(yǎng)了獨(dú)立思考、語(yǔ)言表達(dá)和價(jià)值觀培養(yǎng)等方面的能力。通過(guò)作業(yè)與評(píng)價(jià)，我們可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了全方位的考察與反饋。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅讓學(xué)生獲得了知識(shí)，也讓他們更加熱愛(ài)和珍視中華文化傳承，從而在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中能夠更好地應(yīng)用和傳承這些精神與文化《蜀道難》教案(蘇教版高二必修四)3《蜀道難》教案(蘇教版高二必修四)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解唐代著名詩(shī)人李白生平和創(chuàng)作背景。

2.了解唐代長(zhǎng)江、岷江地理和歷史要素。

3.理解《蜀道難》的主題和詩(shī)歌特點(diǎn)。

4.提升學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.李白生平和詩(shī)歌風(fēng)格介紹。

2.蜀道和歷史背景分析。

3.《蜀道難》的詩(shī)歌特點(diǎn)和主題分析。

4.詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作實(shí)踐。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.李白生平和創(chuàng)作背景介紹

李白（701年-762年），字太白，唐代偉大的詩(shī)人之一，號(hào)稱“詩(shī)仙”，是唐代浪漫主義詩(shī)歌的代表人物。他生性豪邁，好飲，好賦詩(shī)，代表作品有《將進(jìn)酒》、《廬山謠》、《早發(fā)白帝城》等。

2.蜀道和歷史背景分析

《蜀道難》是李白在他逃亡蜀地途中所作，描寫(xiě)了唐朝玄宗時(shí)期蜀道的艱辛和歷史背景。蜀道由成都通往巴東，全程夜不閉戶，風(fēng)景優(yōu)美，但自然災(zāi)害、道路困難等問(wèn)題一直存在，因此歷經(jīng)了多位文人墨客的吟詠。

3.《蜀道難》的詩(shī)歌特點(diǎn)和主題分析

《蜀道難》行文雄渾，氣勢(shì)恢宏。首句“噫吁嚱，危乎高哉！”就顯得激昂豪放，體現(xiàn)了作者內(nèi)心激蕩的熱情。隨后，李白以獨(dú)特的筆調(diào)出色地描繪了一幅自然景觀圖，既刻畫(huà)了峰嶺奇峻、險(xiǎn)峭難攀的蜀道，也表達(dá)了對(duì)自然、對(duì)生命、對(duì)人生的深切感悟。

4.詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作實(shí)踐

通過(guò)學(xué)習(xí)《蜀道難》，學(xué)生們可以提高自己的閱讀能力，增強(qiáng)自身韻文修養(yǎng)，同時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力。這里提供幾個(gè)創(chuàng)作題目供學(xué)生發(fā)揮：

1、仿李白《蜀道難》創(chuàng)作一首描寫(xiě)長(zhǎng)江之路的詩(shī)歌。

2、寫(xiě)一篇短文，結(jié)合《蜀道難》談?wù)勛匀画h(huán)境對(duì)人生態(tài)度的影響。

3、以“蜀道”為主題，寫(xiě)一篇敘述文，講述一個(gè)人在蜀道上的故事。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)，提高對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，也可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，讓學(xué)生真正融入到詩(shī)歌的世界中。通過(guò)課堂小組討論和個(gè)人寫(xiě)作展示等方式，讓學(xué)生們?cè)诟髯愿行泽w會(huì)的基礎(chǔ)上，不斷地拓展課外閱讀范圍，提高