《跟陌生人說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)（京改版七上）共3篇

《跟陌生人說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)（京改版七上）共3篇《跟陌生人說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)（京改版七上）1《跟陌生人說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)（京改版七上）

一、教材分析

《跟陌生人說(shuō)話》是一本針對(duì)初中生編寫的英語(yǔ)閱讀教材。全書共分七個(gè)單元，每個(gè)單元都圍繞著一個(gè)主題展開閱讀。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解不同文化背景下人們對(duì)待陌生人的態(tài)度和行為。在每個(gè)單元的末尾，作者還提供了一些小練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

本書的語(yǔ)言簡(jiǎn)單流暢，容易被學(xué)生理解。內(nèi)容涉及多個(gè)方面，涵蓋廣泛，可以讓學(xué)生從中獲得更多的知識(shí)和啟示。通過(guò)本書的閱讀，不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀教材，并理解文本中的主要內(nèi)容和要點(diǎn)。

2.通過(guò)本書的閱讀，了解不同國(guó)家或文化背景下，人們對(duì)待陌生人的態(tài)度和行為。

3.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀理解水平。

4.通過(guò)本書的閱讀，讓學(xué)生了解跨文化交際中需要注意的事項(xiàng)，并培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.教師介紹本書的主要內(nèi)容和要點(diǎn)，并給學(xué)生分配閱讀任務(wù)。

2.學(xué)生在閱讀之前，可以先回答一些問題，幫助學(xué)生了解本單元的主題和內(nèi)容。例如：“你最近曾經(jīng)和陌生人交流過(guò)嗎？你覺得和陌生人交流好嗎？你了解不同文化下人們的交際習(xí)慣嗎？”

3.學(xué)生可以在閱讀之前預(yù)測(cè)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并做好讀書筆記。

4.學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，閱讀教材并回答學(xué)習(xí)問題。例如：“在英國(guó)，人們對(duì)待陌生人的態(tài)度是什么樣的？在中國(guó)，人們對(duì)待陌生人的態(tài)度是什么樣的？”

5.學(xué)生可以在閱讀之后，進(jìn)行小組討論，分享各自的看法和體驗(yàn)。教師可以要求學(xué)生跨文化交流，比較不同國(guó)家或文化背景下人們的交際習(xí)慣和態(tài)度，并讓學(xué)生探討如何在跨文化交流中做到尊重和包容。

6.教師可以通過(guò)練習(xí)或作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能。例如，學(xué)生可以根據(jù)書中的練習(xí)，進(jìn)行題目測(cè)試和閱讀理解演練。教師可以針對(duì)學(xué)生的不同情況，適當(dāng)調(diào)整練習(xí)難度和類型。

四、教學(xué)方法

1.教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材，主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題。

2.學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方式，根據(jù)閱讀目的，制定閱讀計(jì)劃、讀書筆記等。

3.教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，并采用互動(dòng)式教育方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

四、教學(xué)評(píng)估

1.教師可以通過(guò)平時(shí)作業(yè)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀和理解能力。

2.教師可以組織課堂競(jìng)賽、小組討論等活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的跨文化交流能力。

3.教師可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，完善教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，適時(shí)調(diào)整課程。

五、教學(xué)建議

1.教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

2.教師可以利用多種教學(xué)資源，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

3.教師可以采用不同時(shí)段、不同主題的的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣和興趣。

4.教師可以注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂和實(shí)踐中不斷提升自己的綜合素質(zhì)通過(guò)本文的分析和探討，我們可以得出以下結(jié)論：英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的閱讀理解能力、跨文化交流能力和綜合素質(zhì)。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和興趣，采用多種教學(xué)資源，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。同時(shí)，教師應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的不同情況，因材施教，使教學(xué)更加有效。通過(guò)這些措施，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)閱讀技能，提高跨文化交際能力和綜合素質(zhì)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)《跟陌生人說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)（京改版七上）2《跟陌生人說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)（京改版七上）

一、教材介紹

本次教學(xué)涉及的教材為《Pep小學(xué)英語(yǔ)》（京改版）七年級(jí)上冊(cè)，第二單元《跟陌生人說(shuō)話》。

本單元的主要內(nèi)容是通過(guò)日常生活中常見的情境，教授學(xué)生如何與陌生人交流，包括問路、購(gòu)物、詢問時(shí)間等內(nèi)容。同時(shí)，教材還通過(guò)生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家的人們有不同的文化和習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

-掌握日常生活中與陌生人交流的基本語(yǔ)句。

-了解不同國(guó)家人們的文化和習(xí)慣。

2、能力目標(biāo)：

-能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句與陌生人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

-能夠理解其他國(guó)家人們的文化和習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和社交能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握日常生活中常見的交際語(yǔ)句。

-利用所學(xué)語(yǔ)句與陌生人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

教學(xué)難點(diǎn)：

-理解其他國(guó)家人們的文化和習(xí)慣。

四、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：掌握日常生活中常見的交際語(yǔ)句。

第一課：?jiǎn)柭?/p>

目標(biāo)語(yǔ)句：

-Excuseme,canyoutellmethewaytothepark?

-Gostraightaheadandturnleft/rightatthefirst/second/...corner.

-Thankyou.

教學(xué)步驟：

-教師呈現(xiàn)圖片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)所描述的情境。

-教師板書目標(biāo)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀。

-學(xué)生分組練習(xí)，模擬交流情境（例如：學(xué)生A扮演外國(guó)游客，學(xué)生B扮演當(dāng)?shù)鼐用瘢?/p>

第二課：購(gòu)物

目標(biāo)語(yǔ)句：

-Howmuchisit?

-CanItryiton?

-I'lltakeit.

教學(xué)步驟：

-教師呈現(xiàn)圖片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)所描述的情境。

-教師板書目標(biāo)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀。

-學(xué)生分組練習(xí)，模擬交流情境（例如：學(xué)生A扮演顧客，學(xué)生B扮演銷售員）。

第三課：詢問時(shí)間

目標(biāo)語(yǔ)句：

-Excuseme,whattimeisit?

-It's...

-Thankyou.

教學(xué)步驟：

-教師呈現(xiàn)圖片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)所描述的情境。

-教師板書目標(biāo)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生模仿跟讀。

-學(xué)生分組練習(xí)，模擬交流情境（例如：學(xué)生A扮演外國(guó)游客，學(xué)生B扮演當(dāng)?shù)鼐用瘢?/p>

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：了解不同國(guó)家人們的文化和習(xí)慣。

第四課：文化難題

教學(xué)步驟：

-教師呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的人們有不同的文化和習(xí)慣。

-教師提示學(xué)生出示所了解到的其他國(guó)家人們的文化和習(xí)慣（例如：日本人在餐廳里會(huì)大聲地吸面條）。

-學(xué)生小組討論，分享自己對(duì)不同國(guó)家文化和習(xí)慣的看法。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)中出現(xiàn)的問題和不足之處，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

五、課后作業(yè)

-課前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的語(yǔ)句。

-跟家人或朋友交流所學(xué)習(xí)的語(yǔ)句和文化難題。

六、教學(xué)評(píng)估

教師會(huì)通過(guò)學(xué)生的練習(xí)和課堂交流來(lái)評(píng)價(jià)其口語(yǔ)表達(dá)能力、文化意識(shí)和跨文化交流能力的進(jìn)步情況。

七、教學(xué)反思

通過(guò)設(shè)計(jì)本次教學(xué)方案，我了解到在英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生參與其中是至關(guān)重要的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)充分引發(fā)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力也會(huì)得到提高。因此，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與與互動(dòng)，創(chuàng)造更多的情境和機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和跨文化交流。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法，持續(xù)改進(jìn)，為學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)效果本次英語(yǔ)口語(yǔ)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交流能力，并培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。通過(guò)情境教學(xué)的方式，學(xué)生能夠更好地理解和學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且在跨文化交流中更加自如和得心應(yīng)手。同時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生參與其中，教師也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)言和文化方面的問題，并給予指導(dǎo)。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐，我也意識(shí)到教師的角色在課堂中十分重要，需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和情境，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和交流機(jī)會(huì)。教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)方法，持續(xù)改進(jìn)，為學(xué)生帶來(lái)更好的教學(xué)效果《跟陌生人說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)（京改版七上）3《跟陌生人說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)（京改版七上）

一、教材簡(jiǎn)介

本教材為京都教育出版社推出的七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，題為《跟陌生人說(shuō)話》。全書共9單元，涵蓋了學(xué)生在實(shí)際生活中可能遇到的各種情境，如問路、購(gòu)物、約會(huì)等，并以此展開了有關(guān)日常生活、交際方式、文化習(xí)慣等多層面的話題探究與語(yǔ)言訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握新單詞、短語(yǔ)及表達(dá)方式。

(2)掌握半日常口語(yǔ)交際。

(3)了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和禮儀，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

2.能力目標(biāo)

(1)發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫、譯五種基本技能。

(2)在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。

(3)提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、信息獲取和處理的能力。

3.情感目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。

(2)促進(jìn)學(xué)生的跨文化交際能力，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野。

三、教學(xué)內(nèi)容

本教材的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞日常生活、社交禮儀、文化習(xí)俗、旅游觀光、健康飲食等方面展開。以下為教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)句型：

Unit1What'syourphonenumber?

重點(diǎn)內(nèi)容：電話號(hào)碼、電子郵件、問詢電話號(hào)碼的禮儀、介紹自己和向別人提出請(qǐng)求等。

重點(diǎn)句型：

1.What'syourphonenumber?

2.What'syouremailaddress?

3.CanIhaveyourphonenumber/emailaddress?

4.Letmegiveyoumyphonenumber/emailaddress.

Unit2Howdoyougettoschool?

重點(diǎn)內(nèi)容：?jiǎn)柭?、表達(dá)位置、交通方式、說(shuō)明行車路線等。

重點(diǎn)句型：

1.HowdoIgettothemuseum?

2.Couldyoutellmethewaytothecinema?

3.It'sonyourleft/right.

4.Gostraightahead.

Unit3Whydoyoulikekoalas?

重點(diǎn)內(nèi)容：描述愛好、表達(dá)喜好、探究野生動(dòng)物及保護(hù)等問題。

重點(diǎn)句型：

1.What'syourhobby?

2.Ilikeswimming/playingbasketball.

3.What'syourfavouriteanimal?

4.Ilikekoalasbecausetheyarecute.

Unit4Doyouwanttogotoamovie?

重點(diǎn)內(nèi)容：邀請(qǐng)與回答、商量時(shí)間、場(chǎng)合修辭等。

重點(diǎn)句型：

1.Wouldyouliketogototheparkwithme?

2.Sure.When?

3.HowaboutSaturdayafternoon?

4.Thatsoundsgreat.

Unit5Canyoucometomyparty?

重點(diǎn)內(nèi)容：邀請(qǐng)宴請(qǐng)、禮品送禮、慶生等。

重點(diǎn)句型：

1.Wouldyouliketocometomyparty?

2.I'msorryIcan'tmakeit.

3.Here'sagiftforyou.

4.Happybirthday!

Unit6I'mgoingtostudyhistory.

重點(diǎn)內(nèi)容：訴求與表達(dá)未來(lái)計(jì)劃、展望未來(lái)暢想前途。

重點(diǎn)句型：

1.Whatareyougoingtodothisweekend?

2.I'mgoingtostudyhistory.

3.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

4.Iwanttobeadoctor/teacher/writer.

Unit7Avegandietisgoodforyou.

重點(diǎn)內(nèi)容：健康飲食、素食主義、對(duì)比膳食健康。

重點(diǎn)句型：

1.Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast/lunch/dinner?

2.I'mavegetarian/vegan.

3.Avegandietisgoodforyourhealth.

4.Fruitsandvegetablesaregoodforyou.

Unit8I'dlikesomenoodles,please.

重點(diǎn)內(nèi)容：點(diǎn)餐、商討菜單、餐桌禮儀。

重點(diǎn)句型：

1.Whatwouldyouliketohave?

2.I'dlikesomenoodles.

3.Whatelsewouldyoulike?

4.CanIhavethebill,please?

Unit9What'stheweatherlikeinBeijing?

重點(diǎn)內(nèi)容：氣象預(yù)報(bào)、天氣狀況、氣象條件、氣候變化等。

重點(diǎn)句型：

1.What'stheweatherlikeinNewYorktoday?

2.It'ssunny/cloudy/rainy.

3.Thetemperatureisaround20degrees.

4.Climatechangeisabigproblem.

四、教學(xué)方法

1.任務(wù)型教學(xué)

根據(jù)學(xué)