上海市徐匯區(qū)市級名校2023年高考考前模擬語文試題含解析

2022-2023學年高考語文模擬試卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。2．第一局部選擇題每題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二局部非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字，完成下面小題材料一：國務院副總理李克強5用14目主持召開國院常務會議，部署進一步推動網(wǎng)絡提速降費工作，要求11月底前在全國全面實施攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)，嚴查擅自增加辦理條件行為。今年的政府工作報告提出，“在全國實行攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)〞。此前在天津、海南、江西、湖北、云南五省(市)試點的攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)，即將在年底迎來“全國大考〞。2021年底前，中國電信等三大運營商全面實施攜號網(wǎng)業(yè)務。(摘編自新華社?我國將進一步推動網(wǎng)絡提速降費?.2021年5月15日，有刪改)材料二：攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)大事記2021年11月22日，第一批攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)〔號碼攜帶〕試點在天津、海南啟動。2021年5月17日，海南向用戶提供雙向攜轉(zhuǎn)效勞。2021年9月20日，第二批攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)〔號碼攜帶〕試點在江西、湖北、云南落地。2021年12月1日，天津、海南、江西、湖北、云南五省〔市〕正式啟用新的攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)流程。2021年3月5日，政府工作報告提出，在全國實行“攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)〞。2021年5月14日，國務院常務會議要求11月底前在全國全面實施攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)。攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)人數(shù):2021年2月，天津、海南試點攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)不到兩年、共有15.86萬用戶提出了中請，5.８萬用戶成功辦理。兩地共有超過1800萬用戶，申請攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)用戶不到1％，申請后辦理的只有３６．７％．新流程推出后受到用戶青睞，攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)網(wǎng)用戶量大幅上開，2021年新增63萬人次，截止2021年12月底，全國累計攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)167萬人次。全球局部國家〔地區(qū)〕攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)實施時間1997年1999年2000年2001年2002年新加坡英國、中國香港西班牙、瑞士澳大利亞、瑞典意大利、葡萄牙2003年2004年2005年2006年2007年美國、法國韓國、奧地利中國臺灣日本、南非加拿大、新西蘭2021年2021年2021年2021年2021年埃及、墨西哥巴西、厄瓜多爾泰國、約旦印度、肯尼亞智利、巴拉圭摘編自?一圖看懂攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)?，?新京報?2021年5月16日，有刪改)材料三:近日，有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，落實優(yōu)惠新政，試點地區(qū)已暴露出諸多問題，一些運營商在“攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)〞的各個環(huán)節(jié)“立關設卡〞：轉(zhuǎn)網(wǎng)前，有用戶發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)協(xié)議冗長，無法獲取轉(zhuǎn)網(wǎng)資格；轉(zhuǎn)網(wǎng)中，有用戶被以贈送套餐的名義，延長合約期限；轉(zhuǎn)網(wǎng)后，有用戶被莫名“降級〞，難以享受局部通話業(yè)務和優(yōu)惠活動。運營商之所以使出諸多“套路〞，究其根本，是放開轉(zhuǎn)網(wǎng)限制后，擔憂用戶流失。一方面，是持續(xù)走高的獲客本錢。截至去年底，我國移動滲透率達112部/百人，這意味著想要贏得用戶增量需要付出更多本錢。另一方面，攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)全面推行后，將會加劇運營商之間的行業(yè)競爭，努力挽留存量用戶對穩(wěn)定營收意義重大。與其堵，不如疏。面對行業(yè)開展趨勢，運營商需要主動轉(zhuǎn)變經(jīng)營思維，化堵為疏。近年來，我國消費升級態(tài)勢明顯，效勞品質(zhì)已經(jīng)成為消費者購置產(chǎn)品的重要參考因素，而“攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)〞恰恰突顯了用戶導向和提升效勞的重要性，不妨以此為契機，梳理套餐設置，疏通“積石〞，清理不合理的畸形套餐，拓展有競爭力的優(yōu)質(zhì)套餐，從而讓用戶能夠順暢地流入。化堵為疏，運營商要打破原有的套餐藩籬，相關部門更要織密監(jiān)管網(wǎng)。日前，工信部已印發(fā)?關于2021年信息通信行業(yè)行風建設暨糾風工作的指導意見?，明確要深化“攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)〞業(yè)務標準辦理，不得擅自增設辦理條件、人為設置障礙，不得利用“攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)〞實施惡性競爭行為。(摘編自?攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)，化堵為疏?，?人民日報?2021年4月24日，有刪改)1．以下對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項為哪一項A．攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)起步晚，問題多，推行進展緩慢，隨著今年的政府工作報告出臺，終會有新的進展。B．2021年以前，我國天律、海南、江西，湖北、云南五省(市)之外的用戶攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)很不方便，常常遭遇到人為設置的障得。C．用戶攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)的自由是行業(yè)開展的必然趨勢，許多歐美興旺國家已到了我們前面，我國全面實施攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)已經(jīng)不容再拖。D．到2021年2月止，全國試點地區(qū)成功辦理攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)的用戶僅三5.8萬人，占試點地區(qū)用戶數(shù)量的0.3％左右，這與運營商在攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)各個環(huán)節(jié)設立關卡不無關系。2．以下對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項A．目前世界上已有很多國家可攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)，中國的試點啟動，標志著運營商對號碼的壟斷被打破，國內(nèi)電信市場逐步邁人“市場經(jīng)濟時代〞。B．李克強總理強調(diào)嚴查擅自增加攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)辦理條件等行為，工信部也印發(fā)了相關文件范業(yè)務行為這給用戶掃清攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)提供了保障。C．2021年啟用新的攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)流程，轉(zhuǎn)網(wǎng)用戶量大幅上升，這說明用戶最終金流向資費低的電信運營商，電信市場將會得到重新洗牌和平衡。D．攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)全面推行后，勢必會加劇運營商之間的行業(yè)競爭，拓展優(yōu)質(zhì)套餐吸引新用戶，努力挽留存量用戶，老用戶更多優(yōu)惠成為必然。3．請結合材料，談談我國施行攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)的意義。2、閱讀下面的文字，完成各題。觀察中國經(jīng)濟的一扇新窗日前，國家統(tǒng)計局對外發(fā)布，2021年-2021年我國經(jīng)濟開展新動能指數(shù)分別為123.5、156.7、210.1，分別比上年增長23.5%、26.9%和34.1%。經(jīng)濟開展新動能指數(shù)逐年攀升，意味著中國經(jīng)濟開展新動能正加速開展壯大。新動能是什么？普通人也并不陌生。它是奔馳于街巷的新能源汽車，勁舞于戈壁的風力葉片；是輕點就及時遞達的高鐵外賣，電商超市里現(xiàn)買現(xiàn)做的海鮮大餐；是遠在千里的智慧工廠，也是近在身邊的共享經(jīng)濟；它是“云〞端的效勞、“網(wǎng)〞上的便捷，是新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)新商業(yè)模式迸發(fā)的汩汩智慧，更是觀察當代中國經(jīng)濟的一扇新窗。在過去相當長一段時間內(nèi)，辭別短缺是中國經(jīng)濟的主旋律，工業(yè)產(chǎn)量是觀察中國經(jīng)濟的重要窗口。以鋼產(chǎn)量為例，1989年，6000萬噸鋼產(chǎn)量令多少中國人夜不能寐；1996年，“億噸鋼鐵壯國威〞更成為媒體熱詞。然而，2021年，當我們擁有12億噸鋼鐵產(chǎn)能的時候，卻陷入了“鋼鐵淪為‘白菜價’〞的窘境，鋼鐵去產(chǎn)能還成了“國家任務〞。那么這一年，中國經(jīng)濟撞上“冰山〞了嗎？這一年，中國經(jīng)濟不僅一如既往穩(wěn)中向好，對外貨物貿(mào)易總額還穩(wěn)居世界首位，全國居民人均可支配收入增速跑贏人均CDP增速！可見，辭別短缺之后，再以傳統(tǒng)工業(yè)品產(chǎn)量去衡量中國經(jīng)濟的冷熱，是不合時宜的。不僅是傳統(tǒng)工業(yè)品產(chǎn)量，不少傳統(tǒng)指標都難以全面反映當今中國的經(jīng)濟活力，亟須新動能指數(shù)來“拾遺補缺〞。鐵路貨運量與工業(yè)用電量，曾被視為中國經(jīng)濟“晴雨表〞。過去幾年，當這兩個指標迅速下行時，也有人高呼“中國經(jīng)濟即將硬著陸〞。然而，他們忽略了，我國效勞業(yè)占GDP比重及對經(jīng)濟增長的奉獻率已然超過第二產(chǎn)業(yè)。中國舊動力高速擴張期已經(jīng)過去，新動能正成為支撐中國經(jīng)濟向好不可無視的力量。數(shù)據(jù)顯示，2021年全國“三新〞經(jīng)濟增加值近13萬億元，相當于GDP的比重為15.7%。新動能無疑是緩解經(jīng)濟下行壓力、推動高質(zhì)量開展的重要動力。不僅如此，當我們翻開新動能指標這扇新窗，就會發(fā)現(xiàn)一個別開生面的活力中國。這里是日均注冊近5.3萬戶市場主體、一年誕生800家科技企業(yè)孵化器的創(chuàng)業(yè)熱土；這里也是一天運輸1億件快遞、—年產(chǎn)生29.2萬億元電子商務平臺交易額的網(wǎng)絡大國；這里更是技術市場成交合同金額突破萬億元大關，研發(fā)投入強度超過歐盟15個初創(chuàng)國家平均水平的創(chuàng)新中國。新動能源源不斷地涌流，將為我國實現(xiàn)高質(zhì)量開展做出更多奉獻?；貞浉母镩_放40年，將所有指數(shù)拼湊起一條上升的時間線，就是我國一部轉(zhuǎn)型升級的“時間簡史〞，每一個指標都透露著奮斗者的精彩，也預示著中國經(jīng)濟無可限量的未來。〔?人民日報?2021年11月28日09版〕1．以下關于原文內(nèi)容的理解，正確的一項為哪一項(

〕A．據(jù)日前國家統(tǒng)計局發(fā)布的消息來看，近幾年來，我國經(jīng)濟開展新動能已飛速壯大。B．新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)新商業(yè)模式下的中國新動能，是衡量當代中國經(jīng)濟狀況的“晴雨表〞。C．中國舊動力高速擴張期過去之后，新動能將成為支撐中國經(jīng)濟開展不可無視的力量。D．改革開放政策的實施，促進了中國的轉(zhuǎn)型升級，預示著中國經(jīng)濟的前景將更加光明。2．以下對原文論證的相關分析，不正確的一項為哪一項(

〕A．文章運用了數(shù)據(jù)分析法來證明觀點，切中了經(jīng)濟開展這一領域的要領，使得全文具有了勝于雄辯的說服力。B．文章通過比照，論證了只有完成由傳統(tǒng)工業(yè)到新動能模式的轉(zhuǎn)型升級，中國經(jīng)濟才有無可限量的未來這一觀點。C．文章第二段以描述的方式呈現(xiàn)新動能現(xiàn)狀，使讀者對新動能有真觀具體的了解，但這種方式又有別于下定義。D．文章論證分析理性而客觀，但字里行間也傳達出作者對改革開放40年來我國取得的巨大經(jīng)濟成就的自豪感。3．以下關于原文內(nèi)容的分析與推斷，不正確的一項為哪一項(

〕A．經(jīng)濟開展新動能指數(shù)逐年攀升，使我們看到了奮斗者的精彩與一個更具活力的中國。B．新動能不斷涌流，為緩解經(jīng)濟下行壓力、推動我國經(jīng)濟高質(zhì)量開展做出了重要奉獻。C．辭別短缺后，以傳統(tǒng)工業(yè)品產(chǎn)量來推動經(jīng)濟開展的模式已不合時宜，也許會被淘汰。D．翻開新動能指標這扇新窗，世界就會發(fā)現(xiàn)，這是一個創(chuàng)新的中國，一個智慧的中國。3、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近年來，宋代文學研究的突破與創(chuàng)新多集中于詩、文、筆記等以往關注較少的文體領域，而傳統(tǒng)的詞學研究那么相對較為寂靜。在此背景下，馬里揚?內(nèi)美的鑲邊——宋詞的文本形態(tài)與歷史考證?一書的出版，可謂為宋詞研究的拓展與深化提供了珍貴的嘗試。作者對其研究有著非常自覺的反省，以“內(nèi)美的鑲邊’這一巧妙譬喻為其工作定位。所謂“內(nèi)美〞，蓋指詞之為詞的文體特性。深入說明這一點固為詞學研究的根本要旨，然而作者自謂本書的研究并不直接探索“內(nèi)美〞，而將先從“鑲邊〞的工作做起。所謂“鑲邊〞，作者借用高友工?美典：中國文學研究論集?一書中的“外緣研究〞概念加以闡發(fā)，謂其為對與宋詞文體特質(zhì)相關的外緣因素之考察，但又與以文獻、歷史考證本身為目的的“外部研究〞有所不同:“外部研究,側重于文獻的整理與作家生平及作品背景的查考，而外緣研究那么是在文學本體研究之內(nèi)的，也可以說是文學的歷史與文化的批評，不是單純的文獻與歷史的研究〞,其意圖在于“借助文獻學或歷史學的方法，要來進入對文本的文學特性的研究〞。雖以對宋詞“內(nèi)美〞的關心為底色，然而占據(jù)本書主體并最能表達作者研究功力的局部，仍是大量扎實、細膩甚至趨于煩瑣的實證性考據(jù)工作。書中所呈現(xiàn)的判斷與觀點，皆建立在對諸如“犯曲〞結構與文辭格式、王安石文集編撰、蘇軾與楊繪之交往、晏幾道歌詞“投贈"事件等具體問題的辨析之上。在直接材料有限、史實面目不清的情況下,作者在茫茫史料間鉤沉爬梳,如農(nóng)民耕種般對一手文獻材料一寸一寸地耐心耕耘，遂使史料間的隱晦聯(lián)系逐漸顯影，模糊的歷史事件有了較為清晰的輪廓。尤令人敬佩的是,雖以深厚的考證功力見長，作者呈現(xiàn)于書中的學術探索卻不止于此。在作者看來，實證性的考據(jù)工作，應當通向?qū)ξ膶W本質(zhì)問題的揭示與說明:“我們認為，古典文學研究當中的‘考證’本身，恐怕不只是一種態(tài)度、方式與根底，或者應該本就是一種批評。〞正如作者反復所言的，“我們的目的是希望就此去理解文本特質(zhì)所具有的內(nèi)在境界——這應該是極其闊大深廣的〞“文學作品的內(nèi)在境界，那么是具備有無限的可能，歷史的考證不過是通向它的一種進路〞。這樣一種以歷史文化考證作為文學批評的研究方法，可用作者后記中所言的“詞外求詞〞予以概括:“研究宋詞，恐怕至少應該關注也算是‘詞外’的兩個傳統(tǒng):一個是士大夫的文學傳統(tǒng)，一個是詩樂的文化傳統(tǒng)。脫離了前者，‘宋’就沒有著落；脫離了后者，‘詞’就等同于‘辭藻’之‘辭’。〞本書所實踐的外緣研究，正是通過將“詞外〞的文化傳統(tǒng)盡可能充分地納入對詞體本身的觀照中，展示宋詞之“內(nèi)美〞所具有的深邃曠遠的內(nèi)涵。〔摘編自?詞外求詞，展示宋詞的內(nèi)在之美?〕材料二:宋詞是詞藝術的開展頂峰。?中國文學史?指出:“繁華的都市生活,滋生了各類以娛樂為目的的文藝形式，說話、雜劇、影劇、傀儡戲、諸宮調(diào)等藝術迅速興起和開展，而詞那么成為宋代最引人注目的文學樣式。〞同時，宋代唱詞業(yè)十分興旺，唱詞表演和消費廣泛存在于茶館、酒肆、勾欄瓦肆等商業(yè)性場所，職業(yè)唱詞人數(shù)眾多，分布范圍很戶。眾所周知，宋代文人詞的開展既是一個“詩化〞的過程，也是一個“雅化〞的過程。早期的文人詞，如李白、白居易的詞作，都自覺不自覺地用文人的話語來仿效民間的詞調(diào)，在詞中蘊含了文人的思想情趣。宋代文人更是常將詩的創(chuàng)作標準嫁接到詞的創(chuàng)作之中，從而實現(xiàn)詞的“詩化〞。同時，又往往用作詩的話語體系來作詞,從而實現(xiàn)詞的“雅化〞。不過，這些文人詞一般并不適合民間演唱，尤其不適合商業(yè)演出。就美學產(chǎn)業(yè)而言，一首詞在市場上要獲得聽眾認可，必須反映主要目標受眾——市民階層的自身生活，表達市民階層的情感需求和審美追求。一般文人詞由于不適合商業(yè)演出、不具商品屬性，被排斥在美學產(chǎn)業(yè)之外，而不講究措辭雅致和結構精妙，但貼近市民生活、俚俗幽默、追求柔美聽覺效果的詞作反而能夠在市場上廣泛流行。不過，并非所有宋代文人皆拋棄了詞本身“俗〞的底色，例如歐陽修、周邦彥等的一些詞作。這些詞作無論在創(chuàng)作時是否以商業(yè)演出為目的，從傳播路徑來看，演唱這些詞主要是唱詞業(yè)的商業(yè)行為，因而這些詞具有了商品屬性。同時，宋代文人詞之外還存在著眾多民間詞作。基于市場特質(zhì)分析，宋代民間詞主要用于唱詞業(yè)的商業(yè)演出，是市場上的流行商品。(摘編自尚光一?美學產(chǎn)業(yè)視域中的宋代文學審美俗趣?〕材料三:詞是我國古典詩歌的主要形式之一，詞是曲子詞的簡稱，最初是配樂的歌詞。詞在開展的初期，普遍被視為“小道〞。不過，起源于民間的文體，到了文人手中，往往被賦予更深的意義，因而幾乎在詞得到北宋文人比擬普遍喜愛的同時，詞壇就出現(xiàn)了尊體①之說。這一學說大致是在相反相成的兩個層面展開的。北宋前期，?花間?、南唐詞風盛行，學之者多追求風格細膩柔婉，至柳永那么趨于平俗浮靡，于是有蘇軾對傳統(tǒng)詞風的改革。蘇軾改革詞風的方式是“以詩為詞〞，主要表現(xiàn)為對題材內(nèi)容的拓展，對風格意蘊的重視等。這在主要以倚紅偎翠為根本內(nèi)容的傳統(tǒng)中,顯得非常另類，所以當時經(jīng)常得到挖苦性的評價。值得提出的是，蘇軾的這一類創(chuàng)作有著非常鮮明的自覺意識。這表現(xiàn)在，首先，他要突破傳統(tǒng)，自成一家。其次，他在文學創(chuàng)作上一貫具有爭勝心態(tài)。對詞壇上某些沖破?花間?、南唐詞風的努力，他應該是曾經(jīng)注意的。以我們對蘇軾個性的了解，他肯定要在這方面繼續(xù)力爭超越前人。所以，蘇軾實際上是在幾個方面爭勝，既有和傳統(tǒng)詞風的爭，也有和表達士大夫意識的新興詞風的爭，前者是破，后者那么是進一步立。就在蘇軾提出詞“自是一家〞不久，李清照又提出了詞“別是一家〞的說法，同樣進行了“尊體〞的探討。不過，和蘇軾不同，李清照主要是從詞的體性入手的。在其著名的?詞論?中,這位女詞人對北宋詞壇作了全面梳理，在對所謂“俗詞〞大加聲討的同時，主要批評了無視詞的音樂性的做法。因為詞自產(chǎn)生以來，本身就是一種音樂文學，到了李清照的時代，仍然主要是音樂文學。偏離了這一傳統(tǒng)，或者使得這一傳統(tǒng)變味，顯然不能為詞壇的多數(shù)人接受。盡管蘇軾和李清照的詞論彼此帶有一定的否認性，但不可否認，二者都有尊體的動機。前者是從意義的層面上，要把詞向傳統(tǒng)詩文的表達功能靠攏，從而否認“小道〞之說；后者那么從詞的本來意義上，強調(diào)藝術的加工，從而保證這一文體的特殊性?？此葡喾?，實那么相成。蘇軾和李清照的尊體論，實際上從兩個方面劃出了中國詞史的軌跡，因而不斷在后世得到回應?！沧ⅰ尝僮痼w:指詞這種體裁被詞作家所推崇，不再被視為“小道〞。1．以下對文中相關內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項為哪一項〔〕A．相對于傳統(tǒng)的詞學研究而言，近年來宋代文學研究在詩、文、筆記等領域成果更多。B．雖然“內(nèi)美〞是詞學研究的要旨，但是在宋詞研究中應借助外部因素間接探索它。C．外部研究和外緣研究側重點不同，后者的研究意圖是要進入對文本的文學特性的研究。D．古典文學研究當中的“考證〞，是一種態(tài)度、方式與根底，也是一種批評。2．依據(jù)材料中的相關內(nèi)容，以下推斷不正確的一項為哪一項〔〕A．蘇軾的幕僚調(diào)侃“學士詞須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’〞，表達當時詞壇對蘇軾“另類〞詞風的挖苦性評價。B．蘇、李的尊體論，不斷在后世得到回應，可以推想，它們會在拓展主題和遵守音律兩個方面不斷互補。C．進人南宋以后，李清照由于有了國破家亡的慘痛經(jīng)歷，其詞作內(nèi)容轉(zhuǎn)為深沉，但依然保持了音律之美。D．超越傳統(tǒng)詞風是“破〞，超越新興詞風是“立，由于創(chuàng)作上的爭強好勝，蘇軾“立〞的成就遠遠大于“破〞。3．以下對三那么材料的相關分析,不正確的一項為哪一項〔〕A．三那么材料雖從不同角度論述了對于宋詞的探究，但有一點是相同的，都肯定了宋詞在中國文學開展史上的重要地位。B．材料一通過論述告訴讀者，要了解宋詞，走進宋詞的世界，就要去做大量扎實、細膩的實證性的考據(jù)工作，說明文學本質(zhì)。C．材料一論述了馬里揚所著書籍的學術價值、出版背景、意義、研究方法等，為宋詞研究的拓展與深化提供了重要的依據(jù)。D．材料三論述了詞的開展,詞最初是配樂的歌詞，主要以娛樂為目的，被視為“小道〞，到北宋時期，詞壇開始出現(xiàn)尊體之說。4．材料三對于“尊體〞是如何論述的？請簡要說明。5．結合材料，談一談你對尊體“兩個層面〞的理解。4、閱讀下面的材料，完成以下小題。子曰：“由之瑟，奚為于丘之門？〞門人不敬子路。子曰：“由也升堂矣，未入于室也。〞〔?論語·先進?〕子曰：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。〞〔?論話·述而?〕子曰：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，雖覆一簣，進，吾往也。〞〔?論語·子罕?〕1．第一那么材料中“升堂〞“入室〞的意思分別是什么？2．根據(jù)第二、三那么材料，談談你對孔子“學〞的理解。5、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。游東田〔南齊〕謝朓戚戚苦無悰①，攜手共行樂。尋云陟累榭，隨山望菌閣。遠樹暖仟仟②，生煙紛漠漠。魚戲新荷動，鳥散余花落。不對芳春酒，還望青山郭?！沧⑨尅尝贌o悰：沒有歡樂。②仟仟：同“芊芊〞，草木茂盛的樣子。1．從體裁上看，這是一首五言詩。2．對本詩分析不正確的一項為哪一項〔〕A．本詩以記游為題材，脈絡清晰而且順暢。B．本詩情因景興虛實相生，清新而又含蓄。C．本詩三處運用疊詞，增強形象性音樂美。D．本詩語言清新淡雅，而又不失輕盈靈動。3．從描寫景物的角度，賞析畫線句的妙處。6、〔1〕蒹葭采采，_____________。〔?詩經(jīng)·蒹葭?〕〔2〕三山半落青天外，__________________?！怖畎?登金陵鳳凰臺?〕〔3〕_______________，日暮聊為?梁父吟??！捕鸥?登樓?〕〔4〕_____________，最難將息?！怖钋逭?聲聲慢?〕〔5〕_____________，宮闕萬間都做了土。〔張養(yǎng)浩?山坡羊·潼關心古?〕〔6〕佁然不動，__________，往來翕忽，似與游者相樂。〔柳宗元?小石潭記?〕〔7〕哀吾生之須臾，_____________?！蔡K軾?前赤壁賦?〕〔8〕________________？與朋友交而不信乎？傳不習乎？〔?論語·學而?〕7、從下面三個題目中任選一題，按要求作答。180字左右。①中華民族有著英雄書寫的悠久歷史。遠古時代，“鯀禹治水〞“精衛(wèi)填海〞等故事，讓我們感受到堅忍不拔和一心為民的品質(zhì)與情懷；在現(xiàn)當代，英雄主義的書寫被賦予極強的“喚醒〞功能。請從?平凡的世界??紅巖??吶喊??邊城?中選擇一個英雄人物，談談他〔她〕的“喚醒〞功能。要求：符合原著，表達清晰。②垃圾分類是一種文明健康的生活方式，有助于改善生活環(huán)境，節(jié)約使用資源。繼上海之后，北京將于2021年5月1日大力推行垃圾分類。為助力此項措施的推行，請?zhí)岢瞿愕暮侠硇越ㄗh。要求：觀點明確，條理清晰。③“逆行者〞是指那些災難來臨之際逆著逃生的方向朝著災難點兒進發(fā)的人們。不管是在撲滅四川涼山森林火災時不幸殉職的多名消防戰(zhàn)士，還是在疫情蔓延時臨危受命的84歲的鐘南山、73歲的李蘭娟和那些不懼生死的白衣天使，他們都是和平年代的“最美逆行者〞。請你為他們寫一段抒情文字或一首詩歌。要求：感情真摯，語言流暢。8、文創(chuàng)產(chǎn)品就是文化的延伸品。中國數(shù)千年流傳下來的傳統(tǒng)文化，經(jīng)過巧妙構思，可以制成書簽、折扇、殼、行李牌……如果請你從?紅樓夢?、?三國演義?或?論語?三本書中任選一本，為其設計一款文創(chuàng)產(chǎn)品，你會設計什么？又會怎樣設計？描述你的產(chǎn)品，并說明設計意圖。〔不少于100字〕9、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。在這個特殊時期，全國人民正在進行一場特別的考試：疫情防控。而作為高中生的你，又迎來了另一場特別的考試。是的，今天的這場考試有些很特別的地方：居家、線上、沒有老師監(jiān)考……因為特別，你會有特別的應對，特別的思考，特別的感悟。今后的人生中，也許還會有許多特別的考試，而你，就是那個答卷人。請你以“父母或哥哥〔姐姐〕〞的身份，給參加這次考試的你寫一封信，表達你的對這特殊考試的思考、感悟、應對。要求：結合材料，自選角度，確定立意，自擬標題；切合身份，貼合情境；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1、1．B2．C3．①打破了壟斷藩籬，營造良性競爭環(huán)境，提升效勞質(zhì)量。②傳統(tǒng)運營商轉(zhuǎn)變經(jīng)營思維，以用戶為導向，提升效勞意識。③方便用戶。讓用戶掌握自主選擇權，得到更優(yōu)質(zhì)的效勞和實惠。④同國際接軌，有利于標準國內(nèi)電信市場，提升行業(yè)競爭力?！窘馕觥?．此題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選信息的能力。通讀文章，注意細節(jié)。學生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣，在通讀全文的根底上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細比擬選項的說法是否與原文一致。此題，B項，“2021年以前，我國天律、海南、江西，湖北、云南五省(市)之外的用戶攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)很不方便〞錯誤，選項擴大范圍，由材料二可知，2021年以前，全國攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)的試點城市只有天津、海南、江西、湖北、云南五省〔市〕，其他地區(qū)無法辦理攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)業(yè)務。應選B。2．此題考核信息篩選、整合和分析作者觀點的能力。答題時要根據(jù)題干的要求,找準文章的對應位置，結合文中的對應句子對讀選項，找到細微的差異，重點注意強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。此題，C項，“這說明用戶最終金流向資費低的電信運營商〞錯誤，選項曲解文意，從材料三可知，“效勞品質(zhì)已經(jīng)成為消費者購置產(chǎn)品的重要參考因素〞，用戶選擇運營商不僅看“資費低〞，還要看效勞品質(zhì)和網(wǎng)絡信號。應選C。3．此題考查篩選整合信息的能力。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段〔句〕為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落〔句子〕之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應該通讀全文〔段〕，找出概括性的語句關鍵詞語，分析合成段意。此題要求簡要分析移動支付用戶防止遭受詐騙減少損失的方法。由材料三“攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)全面推行后，將會加劇運營商之間的行業(yè)競爭，努力挽留存量用戶對穩(wěn)定營收意義重大〞可以概括出“打破了壟斷藩籬，營造良性競爭環(huán)境，提升效勞質(zhì)量〞。由“面對行業(yè)開展趨勢，運營商需要主動轉(zhuǎn)變經(jīng)營思維，化堵為疏。近年來，我國消費升級態(tài)勢明顯，效勞品質(zhì)已經(jīng)成為消費者購置產(chǎn)品的重要參考因素，而‘攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)’恰恰突顯了用戶導向和提升效勞的重要性，不妨以此為契機，梳理套餐設置，疏通‘積石’，清理不合理的畸形套餐，拓展有競爭力的優(yōu)質(zhì)套餐，從而讓用戶能夠順暢地流入〞可以概括出“傳統(tǒng)運營商轉(zhuǎn)變經(jīng)營思維，以用戶為導向，提升效勞意識〞。由“試點地區(qū)已暴露出諸多問題，一些運營商在‘攜號轉(zhuǎn)網(wǎng)’的各個環(huán)節(jié)‘立關設卡’：轉(zhuǎn)網(wǎng)前，有用戶發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)協(xié)議冗長，無法獲取轉(zhuǎn)網(wǎng)資格；轉(zhuǎn)網(wǎng)中，有用戶被以贈送套餐的名義，延長合約期限；轉(zhuǎn)網(wǎng)后，有用戶被莫名‘降級’，難以享受局部通話業(yè)務和優(yōu)惠活動〞“運營商之所以使出諸多‘套路’，究其根本，是放開轉(zhuǎn)網(wǎng)限制后，擔憂用戶流失〞可以概括出“方便用戶。讓用戶掌握自主選擇權，得到更優(yōu)質(zhì)的效勞和實惠〞。由材料二可以概括出“同國際接軌，有利于標準國內(nèi)電信市場，提升行業(yè)競爭力〞?！军c睛】非連續(xù)性文本解題方法：〔1〕比擬材料。在當今這個大數(shù)據(jù)時代里，閱讀新聞、報告類文本，要加強比擬分析能力的培養(yǎng)。要從材料來源、主要內(nèi)容、中心觀點、數(shù)據(jù)圖表等多角度比擬分析，辨明異同，深入探究規(guī)律?！?〕篩選并整合文中信息。一方面瀏覽全文，找到相應語句并在原文中標注出來。另一方面，逐一把選項和原文比對，不一致的即可判定錯誤。〔3〕分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。首先讀懂文本，標記包含相關信息的重要語句?？梢詮母爬ㄐ缘木渥?、文中運用的材料和作者的評價三方面入手。其次，從作者的寫作背景和寫作意圖出發(fā)，結合新聞材料提煉觀點。最后，觀點必須于文有據(jù)，合情合理。要做到客觀公正，不能任意拔高或者貶低。2、1．A2．B3．C【解析】

1．試題分析：此題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答時應先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置然后仔細對照原文和選項，重點是注意選項的表述和原文內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差異。A項，“已飛速壯大〞錯誤，原文是“正加速〞；B項，“是衡量當代中國經(jīng)濟狀況的‘晴雨表’〞原文無據(jù)，夸大了作用；C項，“將成為支撐中國經(jīng)濟開展不可無視的力量〞一句有誤，原文是“正成為〞。應選A項。2．試題分析：此題考查分析論點、論據(jù)和論證方法。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。B項，文章論證的觀點是：新動能是觀察當代中國經(jīng)濟的一扇新窗。應選B項。3．試題分析：此題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。答題時應首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點和態(tài)度，最后將選項信息歸位，與原文比照分析，找出正確答案。C項，“不合時宜〞的不是“經(jīng)濟開展模式〞，“也許會被淘汰〞原文無據(jù)。原文“辭別短缺之后，再以傳統(tǒng)工業(yè)品產(chǎn)量去衡量中國經(jīng)濟的冷熱，是不合時宜的〞。應選C項?！军c睛】解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。3、1．B2．D3．C4．①采用總——分——總的結構。按照提出問題、分析問題、解決問題的順序展開論述。②采用比照論證的方法。既有北宋前期詞風與尊體詞風的比照，又有蘇、李尊體的比照。5．①尊體的“兩個層面〞指的是蘇軾的“自成一家〞和李清照的“別是一家〞的詞論，它們分別是意義層面的尊體和藝術層面的尊體，二者相反相成；②蘇軾突破詞的傳統(tǒng)，拓展詞的題材內(nèi)容,重視詞的風格意蘊，自成一家；③李清照主要從詞的體性入手,強調(diào)藝術的加工，維護詞的本來特征——音樂性，別是一家?！窘馕觥?/p>

1．此題考查考生篩選并整合文中的信息的能力，做這類題需要考生仔細認真閱讀文本，迅速提取信息，與選項內(nèi)容加以細致比對，篩選、聚焦錯誤點，并靈活理解準確做出判斷。B項，“但是在宋詞研究中應借助外部因素間接探索它〞曲解文意，從材料一第1段“馬里揚?內(nèi)美的鑲邊——宋詞的文本形態(tài)與歷史考證?一書的出版，可謂為宋詞研究的拓展與深化提供了珍貴的嘗試。作者對其研究有著非常自覺的反省，以‘內(nèi)美的鑲邊’這一巧妙譬喻為其工作定位。所謂‘內(nèi)美’，蓋指詞之為詞的文體特性。深入說明這一點固為詞學研究的根本要旨，然而作者自謂本書的研究并不直接探索‘內(nèi)美’〞可知“內(nèi)美〞為詞學研究的根本要旨，文章中提到馬里揚自謂本書的研究并不直接探索“內(nèi)美〞，而不是宋詞研究中需要這樣做。應選B。2．此題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。首先審清題干要求“選出不正確的一項〞，然后在讀完一遍文本的根底上快速找出選項中可能有問題的敏感處，再次回歸原文，篩選并提取出能與選項敏感處加以對照分析的句子，細致分析靈活理解，做好抉擇。此題D項，“蘇軾‘立’的成就遠遠大于‘破’〞錯誤，無中生有。根據(jù)材料三第2段中“蘇軾實際上是在幾個方面爭勝，既有和傳統(tǒng)詞風的爭，也有和表達士大夫意識的新興詞風的爭，前者是破,后者那么是進一步立〞可知，原文中并未提及蘇軾“立〞的成就遠遠大于“破〞的成就。應選D。3．此題考查考生分析論述角度及概括材料主要內(nèi)容的能力。此類試題選項的內(nèi)容不再是原材料的句子，而是出題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關區(qū)域，進而進行比擬、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子根底上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項。C項，“為宋詞研究的拓展與深化提供了重要的依據(jù)〞錯誤，關于馬里揚的?內(nèi)美的鑲邊——宋詞的文本形態(tài)與歷史考證?一書，材料一第1段稱其“可謂為宋詞研究的拓展與深化提供了珍貴的嘗試〞，而選項將“提供了珍貴的嘗試〞改為“提供了重要的依據(jù)〞，不符合文意。應選C。4．此題考查考生分析議論段落的論證方法的能力。在高中語文教學中，“論證〞一般指論證方法、論證結構、論點、論據(jù)等內(nèi)容。解答此類試題考生先要理解議論文三要素：論點、論據(jù)、論證，本從文章中找到論點和論據(jù)，然后分析論證方法，一般說論證方法有以下幾種：1、舉例論證事實論證2、道理論證3、比照論證4、比喻論證5、引用論證；最后再分析論證方式，論證方式有：“層層深入〞式；正反論證〞式；“總論——分論——總論〞式；“總論——分論〞式；“分論——總論〞式。材料三第1段提出“尊體〞的概念，接下來兩段分別論述了“自是一家"和“別是一家〞的不同特點，最后總結兩種尊體在兩種層面相反相成，劃出了中國詞史的軌跡，可得出采用總——分——總的結構。按照提出問題、分析問題、解決問題的順序展開論述；材料中比照論述了北宋前期?花間?、南唐詞風與蘇軾的詞風；比照論述了蘇軾、李清照的詞風。5．此題考查考生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此根底上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀相關材料，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括答復以下問題。首先根據(jù)題干中的“尊體〞一詞，從材料三“因而幾乎在詞得到北宋文人比擬普遍喜愛的同時，詞壇就出現(xiàn)了尊體之說〞可得出定位問題來源于材料三，材料三第1段提出了“尊體〞的概念，后面三段主要從蘇軾和李清照的角度對尊體的兩個層面進行了闡述，從“這一學說大致是在相反相成的兩個層面展開的。北宋前期，?花間?、南唐詞風盛行，學之者多追求風格細膩柔婉，至柳永那么趨于平俗浮靡，于是有蘇軾對傳統(tǒng)詞風的改革〞“值得提出的是，蘇軾的這一類創(chuàng)作有著非常鮮明的自覺意識。這表現(xiàn)在，首先，他要突破傳統(tǒng)，自成一家〞“就在蘇軾提出詞“自是一家〞不久，李清照又提出了詞“別是一家〞的說法〞可知尊體的“兩個層面〞指的是蘇軾的“自成一家〞和李清照的“別是一家〞的詞論，它們分別是意義層面的尊體和藝術層面的尊體，二者相反相成；然后考生從材料三第1段“蘇軾改革詞風的方式是‘以詩為詞’，主要表現(xiàn)為對題材內(nèi)容的拓展，對風格意蘊的重視等。〞總結出蘇軾突破詞的傳統(tǒng)，拓展詞的題材內(nèi)容，重視詞的風格意蘊，自成一家；從材料三第3段“李清照主要是從詞的體性入手的。在其著名的?詞論?中，這位女詞人對北宋詞壇作了全面梳理，在對所謂‘俗詞’大加聲討的同時，主要批評了無視詞的音樂性的做法〞總結出李清照主要從詞的體性入手，強調(diào)藝術的加工，維護詞的本來特征——音樂性，別是一家。4、1．“升堂〞喻已有所成就，“入室〞喻已得其微妙。2．孔子認為：〔1〕“學〞的內(nèi)容，不僅指政治道德，也指技能實踐?！?〕“學〞的態(tài)度，要保持精進之心，循序漸進，堅持不懈，自覺自愿，不要自我滿足，否那么將前功盡棄。〔3〕“學〞的目的，在“道〞和“藝〞中，偏重對“道〞的追求，強調(diào)自我道德完善?！窘馕觥?．此題主要考查理解文中重要詞語的含義的能力。此題的考點是詞語的含義。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其外表義，然后要結合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感，務必遵循“詞不離句，句不離篇〞的原那么。“堂〞，正廳；“室〞，內(nèi)室。先入門，次升堂，最后入室，比喻學問的程度。本意是擔憂子路性剛而不得壽終，故加以抑制。門人不解孔子語意，因此不敬子路，孔子再用比喻解釋，子路的修養(yǎng)造詣已經(jīng)升堂，但尚未入室而已?！吧萌胧舀曇呀?jīng)成為成語?！吧猫曈饕延兴删停叭胧舀曈饕训闷湮⒚?。2．此題主要考查理解文本內(nèi)容及歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答此類試題，要立足文本，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答?？鬃咏虒У茏舆M德修業(yè)的秩序和方法，層次清楚，像一個教學大綱?？鬃优囵B(yǎng)學生，就是以道為方向，以德為立腳點，以仁為根本，以六藝為修養(yǎng)之境，使學生能夠得到全面的開展?！皩W〞的態(tài)度，能力缺乏的人會半途而廢，半途而廢的本義不是我們今天講的事做到一半不做了，而是說這個人一直在堅持，直到他的能力發(fā)揮到極限了，他實在沒能力再往前走一點了，于是就停在這了，也就是說這個廢不是我主動要去停下來，而是因為受我的能力所限，他仍然強調(diào)的是那種君子自強不息的精神?！皩W〞的目的，偏重對“道〞的追求，強調(diào)自我道德完善?！军c睛】參考譯文：孔子說：“仲由彈瑟，為什么在我這里彈呢？〞孔子的其他學生因此而不尊重子路?？鬃诱f：“仲由的學問啊，已經(jīng)具備規(guī)模了，只是還不夠精深罷了。〞孔子說：“以道為志向，以德為根據(jù)，以仁為依靠，而游憩于禮、樂、射、御、書、數(shù)六藝之中。〞孔子說：“好比堆土成山，只要再加一筐土便成山了，如果懶得作下去，這是我自己停止的。又好比在平地上堆土成山，縱是剛剛倒下一筐土，如果斷心努力前進，還是要自己堅持呵。〞5、1．古〔體〕2．B3．詩人捕捉到了自然界一個剎那間的活動：游魚嬉戲在清水綠荷間，林中小鳥喧鬧飛散后，落英繽紛，無聲飄落。前句俯視，后句仰看，工筆細描，空間感強，洗練而傳神地再現(xiàn)了東田暮春初夏充滿生機的景象，表達了詩人在欣賞留戀中的愉悅之情?！窘馕觥?．此題考查學生對古詩詞常識的識記。解答時，要利用平時對文學作品、作家、體裁等知識的積累，結合具體內(nèi)容和形式來判斷。答題模式是填空題，要填的是詩歌體裁，注意語言簡練，用詞準確，符合語境要求。古體詩，從詩句的字數(shù)看，有所謂四言詩、五言詩和七言詩等。四言是四個字一句，五言是五個字一句，七言是七個字一句。唐代以后，稱為近體詩，所以通常只分五言、七言兩類。根據(jù)作家生活的朝代南齊和行文句數(shù)，可知是古體詩，也就是古詩。2．此題考查了理解情與景的關系的能力。解答時，要在了解詩文大意的根底上，明確指出是即景抒情、寓情于景，還是觸景生情等，再結合詩句進行具體分析，看寫了什么景，抒發(fā)了什么情。注意看清題干要求，選出“對本詩分析不正確的一項〞。B項，“本詩情因景興〞錯。原文首句“戚戚苦無悰〞，聯(lián)系注釋看，是內(nèi)心憂愁沒有歡樂的意思，首句即交代情感，所以此詩不是情因景生，而是情景交融。應選B。3．此題考查了寫景角度的辨析能力。解答時，關鍵要掌握寫景角度的內(nèi)容，包括嗅覺、聽覺、視覺、觸覺等，結合文段內(nèi)容去作具體分析，明確描寫手法〔工筆、視角、構圖等〕，寫出景物特征和情感。注意答題模式：明確角度；結合詩句解釋；分析效果〔情感〕。詩歌第一、二句說自己心中不樂，故與朋友攜手來游東田．次二句寫登上聳入云霄的層層臺榭，隨山勢望去，只見樓閣華美無比〔菌閣〕。接著四句繼續(xù)描寫遠近景色，遠處樹木蒼翠茂密，山間煙靄繚繞彌漫，“阡阡〞、“漠漠〞兩個疊音詞將樹木的蔥蘢和云煙的氤氳表現(xiàn)得非常生動。接著，詩人目光稍稍收回，只見水面上荷葉顫抖，于是推想一定有游魚在水下嬉戲，又見棲息著的鳥雀一飛而散，留在枝條上的殘花紛紛飄落下來。詩人在“魚戲新荷動，鳥散余花落〞二句中將魚、荷、鳥、花結合起來寫．由荷動可推知魚戲，此以實寫虛也；“鳥散〞是瞬間的景象，稍縱即逝，而“余花落〞相對和緩些，詩人用“余花落〞這一細致的動態(tài)描寫來表現(xiàn)飛鳥散去后由動人靜的一瞬間，顯得余韻悠悠，表達了詩人閑適恬靜的心境。“新荷〞、“余花〞也點出了時節(jié)正是初夏。詩的最后兩句寫不去飲酒取樂，而是凝神眺望城郭邊的青山，詩人陶醉于自然景色中流連忘返的形象躍然紙上，詩開始時的苦悶至此已蕩然無存了。根據(jù)以上分析，對寫景角度概括總結即可。6、白露未已一水中分白鷺洲可憐后主還祠廟乍暖還寒時候傷心秦漢經(jīng)行處俶爾遠逝羨長江之無窮為人謀而不忠乎【解析】

此題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。注意重點字的寫法。如“已〞“鷺〞“洲〞“俶〞，學生記憶的時候應該結合詩句的意思。7、①孫少安從饑餓到企業(yè)家的掙扎，他所承受的痛苦和考驗不僅僅存在于肉體之上，更多的還在于心靈上。平凡世界里的英雄，他們想要通過自己的努力和奮斗過好自己的一生，他們真實又有些卑微，但他們卻像天空中最閃耀的那顆星星一樣照亮了整個天空。偉大誕生于平凡，抑或偉大本來就深埋在平凡中。他讓我們回到善良、回歸質(zhì)樸、回歸自強不息。他喚醒了中國千千萬萬平凡的人內(nèi)心的火種，這是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中國人。②第一，充分利用媒體資源，參加普及垃圾分類和可循環(huán)利用科學知識的宣傳教育。加強如何進行垃圾分類的歸類知識的宣傳教育。第二，以街道和社區(qū)為單位，培訓宣傳人員，進行垃圾分類科學知識的普及教育。可以專門為市民發(fā)放說明手冊。第三，在中小學教育中，增加專門的垃圾分類、資源利用和環(huán)境保護知識的內(nèi)容。這些學生回到家是很好的普及宣傳員和監(jiān)督員，將對家庭及周圍人員進行教育，使得整個社會逐漸形成良好的垃圾分類習慣。③你，逆行的背影，牽動著多少顆心。伸出你那溫暖的手，托起無數(shù)的生命。一紙請戰(zhàn)書，滿滿的紅手印，生死線上方顯你的深情。84歲的鐘南山，73歲的李蘭娟，還有一群背影，我看不到他們真實的面目，只知道他們是新聞報道的書寫者，他們是圖片影像的記錄者。他們?yōu)槊裆ｌ砑奔北疾?，為城市建設悉心戮力，為國家開展鼓勁吶喊。義無反顧沖在第一線的最美“逆行者〞們，你們用一顆顆熱忱的醫(yī)者之心詮釋了人性最無價的一面——擔當、大愛。雖然你我素昧平生，但你已成為我心中的民族英雄?！窘馕觥?/p>

此題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或?qū)懡o誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內(nèi)容；④語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。①要求從?平凡的世界??紅巖??吶喊??邊城?中選擇一個英雄人物，談談他〔她〕的“喚醒〞功能。“喚醒〞功能，就是能夠激起人們的某種情感，起到鼓勵和推動作用?？忌x擇一個最容易得到人們認可的“英雄〞人物，簡述他〔她〕的事跡，重點說說他〔她〕給人的啟發(fā)或鼓勵。比方，可以選擇?平凡的世界?中的孫少安，他是農(nóng)村改革的先覺者，為此付出了很多，在他的帶著下，農(nóng)村改革如火如荼。這樣的人物，敢想敢干，務實上進，無論在什么時代，都需要這樣的英雄。②要求為即將到來的“垃圾分類〞提出合理建議。這是考查考生結合實際分析問題的能力，也考查考生有條理的表達的能力?？忌砂凑找欢ㄋ悸匪伎?，不如分類實施之前要先宣傳，該如何宣傳；實際操作可能遇到哪些問題，比方有人不懂分類的知識，那么該如何讓人人都懂得這些知識；該如何引導、監(jiān)督等?；蛘甙凑照?、社區(qū)、居民各自該做什么來思考。表達要有條理，可以用數(shù)字表述。③為“逆行者〞寫贊歌，這要求語言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辭增加感染力，可以羅列“逆行者〞的事跡。當然最主要的是，要把他們的精神品質(zhì)揭示出來，把他們的犧牲精神、奉獻精神之美寫出來。8、選擇?三國演義?，做成折扇。選取典型的人物形象，做封面，附上這樣一段話，如“如果你是英雄主義者，你會愛上?三國演義?，它是英雄的贊歌，在快意恩仇中彰顯歷史的宏偉壯闊。讀書，是與知音的相遇〞“人物語言富于個性化，張飛的豪爽、關羽的傲慢、曹操的機詐、孔明的智慧，常在簡練的幾筆勾畫中顯露出來〞等?！窘馕觥?/p>

此題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或?qū)懡o誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內(nèi)容；④語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。題干要求“如果請你從?紅樓夢?、?三國演義?或?論語?三本書中任選一本，為其設計一款文創(chuàng)產(chǎn)品，你會設計什么？又會怎樣設計？描述你的產(chǎn)品，并說明設計意圖〞，需要明確自己選擇的書本，說明設計的內(nèi)容，然后闡述設計意圖。它有一定的靈活性、開放性，可從三組圖書中去任選。一定注意將書內(nèi)容巧妙聯(lián)系，要符合作品的人物和內(nèi)容，且找到一個鮮明恰當?shù)闹黝}。句與句的組合銜接恰當，要兼顧話題，注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。【點睛】微作文，顧名思義，就是微小的作文，字數(shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達方式看，可以把微寫作分為六大類：記敘類、描寫類、說明類、議論類、應用類、抒情類。此題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先表達現(xiàn)象或引用材料，然后明確論點，接著分析材料，用適宜的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)實和自身論述自己的觀點。結尾再總結全文，照應開頭或強化中心，提出解決問題的方法。記敘類微寫作，不必六要素(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果)面面俱到，一般以事件的某個環(huán)節(jié)或人物的某個方面為中心，描繪出一個精彩的鏡頭，或是動人的畫面，進而揭示事件的意義，展示人物的個性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品，可以是場所、建筑、時令特征，也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關鍵是要抓住事物的特征，而漫畫說明文重在準確、全面。語言要通俗易懂、科學嚴謹。直抒胸臆的抒情類微寫作，可以借鑒頒獎詞的寫法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作，往往需要結合描寫、議論等表達方式，抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應用類微寫作要了解其根本格式要求，如標題、稱呼語、問候語、結束語、落款等，同時還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達的簡明、連貫、得體。9、例文：欣賞屬于自己的最美山河親愛的弟弟：你好！現(xiàn)在的你是否還在迷茫該如何前進？2021年，在這個特殊時期里，全國人民都在進行一場特別的考試：疫情防控。每個人都想盡自己能力，咬牙堅持著走出最完美的答卷。而作為高三的你也即將面臨著一場特別的考試，一場沒有老師監(jiān)督的考試，所以，你該如何應對這場特殊的考試呢？特別的考試，以一個篤定的信念，享受付出的回饋。是否想擁有孟郊“昔日齷齪缺乏夸，今朝放縱思無涯〞心滿意足的幸福感呢？是否希望自己在逐夢的路上，依靠自己的努力去完成那最美答卷呢？過去的時間，我看到了你在認真做筆記的樣子，看到了你在用心聽課的樣子，看到了你在青春里灑下的每一滴汗水，這讓我充滿滿滿的自豪感！你要相信，你真正付出了，不枉老師的殷殷期待，也可坦然直面父母的焦灼。所以不怕萬人阻擋，只怕自己的投降。特別的考試，以一個真實的答案，接受自律的考驗。古時，“無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲〞，考場已經(jīng)是行軍的疆場了。一場無人監(jiān)考的考試，不因一時的虛名而喪失誠信。一場特殊的考試也是考驗我們的時候，只有平時做到扎扎實實，才能看到你想擁有的星辰。青春，離不了考試，而我們也在考驗著自己。線上考試作弊確實易如反掌，而你是否會想到這樣真的是自己水平，就算拿到總分值你就把知識收入囊中了嗎？或許更多的是懊悔與自責吧！先不管分數(shù)上下，考試成敗，先過好做人老實這一關，你迎接的絕不只是知識的考驗。特別的考試，以一個激活的自我，體會成長的喜悅?！安晃犯≡普谕?，只緣身在最高層〞。線上上課的你，身旁無人提醒，全靠自我駕馭。你借此良機，發(fā)現(xiàn)堅決的自我、自律的自我，以期一個更好的自我。人的成長機遇，往往就在這特殊的岔路口。未來的你，也將面臨著許許多多的考試，每一次的考試，都是歷練、磨礪自我的契機。因為這一場“特殊〞的考試，讓你擁有一次激活自我的時機，將這次獲得的“獎賞〞，饋贈給未來的“我〞。當自己回首看你，喚起對這次考試的回憶，同時也感謝你的青澀純粹與堅決踏實。我們不必畏懼一次特殊的考試，我們怕的是，辜負過去奮斗的自己，忘記追夢的初心。夜晚總是黑暗的，我們靠自己的努力點燃星辰。成績揭曉之日，就是欣賞屬于自己的最美山河之時！祝你順利考好這次特殊“考試〞。哥哥2021年4月8日【解析】

此題考查考生的寫作能力。此題為任務驅(qū)動型作文。解答此類試題，考生首先要明確任務指令〔任務驅(qū)動〕；其次要明確寫作對象、角度、范圍及文體等要求；最后，攜帶任務指令完成寫作即可，千萬注意不得脫離任務指令寫作?！緦忣}】這是一道給定背景材料的任務驅(qū)動型作文。題目用兩段內(nèi)容設置背景：第一段，交代在當下全國人民“防控疫情〞背景下的高三的你迎來了另一場特別的考試。這場“特別的考試〞“特別〞在“居家、線上、沒有老師監(jiān)考……〞?？忌僭O脫離這一背景即為跑題。第二段，提示考生要在特定情景下從“特別的應對〞“特別的思考〞“特別的感悟〞三個層面聯(lián)想和思考，關聯(lián)任務。并且本段對材料意義進行拓展與深化，命題人特別交代考生：今后的人生中還會有許多特別的考試，而你就是那答卷人?？忌艘磉_特別背景下“特別的應對，特別的思考，特別的感悟〞外，還要思考該如何面對未來“人生〞中的許多特別考試的問題，從而把思維引向深化。任務指令非常明確，要求考生“以‘父母或哥哥〔姐姐〕’的身份，〞給參加這次考試的自己寫一封信，表達考生對這次特殊考試的思考、感悟、應對。考生要注意，即使是寫給自己的信也要有交流意識，并要符合任務規(guī)定的身份。此題以“疫情期間線上考試〞這一真實情境作為背景和任務情境，旨在引導考生關注當下真實的社會生活，培養(yǎng)其公民意識，落實立德樹人的教育總目標。再者，“今后的人生中還會