高中化學(xué)-認(rèn)識有機化合物教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE設(shè)計目的教學(xué)活動學(xué)生活動檢查學(xué)生掌握情況情景引入明確本節(jié)課的目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點提高學(xué)生閱讀能力檢查掌握情況引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生閱讀能力練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力檢測學(xué)生掌握情況培養(yǎng)學(xué)生觀察能力分析思考培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生觀察能力培養(yǎng)歸納能力歸納分析培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力歸納概念辨析培養(yǎng)學(xué)生歸納、提高課堂檢測學(xué)生掌握本課情況培養(yǎng)學(xué)生歸納能力[知識回顧]甲烷具有哪些化學(xué)性質(zhì)？2、寫出甲烷與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)的化學(xué)方程式。[問題思考]為什么甲烷能發(fā)生取代反應(yīng)，卻不能和酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)呢?[學(xué)習(xí)目標(biāo)]（1）認(rèn)識甲烷的空間構(gòu)型，并培養(yǎng)空間想像力。（2）理解并掌握同分異構(gòu)體的概念，并能舉例說明。（3）了解有機化合物中碳的成鍵特征和有機化合物結(jié)構(gòu)多樣性的原因。[學(xué)習(xí)重點難點]（1）甲烷的結(jié)構(gòu)特點（2）同分異構(gòu)體二、有機化合物的結(jié)構(gòu)特點[問題1]什么是烴？烴類物質(zhì)的通式如何表示？最簡單的烴是什么？烴：僅由和兩種元素組成的有機化合物，也叫。通式為。[針對練習(xí)1]下列關(guān)于烴的說法中正確的是()A．烴是指分子里含有碳、氫元素的化合物B．烴是指分子里含有碳元素的化合物C．烴是指燃燒后能生成CO2和H2O的化合物D．烴是指僅由碳和氫兩種元素組成的化合物【問題2】甲烷還有哪些表示形式？甲烷的空間構(gòu)型是什么樣的呢？（1）結(jié)構(gòu)式：用短線“—”表示原子所形成的____，進(jìn)而表示物質(zhì)結(jié)構(gòu)的式子。結(jié)構(gòu)簡式：省略了部分________的結(jié)構(gòu)式稱為。（2）結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式只能表示分子中________________,不能表示分子中真實的空間結(jié)構(gòu)。[問題3]甲烷為什么能發(fā)生取代反應(yīng)，卻不能和酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)呢？甲烷分子的空間構(gòu)型為___________,原子之間以單鍵結(jié)合,碳原子位于_________________。【問題4】結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式能不能真實地反映物質(zhì)的空間構(gòu)型呢？結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式只能表示分子中原子的_______________，不能表示分子中真實的空間結(jié)構(gòu)。名稱分子式結(jié)構(gòu)式球棍模型填充模型甲烷[針對練習(xí)2]下列各圖均能表示甲烷的分子結(jié)構(gòu)，其中不能反映出甲烷是正四面體結(jié)構(gòu)的是()[問題5]觀察下列烴，碳原子之間可以形成幾個共價鍵？烴的形狀有幾種？有機化合物結(jié)構(gòu)多樣性的一種表現(xiàn)：（1）碳原子之間可形成較長的碳鏈或碳環(huán)。（2）碳和碳之間可以形成單鍵、雙鍵、叁鍵等多種形式。[針對練習(xí)3]下圖中小球表示碳原子，小棍表示共價鍵，省略氫原子（假如碳原子上其余的共價鍵都與氫結(jié)合的），寫出A—E的分子式?！締栴}6】下列三種烴分子中，有幾種共價鍵？烴分子的形狀有何共同特點？（1）分子中只有_______（2）____狀分子4.烷烴：分子里碳原子和碳原子都以單鍵結(jié)合成鏈狀，碳原子剩余的價鍵全部跟氫原子結(jié)合的烴。烷烴的化學(xué)性質(zhì)和甲烷相似?！締栴}7】下列烷烴的名稱是什么呢？用天干來代替碳原子數(shù)碳原子數(shù)：12345678910名稱：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸【問題8】寫出下列烴的分子式，思考它們的分子式滿足什么樣的通式？組成通式：______________[問題9]如何判斷一種烴是烷烴？（1）分子中只有________鍵（2）分子式符合________（3）____狀分子[針對練習(xí)4]下圖中小球表示碳原子，小棍表示共價鍵，省略氫原子（假如碳原子上其余的共價鍵都與氫結(jié)合的），A—E中屬于烷烴的是__________?！締栴}10】這些烴中，哪些分子式相同？5.同分異構(gòu)現(xiàn)象：化合物具有______________________________________的現(xiàn)象。同分異構(gòu)體：分子式________________________的化合物互為同分異構(gòu)體?！締栴}11】丁烷和異丁烷的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)相同嗎？物質(zhì)正丁烷異丁烷熔點(℃)-138.4-159.6沸點(℃)-0.5-11.7液態(tài)密度(g·cm-3)0.57880.557都能發(fā)生____________反應(yīng)，都_______和酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)。物理性質(zhì)_____同；【問題12】利用手中模型，看看戊烷能拼插出幾種模型？【問題13】隨著碳原子數(shù)的增加，同分異構(gòu)體的數(shù)目如何變化？名稱甲烷乙烷丙烷丁烷戊烷分子式CH4C2H6C3H8C4H10C5H10同分異構(gòu)體數(shù)目00023一般來說，有機化合物分子中的碳原子數(shù)越多，它的同分異構(gòu)體數(shù)目就越___?！締栴}14】同位素同素異形體同分異構(gòu)體[針對練習(xí)4]下列各物質(zhì)：①O2和O3②12C和14C③C2H6和C3H8CH3CH3④CH3CHCHCH3和CH3CCH2CH3CH3CH3（1）互為同位素的是______，（2）互為同素異形體的是_______,（3）同屬于烷烴的是_______,（4）互為同分異構(gòu)體的是________。名稱同素異形體同位素同分異構(gòu)體微粒相同不同【問題15】請同學(xué)們思考，有機化合物種類繁多、數(shù)量巨大的原因還有什么？（1）碳原子之間可形成較長的碳鏈或碳環(huán)。（2）碳和碳之間可以形成單鍵、雙鍵、叁鍵等多種形式。（3）同分異構(gòu)現(xiàn)象。【練一練】1、下列化學(xué)式只表示一種純凈物的是（）A.C2H6B.C4H10C.C6H14D.C2、下列屬于烷烴的是（）A.C3H6B.C7H12C.C6H6D.C9H203、下列敘述正確的是()A.正丁烷中所有碳原子都在一條直線上B.所有的烷烴都存在同分異構(gòu)體C.烷烴中只有甲烷不能和酸性KMnO4溶液反應(yīng)D.烷烴的分子通式為CnH2n＋2【課堂小結(jié)】二、有機物化合物的結(jié)構(gòu)特點學(xué)生回答、板寫學(xué)生學(xué)生聽講閱讀課本第61頁第二自然段。練習(xí)閱讀課本第61頁《知識支持》。學(xué)生觀察分析丁烷的結(jié)構(gòu)式和空間結(jié)構(gòu)，思考得出結(jié)論觀察思考練習(xí)觀察思考閱讀觀察思考練習(xí)討論練習(xí)分析判斷合作動手分析歸納練習(xí)學(xué)生討論、歸納練習(xí)歸納總結(jié)【課后作業(yè)】作業(yè)：課本P65第5題《伴你學(xué)》學(xué)情分析

學(xué)生初高中都學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)的知識，必修2也學(xué)習(xí)了化學(xué)鍵知識，在學(xué)生已掌握了以上知識的基礎(chǔ)上，可從碳的原子結(jié)構(gòu)和成鍵方式入手，以甲烷、乙烷、丙烷及丁烷的同分異構(gòu)提為例，說明有機化合物結(jié)構(gòu)的多樣性是導(dǎo)致有機化合物種類繁多的原因。限于學(xué)生知識水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，只以飽和烷烴的同系列及同分異構(gòu)兩個方面進(jìn)行說明。

在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生通過模型來認(rèn)識有機物的結(jié)構(gòu)，在大腦中形成有機物的結(jié)構(gòu)—性質(zhì)的認(rèn)識。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于烴的概念和判斷、甲烷的結(jié)構(gòu)、同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體、有機物結(jié)構(gòu)特點等主干知識掌握的比較好。對于烷烴同分異構(gòu)體的書寫與判斷還需要進(jìn)行練習(xí)。對于結(jié)構(gòu)式不能真正地反映物質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，一定要讓學(xué)生結(jié)合模型去認(rèn)識。對于碳原子之間為什么能形成單鍵、雙鍵、叁鍵，還不是很清晰。教材分析

這部分內(nèi)容是高一化學(xué)必修2第3章第1節(jié)第二部分，一課時，屬于新授課。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)有機化學(xué)的起步課，讓學(xué)生通過了解最簡單的有機化合物——甲烷的分子結(jié)構(gòu)及同系列的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識有機化合物結(jié)構(gòu)的多樣性。這樣從個別到一般的整合編排順序符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也為接下來學(xué)習(xí)有機化學(xué)部分奠定良好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)時要培養(yǎng)學(xué)生從結(jié)構(gòu)上去認(rèn)識有機化合物的性質(zhì)。本節(jié)課的重點是甲烷的空間結(jié)構(gòu)、同分異構(gòu)現(xiàn)象、同分異構(gòu)體以及有機物種類繁多的原因。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識有機物的結(jié)構(gòu)特點?；A(chǔ)練習(xí)1．下列對于有機化合物的組成和結(jié)構(gòu)的敘述中，正確的是（）Ａ．僅由碳、氫兩種元素組成Ｂ．僅由碳、氫、氧三種元素組成Ｃ．分子中碳原子只能以共價鍵形成碳鏈，不能形成碳環(huán)Ｄ．分子中可存在碳碳單鍵，也可以存在碳碳雙鍵或碳碳三鍵2．目前已發(fā)現(xiàn)和人工合成的有機物有500多萬種，其品種如此眾多主要是由于()

A．它們都是非電解質(zhì)B．它們反應(yīng)很復(fù)雜

C．制取它們的方法很多

D．碳原子有四個價電子，碳原子間以及碳與其它原子間結(jié)構(gòu)多樣3．為了驗證某有機物是否屬于烴，應(yīng)完成的實驗內(nèi)容為（）Ａ．只要測定它的碳、氫比Ｂ．只要證明它完全燃燒后產(chǎn)物中只有二氧化碳和水即可Ｃ．只要測定該試樣的質(zhì)量及其完全燃燒后生成二氧化碳和水的質(zhì)量Ｄ．只要測定燃燒產(chǎn)物中二氧化碳和水的物質(zhì)的量的比值4．兩種物質(zhì)之間不可能存在的關(guān)系是（）A．分子式相同，性質(zhì)相同B．分子式相同，性質(zhì)不同C．相對分子質(zhì)量相同，分子式不同D．最簡式相同，分子式不同5．對于二氯甲烷的下列敘述不正確的是（）Ａ．有兩種不同的結(jié)構(gòu)Ｂ．在常溫常壓下是液態(tài)Ｃ．不是正四面體結(jié)構(gòu)Ｄ．屬于烴類物質(zhì)6．下列物質(zhì)屬于同分異構(gòu)體的是（）Ａ．甲烷和乙烷Ｂ．正丁烷和異丁烷Ｃ．氕、氘、氚Ｄ．金剛石、石墨和C607．目前冰箱中使用的致冷劑是氟里昂(二氯二氟甲烷)，根據(jù)結(jié)構(gòu)可推出氟里昂的同分異構(gòu)體有 （）A．不存在同分異構(gòu)體 B．2種 C．3種 D．4種8．1mol某烷烴完全燃燒，需要8mol氧氣，該烷烴的分子式為（）A．C3H8B．C4H10 C．C5H12D．C6H149．等質(zhì)量的下列烴完全燃燒時，消耗氧氣最多的是（）A．CH4B．C2H6 C．C3H8 D．C6H610．等物質(zhì)的量的下列烴完全燃燒時，消耗氧氣最多的是（）A．CH4B．C2H6 C．C3H8 D．C6H611．120℃等物質(zhì)的量的下列烴：①C4H10、②CH2=CH2、③C7H8、④C3H6完全燃燒時

（1）消耗O2的體積最大的是

。（2）生成CO2最多是

。（3）生成H2O最多的是

。能力提高練習(xí)1．下列烷烴分子中的1個氫原子被溴原子取代后，不可能產(chǎn)生同分異構(gòu)體的是() A．甲烷B．乙烷C．丙烷D．異丁烷2．下列四種分子式所表示的化合物中，同分異構(gòu)體的數(shù)目最多是()A．C3H8B．C4H10C．C2H2Cl2D．C5H123．丙烷的六氯取代物的同分異構(gòu)體有（）A．3種B．4種C．5種D．6種4．乙烷與氯氣的混合氣體光照下發(fā)生取代反應(yīng)，生成的有機產(chǎn)物共有（）Ａ．６種Ｂ．７種Ｃ．８種Ｄ．９種5．甲烷和丙烷混合氣的密度與同溫同壓下乙烷的密度相同，混合氣中甲烷和丙 烷的體積比是()

A．2:1 B．3:1 C．1:3 D．1:17．已知某烴，取該烴在足量的O2中燃燒，測得生成的CO2體積為15.68L（標(biāo)準(zhǔn)狀況）。若烴A既能與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)，又不能使KMnO4酸性溶液褪色，則A的分子式為。*8．嘗試寫出下列物質(zhì)的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式（1）戊烷的三種：（2）己烷的五種：*9．含碳原子數(shù)小于或等于10的烷烴分子中一氯代物不存在同分異構(gòu)體的烷烴共有幾種?*10．將一定質(zhì)量的CH4、C3H8和足量氧氣混合后充入一密閉容器點火充分燃燒后，恢復(fù)到原溫度（），密閉容器中的壓強比反應(yīng)前增加10%，求原混合氣體中C3H8所占的體積分?jǐn)?shù)。課后反思優(yōu)點：教學(xué)設(shè)計本節(jié)課從培養(yǎng)