高中化學-高中化學必修二第三章第第四節(jié)塑料橡膠纖維教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

第四節(jié)塑料橡膠纖維（第二課時）【知識與技能】1．了解纖維、橡膠的主要品種、性能、用途。2．了解合成纖維合成橡膠的原料來源與石油化工、煤化工的密切聯(lián)系?！具^程與方法】培養(yǎng)學生實驗探究合作能力和分析問題的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過認識橡膠纖維在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，激發(fā)學生熱愛科學獻身于科學的美好情感。通過實驗探究教學，培養(yǎng)學生嚴謹科學的治學態(tài)度。通過“神九”宇航服探究激發(fā)學生愛國熱情?！窘虒W重難點】橡膠纖維的性能與用途。【教學媒體與教學方法】實驗探究、多媒體輔助教學，問題討論、作比較、指導閱讀與學生搜集資料相結(jié)合、學案導學?！窘虒W程序】【播放視頻】：“神舟九號”飛行員著宇航服入艙前儀式?！緦胄抡n】：一套宇航服造價3000萬，究竟用什么材料制成？它有哪些優(yōu)良性能？繼續(xù)走進有機高分子材料世界---橡膠纖維?！景鍟肯鹉z纖維【展示】教學目標【板書】一纖維【問題思考】1日常生活中你都接觸過哪些纖維材料？根據(jù)來源和組成可以分為哪幾類？（學生回答）【圖片】棉花、羊毛、合成纖維制品【指導閱讀】表3—4---2歸納纖維分類及各種纖維的性能【板書】天然纖維化學纖維【歸納分析】纖維類別，并舉例說明常見合成纖維“六大綸”及其優(yōu)良性能。【問題思考】化學纖維分為哪兩類？合成它們的原料是什么？（學生回答）【說明】合成纖維與石油化工、煤化工的重要聯(lián)系?！具^渡】人們根據(jù)各種纖維的特殊性能，將它們廣泛應(yīng)用于衣食住行及國防等各個領(lǐng)域。【扣導入】宇航員穿的宇航服需要滿足哪些要求？它有哪些優(yōu)良性能，又是用什么材料制成的呢？【播放視頻】宇航服性能要求【閱讀】了解宇航服的六層纖維材料【質(zhì)疑】你的校服是什么纖維材料的？看一看它標簽的成分。（學生回答）【追問】你想知道老師外套的材料嗎？【展示】外套成分：羊毛、聚酯纖維【討論】你有哪些方法鑒別日常生活中的羊毛制品、純棉制品和化學纖維制品?【實驗探究】你桌上擺放了三色“毛線”。你能用觸摸和灼燒的方法將它們區(qū)別開來嗎？請利用準備好的實驗儀器進行探究?！痉纸M實驗】探究“紅、白、綠”三線的成分。探究完成后，將它們分別放在酸和堿中觀察它們在酸和堿中的溶解情況。并做好實驗記錄?！菊韮x器】學生分組匯報探究結(jié)果，并說明依據(jù)?！窘沂敬鸢浮考t線：化纖（腈綸）綠線：羊毛白線：棉【實驗結(jié)論】學生匯報填寫表格?！颈砀裾故尽孔R別方法。各種纖維耐酸堿的情況?！韭?lián)系生活】洗滌各種纖維制品應(yīng)選擇什么樣的洗滌劑？學生回答?！具^渡】橡膠也是有機高分子材料【圖片展示】天然橡膠、合成橡膠制品【討論】.結(jié)合你已有的知識和生活常識討論橡膠的特性有哪些？由此決定它有哪些用途？根據(jù)來源和組成不同，常用橡膠有哪幾種？【歸納】橡膠特性、用途?！景鍟慷鹉z天然橡膠合成橡膠【閱讀】表3-4-1進一步了解各種橡膠的性能和用途?！緮?shù)據(jù)展示】橡膠在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用?！静牧祥喿x】“挑戰(zhàn)號”航天飛機失事的原因：膠墊脫落。【課堂小結(jié)】本節(jié)課主要學習了纖維和橡膠的廣泛應(yīng)用和優(yōu)良性能。【隨堂練習】1、下列物質(zhì)中，一定不是天然高分子化合物的是A.橡膠B.蛋白質(zhì)C.腈綸D纖維素2、當前我國環(huán)保需要解決的白色污染通常是指A.冶煉廠的白色煙塵B.石灰窯的白色粉塵C.聚乙烯等塑料垃圾D.白色建筑廢料、3、在粘膠纖維、棉花、尼龍、滌綸、羊毛中：屬于天然纖維的是-----------------屬于人造纖維的是-----------------屬于合成纖維的是-----------------4存放下列溶液的試劑瓶，不能使用橡皮塞的是A、溴水B、氫氧化鈉溶液C、氨水D、濃硝酸【作業(yè)布置】1搜集纖維橡膠的更多用途2搜索硫化橡膠中硫的作用。第四節(jié)橡膠纖維學習效果分析通過本節(jié)課的學習，學生能夠積極參與到學習中來，成為教學活動的主體，本節(jié)課的知識目標基本達成。通過學習，學生能了解橡膠纖維的性能和用途；會用灼燒的方法鑒別羊毛、化纖、純棉制品，達到了學以致用。在進行橡膠纖維性能和用途教學時，采取了小組討論、舉例子等方法，在知識運用方面，大膽引入實驗，把知識的傳授過程變?yōu)橹R的探究過程，大大培養(yǎng)了學生合作探究能力和分析問題的能力。但學生實驗規(guī)范欠缺，今后應(yīng)加強訓練。第四節(jié)《橡膠纖維》學情分析在學習橡膠纖維之前，學生已經(jīng)對高分子化合物的組成特點已有初步知識，已學過了常見有機化合物的知識，知道了加聚反應(yīng)和有機高分子材料，學過塑料，且日常生活中廣泛接觸到大量橡膠纖維制品，這對橡膠纖維的教學做了很好鋪墊，學生接受起來比較自然。結(jié)合以上內(nèi)容，通過類比的方法，學生有興趣繼續(xù)探討學習總結(jié)橡膠和纖維的性能和用途。并對有機化學的學習充滿期待，為今后選修有機化學奠定基礎(chǔ)。第四節(jié)《塑料橡膠纖維》教材分析本節(jié)教材在學生學習了淀粉、纖維素、蛋白質(zhì)等天然有機高分子化合物之后，很自然地過渡到學習合成有機高分子化合物，首先介紹有機高分子化合物的相對分子質(zhì)量，然后初淺地以聚乙烯、聚氯乙烯為例介紹有機高分子化合物的結(jié)構(gòu)與基本性質(zhì)，合成高分子化合物在溶劑中的溶解和在不同溫度時的性能變化等性質(zhì)是與合成高分子化合物的科學研究及生產(chǎn)加工密切相關(guān)的；最后簡單介紹了常見高分子塑料、橡膠、纖維中某些有代表性的品種。附2.日照市“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動議課記錄單學校：日照五中授課人：學科：化學日期：４.１６議課人數(shù)：10負責人：婁燕課題合成高分子化合物班級高一2班節(jié)次3教學過程評價主要優(yōu)點教師基本功扎實，知識的講解條理清晰，采用了視頻導入、實驗探究、討論、對比、、指導閱讀等多種教學方法，特別是依據(jù)學科特點，將實驗融入課堂教學，大大激發(fā)了學生學習興趣，同時采用學案導學，精選習題，結(jié)合生產(chǎn)生活和學情巧妙設(shè)計教學過程，收效極佳。課堂教學始終以學生感興趣的話題展開探討，實現(xiàn)學為主體，師生配合默契，課堂氣氛活躍，目標達成度高。存在問題個別地方語言不夠精煉，普通話發(fā)音不準。改進建議提高語言水平，熟練掌握字的發(fā)音。注：本表作為學校開展“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動存檔必備材料。第四節(jié)橡膠纖維練習題1、下列物質(zhì)中，一定不是天然高分子化合物的是A.橡膠B.蛋白質(zhì)C.腈綸D纖維素2、當前我國環(huán)保需要解決的白色污染通常是指A.冶煉廠的白色煙塵B.石灰窯的白色粉塵C.聚乙烯等塑料垃圾D.白色建筑廢料、3、在粘膠纖維、棉花、尼龍、滌綸、羊毛中：屬于天然纖維的是屬于人造纖維的是屬于合成纖維的是4存放下列溶液的試劑瓶，不能使用橡皮塞的是A、溴水B、氫氧化鈉溶液C、氨水D、濃硝酸課后反思本節(jié)教學導入用到了人們普遍熟悉和關(guān)注的“神舟九號”宇航員進倉視頻，引發(fā)學生思考，學生能夠積極參與到學習中來，成為教學活動的主體，本節(jié)課的知識目標基本達成。通過學習，學生能了解橡膠纖維的性能和用途；會用灼燒的方法鑒別羊毛、化纖、純棉制品，達到了學以致用。在進行橡膠纖維性能和用途教學時，采取了小組討論、舉例子等方法，在知識運用方面，大膽引入實驗，把知識的傳授過程變?yōu)橹R的探究過程，大大培養(yǎng)了學生合作探究能力和分析問題的能力。本節(jié)課的教學，存在一些不足，如學生實驗規(guī)范欠缺，今后應(yīng)加強指導。普通話發(fā)音不