高中地理-城市空間結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

一、教材的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容位于高中地理中圖版必修2第二章的第一節(jié)，承接著第一章人口的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而對人類活動空間的學(xué)習(xí)。對整章內(nèi)容來說，本節(jié)又起著開篇引導(dǎo)的作用，同時又為之后工業(yè)區(qū)位的選擇奠定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用，地位重要，是學(xué)生們了解自己生活環(huán)境的重要章節(jié)知識。二、課標(biāo)要求：本節(jié)課的課標(biāo)要求是：運用實例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因?；诖耍艺J為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識與技能：①了解城市功能區(qū)的類型，掌握常見功能區(qū)的特點②理解城市空間結(jié)構(gòu)的形成過程與方法：①通過認識城市功能區(qū)的特征和區(qū)位，學(xué)會分析功能區(qū)的方法②掌握分析城市功能分區(qū)成因的思路和方法情感態(tài)度與價值觀：①通過參與教學(xué)探究活動激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機②在收集、整理、分析資料的過程中，學(xué)生會更加了解生活的城市，由此培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情和社會責(zé)任感③樹立人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀。而本節(jié)課的重難點如下：教學(xué)重點：城市功能分區(qū)特點及其成因教學(xué)難點：城市空間結(jié)構(gòu)的成因三、學(xué)情分析：本節(jié)授課的對象是高一13班的學(xué)生?？h區(qū)學(xué)生對城市特別是大城市比較陌生，他們所熟悉的城市只有縣城，對縣城也只有感性認識。但現(xiàn)階段的他們求知欲旺盛，渴望更加深入的認識和了解城市。而對于城市功能區(qū)和城市空間結(jié)構(gòu)這兩個詞學(xué)生或許感到陌生，但學(xué)生熟悉自己所生活的城市，對商業(yè)、住宅、工業(yè)等各種活動有感性認識，而且感知力很強。此外，高一學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)也具備了一些整理、分析資料和課堂講解的能力，這就為學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。四、教學(xué)過程【教學(xué)導(dǎo)入】展示圖片（美國曼哈頓區(qū)、日本新宿區(qū)、上海陸家嘴區(qū)），思考：這些景觀一般出現(xiàn)在哪種聚落？而且分布在什么位置？【學(xué)生回答】城市【學(xué)生回答】城市市中心【教師講述】很好，這些景觀及其它們的位置就構(gòu)成了我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——城市空間結(jié)構(gòu)【課件展示】課題名稱——城市空間結(jié)構(gòu)【教師引導(dǎo)】我們把視野縮小到我們所生活的縣城，從我們所在的學(xué)校開始起步，大家思考一下，這塊土地被用做什么活動？【學(xué)生回答】教育、文化區(qū)等【教師講述】很好，屬于文教用地。然后我們走出校門，沿著往東和往南的馬路走，大家再想想有哪些用地活動？【教師引導(dǎo)】東邊馬路路北？【學(xué)生回答】商業(yè)活動【教師引導(dǎo)】往南到中潤超市附近的高樓呢？【學(xué)生回答】住宅用地【教師引導(dǎo)】大家想想還有其它的用地類型嗎？【學(xué)生回答】工業(yè)用地、綠化用地、政府機關(guān)用地等。。。。。【教師引導(dǎo)】很好。大家再思考一下，這些用地類型中同一種分布時，是集中還是分散？【學(xué)生回答】集中【教師講述】同一種用地類型往往聚集在一起，就形成了城市功能區(qū)?！景鍟弧抗δ軈^(qū)形成【教師引導(dǎo)】這些功能區(qū)之間有明顯的界線嗎？商業(yè)區(qū)只有商業(yè)活動？住宅區(qū)只有住宅活動？【學(xué)生回答】不明顯?！景鍟抗δ芊謪^(qū)特征【教師講述】很好。類似于你中有我，我中有你。那么這些功能區(qū)的位置布局就形成了城市的空間結(jié)構(gòu)，類似于你們的座位位置就構(gòu)成了教室的空間結(jié)構(gòu)?！境修D(zhuǎn)】在了解了城市功能區(qū)的一些問題后，我們來探討一下本節(jié)課的重點問題：常見功能區(qū)的特點【板書三】常見功能區(qū)——商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)【教師引導(dǎo)】下面我們進行小組合作探究，請大家完成除注意以外的第五部分內(nèi)容。【課件顯示】三種常見功能區(qū)有何特點？【小組討論】。。。。。。?！窘處熞龑?dǎo)】商業(yè)區(qū)分布特點？【小組搶答】。。。。。。?！窘處熜〗Y(jié)】市中心、交通干線兩側(cè)及街角路口處【教師引導(dǎo)】商業(yè)區(qū)為什么要分布在市中心？【學(xué)生回答】。。。。。。。?！拘〗M搶答】市場最優(yōu)和交通最優(yōu)原則【教師引導(dǎo)】我們再來看一開始的三幅圖片，注意要出現(xiàn)在大城市以上。從圖中可以看出什么特點？【學(xué)生回答】。。。。。。。。。。【教師小結(jié)】建筑物高大而密集，人口晝夜差異大，經(jīng)濟活動最繁忙%，內(nèi)部分區(qū)明顯【教師引導(dǎo)】接下來再看住宅區(qū)特點？【小組搶答】。。。。。。。。。。【教師小結(jié)】最廣泛、最普遍的利用方式，占到40%--60%.那出現(xiàn)了什么分化呢？【小組搶答】。。。。。。。。。?！窘處熜〗Y(jié)】高級與低級分化?！窘處熞龑?dǎo)】他們分布在哪？【學(xué)生回答】。。。。。。。。?！窘處熜〗Y(jié)】高級：環(huán)境優(yōu)美，靠近風(fēng)景區(qū)，上風(fēng)上水處。低級：老城區(qū)或靠近工業(yè)區(qū)【教師引導(dǎo)】最后我們來看工業(yè)區(qū)？【小組搶答】。。。。。。。。。?！窘處熜〗Y(jié)】不斷向外緣移動，且靠近交通便利的地方【教師引導(dǎo)】為什么要分布在城區(qū)外緣？【學(xué)生回答】。。。。。。。。?！窘處熜〗Y(jié)】減輕城區(qū)環(huán)境污染，外圍地租較低，土地面積廣，最終降低生產(chǎn)成本?！井?dāng)堂檢測】1、關(guān)于城市地域功能分區(qū)，說法錯誤的是（）A、城市中的各種功能區(qū)都需要占有或利用一定的城市土地，往往具有一定的地域范圍B、每種功能區(qū)以某種功能為主，可能兼有其他功能C、城市中各功能區(qū)之間均有明確的界線D、商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)是城市地域的基本組成，是各類城市所共有的功能區(qū)2、商業(yè)區(qū)靠近市中心布局的主要原因是（）A、市中心的地租高B、市中心環(huán)境好C、市中心交通最便利，便于商業(yè)職員上下班D、市中心可以接近最大的消費群體3、城市中土地利用方式最為廣泛的是（）A、商業(yè)用地B、工業(yè)用地C、住宅用地D、交通、綠化用地【教師引導(dǎo)】最后讓我們再回到工業(yè)區(qū)，具體工業(yè)部門在布局的時候還應(yīng)考慮環(huán)境因素，如廢氣、廢水、廢渣以及噪音污染，它們該如何布局呢？【小組討論】。。。。。。。?！窘處熜〗Y(jié)】廢氣：盛行風(fēng)下風(fēng)向，最小風(fēng)頻上風(fēng)向以及季風(fēng)區(qū)垂直郊外；廢水：河流下游或遠離河流廢渣：遠離住宅區(qū)和農(nóng)田與住宅區(qū)：設(shè)衛(wèi)生防護帶（綠地、倉庫、停車場、消防車庫）【當(dāng)堂檢測】4、某城市在工業(yè)區(qū)與住宅區(qū)之間建設(shè)了一條衛(wèi)生防護帶。為充分利用空間，在防護帶內(nèi)可以建設(shè)（）A、小學(xué)和幼兒園B、停車場和倉庫C、石化企業(yè)D、服裝廠和印刷廠【教師總結(jié)】這節(jié)課我們主要從三個方面學(xué)習(xí)了城市空間結(jié)構(gòu)，重點內(nèi)容是功能區(qū)的特點。本節(jié)授課的對象是高一13班的學(xué)生?？h區(qū)學(xué)生對城市特別是大城市比較陌生，他們所熟悉的城市只有縣城，對縣城也只有感性認識。但現(xiàn)階段的他們求知欲旺盛，渴望更加深入的認識和了解城市。而對于城市功能區(qū)和城市空間結(jié)構(gòu)這兩個詞學(xué)生或許感到陌生，但學(xué)生熟悉自己所生活的城市，對商業(yè)、住宅、工業(yè)等各種活動有感性認識，而且感知力很強。此外，高一學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)也具備了一些整理、分析資料和課堂講解的能力，這就為學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課的設(shè)計理念在于理論聯(lián)系實際，在講解知識的過程中，不斷引用實際中的圖片，再聯(lián)系實際生活，讓本節(jié)內(nèi)容知識要點變得淺顯易懂。最終通過教師引導(dǎo)、小組合作探究以及當(dāng)堂檢測搶答等學(xué)習(xí)之后，當(dāng)堂的評測練習(xí)檢測效果還可以，說明學(xué)生對本節(jié)知識重點的掌握及理解還可以。 本節(jié)內(nèi)容位于高中地理中圖版必修2第二章的第一節(jié)，承接著第一章人口的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而對人類活動空間的學(xué)習(xí)。對整章內(nèi)容來說，本節(jié)又起著開篇引導(dǎo)的作用，同時又為之后工業(yè)區(qū)位的選擇奠定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用，地位重要，是學(xué)生們了解自己生活環(huán)境的重要章節(jié)知識。關(guān)于城市地域功能分區(qū)，說法錯誤的是（）A、城市中的各種功能區(qū)都需要占有或利用一定的城市土地，往往具有一定的地域范圍B、每種功能區(qū)以某種功能為主，可能兼有其他功能C、城市中各功能區(qū)之間均有明確的界線D、商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)是城市地域的基本組成，是各類城市所共有的功能區(qū)2、商業(yè)區(qū)靠近市中心布局的主要原因是（）A、市中心的地租高B、市中心環(huán)境好C、市中心交通最便利，便于商業(yè)職員上下班D、市中心可以接近最大的消費群體3、城市中土地利用方式最為廣泛的是（）A、商業(yè)用地B、工業(yè)用地C、住宅用地D、交通、綠化用地4、某城市在工業(yè)區(qū)與住宅區(qū)之間建設(shè)了一條衛(wèi)生防護帶。為充分利用空間，在防護帶內(nèi)可以建設(shè)（）A、小學(xué)和幼兒園B、停車場和倉庫C、石化企業(yè)D、服裝廠和印刷廠回顧這堂課的教學(xué)頗有感觸，反思如下。我感覺成功之處是：整堂課條理清楚，便于學(xué)生邏輯思維的形成；通過自己身邊的案例分析得出結(jié)論，貼近生活；通過設(shè)置問題來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，誘導(dǎo)學(xué)生說出結(jié)果及原因，問題分析的比較透徹。不足之處是：搶答時老是那幾個學(xué)生以及全體參與的積極性差點，尤其是一些女生，還是比較矜持，以至于小組最終競爭的結(jié)果差異太大。 在今后的教學(xué)中，要更加深刻的研讀課標(biāo)，全面關(guān)注教學(xué)目標(biāo)制定的各個方面，將新課改的思想融入到具體教學(xué)目標(biāo)的制定當(dāng)中。反思越多，收獲亦多，教師對自己教學(xué)行為不斷的探究、質(zhì)疑，審慎地考慮教學(xué)實踐并不斷矯正不正確的教學(xué)行為，合理地進行自我評價，追求教學(xué)實踐合理性，指導(dǎo)未來的教學(xué)行動，使自己從自我經(jīng)驗型的教師發(fā)展成為智慧型的教師。本節(jié)課的課標(biāo)要求是：運用實例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因?；诖?，我認為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識與技能：①了解城市功能區(qū)的類型，掌握常見功能區(qū)的特點②理解城市空間結(jié)構(gòu)的形成過程與方法：①通過認識城市功能區(qū)的特征和區(qū)位，學(xué)會分析功能區(qū)的方法