高中語文人教版必修1教案：第三單元第9課記梁任公先生的一次演講教案(系列五)

記梁任公先生的一次演講【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用圈點(diǎn)批注的方法讀課文2、了解梁任公先生的性格特點(diǎn)3、學(xué)會(huì)描寫人物的方法過程與方法目標(biāo)：通過分組討論分析人物形象情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)并學(xué)習(xí)梁任公先生的“熱心腸”【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：分析梁任公先生的性格特點(diǎn)難點(diǎn)：理解梁任公先生的“熱心腸”【教學(xué)過程】導(dǎo)入：歷史上有這么一個(gè)人，他是康有為的學(xué)生，他是人艷如花一代才女林徽因的公公，他是浪漫詩人徐志摩的老師，他還是清華四大國學(xué)導(dǎo)師之一，那他究竟是誰？學(xué)生回答：梁啟超提問：說說你所知道的梁啟超：公車上書、戊戌變法、云南起義

綜合介紹：梁啟超（1873-1929），字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代維新派領(lǐng)袖、學(xué)者。是中國資產(chǎn)階級啟蒙思想家、政治家、教育家、學(xué)術(shù)大師，有中國近代百科全書式的文化巨匠之稱。12歲中秀才，17歲中舉，后師從康有為。1894年，參與“公車上書”；1898年，參與“戊戌變法”；失敗后，出亡日本。1912年，回國；1915年，參與策動(dòng)反對袁世凱的“云南起義”；1920年后，脫離政界，專心學(xué)術(shù)；1929年，病逝。

筆名由來：飲冰，形容十分惶恐焦灼。出自《莊子?人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”它是梁啟超于戊戌政變逃亡日本后用的筆名，非常真實(shí)地反映了他憂國憂民的心情。在他政治革命失敗后，他晚年致力于學(xué)術(shù)研究，他培養(yǎng)出了一批文學(xué)大家，如徐志摩、聞一多等，這篇課文也是出自他的學(xué)生梁實(shí)秋之手。作者簡介

原名：梁治華

成就：散文家

文學(xué)評論家

翻譯家作品：散文集《雅舍小品》翻譯《莎士比亞全集》

編撰《遠(yuǎn)東英漢大辭典》風(fēng)格：風(fēng)趣幽默、樸實(shí)雋永一、初讀課文，整體感知

1、字音

顯宦huàn蒞lì校涕tì泗sì

彌mí漫謙遜xùn箜kōng篌hóu

主角jué叱chì咤zhà沉著zhuó

薊jì北渡dù河屏bǐng息以待

沾襟jīn酣hān暢淋lín漓lí

2、字形

精悍迥乎不同拭淚步履

捍衛(wèi)炯炯有神試驗(yàn)視如敝屣

戊戌激亢蒼茫瀟灑

戍守引吭高歌滄桑蕭索

戎馬沆瀣一氣悲愴簫管

3、文章層次

第一部分(①——②)

簡述演講背景，讓讀者對梁啟超這樣的大師演講產(chǎn)生興趣。

第二部分(③——⑨)

具體描述這次富有感染力的演講，將梁啟超富有感染力的語言和人格氣質(zhì)表現(xiàn)得淋漓盡致。

第三部分(⑩)

點(diǎn)明梁啟超作為學(xué)者的主要特點(diǎn)，對他做出非常高的評價(jià)。

4、“記梁任公先生的一次演講”

記人or記演講演講是事件，梁任公是人物，那作者寫作的主要目的是寫人還是記事呢？

二、細(xì)讀課文，局部探討

讀原詩作者說，這四句十六字經(jīng)他一朗誦，再經(jīng)他一解釋，活畫出一出悲劇，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。王國維說：“這十六字構(gòu)成了中國詩壇最悲壯凄慘的一幕，是用血寫成的?！钡撬侨绾伪幌壬U發(fā)的，卻沒有介紹，就請同學(xué)們以小組為單位，從情節(jié)、背景、人物、情感中選擇一個(gè)角度，分析這首詩。請學(xué)生展示情節(jié)：學(xué)生把情節(jié)總結(jié)出來之后，點(diǎn)明是一波三折背景：人物：渡河人是瘋傻的、頑固的、不聽勸；同時(shí)他又很執(zhí)著、獨(dú)特。規(guī)勸的人是善良、明智、有同情心的。情感：規(guī)勸者對渡河人渡河的驚嘆和渡河而死的悲嘆。他不畏艱險(xiǎn)，有一種“明知山有虎偏向虎山行”的勇氣。歷史上不乏類似渡河人這樣的人，為了自己的理想可以義無返顧，明明知道前途是死路一條卻也毅然前行。總結(jié)：悲渡河人——悲視死如歸之精神《桃花扇》——悲《桃花扇》是清代孔尚任的戲曲，是借侯方域與秦淮名妓李香君的愛情故事來悲嘆明朝滅亡的故事?！短一ㄉ取た拗鳌犯呋实墼诰盘?，不管亡家破鼎，那知他圣子神孫，反不如飄蓬斷梗。十七年憂國如病，呼不應(yīng)天靈祖靈，調(diào)不來親兵救兵；白練無情，送君王一命。傷心煞煤山私幸，獨(dú)殉了社稷蒼生，獨(dú)殉了社稷蒼生！高皇帝：就是開國皇帝明朝最后一個(gè)皇帝崇禎帝，在清兵攻入北京城后自縊而死。崇禎皇帝是一位勵(lì)精圖治的亡國之君。在位十七年間，不溺于聲色犬馬，而是勤勉辛勞，即位后立刻鏟除魏忠賢的閹黨勢力，希望國家能夠強(qiáng)盛起來，只可惜當(dāng)時(shí)明朝大勢已去，積重難返，他也自殺身死。這段話里面體現(xiàn)的主要是一種什么樣的思想感情呢？悲嘆國家衰亡，憂國憂民總結(jié)：悲崇禎帝——悲一國衰亡——悲理想破滅《聞官軍收河南河北》——喜劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春結(jié)伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。這是杜甫生平第一快詩，詩中體現(xiàn)的是什么情感？收復(fù)失地的喜悅之情，看到了國家平定的希望。任公為什么會(huì)“于涕泗交流之中張口大笑”？先生一定是與這首詩產(chǎn)生了共鳴，他體會(huì)到了杜甫心中的喜悅，他和杜甫一樣是憂國憂民的。先生希望國家安定、富強(qiáng)?？偨Y(jié)：喜收河南河北——喜國家安定有望這兩悲一喜都緊緊圍繞著一個(gè)主題，那就是國家。從他的哭與笑中我們可以看出任公先生的愛國情懷，這也正是他擁有一副真摯、熱烈的熱心腸的內(nèi)涵。梁啟超先生晚年不談?wù)危珶o時(shí)不有愛國的政治情愫，他致力于用學(xué)術(shù)來啟發(fā)青年人，對青年人的成長產(chǎn)生了積極的影響。一次演講就能讓他的學(xué)生在數(shù)二十年之后還津津樂道。從《記梁任公先生的一次演講》中，我們看到了一個(gè)有學(xué)者風(fēng)范、有熱心腸的梁啟超。這種通過寫一件事來寫一個(gè)人的寫法就叫做以小見大，以小見大最為關(guān)鍵的就是“小”的選擇，也就是選材。梁啟超選用最能體