五年級(jí)上冊(cè)英語導(dǎo)學(xué)案

Unit1MYNEWTEACHERS

單元目標(biāo)

1＞能聽、說、認(rèn)、讀本單元單詞，如：young,funny,

strict,active,principal,universitystudent等新單詞，明白課文大意；

（重點(diǎn)）

2^能運(yùn)用并操練重點(diǎn)句型：①What'shelike?—He'stalland

strong.He'sverykind.②Isshestrict?--Yes,butshe'svery

kindANo,she'sveryactive.（重難點(diǎn)）

3、英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，并養(yǎng)成熱愛、尊敬老師的良好意

識(shí)。（重難點(diǎn)）

課前準(zhǔn)備

投影課件

課時(shí)安排：6課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unite1A部分Let'slearn

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1、能聽、說、認(rèn)、讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young,heavy,

old,funny,kind；（重點(diǎn)）

2、能說句型：Who'syour...?What'she/shelike?并能在具

體的語境中運(yùn)用；（重難點(diǎn)）

3、養(yǎng)成熱愛、尊敬老師的良好意識(shí)。

學(xué)法指導(dǎo)

采用幻燈片圖片放映，情景結(jié)合，實(shí)物與單詞對(duì)應(yīng)識(shí)記，聽錄音

跟讀，指名讀，同桌互讀，指名讀，開火車讀

學(xué)習(xí)過程：

I.Warm-up

1、Showapictureofsomeclassrooms.（采用圖片或CAI的形

式呈現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)校的條件而定）

Musicroom/Artroom/Computerroom/Lab

2、將各個(gè)教師貼到相應(yīng)的教室里。操練句型：

Whoishe/she?

He/ShelsourMusic/Art/Computer/Scienceteacher.

3、營(yíng)造課堂氣氛，學(xué)習(xí)興趣高漲，同時(shí)也為下面引出新詞作鋪

墊。

II.Presentation

1、采用CAI的形式設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來校就讀的新朋友:Zip讓他

做一個(gè)有趣的動(dòng)作.

T:ThisisZip,heis

S:Funny!

T:Yes,heisfunny,doyoulikehim?Thistermhewillbeournew

classmate.

2、出示主情景圖：Hello!I'mZip.I'mgladtobeyournew

classmate.Thisisapictureofmyformerschool.

3、理清短文大意

4、說說自己的老師和同學(xué)

Practise:My...teacheriskind./XXiskind.

RI.Practice/Consolidation

(a).Doitontheworksheet.

What'sshe/helike?

youngfunnyoldheavykind

(b).Playitonthecomputer.(CAI)

What'sshe/helike?

youngfunnyoldheavykind

活動(dòng)過程：?jiǎn)卧~與圖片能對(duì)應(yīng)起來，會(huì)發(fā)出鼓勵(lì)的掌聲；如不能

對(duì)應(yīng)，單詞會(huì)自動(dòng)回到原處。

活動(dòng)目的：字形、字意的鞏固；在游戲中正確判斷單詞的意思。

?活動(dòng)設(shè)計(jì)③：Listenandwritethewords.

youngfunnyoldheavykind

活動(dòng)目的：學(xué)生聽的能力和辨認(rèn)單詞的能力得到提高。

作業(yè)設(shè)計(jì)

抄寫本課出現(xiàn)的單詞，一個(gè)2遍。

youngfunnyoldheavykind

總結(jié)與反思

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unite1中A部分Let'stalk和Let'stry

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1、Who?syourmathteacher?MrZhao.What?shelike?He's

thinandshort.He^verykind能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈

活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。(重點(diǎn))

2、Lefstry這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。

聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。

初步學(xué)會(huì)一定的聽力技能。(重難點(diǎn))

學(xué)法指導(dǎo)

句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這

兒句話進(jìn)行交談。用心聽英語注意發(fā)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師

只起輔助作用，進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。

借助多媒體幻燈片放映情景，教師領(lǐng)讀，生跟讀，同桌互讀，分

角色讀等，小組評(píng)比

課前準(zhǔn)備

1.圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

2.教師的照片或圖片。

學(xué)習(xí)過程：

1.Warm-up(熱身)

(1)播放歌曲“MyNewTeacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。

(2)結(jié)合畫有人物不同相貌特征的幻燈片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，復(fù)

習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。

2、Lefstry

反復(fù)播放Let'stry部分錄音，根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。操

練句型：“Who'she/she?Whafshe/shelike?”

3、Lefstalk

(1)播放LetslearnA中的四句話(聲音見媒體素材的

Alearnsentences.wav)。

出示Letstalk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出MrZhaoo

分別說出教師姓氏：MrMa/MissLiu

(2)聽錄音，跟讀Letstalk部分的對(duì)話。注意：現(xiàn)圖中的人物

MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteachero

(3再次出示人物圖片，分別并對(duì)人物進(jìn)行描述，可利用句型：

"Who'sthisman/woman?What'she/shelike?”進(jìn)行操練，結(jié)對(duì)或分

小組進(jìn)行。

4、Goodtoknow

英文中人物名稱的書寫格式：每個(gè)單詞的第一個(gè)字母都大寫。漢

語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在

首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名

(middlename)。

5、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做A部分Lefstalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生默記Lefstalk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長(zhǎng)或朋友

聽。

(3)讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可

分別扮演不同國(guó)家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。

6、小結(jié)

句型：A:Who'syourmathteacher?

B:MrZhao.

A:What'shelike?

B:He'sthinandshort.He'sverykind.

作業(yè)：

小節(jié)中句型一個(gè)2遍，帶漢語。

反思與總結(jié)

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unite1中B部分Let'slearn

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能在相似情景中正確使用本課時(shí)需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)四會(huì)單詞及重

點(diǎn)句子。規(guī)范書寫。如：principal,strict,active,universitystudent等。

2、本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation。讀出含有這4個(gè)字母組合的

單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其bl,br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母

組合提示的單詞，在本冊(cè)是第一次出現(xiàn)。

學(xué)法指導(dǎo)

采用幻燈片圖片放映，情景結(jié)合，實(shí)物與單詞對(duì)應(yīng)識(shí)記，聽錄

音跟讀，指名讀，同桌互讀，指名讀，開火車讀

課前準(zhǔn)備

1.圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。

2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3.錄音機(jī)及錄音帶。

4.單詞卡片和人物卡片。

學(xué)習(xí)過程：

1.Warm—up(熱身)

在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對(duì)該教師進(jìn)行描

述，其他同學(xué)補(bǔ)充。

結(jié)合句型"He'stallandthin.He'sourEnglishteacher.”結(jié)合單詞

卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，如tall,thin,kind等?？勺寣W(xué)生進(jìn)行口頭

拼讀比賽。

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

Readandwrite

(1)用圖片展示的方法導(dǎo)入。

ZhangPenghasthreenewteachersthisterm.Hetalksaboutthem

withhisclassmateTim.Let'sgoandhavealook!

Whoaretheteachers?

(2)自主閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)

容，找出不懂的地方，教師答疑。

(3)回答問題，填充句子。

(4)寫四會(huì)句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。

3.Let、play(趣味操練)

Pairwork

兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組

單詞不少于五個(gè)。一組為各科目教師，如mathteacher,musicteacher

等，另一組為描述人物外形的詞組，如thinandtalLstrongandshort

等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的

內(nèi)容進(jìn)行回答。答對(duì)時(shí)，由此人抽取圖片，問另一人。

4.Pronunciation(語音操練)

(1)出示一些含有相同字母組合，如ee,ea等的單詞卡片，根

據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。注意發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在單詞里發(fā)

長(zhǎng)音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示范bl,br的滑音變化區(qū)別這兩個(gè)字

母組合發(fā)音。

(2)看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖明白句子大

后、。

5.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)讓學(xué)生做Readandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給

朋友或家長(zhǎng)聽。針對(duì)語音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練

習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對(duì)于找到較多單

詞的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。

(3)參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或親友

的詞組卡片，讓大家來做句子整合游戲。

6.小結(jié)

作業(yè)書寫句子，一個(gè)2遍，帶漢語

Who'syourEnglishteacher?

MrCarter.

Whafshelike?

He'stallandstrong.

總結(jié)與反思

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unite1中B部分Let'stalk和Let'stry

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1、能聽、說、讀、寫五個(gè)四會(huì)動(dòng)詞短語：climbmountains,go

shopping,playthepiano,visitgrandparents,gohikingo注意字

母組合ou發(fā)［au］，ai發(fā)［ei］。grandparents分為grand和parents識(shí)

記（重點(diǎn)）

2、聽材料，感知短文大意，回答問題，能從短文中找出答案。

操練重點(diǎn)句子，Who?syourprincipal?MissLin.Isshestrict?Yes,she

is.Butsheisverykind./No,sheisn,t.She,sveryactive.能在相似的情

景中完成替換練習(xí)。（重點(diǎn)）

3、聽錄音熟悉新詞和新句型，能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。

小組合作操練。（重難點(diǎn)）

學(xué)法指導(dǎo)

句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這

幾句話進(jìn)行交談。用心聽英語注意發(fā)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師

只起輔助作用，進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。

借助多媒體幻燈片放映情景，教師領(lǐng)讀，生跟讀，同桌互讀，分

角色讀等，小組評(píng)比

課前準(zhǔn)備

1.Let'slearn和Let'ssing的圖片、聲音、課件，人物圖片最好

是能夠直接粘貼在黑板上。

2.短語卡片：climbmountains,goshopping,playthepiano,

visitgrandparents,gohikingo

3.父母及祖父母的照片。

學(xué)習(xí)過程：

1、Review（復(fù)習(xí)）

分角色朗讀Readandwrite部分對(duì)話。

Whendoyou...?WhendoyouonSaturdays/Sundays?請(qǐng)

做出相應(yīng)回答。

復(fù)習(xí)本單元A部分內(nèi)容，時(shí)間狀語OnSaturdays/Sundays的

出現(xiàn)可以以舊帶新，對(duì)歌曲內(nèi)容的好奇。

2、Warmup（熱身）

播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。請(qǐng)說說在歌曲中聽到的單詞或短語。

FromFridayeveningtoSundayisweekend.

出示單詞weekend,學(xué)生模仿發(fā)音。

學(xué)生跟錄音逐句學(xué)唱：Ontheweekend,wedon'tgotoschool.

Whatdowedoontheweekend?Let'slearnthesong.適當(dāng)用動(dòng)作

演示句子意思。

3、Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)播放B部分Let'schant的課件，學(xué)生欣賞，初步感知本課

時(shí)的動(dòng)詞短語的發(fā)音。

(2)顯示孩子爬山的動(dòng)畫，模仿發(fā)音并演示動(dòng)作，注意climb

中b不發(fā)音，mountain中的ou發(fā)[au],ai發(fā)[ei],快速記憶。

(3)Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocango

hiking.

點(diǎn)擊課件g。hiking,模仿發(fā)音，想想中文意思；請(qǐng)根據(jù)自己的

生活實(shí)際模仿說句子Ioftenclimbmountain/gohiking.；認(rèn)識(shí)

hike—hiking―gohiking的變化。

(4)出示單詞：shop,請(qǐng)朗讀并說出意思；Whike—gohiking

的變化規(guī)律說出“購(gòu)物”的動(dòng)詞詞組一goshoppingo

呈現(xiàn)playthepiano的圖片，Look,itisapiano.領(lǐng)讀單詞piano,

說出單詞中字母的發(fā)音，及時(shí)記憶；

(5)Canyouplaythepiano?回答后做連鎖問答。

出示自己父母的照片：Theyaremyparents.Ioftenvisitmy

parentsontheweekend.

領(lǐng)讀動(dòng)詞visit,說出意思;根據(jù)自己的實(shí)際情況說：Ioftenvisit

myuncle/aunt..ontheweekend.

出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyaremy

parents'parents—grandparents.

領(lǐng)讀單詞：grandparents；提示學(xué)生將grandparents分為grand

和parents來記憶。Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?

說句子：Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.

在觀察和體驗(yàn)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)五個(gè)動(dòng)詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)

音，在語句的表達(dá)中鞏固意思，及時(shí)記憶單詞的拼寫。

(6)WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?用所學(xué)短語回答：

Ioften...(呈現(xiàn)：Whatdoyoudoon?Ioften...)

Whatdoyoudoontheweekend?（在上面的問句后補(bǔ)充the

weekend）Let'slisten.

播放Let'slearn的對(duì)話錄音，出示所學(xué)的五個(gè)動(dòng)詞短語卡片（不

帶圖），聽后找出對(duì)話中出現(xiàn)的短語：goshopping,gohiking0

通過聽對(duì)話選短語的練習(xí)對(duì)短語的發(fā)音和認(rèn)讀。

（7）播放對(duì)話課件，學(xué)生跟讀。

（8）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，可根據(jù)自己的實(shí)際用不同短語進(jìn)

行替換。

4、Let'splay（趣味操練）

播放Let'slearn部分的詞組，學(xué)生跟讀。

把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個(gè)單詞；將小卡片分別

發(fā)給一些學(xué)生。尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立刻

站在一起。出示卡片，大聲朗讀，其他同學(xué)進(jìn)行判斷并跟讀，鞏固短

語的拼寫、發(fā)音和意思，同時(shí)養(yǎng)成學(xué)生的合作意識(shí)。

5、小結(jié)

讀短語：climbmountains,goshopping,playthepiano,visit

grandparents,gohiking0

Whatdoyoudoontheweekend?學(xué)生回答:Ioften

作業(yè)

短語climbmountains,goshopping,playthepiano,visit

grandparents,gohiking一個(gè)2遍，帶漢語。

句子Whatdoyoudoontheweekend?Ioften.…2遍，帶漢語。

反思與總結(jié)

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

C部分

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟練使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/

often...SometimesI.…談?wù)撝苣┗顒?dòng)。（重點(diǎn)）

2、對(duì)三個(gè)頻度幅詞的準(zhǔn)確使用；句型Let's…together…的認(rèn)

讀和適時(shí)使用。（重難點(diǎn)）

學(xué)法指導(dǎo)

句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這

兒句話進(jìn)行交談。用心聽英語注意發(fā)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師

只起輔助作用，進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。

借助多媒體幻燈片放映情景，教師領(lǐng)讀，生跟讀，同桌互讀，分

角色讀等，小組評(píng)比

課前準(zhǔn)備：

1、錄音材料:Let,stry；Let'staiko

2、相關(guān)動(dòng)詞短語卡片。

3、趣味活動(dòng)的材料。

學(xué)習(xí)過程：

1、Warmup（熱身）

（1）播放P2歌謠，學(xué)生一起拍手說唱歌謠

（2）出示詞組：goshopping,gohiking,visitgrandparents,play

thepiano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,

cleanmyroom,學(xué)生認(rèn)讀。

通過回答問題鞏固問句的功能，初步運(yùn)用頻度副詞表達(dá)自己的

周末活動(dòng)，為L(zhǎng)et'stry部分的完成做好準(zhǔn)備。

（4）教師出示Let'stry中的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自己朗讀詞組。

播放Let'stry部分錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名。

再次放錄音，核對(duì)答案，從聽覺上感知本節(jié)課的主要句型。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

呈現(xiàn)Let'stry的掛圖，請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Mike,

其他同學(xué)用Whatdoyoudoontheweekend?提問他們的周末活

動(dòng)，這兩名同學(xué)要根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相應(yīng)回答。

M3Whatdoyoudoontheweekend?詢問教師的周末安排，然

后分別用usuallyoftensometimes談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng)：Iusually

/often...；UsuallyI...；SometimesI...；Isometimes...

初步在情景中應(yīng)用問句Whatdoyoudoontheweekend?進(jìn)一

步加深頻度副詞的恰當(dāng)運(yùn)用。

WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Let'stalk

部分對(duì)話課件，學(xué)生觀看，邊聽邊完成練習(xí)。

Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoftengoeshiking.What

doesJohnsay?

呈現(xiàn)句子：Let'sgotogethernextSunday.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，想想

漢語意思。

兩人一組分角色朗讀對(duì)話，根據(jù)自己的實(shí)際生活進(jìn)行替換。

3、Let'splay（趣味操練）

發(fā)給每組一張印有組成2個(gè)句子的幾個(gè)單詞（句子的選擇不要

脫離本課的重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu)）。學(xué)生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列

好的句子。

選出前幾個(gè)優(yōu)勝組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4、Consolidationandextension鞏固與擴(kuò)展

學(xué)生四人一組，互相詢問：Whatdoyoudoontheweekend?

要問到同組的每一個(gè)成員，找到可以在一起度周末的伙伴。

完成填空：Iusuallyontheweekend.SometimesI

.Icanwith.I

canwith.

在交流中進(jìn)一步應(yīng)用語言，并通過書寫及時(shí)鞏固。完成活動(dòng)手

冊(cè)P5—3,請(qǐng)認(rèn)讀所給動(dòng)詞短語，學(xué)生完成填空。

5、小結(jié)，齊讀Let'stalk中的對(duì)話同學(xué)一起朗讀。

作業(yè)

Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often...2遍帶

漢語。

反思與總結(jié)

第六課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

C部分

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1能聽說讀寫四會(huì)句子：Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmy

grandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.（重

點(diǎn)）

2、熟練運(yùn)用句子Theweatherreportsaysit'sgoingtorain

tomorrow.Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.

學(xué)法指導(dǎo)

句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這

兒句話進(jìn)行交談。用心聽英語注意發(fā)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師

只起輔助作用，進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。

借助多媒體幻燈片放映情景，教師領(lǐng)讀，生跟讀，同桌互讀，分

角色讀等，小組評(píng)比

課前準(zhǔn)備：

1、騰圖資源的相關(guān)課件。

2、錄音:Readandwrite部分；Let'scheck部分。

3、Readandwrite部分掛圖。

4、四會(huì)句子的單詞卡片若干套。

學(xué)習(xí)過程：

1、Warm-up（熱身）

（1）播放本單元歌曲歌謠錄音，學(xué)生說唱。

（2）接龍問答：同一組學(xué)生占成一排，做傳遞問題的游戲。

A:Whatdoyoudoontheweekend?

B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

C:Iusually

在游戲應(yīng)用B部分語句進(jìn)行交流。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

情景對(duì)話

（1）出示Readandwrite對(duì)話的掛圖，觀察五幅配圖：Theseare

Zip'sweekendactivities.ThoseareZoom'sweekendactivities.Look

atthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?看圖

回答：Zipcan...Zoomcan…學(xué)生初步感知對(duì)話內(nèi)容，在描述中語

言運(yùn)用能力得以提升。

(2)閱讀本部分對(duì)話，商討不明白的生詞和句子。

(3)重點(diǎn)感知句子："Theweatherreportsaysit'sgoingtorain

tomorrow.Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.

Let'swatchTVtogether."

出示圖片，與學(xué)生展開對(duì)話：

T：What'stheweatherliketoday?

S：It'sfine/sunny.

T：Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow?

S：It'sgoingtorain.

T：Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.

學(xué)生重復(fù)句子Theweatherreportsaysit'sgoingtorain

tomorrow.,并說出意思。

呈現(xiàn)：eithero學(xué)生跟讀either,感悟單詞的用法，教師講解意

思：(不...)，也不…

用either42兩句話：Intherain,Ican't...Ican'teither,從

而在應(yīng)用中鞏固單詞的讀音和用法。

T：Whatcanyoudoinrainydays?

S：Ican...(可以多讓一些學(xué)生來回答。)

T：Let's...together.

根據(jù)圖片中的情景師生進(jìn)行交流，充分利用學(xué)過的知識(shí)引出新

句子，解決對(duì)話中學(xué)生掌握的難點(diǎn)。

(4)教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀。

作業(yè)：抄寫句子：

Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVand

goshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplay

football.SometimesIgoshopping.

反思與總結(jié)

Unit2Mydaysoftheweek

單元目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)、讀本單元單詞，如：Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,等新單詞，正確拼寫從星期一至星

期五這五個(gè)英語單詞。（重點(diǎn)）

2^能運(yùn)用并操練重點(diǎn)句型:Whatdayisittoday?It'sWhat

doyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish,science,

computerandP.E.IlikeWednesdays.認(rèn)讀和規(guī)范書寫兩組四會(huì)

句型的，并完成填充句子的練習(xí)。（重難點(diǎn)）

3、能使用各科目的名稱來表述課程安排。明白課文大意；英語

學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)一步提升，在實(shí)際情景中運(yùn)用自如。（重難點(diǎn)）

課前準(zhǔn)備

投影課件

課時(shí)安排：6課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unite2中A部分Let'slearn

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1>Let'slearn部分的五個(gè)四會(huì)單詞：Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,開動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句

型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。（重點(diǎn)）

2、正確拼寫從星期一至星期五這五個(gè)英語單詞。理解和使用各

科目的名稱來表述課程安排。正確表述漢語中“上課”這一動(dòng)作。We

have…。（重難點(diǎn)）

學(xué)法指導(dǎo)

采用幻燈片圖片放映，情景結(jié)合，實(shí)物與單詞對(duì)應(yīng)識(shí)記，聽錄音

跟讀，指名讀，同桌互讀，指名讀，開火車讀。

課前準(zhǔn)備

1.圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡。

2.做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤，以及單詞卡。

學(xué)習(xí)過程：

1.Warm-up（熱身）

(1)播放Start部分的歌謠Let'schant,感知星期一至星期

五的表述。學(xué)生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動(dòng)作。

(2)"It's8o'clock.It'stimeforChinese.v引出句

型：WehaveChinese,English…onMondays.結(jié)合課程表，進(jìn)行日

常口語練習(xí)。

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)結(jié)合Let'sstart的圖片和情景，提問："Whatclasses

doyoulike?”復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。識(shí)記一些新開課的名稱或較難

掌握的名稱，如science,moraleducation,socialstudieso

看圖中七個(gè)小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學(xué)們猜

一猜每個(gè)名稱的全稱是如何拼寫的。

(2)出示Let'slearn部分的掛圖，介紹星期一至星期五的

名稱，播放聲音，讓學(xué)生跟讀。

教師范寫五個(gè)單詞，彩色粉筆標(biāo)出五個(gè)單詞的后綴-day,仔細(xì)觀

察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。巧記、速記單詞?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行

“誰的記憶力最好？”的拼寫單詞競(jìng)賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿

寫單詞。

3.Let'splay(趣味操練)

(1)讀課表

按座次，依次說出Let'slearn圖片中的課程表，每人說一個(gè)。

(2)Let'splay

學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置

用句型"Whatdayisittoday?It's…”進(jìn)行交流,鞏固所學(xué)新

單詞。還可加入詢問和回答課表的句子，如WhatdowehaveonMonday?

Wehave….

(3)Let'ssing

學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD,學(xué)唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。

可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況不在本課選用此部分。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)做ALet'slearn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽Let'slearn部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。

(3)根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)英文課程表，在班級(jí)進(jìn)行展示。

(4)參照Let'sPlay部分說一說，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)

生報(bào)出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。

(5)把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽。

5.小結(jié)

作業(yè)

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday一個(gè)2遍帶漢

語意思。

反思與總結(jié)

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unite2中A部分Let'stalk和Let'stry

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟練掌握對(duì)話，能聽說、認(rèn)讀對(duì)話中的主要句型。會(huì)說What

dayisittoday?It's…Whatdoyouhaveon…？Wehave…,

能在恰當(dāng)情景中自然應(yīng)用，并能替換關(guān)鍵詞自如運(yùn)用。(重點(diǎn))

2、簡(jiǎn)介西方國(guó)家一些節(jié)日及相關(guān)的文化背景知識(shí)，在Groupwork

中通過交流自然的使用所學(xué)句型，讓學(xué)生在操練中感悟，養(yǎng)成尊敬他

人的好習(xí)慣。(重難點(diǎn))

學(xué)法指導(dǎo)

句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這

兒句話進(jìn)行交談。用心聽英語注意發(fā)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師

只起輔助作用，進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。

借助多媒體幻燈片放映情景，教師領(lǐng)讀，生跟讀，同桌互讀，分

角色讀等，小組評(píng)比

課前準(zhǔn)備

1?圖片、聲首、課件。

2.一張日歷和課程表。自制游戲轉(zhuǎn)盤。

學(xué)習(xí)過程：

1.Warm—up(熱身)

(1)播放Start部分的歌謠Let'schant錄音，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星

期的新單詞和課程名稱。

(2)日?？谡Z練習(xí)，

2.Presentation(新課呈現(xiàn))

(1)播放Let'stry的錄音，仔細(xì)聽，選出正確的圖，并說出先

后順序。

出示聽力原文的同時(shí)播聲音，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反

復(fù)播放錄音感知新句型。

(2)出示本課時(shí)Let'stalk對(duì)話部分的圖片，一看、聽一聽Amy

要上什么課程。

在聽的過程中做記錄，聽的技能得到提高。小組或班級(jí)評(píng)選“聽

力王”，對(duì)學(xué)生聽的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。

(3)反復(fù)聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。

3.Let'splay(趣味操練)

(1)利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisit

today?It's

依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：

Whatdoyouhaveon…？Wehave

(2)根據(jù)自己的課程表，描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況。小組

內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后全班宣讀。

說出本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：Whatdoyouhaveon

Wednesdays?We/Ihave....交流完畢后，評(píng)選出最受歡迎的宣讀

者。

(3)Groupwork

根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程

和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期兒的課

程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)做ALet'stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽Let'stalk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。

(3)參照自己設(shè)計(jì)的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期兒。

要特別說的喜歡的理由。

(4)制作祝?？ńo父母或朋友。

5.小結(jié)

作業(yè)

重點(diǎn)句子一個(gè)2遍，帶漢語。

Whatdayisittoday?

11s

WhatdoyouhaveonWednesdays?

WehaveEnglish,science,computerandP.E.I1ikeWednesdays.

反思與總結(jié)：

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unite2中B部分Let'slearn

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1能聽說讀寫句型：Whatdayisittoday?It'sWednesday.

WhatdoyouhaveonThursdays?WehaveEnglish,mathand

scienceonThursdays,并完成填充句子的練習(xí)。注意專有名詞要大

寫。（重點(diǎn)）

2、能夠總結(jié)字母組合ow,ou的發(fā)音規(guī)律,以及cl,cr的發(fā)

音區(qū)別，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。（重難點(diǎn)）

3、能明白對(duì)話內(nèi)容并學(xué)會(huì)在一定的情景中恰當(dāng)?shù)氖褂?，同時(shí)養(yǎng)

成認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。（重難點(diǎn)）

學(xué)法指導(dǎo)

句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這

幾句話進(jìn)行交談。用心聽英語注意發(fā)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師

只起輔助作用，進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。

借助多媒體幻燈片放映情景，教師領(lǐng)讀，生跟讀，同桌互讀，分

角色讀等，小組評(píng)比

課前準(zhǔn)備

圖片、聲音、課件。

學(xué)習(xí)過程

1.Warm—up（熱身）

（1）師生齊唱本單元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek”,

復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。

（2）日常口語練習(xí)

2.Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）呈現(xiàn)本課時(shí)教材圖片"It'stimetogotobed.Mikeputs

awayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhis

schoolbag.Why?”帶著問題快速讀對(duì)話，然后嘗試解答這一問題，

能用漢語表達(dá)出來原因即可。

（2）看課件，聽錄音跟讀對(duì)話，注意結(jié)合上下文的意思，然后

完成填充句子的練習(xí)。

（3）認(rèn)真、規(guī)范在練習(xí)本上四個(gè)句子。

3.Let'splay（趣味操練）

(1)Pairwork

先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。使用

本部分語言進(jìn)行交流。

(2)Pronunciation

本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合。w,OU的發(fā)音，教師出示一些含有字

母組合0U及不含0U的單詞卡片，按讀音將其分類，把含有字母組合

0U并發(fā)音為A1U/的單詞歸為一類，

教授輔音字母組合時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)cl,cr的發(fā)音區(qū)別，學(xué)生的觀

察和模仿能力進(jìn)一步提升。找更多這樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。

4.Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

(1)做AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋

友或家長(zhǎng)聽。

(3)參照Pairwork說一說，做一做，設(shè)■"一張自己喜歡的課

程表介紹給大家?？蓞⒄照Z言IlikemusicandEnglishverymuch.I

haveEnglishandmusiconMondays.

5.小結(jié)

作業(yè)：

句型一個(gè)2遍，帶漢語：

Whatdayisittoday?

It'sWednesdays.

WhatdoyouhaveonThursdays?

WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.

反思與總結(jié)

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unite2中B部分Let'schant和ReadandWrite

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能聽懂會(huì)說兩首歌謠。

2、能聽說讀寫單詞Saturday,Sunday和詞組dohomework,

watchTV,readbooks,并能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在實(shí)際情景

中運(yùn)用。注意四會(huì)單詞的拼寫。（重點(diǎn)）

3、能夠明白Stcrytime中的意思，養(yǎng)成一定的閱讀能力。（難

點(diǎn)）

學(xué)法指導(dǎo)

句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這

兒句話進(jìn)行交談。用心聽英語注意發(fā)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師

只起輔助作用，進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。

借助多媒體幻燈片放映情景，教師領(lǐng)讀，生跟讀，同桌互讀，分

角色讀等，小組評(píng)比

課前準(zhǔn)備：

1、資源中心的相關(guān)素材

2、帶有dohomework,watchTV,readbooks這三幅圖畫的轉(zhuǎn)

盤。

學(xué)習(xí)過程：

一、熱身

唱-,唱Let'schant

1、播放劍橋少兒英語二級(jí)上冊(cè)P57/4歌謠，指圖幫助學(xué)生理

解singing,dancing,sleeping等單詞的含義。

2、聽2-3遍后，可帶領(lǐng)學(xué)生一起說唱。

寫一寫

1、出示模糊不清的10月日歷，缺少周日——周一的名稱及6

號(hào)、18號(hào)、31號(hào)這三個(gè)日期。教師提問：你能幫忙把這張日歷補(bǔ)充

完整嗎？

請(qǐng)兒位同學(xué)來操作，其余同學(xué)幫忙口頭補(bǔ)充。

訂正時(shí)，教師可介紹這些單詞的縮寫形式，并提醒學(xué)生10月應(yīng)該有

31天。

、Let'slearn

1、播放Let'slearn課件，提問：Guess,whatdoesWuYifan

doonSaturdays?請(qǐng)3-4人回答后。用同樣方法完成watchTV,read

books,請(qǐng)學(xué)生聽并且跟讀。

2、看課件，播放兩個(gè)男孩的對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生聽并跟讀，

注意語音、語調(diào)。

對(duì)話練習(xí)

1、聽錄音中的對(duì)話1-2遍，請(qǐng)同學(xué)說一說對(duì)話的內(nèi)容。

2、可選擇自己喜歡的角色進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。

3、分組習(xí)練，向你的朋友詢問。

三、Let'schantB

1、出示B部分的歌謠，請(qǐng)學(xué)生小聲試讀，可以讀出不同的節(jié)奏。

2、播放歌謠，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)傾聽2-3遍，說到相對(duì)應(yīng)的地方，教

師帶領(lǐng)學(xué)生指一指畫畫、看電視、讀書、玩電腦游戲這四種情景，幫

助學(xué)生理解歌謠。

3、請(qǐng)學(xué)生反復(fù)跟讀。

4、分角色演唱，可拍手掌握節(jié)奏。

轉(zhuǎn)盤游戲

教師拿出課前制作好的大轉(zhuǎn)盤，上面有dohomework,watchTV,

readbooks這三幅圖畫。請(qǐng)一名學(xué)生撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤快速轉(zhuǎn)動(dòng)，停

止時(shí)看指針指向哪一幅圖，該生提問WhatdoyoudoonSundays?。

其余同學(xué)回答，先回答出的同學(xué)可撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤，游戲繼續(xù)。

增加學(xué)習(xí)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生在自然情景中用英語表達(dá)的能力。

Storytime

1、看書，聽故事2—3遍。

2、請(qǐng)同學(xué)說一說格式梗概。

3、一起看大轉(zhuǎn)盤。

4、師帶讀故事

4、5、兩人一組分角色練習(xí)表演，說出主要英文即可，評(píng)選出最優(yōu)

秀的一組。

聽力練習(xí)

做活動(dòng)手冊(cè)P12BlListenandmatch

1、聽錄音2—3遍，請(qǐng)學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上連線。

2、請(qǐng)學(xué)生說一說自己的答案。同時(shí)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案，學(xué)

生訂正。

3、再次放錄音，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)錄音內(nèi)容，并點(diǎn)擊畫面連線。

做活動(dòng)手冊(cè)?P12B2Listenagainandfinishthedialogue.

四、教師小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)與練習(xí)：

單詞一個(gè)2遍，帶漢語。

SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks

總結(jié)與反思

第五課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

PartC部分

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、聽懂、會(huì)說WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioften

dohomework,readbooksandwatchTV,并能在實(shí)際情景中自然應(yīng)

用。（重點(diǎn)）

2、正確運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際。能夠完成

Let'scheck中的任務(wù)，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。（重難

點(diǎn)）

學(xué)法指導(dǎo)

句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這

兒句話進(jìn)行交談。用心聽英語注意發(fā)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師

只起輔助作用，進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。

借助多媒體幻燈片放映情景，教師領(lǐng)讀，生跟讀，同桌互讀，分

角色讀等，小組評(píng)比

課前準(zhǔn)備：

資源中心的相關(guān)素材

學(xué)習(xí)過程：

一、熱身Let'schant

播放歌謠，內(nèi)容選自劍橋少兒英語一級(jí)下冊(cè)P43/4。

二、Let'stry

1、教師提問：WhatdoyoudoonSaturdays?請(qǐng)3-4人回答。

2、出示兩張圖片，WhatdoesChenJiedoonSaturdays?Play

pingpongorreadbooks?請(qǐng)2—3人猜一猜。

完成第二個(gè)練習(xí)。錄音2-3遍，請(qǐng)學(xué)生回答。

Let'stalk

1、教師播放動(dòng)畫Let'stalk,學(xué)生觀看。

2、反復(fù)跟讀，注意語音、語調(diào)。

對(duì)話練習(xí)

1、分組練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演

2、請(qǐng)同學(xué)給人物配音。

3、兩人一組自編對(duì)話。

4、學(xué)生表演對(duì)話。

Pairwork

1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成采訪任務(wù)，最少3人，并記錄在表中。注

意：必須要使用英語，教師可作為裁判來監(jiān)督。

2、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，最后找出最受大家歡迎的周末活動(dòng)是什么？

Let'scheck

1、學(xué)生看書上代表4個(gè)日期的笑臉，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。

2、播放錄音，學(xué)生結(jié)合上面其余4幅圖，聽錄音并在書上連線。

請(qǐng)學(xué)生答題，其余學(xué)生當(dāng)評(píng)委。

探究活動(dòng)

假設(shè)放暑假了，其中一個(gè)星期每天有2個(gè)小時(shí)由你們自己來安

排，寫出你朋友的假日生活安排。

聽力練習(xí)

做活動(dòng)手冊(cè)B3Listenandmatch0

1、學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。

2、打開原文頁，學(xué)生對(duì)照原文核對(duì)答案和訂正錯(cuò)誤。

3、再次播放錄音，學(xué)生做下一題，配判斷正誤，圈出YES或NO。

三、小結(jié)

總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

作業(yè)設(shè)計(jì)與練習(xí)

句子漢譯英。

WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?

Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.

總結(jié)與反思

第六課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

PartC部分

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1＞能認(rèn)讀、明白R(shí)eadandwrite部分的對(duì)話內(nèi)容，并能在一定

的情景中恰當(dāng)使用。（重點(diǎn)）

2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子:WhatdoyoudoonSaturdays?Iwatch

TVonSaturdays.Whataboutyou?Idomyhomework,tooo正確

拼寫。（重點(diǎn)）

3、能夠完成Tasktime中的任務(wù)，鍛煉學(xué)生用英語聽說讀寫，

并與他人溝通的能力。（重難點(diǎn)）

學(xué)法指導(dǎo)

句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這

幾句話進(jìn)行交談。用心聽英語注意發(fā)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師

只起輔助作用，進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。

借助多媒體幻燈片放映情景，教師領(lǐng)讀，生跟讀，同桌互讀，分

角色讀等，小組評(píng)比

課前準(zhǔn)備：

資源中心的相關(guān)素材

學(xué)習(xí)過程

一、熱身準(zhǔn)備

Let'ssing

播放歌曲《Mydaysoftheweek》，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊小聲跟唱2-3

遍。

二、Presentation（新課呈現(xiàn)）

Read情景學(xué)習(xí)

1、播放課件，畫面上出現(xiàn)Zoom,Aunto

2、請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫，提問：What'saunt'shomework?注意語

音語調(diào)。

Write書寫練習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生完成動(dòng)畫中的習(xí)題部分，分別請(qǐng)3位同學(xué)在計(jì)算機(jī)上

輸入答案后進(jìn)行訂正。

2、分組練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演。

3、請(qǐng)同學(xué)給人物配音，也可選擇角色進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。

Groupwork

1、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別扮演Amy和WuYifan來完成對(duì)話，并按要

求填寫表格。

2、將學(xué)生分成6組，在組內(nèi)用英語各自討論周末的安排，并將

有著共同愛好同學(xué)的姓名記錄下來。

3、和你的玩伴組成新的組合，請(qǐng)4-5組在全班匯報(bào)。

Tasktime

1、將7人分成一組，每人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一天的安排，通過同伴間的

合作制作成一本簡(jiǎn)單的圖冊(cè)，題目為Ourdaysoftheweek。

2、小組間交流，請(qǐng)7個(gè)人同時(shí)上來各自介紹自己的安排，評(píng)選

出最佳圖冊(cè)和最佳解說。

練一練

1、題目選自活動(dòng)手冊(cè)P14/5,4人一組，3人分角色朗讀對(duì)話，

一人負(fù)責(zé)記錄。

2、請(qǐng)4-5組進(jìn)行表演，教師帶領(lǐng)大家一起訂正記錄的結(jié)果。

3、請(qǐng)全班同學(xué)一起填寫下面的句子，來說說你在周末的安排。

三、小結(jié)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容：

WhatdoyoudoonSaturdays?

IwatchTVonSaturdays.

Whataboutyou?

Idomyhomework,too0

作業(yè)：

重點(diǎn)句子一個(gè)抄寫2遍，帶漢語。

反思與總結(jié)

Unit3What'syourfavouritefood

單元目標(biāo)

1、能聽、說、認(rèn)、讀本單元單詞，如：tomato,tofu,greenbeans,

fish,potato,eggplant,cabbage,mutton,pork等新單詞，正確

規(guī)范拼寫。（重點(diǎn)）

2^能運(yùn)用并操練重點(diǎn)句型:Whatdoyouhaveforlunchtoday?

Ihave...；區(qū)別Whatwouldyou1ikeforlunch?和Whatdoyou

haveforlunchtoday?的不同用法。認(rèn)讀和規(guī)范書寫兩組四會(huì)句型

的，并完成填充句子的練習(xí)。（重難點(diǎn)）

3、能使用各科目的名稱來表述課程安排。明白課文大意；英語

學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)一步提升，在實(shí)際情景中運(yùn)用自如。（重難點(diǎn)）

課前準(zhǔn)備

投影課件

課時(shí)安排：6課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

Unit3A部分Let'sLearnandLet'sTalk

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1聽、說、讀、寫let'slearn部分的單詞：tomato,tofu,

greenbeans,fish,potato,eggplant,cabbage,mutton,pork。

（重難點(diǎn)）

2、在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

（重難點(diǎn)）

學(xué)法指導(dǎo)

句型操練。先學(xué)會(huì)聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這

兒句話進(jìn)行交談。用心聽英語注意發(fā)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師

只起輔助作用，進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。

借助多媒體幻燈片放映情景，教師領(lǐng)讀，生跟讀，同桌互讀，分

角色讀等，小組評(píng)比

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過程中所需的圖片（let'sstart）、錄音（let'slearn,

Let'schant）,課件、動(dòng)畫素材，以及上課時(shí)的九張單詞圖片和卡

片。

學(xué)習(xí)過程：

1、Warmup（熱身）

播放四年級(jí)上冊(cè)第五單元Let'ssing部分歌曲和四年級(jí)下冊(cè)第

六單元P73兒歌，學(xué)生說唱，復(fù)習(xí)有關(guān)食物單詞。

播放教材P26Let'schant中的兒歌，學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生復(fù)

習(xí)Whatwouldyoulikeforlunch?I'dlike…的問答。

2、Review（復(fù)習(xí)）

請(qǐng)學(xué)生說出學(xué)過的有關(guān)食物的單詞（Saysomewordsaboutfood）0

提問：Whatwouldyoulikeforlunch?用I'dlike…回

答。

當(dāng)學(xué)生的回答中涉及到單詞pork,fish,tomato,potato時(shí),教

師要適時(shí)拿出卡片，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。

3、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）Let'slearn

①播放let'slearn部分錄音，學(xué)生聽兩遍。提問：Whatwould

Mikelikeforlunch?引導(dǎo)學(xué)生回答：tomatoesandmutton0出示

圖片mutton,學(xué)生重復(fù)讀音，教師解釋pork是豬肉，mutton是羊肉。

②引導(dǎo)學(xué)生用Whatwouldyoulikeforlunch?提問，教師分

另U用I'dlikesomecabbage.

I'dlikesomegreenbeans.I'dlikesomeeggplant.

Vdlikesometofu.回答，并適時(shí)舉起圖片，讓學(xué)生跟錄音重復(fù)單

詞：cabbage,greenbeans,eggplant,tofu0教師要注意糾正cabbage

和tofu的讀音。

①認(rèn)讀鞏固：教師出示單詞卡片：mutton,cabbage,greenbeans,

eggplant,tofu,學(xué)生認(rèn)讀。

②教師播放let，slearn部分錄音，學(xué)生看書跟讀單詞和句子。

（2）Start

①教師出示let'sstart的圖片，用擬人的方式以食物的口吻

說：Look,here'ssomefood.Theyaremyfriends.Iamfood,

too.I'myummytoeat.I'mredandround.Igrowonthe

ground.Mynamebeginswiththeletteras"tea”.WhatamI?

②學(xué)生進(jìn)行搶答。教師再次出示卡片tomato,引導(dǎo)學(xué)生拼讀記

憶；然后出示卡片potato,讓學(xué)生比較兩個(gè)單詞的異同，對(duì)比速記。

4.Let'splay（趣味操練）

Let'schant

(1)播放Let'schant部分錄音2-3遍，以小組為單位將食物

單詞卡片按歌詞中的順序擺好，教師請(qǐng)兒個(gè)同學(xué)參與動(dòng)畫資料的操

作。

(2)學(xué)生根據(jù)卡片提供的內(nèi)容練習(xí)說唱兒歌。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞

中or的發(fā)音和弱讀處理。

(3)學(xué)生以小組為單位表演兒歌。

Groupwork

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演客人,其他學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員，學(xué)生齊問：What

wouldyoulikeforlunch?“客人”回答：I'dlike…其他學(xué)生

根據(jù)聽到內(nèi)容舉起相應(yīng)卡片：…，please,誰的放應(yīng)快，誰就是下一

位客人。

學(xué)生3-4人一組用卡片進(jìn)行Whatwouldyou