《口耳 目》教學(xué)實(shí)錄與評析

第第頁《口耳目》教學(xué)實(shí)錄與評析

小熊：嗨！大家好！通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺小伙伴們果真是特別聰慧。今日，我想請小伙伴做闖關(guān)游戲，假如7關(guān)都闖過了，你們可以吃到又大又圓的蘋果啦，首先請大家闖第一關(guān)：請用多種方法認(rèn)識六只蘋果上的生字。

師：小熊貝貝為什么鼓舞我們用多種方法來識字呢？由于上節(jié)課，我們在學(xué)習(xí)這六個生字〔口耳木日月火〕的時候，大家表現(xiàn)得特別好。一起來讀一讀這幾個生字?！渤鍪旧挚ㄆ?/p>

生：〔搶讀生字〕

師：讀得真好！老師和小熊貝貝都知道同學(xué)們是由于采納了多種識字方法，才把這幾個字記得又準(zhǔn)又牢，后面聽課的老師也很想向你們學(xué)一學(xué)識字方法?，F(xiàn)在，我們就從這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的六個生字中找出一個一起學(xué)一學(xué)，給在場的各位老師展示一下好不好？

生：好。

師：這個字筆畫最多，我們就先把它所表示的實(shí)物請出來〔多媒體課件顯示“兔”和兔子的彩色圖片〕先看一看，它怎樣讀？

〔生齊讀tu兔〕

師：怎樣記住它？

生：上面的“”字頭像兔子的兩只耳朵，中間的口像兔子的頭，下面像兔子的身體和爪子，一點(diǎn)像兔子的短尾巴。

師：嗯，是對比著事物的外形來學(xué)習(xí)的，真不錯。

生：免費(fèi)的免我認(rèn)識，加上一點(diǎn)就是兔。

師：和自己認(rèn)識的字對比著學(xué)，這個方法真好！能告知大家“免”是怎樣認(rèn)識的？

生：“六一”那天，公園門口寫著“兒童免費(fèi)入園”。

師：在生活中都特別擅長學(xué)習(xí)，真能干！

生：我能給它找伙伴，兔子，小白兔。

生：我能說一句話，我家有只小白兔。

師：我們都知道兔是一種動物，那你對兔子的了解有多少呢？

生：它愛吃蘿卜愛吃菜。

生：它蹦蹦跳跳很可愛。

師：同學(xué)們真了不得，剛才你們沒看見，后面的老師和我一樣不停地在向你們翹起大拇指，那剩下的5個生字打算怎么學(xué)？

生：自己學(xué)。

師：行！你們肯定能想出更多的方法，學(xué)的時候假如遇到困難怎么辦？

生：問同學(xué)。

師：好方法。

生：問老師。

師：假如我知道，我肯定毫無保留的告知你。大家還等什么呀？5個生字可不少啊，抓緊時間學(xué)吧！

生：〔自學(xué)，同桌互學(xué)，小組討論學(xué)〕

師：好，誰來說一說你學(xué)會了什么？

生：這五個字我都認(rèn)識了，還能領(lǐng)大家讀呢！

師：好，老師把位置讓給你。

〔生領(lǐng)讀生字〕

師：真像小老師！

生：我首幫大家記住“羊”字，“羊”字的上面是羊的兩個犄角，三橫是羊的五官，一豎是羊的胡須。

生：我能給學(xué)找伙伴，山羊，綿羊。

生：我知道它們吃草擠奶。

師：是產(chǎn)奶，對不對。

生：它的叫聲咩咩的。

生：我記住了“木”字，“大”加上一豎就是“木”。

生：還有“十”字加上一撇一捺就是“木”

師：采納了熟字加筆畫的方法，真聰慧。

生：一橫像上面的兩個樹枝，一撇一捺像下面的兩個樹權(quán)，一豎像中間的樹干。

師：也就是這個字很像圖上的實(shí)物，是嗎？

生：我能幫它找伙伴，木頭，木材。

生：我知道木頭可以做家具。

生；〔指桌子〕書桌就是木頭做的。

師：大家知道的真多，再接著說一說。你還學(xué)會了哪個字。

生：我學(xué)會了鳥字，鳥字的上半部像鳥頭，下半部像鳥的身子，一橫像那根樹枝，一點(diǎn)像鳥的眼睛。

生；我喜愛小鳥，我記住了鳥字，我還能唱小鳥的歌曲呢。春天里，有陽光，樹林里，有花香，小鳥小鳥你自由地飛行?！采R唱〕

師：小鳥的確給我們的生活帶來了許多歡樂，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)小鳥是不是？

生：是。

師：那你想愛護(hù)哪些鳥兒？

生：〔搶說〕

生：我知道麻雀最能吃田里的蟲子，禾苗

才會好好的長。

師：知道的可真多！今日我們這真有一株禾苗，說一說你怎樣記住它？

生：木字加一撇。

生：禾字的.一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“桿”。

師：方法可真不錯。看看還有哪些字咱們沒說到？

生：竹子的竹。

生：大熊貓吃竹子。

師：對，就是這個竹字，怎樣把它牢牢地記在腦子里。

生：兩個“丁”字各加一撇，左邊“丁”勾去掉。

生：竹字的上面像竹葉，下面像竹竿。

師：好，現(xiàn)在同學(xué)們往前看，不知道大家發(fā)覺沒有，今日的六個字與它所表示的實(shí)物也特別像，這樣的字叫──

生：象形字。

師：同學(xué)們看著圖能把這些字認(rèn)得很好?，F(xiàn)在我們離開圖片，相信大家也能認(rèn)得好。

師：出示卡片。

〔生齊讀〕

師：齊讀得也不錯，那是不是每個同學(xué)都認(rèn)識這些字呢？同桌之間相互檢查一下。

生：〔同桌之間拿生字卡片相互檢查〕

師：現(xiàn)在這六個生字都學(xué)會的同學(xué)，請你，把手高高地舉起來。

〔生舉手〕

師：都特別自信，那好，進(jìn)行開火車游戲。兩列火車比一比，看那列火車不脫節(jié)，開得快。

〔兩組同學(xué)分別做開火車的游戲〕

師：兩列火車跑得都不錯，現(xiàn)在我宣布第一關(guān)順當(dāng)通過，看看第二關(guān)是什么內(nèi)容？

〔課件顯示第二關(guān)：書寫最大三只蘋果上的字〕

師：讓我們寫“十、木、禾”三個字。這個也難不倒我們，對不對？

生：對。

師：請把筆和本預(yù)備好，在學(xué)寫這三個字之前，讓我們先認(rèn)識3種筆畫，第一種：“豎”豎有兩種，一種是帶針尖的豎〔板書〕，一種是不帶針尖的豎〔板書〕，第二種筆畫“”〔撇〕從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時比較快〔板書〕，第三種筆畫“”〔捺〕從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時更重，稍稍頓一下輕輕收起。

〔生分別練習(xí)三種筆畫，留意書寫姿態(tài)〕

師：現(xiàn)在我們又認(rèn)識了三種筆畫，加上上一節(jié)認(rèn)識的“一”。一共是四種，假如四種筆畫在一起，我們應(yīng)當(dāng)先寫誰，后寫誰？現(xiàn)在老師說兩條筆順規(guī)章，看誰聽得準(zhǔn)，記得牢?！跋葯M后豎，先撇后捺”

師：好，我們先