小學三年級下冊數(shù)學教案（精選7篇）

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學三年級下冊數(shù)學教案（精選7篇）學校三年級下冊數(shù)學教案（精選7篇）

數(shù)學起源于人類早期的生產(chǎn)活動，是人類對現(xiàn)實事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應(yīng)用于現(xiàn)實世界的任何問題，以下是我預備的學校三年級下冊數(shù)學教案范文，歡迎借鑒參考。

學校三年級下冊數(shù)學教案（精選篇1）

教學目標：

1、結(jié)合買文具的詳細情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。

2、能認、讀、寫簡潔的小數(shù)。

3、會運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。

4、感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

教學重點、難點：

理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫簡潔的小數(shù)。

教具學具預備：

情景圖，人民幣學具卡片。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

同學們，誰自己買過東西?買過什么?花了多少錢?(讓同學自由發(fā)言)

星期六，調(diào)皮也去超市買文具，卻看不懂標價牌上的價格，想請大家?guī)蛶兔?，好?(板書課題)(出示情境圖)

二、探究新知：

1、初步理解小數(shù)的意義。

(1)說一說。

仔細觀看情境圖，你知道每種文具的單價是幾元幾角幾分嗎?同桌相互說一說，初步感受每個標價牌上小數(shù)所表示的意義。

(2)填一填。

讓同學動筆填寫每種文具的價格，然后集體溝通。

2、熟悉小數(shù)的特征。

(1)師介紹小數(shù)。

像標價牌上用來表示文具單價的這樣的數(shù)叫小數(shù)。

觀看一下，小數(shù)和我們以前學過的數(shù)有什么不同?(都有小數(shù)點)

小數(shù)都有小數(shù)點，小數(shù)的讀法也和以前的數(shù)不同。比如：16.85讀作十六點八五。(師邊介紹，邊板書)

(2)讓同學試讀標價牌上的單價，再指名讀。

(3)師生共同小結(jié)小數(shù)的讀法。

小數(shù)點左邊的部分根據(jù)整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)點右邊的部分順次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。

(只要同學能正確地讀出小數(shù)就可以，不要求同學背誦。)

3、試一試。

仔細看圖，圖中一共是多少錢?既可以用幾元幾角幾分表示，也可以用小數(shù)表示，仔細想一想，填一填。

(1)獨立完成，師巡察，準時了解狀況。

(2)集體溝通，說說是怎樣想的。

三、鞏固應(yīng)用。

1、寫一寫，讀一讀。

讓同學獨立完成，溝通時重點爭論“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣”一共是多少錢，進一步理解小數(shù)的意義。

2、統(tǒng)計全部教科書的價格，并填一填，與同伴說一說。3、思索爭論：

售貨員阿姨把一件商品的價格寫錯了，原來是3.50元,她寫成了0.35元,會消失什么結(jié)果?

四、評價小結(jié)：

這節(jié)課，你有什么收獲?評價一下，你自己和同學。

學校三年級下冊數(shù)學教案（精選篇2）

教學目標：

1.在觀看、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。

2.能正確運用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進行驗算。

3.培育良好的驗算習慣。

教學重點、難點：

讓同學經(jīng)受觀看、填寫、思索等同學活動，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗算除法。

教學過程

一、引入

1.聽算20題。

2.通過觀看比較初步得出驗算方法。

出示：18X6=108

46X7+3=325

3.比較一下，上下兩個算式之間有什么聯(lián)系?你可以得出什么結(jié)論?

依據(jù)同學得結(jié)論教帥板書：商X除數(shù)二被乘數(shù)

商X除數(shù)+余數(shù)二被乘數(shù)

二、新授

1.驗證用乘法驗算除法的方法。

指板書問：是這樣嗎?我們來驗證一下：出示例4。

教帥巡察指導。

你們驗證的結(jié)果怎樣?

2.驗證帶余數(shù)除法的方法。

你是怎樣驗算的?還有不同的方法嗎?

教帥要鼓舞同學創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：

100—2=98

984-7=14

3.小結(jié)。通過上面題目的聯(lián)系，請同學們說說除法驗算的方法和驗算時要留意的問題。

三、練習

1.課本第25頁做一?做。你們驗算了嗎?我們要養(yǎng)成自覺驗算的良好習慣。

2.課本第26頁第3題。

你們準備用什么方法把它分成題目要求的這兩類?

一般同學：算出結(jié)果再分類。

好同學：看末尾。假如是?；?能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。

學校三年級下冊數(shù)學教案（精選篇3）

教學內(nèi)容

北師大版學校數(shù)學教材三年級下冊第2~3頁。

教學目標

1.學問技能。

探究并把握兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù)的計算方法，能正確進行計算。

2.數(shù)學思索與問題解決。

在獨立思索的基礎(chǔ)上進行合作、交流，使同學經(jīng)受觀看、操作、試驗、類比、建立模型的過程，感受“數(shù)形結(jié)合”的思想。

3.情感態(tài)度。

結(jié)合詳細情境，培育同學提出問題、解決問題的力量，進展數(shù)感。

重點難點

重點：探究和把握兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的計算方法，能正確進行計算。

難點：

1.理解除法的算理，把握除法豎式計算，能正確、規(guī)范地書寫。

2.結(jié)合詳細的情境，培育同學提出問題、解決問題的意識和力量。

教具預備

課件，小棒。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

﹙課件出示猴子們收桃子的情景)同學們，這是什么季節(jié)?﹙秋天﹚秋天來了，果園里的秋桃也該收了，小猴子們在忙著收桃子。有兩只猴子早就摘完了，它們正忙著分桃子呢，不過，它們并不興奮，眉頭緊皺，看來是遇到麻煩了，你們能關(guān)心它們嗎?

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)同學熟識的情境，將枯燥乏味的計算教學置于布滿童趣的“小猴子分桃子”的故事情境中，激起同學的學習愛好和探究欲望。

二、合作探究，解決問題

﹙一﹚展現(xiàn)情境，引導觀看，誘發(fā)思索。

盼望你們做個公正使者，幫它們分一分，使兩只小猴子都能滿足你們的分法。

利用“分桃子”這個情境，啟發(fā)、鼓舞同學探究分法，并說出這樣分的理由，解讀除法的意義。

讓同學依據(jù)情境提出問題。先獨立思索，然后小組爭論、溝通想法。

﹙二)自主探究，解決問題

重點解決“有68個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分到多少個?”

(1)怎樣列式?

(2)為什么這樣列式?

2.同學獨立計算“68÷2”。

3.在小組內(nèi)溝通自己的計算方法。

4.全班溝通。

﹙1﹚擺一擺。

每只猴子可以分3籃零4個，一共34個。

(2)60÷2=308÷2=430÷4=34

(3)抽象概括。

學校三年級下冊數(shù)學教案（精選篇4）

教材分析：

本單元是在同學能夠比較嫻熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)，并且把握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容，第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。其次項內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在同學學過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和把握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先支配口算，在擴高校生的口算范圍的同時，為同學學習新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的預備。并且，在估算和筆算教學活動中，又可以進一步鞏固口算。這樣，有利于培育、提高同學的計算力量。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先消失不進位的，突出乘的挨次及部分積的書寫位置，關(guān)心同學理解筆算的算理。接著，編排進位的，讓同學經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程，關(guān)心同學把握筆算乘法的方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。由于，同學把握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且，為同學解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。

本單元加強了“解決問題”的教學。首先，把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下，如送報紙(送信)、估座位、購書等。讓同學在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。然后，為同學供應(yīng)生動好玩、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓同學運用所學的計算方法解決實際問題。計算教學與解決問題教學有機地結(jié)合在一起，有利于同學體會計算的作用，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。并且，對于培育同學用數(shù)學解決問題的力量和良好的數(shù)感是非常有利的。

教學目標：

1、使同學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

2、使同學經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

3、使同學能結(jié)合詳細情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

4、使同學能夠運用所學的學問解決生活中的簡潔問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

重點難點：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

第三課時

綜合練習

教學內(nèi)容：

教材第61～62頁練習十四第6、9、10、11、12題。

教學目標：

1、通過練習，使同學嫻熟把握估算方法，提高口算速度。

2、通過估算步驟的推導，初步培育同學的類推力量;能正確進行口算，培育思維的敏捷性，促進思維條理化。

3、結(jié)合形式多樣的練習，培育同學學習數(shù)學的愛好，積淀數(shù)學意識;人人參加口算，使同學佯稱樂觀動腦、仔細口算的良好學習習慣。

教學過程：

一、口算練習

1、練習十四第6題。

比一比，那組摘得多?

2、練習十四第9題：奪紅旗小嬉戲。

以小組為單位，按箭頭號所指的方向開頭計時。請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的。

3、練習十四第12題。獨立完成，小組溝通。

二、估算練習

1、練習十四第7題。

(1)出示統(tǒng)計表，提出問題。

(2)同學獨立完成。

(3)全班溝通。

2、練習十四第8題。

(1)理解題意。

(2)小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果。

(3)全班溝通。

3、練習十四第11題。

(1)指導看圖，弄清題意。

(2)獨立完成。

(3)組織溝通。

三、課堂小結(jié)

通過練習，你有哪些收獲?

學校三年級下冊數(shù)學教案（精選篇5）

教學目標

1、學問目標：使同學進一步熟識面積單位的大小。把握面積單位間的進率。

2、力量目標：培育同學觀看比較分析問題的力量，逐步養(yǎng)成樂觀思索的學習習慣。

3、情感目標：引導同學探究學問間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)同學學習愛好。

教學重難點

1、把握面積單位間的進率，會進行常用面積單位之間的改寫。

2、面積單位間進率的推導過程。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問題

師：常用的長度單位有哪些?

師：每相鄰的兩個長度單位間的進率是多少?

師：常用的面積單位有哪些?

(師板書平方米、平方分米、平方厘米)

師：每相鄰兩個常用面積單位之間的進率是多少呢?下面我們就來動手動腦討論一下.

(師邊說邊板書課題：面積單位間的進率)

二、探究溝通、解決問題

1、推導1平方分米=100平方厘米

師：課件出示邊長1分米的正方形，誰來說說它的面積是多少平方分米?你是怎么知道的?

師：假如這個正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢?請同學們拿出你手中的學具，開動腦筋，四人一小組動手操作一下。

同學動手操作，老師巡察。

小組匯報操作結(jié)果。

生1：我們用1平方厘米的小正方形擺在這個1平方分米的正方形上，橫排每排擺10個，豎排每排擺10個，一共可以擺100個，所以這個1平方分米的正方形用平方厘米做單位是100平方厘米。

(老師出示一面畫有100個1平方厘米的小方格的正方形。)

生2：我們是用直尺去量

師：還有想法嗎?

生3：我是直接把1分米換算成10厘米，那么這個正方形的面積就是10×10=100(平方厘米)

師：總結(jié)并板書：1平方分米=100平方厘米

同學齊讀。

2、學問遷移1平方米=100平方分米

師：仿照剛才的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎?小組在一起爭論一下。

同學爭論，師巡察,生匯報。

1平方米=100平方分米。由于邊長是1米的正方形面積是1平方米。1米=10分米，10×10=100(平方分米)

(板書)1平方米=100平方分米

同學讀。

師：現(xiàn)在，誰來告知我每相鄰兩個常用的面積單位間的進率是多少?(師在黑板上貼字條)去掉“相鄰”行嗎?為什么?平方米和平方厘米相鄰嗎?它們間的進率是多少呢?生回答師板書：1平方米=10000平方厘米

師領(lǐng)讀生跟讀(正讀反讀這三個關(guān)系式)

3、依據(jù)進率，進行換算

師：應(yīng)用這些關(guān)系，你能推算出2平方分米=()平方厘米嗎?你是怎么想的?(引導同學說出由于1平方分米=100平方厘米，2平方分米就是2個100平方厘米，也就是200平方厘米)

15平方分米=()平方厘米呢?

反過來800平方厘米=()平方分米呢?你又是怎么想的?2400平方分米=()平方米?你能學著老師的樣子舉幾個例子嗎?(生舉例)

三、深化新知，鞏固練習

(一)、火眼金睛(下列說法對嗎?)

1米=10分米=100厘米=1000毫米()

1平方米=100平方分米()

每兩個常用的面積單位之間的進率是100()

我們學校教室的面積大約是50平方米，合500平方分米()

1平方米=1000平方厘米()

(二)、神機妙算(你能很快說出答案嗎?)

6平方分米=()平方厘米

13平方米=()平方分米

1000平方分米=()平方厘米

3600平方厘米=()平方分米

8平方米=()平方厘米

(三)、大顯身手

一個正方形桌面的周長是360厘米，邊長是多少厘米?這個正方形桌面的面積是多少平方厘米?合多少平方分米?

四、回顧整理、總結(jié)生成

1、回顧一下我們今日所學內(nèi)容，并把例題補充完整。

2、誰想和大家共享一下你的收獲呢?(生暢所欲言。)

3、你還有哪些不懂的問題，提出來共同解決。

五、布置作業(yè)

1、83頁做一做

2、練習二十第四題

六、拓展延長

(智力闖關(guān))

小紅家用邊長5分米的方磚鋪地，客廳正好用了96塊方磚，小紅家客廳面積是多少平方米?

學校三年級下冊數(shù)學教案（精選篇6）

教學目標：

1、關(guān)心同學回顧本單元的學問，使同學形成完整的學問體系，進而加深同學對所學學問的理解。

2、培育同學敏捷運用學問的力量，使同學感受到數(shù)學來源于生活，服務(wù)于生活，進而提高同學分析問題，解決問題的力量。

重點難點：

1、形成本單元的學問體系。

2、用面積學問解決實際問題。

教具學具預備：

投影(課件)、學具袋〔內(nèi)裝小三角形(直角、銳角、鈍角)、小長方形、小正方形、圓形、平行四邊形各四個〕長方形方格紙

教學過程：

一、熱身活動

你們喜愛做嬉戲嗎?今日我們大家一起來玩?zhèn)€數(shù)學嬉戲吧!(投影出示P54圖)

1、師講明嬉戲規(guī)章

①在方格紙上畫出面積是16平方厘米的圖形，并涂色。

②描出所畫圖形的邊框。

③相同時間內(nèi)完成多種畫法者為勝。

2、同學獨自活動、小組溝通推選作品。

3、實物投影展現(xiàn)作品，師生互評。

4、從這個嬉戲中你得到了什么啟示?

(面積與周長的含義不同;面積相等，周長不肯定相等)

二、整理概括

1、在本單元中，你還學會了面積的哪些學問?與小組內(nèi)的同學相互說一說，并用你喜愛的方式進行總結(jié)。

2、全班溝通、老師板書：

面積

單位及進率

應(yīng)用

計算方法

3、生活中哪些方面會用到這些學問?

三、實踐應(yīng)用：

1、課件出示P55實踐活動的情境圖。(小明家廚房裝飾，如何選用地磚)。

從中你獵取了哪些數(shù)學信息?能關(guān)心小明解決問題嗎?動動腦，動動手，看誰是數(shù)學小能手。

(1)同學獨立思索、分析、解答。

(2)小組內(nèi)溝通。

(3)全班溝通，發(fā)表各自的意見。

課件出示解題過程。

四、課堂練習(課件出示)

1、用兩個邊長是6cm的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少，面積是多少?

2、一個衛(wèi)生間用長方形地磚鋪地，每行鋪15塊，鋪了10行。這個衛(wèi)生間一共鋪了多少塊地磚?

假如每塊地磚長3分米，寬2分米這個衛(wèi)生間的面積有多大?

五、思維訓練

P55畫一畫的(1)題。

(1)讓同學先動手在課本上畫一畫，給同學足夠的時間親身體驗。

(2)問：你們得出了什么結(jié)論?

(三角形和長方形能鋪滿長方形)

(3)爭論：是不是任意三角形都能鋪滿長方形?

還有哪些圖形能鋪滿長方形?

拿出學具袋中的學具動手拼一拼。

(4)全班溝通各自所得。

2、你能設(shè)計一種圖案使它鋪滿這個長方形嗎?

課下動手畫，小組內(nèi)選出作品貼在“數(shù)學一角”。大家評出咱班的小設(shè)計師，好嗎?

六、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲?你有何感受?

學校三年級下冊數(shù)學教案（精選篇7）

教學目標：

學問與技能：使同學熟悉時間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。

數(shù)學思索：關(guān)心同學初步建立年、月、日等時間觀念，培育同學的觀看力量和思維力量。情感與態(tài)度：通過同學的小組合作，培育他們的合作意識與主動探究的意識。

教學重點、難點：

熟悉時間單位年、月