信息技術與網(wǎng)絡教育新概念北京師范大學信息科學學院`酷75

信息技術與網(wǎng)絡教育新概念北京師范大學信息科學學院裴純禮教授2002.6.24中國人民大學網(wǎng)絡學院主要業(yè)務兼職教育部師范司全國教師教育信息化專家委員會委員教育部基教司現(xiàn)代遠程教育工程資源建設基礎教育項目

專家組委員教育部高教司高等學校教育技術研究會學術委員會委員教育部考試中心NIT國家信息技術考試委員會委員北京市教委北京地區(qū)普通高校

計算機教育評價指導委員會委員北京師范大學前計算中心常務副主任北京聯(lián)合大學特殊教育學院特聘教授歐美同學會留加分會理事通信地址電話可留言）電子信箱：pei@教學服務器：://(新版)://(舊版)://網(wǎng)絡教育的三要素：

觀念、關系與技術第一位：觀念第二位：關系第三位：技術提要一、信息技術與教育二、計算機及其發(fā)展與應用對我們提出的新要求三、網(wǎng)絡教育新概念四、新的網(wǎng)絡教育觀及其應用實踐五、教育部網(wǎng)絡教育與教師教育信息化相關項目六、對因特網(wǎng)、服務器與客戶機的形象理解七、因特網(wǎng)應用信息服務的發(fā)展與教學應用簡介八、適合我國網(wǎng)校教學點的技術方案九、結束語一、信息技術與教育1.信息及其相關基本概念2.信息技術與教育1.信息及其相關基本概念⑴信息⑵信息科學與信息技術⑶信息基礎設施建設⑴信息一個抽象的概念信息與數(shù)據(jù)：信息經(jīng)過加工、提煉和濃縮后，形成對人類社會活動，包括決策、生產(chǎn)、工作、學習、生活、娛樂等產(chǎn)生影響的數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)的表示與傳播：以數(shù)據(jù)形式出現(xiàn)的信息可以通過各種媒體表示與傳播傳統(tǒng)形式媒體（語言、文字）模擬形式媒體（以電磁波為載體的文字、聲頻與視頻等）數(shù)字形式媒體（二進制數(shù)字編碼的文本、多媒體與程序等）⑵信息科學與信息技術信息量的快速增長促進了信息科學與信息技術的發(fā)展信息科學研究收集、組織、存儲、管理、傳播、交換、檢索、處理、應用數(shù)據(jù)信息的理論與方法信息技術傳統(tǒng)媒體技術（報刊、雜志、書籍）模擬通信技術（廣播、電視、、電報、）數(shù)字通信技術（數(shù)字媒體的網(wǎng)絡通信與播放）⑵信息科學與信息技術（續(xù)）最新信息技術的含義20世紀后半期：3C（計算機、通信、控制）（數(shù)字技術、模擬數(shù)據(jù)處理與通信、機電技術的混合物）21世紀：計算機、網(wǎng)絡、多媒體（更強調(diào)數(shù)字技術）⑶信息基礎設施建設NII（NationalInformationInfrastructure）美國國家信息基礎設施行動綱領（1993年）寬帶通信網(wǎng)絡信息設備信息資源人才資源GII（GlobalInformationInfrastructure）全—球信息基礎設施（1994.7）我國的信息基礎設施建設（20世紀末）三大部合并（三大網(wǎng)合并）國家主干網(wǎng)的建設2.信息技術與教育⑴信息技術在教育領域的應用發(fā)展⑵三種教育與三類學校⑶我國教育領域的信息基礎設施建設⑷開展網(wǎng)絡教育和建設網(wǎng)絡學校的基本原則⑴信息技術在教育領域的應用發(fā)展人類有語言和文字以來：傳統(tǒng)教育（書本、教室、黑板、圖書館、實驗室）20世紀80年代：傳統(tǒng)教育與電化教育（電化教室：廣播、電視，錄音、投影、錄像）20世紀末，21世紀：傳統(tǒng)教育、電化教育與網(wǎng)絡教育（多媒體網(wǎng)絡教室：信息技術教育、網(wǎng)絡輔助教育教學）⑵三種教育與三類學校三種信息技術分別支撐了三種教育和三類大學：傳統(tǒng)教育：傳統(tǒng)大學電化教育：廣播與電視大學網(wǎng)絡教育：網(wǎng)絡大學三種教育中最基本的教育形式是傳統(tǒng)教育，網(wǎng)絡教育和電化教育只能對傳統(tǒng)教育起輔助作用，不應該也不可能取代傳統(tǒng)教育。⑶我國教育領域的信息基礎設施建設實現(xiàn)網(wǎng)絡教育必須首先進行教育領域的信息基礎設施建設，它們應包括下列四個方面：網(wǎng)絡建設（中國教科網(wǎng)、校園網(wǎng)與校校通）信息設備（服務器、網(wǎng)絡多媒體教室、網(wǎng)絡多媒體微機房）信息資源（網(wǎng)絡教育平臺，教育資源、課程整合，教育教學應用）人才資源（專業(yè)人員、教師的信息技術培訓，學生的信息技術教育）⑷開展網(wǎng)絡教育和建設網(wǎng)絡學校的基本原則這是一個新課題，缺乏經(jīng)驗應在認真比較三類教育的優(yōu)缺點的基礎上，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，進行互補；而不是用某一類教育取代另一類教育數(shù)字地球不能取代物理地球網(wǎng)絡教育不可能取代傳統(tǒng)教育發(fā)展機器人的目的不是消滅人類自己二、計算機及其發(fā)展與應用對我們提出的新要求1.人類使用計算機的三個階段2.應用計算機的三個層次3.物理地球與數(shù)字地球4.教育的數(shù)字化1.人類使用計算機的三個階段⑴50~70年代：多人共用一臺計算機⑵80年代：一人用一臺計算機⑶90年代中期以來：一人用全球的服務器

⑴50~70年代：多人共用一臺計算機專家語：全世界只需幾臺計算機就夠了。應用事實：美國航空售票系統(tǒng)由紐約中央機場的一臺計算機連接美國各大城市機場售票終端。應用特點：數(shù)十、數(shù)百人只能通過各自的終端共用一臺計算機主機；一句話小結：“秀才”可望而不可及。⑵80年代：一人用一臺計算機專家語：80年代是微機發(fā)展與普及的10年。應用事實：個人計算機進入尋常百姓家庭。應用特點：每個人都可以使用計算機輔助工作、學習與生活，享受單獨使用一臺計算機的樂趣。一句話小結：“秀才”不用紙和筆，就可寫和畫。⑶90年代中期以來：一人用全世界的服務器專家語：要造一個數(shù)字地球。應用事實：Internet在全球范圍的發(fā)展與普及。應用特點：每個人通過一臺聯(lián)網(wǎng)的計算機可以訪問與應用全世界的服務器所提供的各種信息。一句話小結：“秀才”不起床，能知天下事。2.應用計算機的三個層次

主機和終端（專業(yè)人員，已成為歷史）

單機（專業(yè)與非專業(yè)人員）

網(wǎng)絡客戶機（專業(yè)與非專業(yè)人員）

網(wǎng)絡服務器（專業(yè)與準專業(yè)人員）2.應用計算機的三個層次（續(xù)）基本要求：單機與網(wǎng)絡客戶機的熟練用戶中級要求：網(wǎng)絡服務器的熟練用戶高級要求：網(wǎng)絡服務器的管理者3.物理地球與數(shù)字地球物理地球基本單元是Atom（原子）和Molecule（分子）；組成了自然界（豐富多彩的陸地、海洋、山川湖泊，動植物等）和人類社會（商店、書店，學校、圖書館、博物館，報刊雜志、廣播、電視，公園、劇院、運動場、游戲娛樂等等）；如何產(chǎn)生尚無定論。數(shù)字地球基本的單元是bit（位：0和1）和Byte（字節(jié)）；模擬、仿真、克隆、重塑一個虛擬的數(shù)字地球，并將在存儲空間、傳輸速度等諸多方面優(yōu)于物理地球；由人設計與制造。數(shù)字地球不可能取代物理地球，但數(shù)字地球?qū)ξ锢淼厍虍a(chǎn)生巨大的反作用存儲容量

（以傳統(tǒng)圖書館與數(shù)字圖書館相比較）傳統(tǒng)圖書館假設全世界有150個國家，每個國家5千所大學，每所大學圖書館藏書1千萬冊，每本書100萬字；總計可藏書7.5×1012本,總字數(shù)7.5×1018字符，總字節(jié)數(shù)1.5×1019字節(jié)；以每本書1.5Cm厚，每個書架5層，每層寬1.5M，每個書架將可以存放500本，需要1.5×1010個書架，將占用巨大的地球物理空間。數(shù)字圖書館64位CPU，有64根地址總線，其尋址能力高達264=18,446,744,073,709,600,000（～1.8×1019字節(jié)）假設微機具有對應的內(nèi)存容量，一臺微機的內(nèi)存就可以直接保存、檢索和處理上述全部物理圖書館的信息。目前硬盤數(shù)量級達100GB～1011字節(jié)，可存儲5000本書（10個書架的內(nèi)容存放于一個小名片盒大小的空間）傳輸速度

（以傳統(tǒng)圖書與數(shù)字圖書相比較）世界上飛行最快的協(xié)和飛機的最快飛行記錄是25多個小時繞地球一周物理地球上兩個相距最遠距離位置之間傳輸一本傳統(tǒng)圖書至少需要12小時因特網(wǎng)的傳輸速度數(shù)字地球上目前傳輸速度已達～Gbps數(shù)量級，即每秒鐘可以傳輸～108字節(jié)，即5本上述傳統(tǒng)書籍（差不多一本大百科全書）的全部信息第2代因特網(wǎng)的傳輸速度還將提高一個以上數(shù)量級4.教育的數(shù)字化建設校園網(wǎng)近期無條件應建立基于微機室或教室的局域網(wǎng)實現(xiàn)校校通連通因特網(wǎng)建立教學服務器課程的數(shù)字化與網(wǎng)絡化建立虛擬數(shù)字教室、實驗室、圖書館、學校傳統(tǒng)學校的領導和教師要發(fā)揮下列作用：研究、設計、開發(fā)、建設網(wǎng)絡平臺、資源、輔助教學系統(tǒng)開展基于因特網(wǎng)的教學改革（教育理論、思想、目的、模式、結構、內(nèi)容、方法、手段等）開展基于因特網(wǎng)的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育研究重點：網(wǎng)絡教育相對于傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢并應用于教師教育教學實踐三、網(wǎng)絡教育新概念1.21世紀的教育教學改革重點是基于因特網(wǎng)的教育教學信息化2.未來的教師應是網(wǎng)絡服務器的熟練用戶3.樹立自信心：在IT技術的每一發(fā)展新階段大家都是處于同一起跑線上4.IT技術發(fā)展永無止境，教育信息化也永無止境5.要以因特網(wǎng)本身的精神管理與應用因特網(wǎng)1.21世紀的教育教學改革重點是基于因特網(wǎng)的教育教學信息化在信息社會中，信息技術（計算機、多媒體、網(wǎng)絡通信，尤其是因特網(wǎng)）的迅速發(fā)展，已經(jīng)并將進一步促進教育與教學理論、思想、模式、結構、內(nèi)容、方法、手段的變革，即加速教育教學信息化進程。下面我們將從8個方面進行分析1.21世紀的教育教學改革重點是基于因特網(wǎng)的教育教學信息化（續(xù)）⑴學習理論的發(fā)展⑵因特網(wǎng)的發(fā)展為建構主義學習理論的應用發(fā)展奠定了物質(zhì)與技術基礎（雙主教學模式）⑶網(wǎng)絡教育將突破傳統(tǒng)學校的各種局限，讓不同地區(qū)學生獲得平等的受教育機會⑷網(wǎng)絡教育（教育教學信息化）的基本內(nèi)容⑸網(wǎng)絡教育為教育教學信息化提供了新的任務和機遇⑹教師在網(wǎng)絡教育中的主導作用⑺實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育應是網(wǎng)絡教育的主要目標⑻在相當長的一段時間內(nèi)，網(wǎng)絡學校將作為傳統(tǒng)學校的補充，并與傳統(tǒng)學校并存⑴學習理論的發(fā)展

從1959年IBM公司開發(fā)第一個CAI系統(tǒng)以來，計算機輔助學習理論經(jīng)歷了由行為主義、認知，到建構主義的三個發(fā)展階段。①行為主義學習理論②認知學習理論③建構主義學習理論①行為主義學習理論（60年代初~70年代末）強調(diào)外部刺激對學習的作用，采用“提問”→“回答”，即“刺激”→“反應”的模式。將學習知識的過程化分為小步驟，根據(jù)學習者的回答予以處理。②認知學習理論（70年代末~80年代末）強調(diào)外部刺激與內(nèi)部心理的相互作用，根據(jù)學習者原有知識與知識結構，建立學習模型，激發(fā)學生學習熱情，因才施教。③建構主義學習理論（90年代初到現(xiàn)在）知識是學習者在一定的情景即社會文化背景下，利用必要的學習資料，借助他人的幫助，通過意義建構的方式獲得的：強調(diào)以學生為“中心”和“主體”；強調(diào)“情境”對意義建構和學習的作用；強調(diào)利用各種學習資源來支持“學習”；強調(diào)教師對學習環(huán)境的設計；強調(diào)教師對學生學習的督促、激勵和幫助；強調(diào)協(xié)作學習對意義建構的關鍵作用。⑵因特網(wǎng)的發(fā)展為建構主義學習理論的應用發(fā)展奠定了物質(zhì)與技術基礎（雙主教學模式）建構主義學習理論已出現(xiàn)多年，但直到因特網(wǎng)的普及才為其實踐提供了可能的平臺：

自主學習環(huán)境（教師可充分利用因特網(wǎng)各類信息服務與資源，尤其是Web服務與資源為學生建構基本與擴展的學習資源與學習環(huán)境，包括模擬的實驗環(huán)境）

交流與協(xié)作學習環(huán)境（各類因特網(wǎng)專題組，基于Web的虛擬論壇、實時鍵盤對話與討論等）

實時動態(tài)的調(diào)查、評估與分析的環(huán)境因特網(wǎng)有助于將以教師為中心的教學模式發(fā)展為在教師指導下以學生為主體的教學模式，即開展在教師指導下的自主學習與協(xié)作學習。⑶網(wǎng)絡教育將突破傳統(tǒng)學校的各種局限，讓不同地區(qū)學生獲得平等的受教育機會

典型的傳統(tǒng)學校由教師，教室、黑板加書本，圖書館加資料，實驗室加儀器，電化教室加音像設備等組成，學校教學水平難于突破學校經(jīng)費、圖書資料、教師水平的限制，受到時間和空間（校園、圍墻）的制約。從這個意義上來看，不同地區(qū)的學生受教育的機會與條件是不平等的。

連通因特網(wǎng)的學校（網(wǎng)校）可以突破上述限制，在全時段充分利用全人類資源（最好的教師、專家、教材、資料、信息），即讓各類學校的學生均可獲得平等受教育的機會。⑷網(wǎng)絡教育（教育教學信息化）的基本內(nèi)容基礎建設：建立基于TCP/IP的校園網(wǎng)（或局域網(wǎng)），根據(jù)實際需求分階段建立與擴充網(wǎng)絡服務器（而不是以連通主干網(wǎng)為唯一目的），進行資源建設。資源建設：建設重點是組建教學服務器，提供各類因特網(wǎng)信息服務，收集、組織與開發(fā)網(wǎng)絡教學多媒體資源、課件和課程，開發(fā)與提供各類輔助管理與輔助教學（如：師生交互、學生協(xié)作、教學評估、實時音頻與視頻等交互界面等），為教學各個環(huán)節(jié)提供網(wǎng)絡環(huán)境下的管理與教學服務。改革重點：充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，彌補傳統(tǒng)教育的缺陷，開展基于因特網(wǎng)的教學改革，推動素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育。⑸網(wǎng)絡教育為教育教學信息化提供了新的任務和機遇網(wǎng)絡教育給各學科教學改革帶來新的“金礦”

建立教師自己的因特網(wǎng)教學服務器（硬件）

圍繞教學活動提供因特網(wǎng)各類應用信息服務（系統(tǒng)軟件）

教學的網(wǎng)絡數(shù)字化（應用軟件）開發(fā)、收集與組織網(wǎng)絡資源與網(wǎng)絡素材開發(fā)網(wǎng)絡輔助與管理教學系統(tǒng)創(chuàng)建網(wǎng)絡課程講授網(wǎng)絡的硬軟件與教育應用知識建立網(wǎng)絡學校網(wǎng)絡教育給教學改革帶來新的“活力”研究與實踐網(wǎng)絡教學理論、模式與方法研究與實踐深層次的素質(zhì)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育⑹教師在網(wǎng)絡教育中的主導作用收集、開發(fā)與組織各類教學資源設計、建立與完善學習環(huán)境與情景自主學習的環(huán)境（基本學習內(nèi)容，擴展學習內(nèi)容，檢索查詢獲取相關知識和學科最前沿的知識），交流與協(xié)作學習的環(huán)境（學生之間，學生與教師、專家之間)，動態(tài)教學評估的環(huán)境（隨時動態(tài)地進行有關教學的調(diào)查與評估，暢通師生信息心靈交流的通道）。展示教師的人格魅力和吸引力，發(fā)揮教學的主導作用不斷與學生進行心靈的交流，挖掘?qū)W生心靈深處的真善美不斷激發(fā)學生學習興趣，不斷調(diào)動學生學習熱情不斷了解學生的基礎情況，不斷給予學生具體學習方法指導不斷督促與幫助學生克服學習惰性，不斷幫助學生在遇到困難時建立信心與勇氣由教師回答問題開始，引導、鼓勵和培養(yǎng)學生互助協(xié)作精神不斷鼓勵學生發(fā)現(xiàn)教學中的問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神不斷進行教學調(diào)查與教學評估，不斷改進教學工作教師行為的科學化與規(guī)范化（思想的火花）好老師的定義：至少能在某一方面（例如：人生追求，工作準則，教學方法、教學手段，人格魅力等等）以自己的表率和人格的魅力給學生以終生的影響。做學生的朋友、哥哥或姐姐沒有無能的學生，只有無能的教師學生沒有學習的好壞之分，只有學習的快慢之分；經(jīng)過努力，苯鳥可以先飛師生互動，教師必須先動起來用教師的十分認真調(diào)動學生的一分認真要努力讓學生喜歡你，而不是迷信你教師要鼓勵學生發(fā)現(xiàn)教師教學中的問題，要敢于在學生面前承認錯誤⑺實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育應是網(wǎng)絡教育的主要目標目前國內(nèi)網(wǎng)絡教育與網(wǎng)校的若干問題應試教育缺乏教師主持人硬件投入不能滿足需求重市場規(guī)律，輕教育規(guī)律因循守舊，缺乏研究傳統(tǒng)教育的簡單搬家與重復（例如：錄像、視頻的恰到好處的應用，還是畫蛇添足等）用傳統(tǒng)教育與電化教育的“經(jīng)驗”組織網(wǎng)校（簡單使用大頭像，還是在資源建設與交互應用上下功夫等）⑺實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育應是網(wǎng)絡教育的主要目標（續(xù)）教育信息化的方向與網(wǎng)絡教育主要目標尊重與充分發(fā)揮教師的積極性開發(fā)、收集與組織網(wǎng)絡資源創(chuàng)建具有教師個性的基于網(wǎng)絡的教學系統(tǒng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育優(yōu)勢，在彌補傳統(tǒng)教育不足上下功夫，努力實現(xiàn)教師與學生之間在教學上的兩個零距離在教學時間與空間上的零距離在心理與心靈交流上的零距離實施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育素質(zhì)教育（人的基本素質(zhì)；文明做人，守時與誠信，學習自覺性、習慣與能力，對困難的態(tài)度與克服困難的信心和勇氣，認真精神與規(guī)則意識，協(xié)作精神與樂于助人等）創(chuàng)新教育（鼓勵學生發(fā)現(xiàn)教學中的問題，提出不同見解，向老師挑戰(zhàn)）創(chuàng)業(yè)教育（為社會提供就業(yè)機會）基本素質(zhì)教育文明做人（禮貌、不隨地吐痰與口香糖等）守時與誠信（不遲到缺勤、不作弊、不講假話等）學習自覺性、習慣與能力對困難的態(tài)度與克服困難的信心和勇氣認真精神與規(guī)則意識協(xié)作精神與樂于助人其他《因特網(wǎng)》課程提倡的精神和反對的行為“多一點”的自覺與認真學習精神（多一點可能成為院士，少一點可能啥都不是）；反對混學分的行為

在錯誤、挫折與失敗中頑強學習進取的精神（允許學生犯錯誤，并充分提供改正錯誤的機會，改正即不扣分）；不容忍知錯不改的行為重操作、重實踐、重應用的精神；反對紙上談兵的行為守時與誠信的精神；反對無故遲到、缺勤與抄襲、作弊的行為協(xié)作與互助學習精神：鼓勵資源共享與樂于助人；反對自私、保守的思想與行為敢于向?qū)＜?、權威、教師挑?zhàn)的精神：鼓勵發(fā)現(xiàn)、指出與糾正教師在教學各環(huán)節(jié)中的不足與錯誤；反對盲從的行為

舉一反三，創(chuàng)新學習精神：不滿足課程教學內(nèi)容，自覺探討老師未講授的內(nèi)容；反對固步自封的行為⑻在相當長的一段時間內(nèi)，網(wǎng)絡學校將作為傳統(tǒng)學校的補充，并與傳統(tǒng)學校并存網(wǎng)絡教育不可能取代傳統(tǒng)教育教師作用的不可取代努力發(fā)揮網(wǎng)絡教育優(yōu)勢（應在傳統(tǒng)教育難于實現(xiàn)、難于深入、難于擴充等諸多方面下功夫）師生與學習資源在時間空間上的零距離（網(wǎng)絡資源不斷積累與全球資源共享）教師教學、學生學習與專家輔導在時空上的零距離，師生在心理與心靈上的零距離（全球范圍內(nèi)的協(xié)作學習）實時評估與調(diào)查，動態(tài)掌握學生各類情況素質(zhì)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，個性化教育積極采取措施，引導學生正確應用網(wǎng)絡有條件的學校要充分利用校園網(wǎng)絡硬件資源校園網(wǎng)不健全的學?？刹捎锰摂M內(nèi)部網(wǎng)技術將重點放在建立教學服務器，開發(fā)網(wǎng)絡教學資源、網(wǎng)絡輔助與管理教學系統(tǒng)上由各級教育主管部門組織共享內(nèi)容，教師開發(fā)帶個性的內(nèi)容2.未來的教師應是網(wǎng)絡服務器的熟練用戶首先應建立因特網(wǎng)應用觀念與意識現(xiàn)代化交通工具應用意識（如何來參加本次會議？）計算機應用意識（你用計算機干過什么？）因特網(wǎng)應用意識（你用網(wǎng)絡干過什么？）我國的因特網(wǎng)用戶1997年10月31日，62萬；1998年7月1日，117.5萬；1999年1月1日，210萬；1999年7月1日，400萬；2000年1月1日，890萬；2000年7月1日，1690萬；2001年1月1日，2250萬；2001年7月1日，2650萬；2002年1月1日，3370萬（>2%）。作為一名教師，您是這2%中國人的一員嗎？對教師的新要求

既是單機的熟練用戶，也要成為網(wǎng)絡客戶機的熟練用戶，以及網(wǎng)絡服務器的熟練用戶（而非管理者），能熟練將其服務應用于教學活動中。3.樹立自信心：在IT技術的每一發(fā)展新階段，大家都是處于同一起跑線上傳統(tǒng)自然科學難于跨階段發(fā)展數(shù)學、物理、化學等自然科學的特點之一是要求有扎實的基礎，需要長期的積累非專業(yè)的大學本科學生幾乎不可能上電視臺講“大學物理”自然學科與經(jīng)典著作汽車行業(yè)：馬拉松賽跑；最重要的堅持。IT技術的特點之一則是可以跨階段發(fā)展IT知識特點是之一是發(fā)展快、更新周期短，學習者可以在任何一個新的階段切入，重要的是跟其發(fā)展非專業(yè)的大學本科生可以上電視臺講“軟件應用”，非專業(yè)的人員可以開發(fā)出色的網(wǎng)絡課件IT學科與“垃圾書籍”在每一個IT新技術發(fā)展階段，大家都是在同一條起跑線上IT行業(yè)與應用：30米賽跑；最重要的是搶跑3.樹立自信心：在IT技術的每一發(fā)展新階段，大家都是處于同一起跑線上（續(xù)）在因特網(wǎng)普及與發(fā)展的今天，“上帝”給每一個教師（計算機專業(yè)與非專業(yè)教師）的機遇與起點都是均等的今天的先進與落后不意味著明天的先進與落后；誰立即搶先一步，就能位于潮流的浪尖。認準一個目標，苦干3~5年，必見成效以自己的親身經(jīng)歷為例說明。4.IT技術發(fā)展永無止境，基于因特網(wǎng)的教學改革也永無止境IT行業(yè)沒有永遠的勝者，要不斷學習，活到老，學到老IT行業(yè)沒有永遠的勝者。王選先生說：“沒有55歲以上的計算機權威，只有55歲以上的犯錯誤一大堆?！?/p>

如果不持續(xù)學習新知識，任何一個計算機權威都會很快變成一個過時的專家，要活到老學到老。因特網(wǎng)的發(fā)展歷史是年輕人創(chuàng)業(yè)的歷史

要更多地發(fā)動年輕的教師和學生（包括非計算機專業(yè)的教師和學生）參加到基于因特網(wǎng)的教學改革活動中來。事實證明很多非計算機專業(yè)教師做得很好。5.要以因特網(wǎng)本身的精神管理與應用因特網(wǎng)開放（Open）

充分讓大家使用，提供健全而非殘疾的服務平等（Equality）

全球用戶具有獲取因特網(wǎng)服務的平等權利，每個人既可以是學生，也可以是老師協(xié)作（Co-Operation）

團結、協(xié)作、互助共享（Share）

全球資源共享：我為人人，人人為我目前國內(nèi)部分因特網(wǎng)服務的形象穿西裝

充設備與技術先進戴瓜皮帽

管理封建落后：管死、管賺錢，而不管服務；服務器磁盤寧愿空著也不給人用腳纏老太婆的裹腳布

應用信息服務殘疾不全四、新的網(wǎng)絡教育觀及其應用實踐1.網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢2.新的網(wǎng)絡教育觀（部分）及其應用實踐3.《因特網(wǎng)及其應用》課程網(wǎng)絡輔助教學與管理系統(tǒng)簡介1.網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢⑴真正實現(xiàn)教與學的零距離⑵形式豐富的交互⑶豐富的數(shù)字多媒體與虛擬現(xiàn)實⑷全球范圍內(nèi)的資源共享與協(xié)作學習⑴真正實現(xiàn)教與學的零距離師生與教學資源之間空間傳統(tǒng)教育：受限制（如學校圍墻等）電化教育：部分受限（打破了學校圍墻，但仍受國界限制）網(wǎng)絡教育：零距離（任何位置，打破了國家、學校的限制）時間傳統(tǒng)教育：受限制（教師上下班、學生課內(nèi)外等）電化教育：部分受限（播放時間，錄音錄像可打破此限制）網(wǎng)絡教育：零距離（任何時間）內(nèi)容傳統(tǒng)教育：受限制（如學校圍墻、圖書館、實驗室、經(jīng)費等）電化教育：部分受限（節(jié)目制作與翻譯，錄音帶與錄像帶等）網(wǎng)絡教育：全球資源共享⑴真正實現(xiàn)教與學的零距離（續(xù)）教生與生生之間空間傳統(tǒng)教育：受限制（如學校、教室、圖書館與實驗室內(nèi)外等）電化教育：受限制（單向傳輸，面授交流時間十分有限制）網(wǎng)絡教育：零距離（任何位置，打破了國家、學校的限制）時間傳統(tǒng)教育：受限制（課堂、實驗室內(nèi)外等）電化教育：受限制（面授時間十分有限）網(wǎng)絡教育：零距離（同步與異步交互）心理傳統(tǒng)教育：受限制（教師和學生的社會性產(chǎn)生的距離）電化教育：受限制（缺乏交流帶來的距離）網(wǎng)絡教育：零距離（去社會性消除距離）⑵形式豐富的交互資源的交互性傳統(tǒng)教育：傳統(tǒng)媒體不具有交互性可以通過實驗操作彌補交互的不足電化教育：單向的模擬通信不具有交互性，可以通過雙向模擬通信，但費用高而不具有普適性網(wǎng)絡教育：網(wǎng)頁的交互性（超文本與超媒體鏈接，搜索引擎，表單、腳本語言程序、動態(tài)網(wǎng)頁等）交互媒體（可控音頻與視頻、交互動畫等）⑵形式豐富的交互（續(xù)）教師、專家與學生之間的交互傳統(tǒng)教育：同步（課堂、質(zhì)疑、答疑等）異步（作業(yè)等）電化教育：同步（面授）異步（、信函）網(wǎng)絡教育：同步（各種鍵盤對話與討論：BBS、ICQ等）異步（電子郵件、電子郵件列表、專題新聞組、BBS專題板區(qū)、Web論壇、評估與調(diào)查等）⑶豐富的數(shù)字多媒體與虛擬現(xiàn)實豐富的數(shù)字多媒體圖像、音頻、視頻、動畫、全景圖、三維動畫流式媒體虛擬現(xiàn)實由數(shù)字多媒體實現(xiàn)⑷全球范圍內(nèi)的資源共享與協(xié)作學習全球范圍的資源共享自主學習環(huán)境豐富多彩的擴展學習資源實時教學評估與調(diào)查全球范圍的協(xié)作學習由各種網(wǎng)絡專題組實現(xiàn)2.新的網(wǎng)絡教育觀（部分）及其應用實踐⑴網(wǎng)絡教育必須遵循教育規(guī)律⑵網(wǎng)絡教育建設重點應是網(wǎng)絡教學資源的建設⑶非計算機專業(yè)教師可以開發(fā)網(wǎng)絡課件和開展基于網(wǎng)絡的教學⑷必須充分發(fā)揮教師的主導作用⑸在網(wǎng)絡教育中實施科技人文教育⑹在網(wǎng)絡教育中進行動態(tài)教學評估⑺我們應如何通過網(wǎng)絡公布學生成績⑻其他⑴網(wǎng)絡教育必須遵循教育規(guī)律網(wǎng)絡教育是教育的一種新形式目前實實在在的實踐還不充分，經(jīng)驗還不多網(wǎng)絡學校存在的部分問題重市場規(guī)律，輕教育規(guī)律缺乏校本網(wǎng)絡課程實踐和研究的基礎缺乏教師與主持人有關教師缺乏因特網(wǎng)信息服務與安全使用的基本知識缺乏對網(wǎng)絡教育優(yōu)勢的分析套用傳統(tǒng)教育和電化教育的做法，而不是發(fā)揮其優(yōu)勢⑵網(wǎng)絡教育建設重點應是教學資源的建設對教師提出了更高的要求教師知識結構的更新教育與教學的信息化網(wǎng)絡教學資源與學習環(huán)境的建設北師大網(wǎng)絡課程建設基地（中心）構思網(wǎng)絡資源建設的具體任務參閱《Internet網(wǎng)絡及其應用》課程教學資源建設⑶非計算機專業(yè)教師可以開發(fā)網(wǎng)絡課件和開展基于網(wǎng)絡的教學以實例說明問題體育系與中文系本科生實例重慶大學兩位年輕英語老師的實例第三軍醫(yī)大學的實例其他方法與技巧專業(yè)人員進行一次開發(fā)非專業(yè)人員進行二次開發(fā)⑷必須充分發(fā)揮教師的主導作用充分利用網(wǎng)絡教育“零距離”的優(yōu)勢師生心理的零距離與心靈的交流（舉例說明）努力發(fā)掘?qū)W生心靈深處的真善美（科技人文教育）充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育的交互優(yōu)勢教師質(zhì)疑（比較深入的問題）教師答疑問題討論信息交流學生建議與教師反饋⑹在網(wǎng)絡教育中進行動態(tài)教學評估本學期：課前學生基礎調(diào)研學生學習態(tài)度調(diào)研學生自我感覺調(diào)研教師教學情況調(diào)查學生情況調(diào)研初始、期中、期末學生情況期末課程評估關于課程關于大課關于上機關于教師關于學生教學站點綜合情況⑺在網(wǎng)絡教育中實施科技人文教育（如何解決幾個可能是“國民性”的問題？）①協(xié)作精神②規(guī)則意識③誠信美德④認真精神⑤創(chuàng)新精神①協(xié)作精神有人說：一個中國人是條龍，兩個中國人就變成了兩條蟲。馬克思主義不可能在工人階級隊伍中自發(fā)產(chǎn)生，協(xié)作學習的精神不可能在中國學生中自發(fā)產(chǎn)生，需要教師去引導和培養(yǎng)需要從小抓起關系到民族未來發(fā)展（14億條龍還是蟲？）因特網(wǎng)的專題組信息服務提供了引導和培養(yǎng)學生協(xié)作學習的最好平臺我們的實踐（專題組和各類網(wǎng)絡論壇）②規(guī)則意識我國參加WTO表明了要遵守其規(guī)則，這是一個具有多重歷史意義的行為規(guī)則還是關系、人情法治還是人治我們有責任對學生灌輸自覺遵守規(guī)則的意識也需要從小抓起也關系到民族未來發(fā)展教育教學信息化有利于培養(yǎng)學生的規(guī)則意識我們的實踐（建立帳戶、設置參數(shù)、作業(yè)要求等）③誠信美德中華民族一向以誠實為本，但近年來“假”字到處泛濫：假話、假文憑、假產(chǎn)品等出勤代簽、選票做假、作業(yè)抄襲、考試作弊等屢禁不止呼喚找回“愛”字的“心”我們有責任幫助學生找回誠信的民族精神也需要從小抓起也關系到民族未來發(fā)展教育教學信息化后，學生更容易做假，但也有利于教師發(fā)現(xiàn)上述行為我們的實踐（采取措施，加強作業(yè)檢查，加強教育等）④認真精神毛澤東同志講：“世界上怕就怕‘認真’二字，共產(chǎn)黨就最講認真?，F(xiàn)在許多學生：浮躁、缺乏多一點的認真精神以書寫英文名字為例說明我們有責任培養(yǎng)學生的認真精神也需要從小抓起也關系到民族未來發(fā)展教育教學信息化有利于教師培養(yǎng)學生的認真精神我們的實踐（從每件小事抓起）⑤創(chuàng)新精神東西方教育的差異作業(yè)還是任務、課題考試成績所占的比例與份量千篇一律（范文、標準答案）還是承認與允許差異（發(fā)揮個性與挖掘潛力）老師是神還是人其他我們有責任培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神也需要從小抓起也關系到民族未來發(fā)展教育教學信息化有利于教師培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神我們的實踐（鼓勵學生發(fā)現(xiàn)、指出與糾正教師在教學各環(huán)節(jié)中的不足與錯誤，教師要勇于承認教學中的錯誤；鼓勵學生不滿足課程教學內(nèi)容，自覺探討老師未講授的內(nèi)容。）⑺我們應如何通過網(wǎng)絡公布學生成績中美兩國公布學生成績方法的差別中國老師的做法美國老師的做法中國教育專家沒有解決好的問題東西方文化的差異我們的實踐⑻其他科技人文與學生人格素質(zhì)的關注與培養(yǎng)（難于用傳統(tǒng)考試評價）基本素質(zhì)：文明做人、守時與誠信、學習自覺性、習慣與能力、對困難的態(tài)度與克服困難的信心和勇氣、認真精神與規(guī)則意識、協(xié)作精神與樂于助人創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的能力與精神為人師表和老師的人格魅力教育信息化需要教師更多時間精力的投入，對教師師德提出了更高的要求做學生的朋友和知心人，給學生必要的鼓勵與幫助平時作業(yè)與考試的關系網(wǎng)絡安全問題……3.《Internet網(wǎng)絡及其應用》網(wǎng)絡輔助教學系統(tǒng)簡介⑴指導思想⑵研究目標⑶研究任務⑷系統(tǒng)結構與內(nèi)容⑸關鍵技術⑴指導思想：建構主義學習理論開展以學生為中心，努力提高學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神的教育鼓勵學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識的主動構建；鼓勵學生發(fā)現(xiàn)教師教學中存在的問題，暢所欲言。發(fā)揮教師的組織、引導作用，開展以教師為主導，提高學生素質(zhì)的教育努力提高學生的學習興趣與學習熱情引導和培養(yǎng)學生相互幫助和協(xié)作學習的精神創(chuàng)業(yè)教育應用而非應試教育培養(yǎng)學生社會生存能力與為社會作出貢獻的本領⑵研究目標本系統(tǒng)的研究目標分理論與實踐兩個層次：理論研究目標：努力發(fā)揮國內(nèi)高校校園網(wǎng)的潛力，利用網(wǎng)絡來革新傳統(tǒng)的課堂教學，實現(xiàn)網(wǎng)絡教學與課堂教學的無縫敷合，探索如何在因特網(wǎng)上實施基于建構主義學習理論的，有創(chuàng)新、有特色的課程教學；實踐研究目標：將因特網(wǎng)上現(xiàn)有的發(fā)展較完善并且適合我國高校校園網(wǎng)的各類信息服務全方位的引入高校課程的輔助教學與管理中,為未來網(wǎng)絡教學大規(guī)模的普及應用做一些基礎的課程案例教學研究和探索工作。⑶研究任務以Web瀏覽器為依托，將因特網(wǎng)適合我國高校校園網(wǎng)的各類應用信息服務全方位的引入高校課程的輔助教學與管理中，構建面向?qū)W生的自主與協(xié)作式的學習環(huán)境，提供生生交互與師生交互平臺，擴展學習的網(wǎng)絡資源以及面向教師的教學管理平臺；建立完善和實用的教學支持系統(tǒng)。網(wǎng)站由主講教師作為主持人，體現(xiàn)教師的個性與魅力，發(fā)揮教師對學生學習的督促、激勵與幫助作用，突出應用而非應試教育。⑷系統(tǒng)結構與內(nèi)容（演示）①左欄②中欄③右欄①左欄搜索引擎課程簡介：課程簡介、選課須知、教學進度、上課信息、上機信息、作業(yè)期限、考試安排系統(tǒng)簡介：背景情況、系統(tǒng)說明、獲獎證書主講教師：個人簡況、開課情況、相關論著、錄像片斷、個人主頁輔導教師：輔導老師致初學者：教師寄語、學長寄語、初學指南、設置密碼注冊用戶：2001級文科研究生、京師科技學院相關鏈接：舊pcc服務器、pub服務器、京師科技學院公共服務：專題新聞組、電子函遞名單共享信息：學生大家談、學生優(yōu)秀主頁、歷屆學生作業(yè)②中欄課程內(nèi)容分類介紹->各章目標、各章重點、各章難點、學習方法、參考書籍基本內(nèi)容->基本知識、基本操作、應用案例、應用擴展、計劃進度虛擬課堂初學園地->初學指南、教師寄語、學長寄語、學生心語、聯(lián)系老師網(wǎng)絡課堂->電子講稿、課堂音頻、課堂視頻、教學隨筆－相關站點師生橋梁->教師質(zhì)疑、教師答疑、問題討論、信息交流、學生建議興趣小組->班內(nèi)交流、專題交流、興趣小組、互助小組、征自愿者實時信息->實時討論、實時音頻、實時視頻、視頻會議、教師信箱②中欄（續(xù)一）練習園地課后復習->思考題、每周一題、自測練習、綜合自測、征集問答上機實踐->上機練習、上機作業(yè)、FAQ解答、大家談、網(wǎng)絡服務資源庫案例演示->按知識點工具庫->中文平臺、瀏覽器、主頁編輯、插件、輔助工具電子郵件、遠程登錄、文件傳送、文件壓縮、格式轉換圖象編輯、動畫制作、音頻制作、視頻制作、媒體播放媒體庫->背景圖案、圖像、Gif動畫、Java動畫、Flash動畫音頻、視頻、教學素材、練習媒體、其它②中欄（續(xù)二）學生園地基本信息->學生注冊、學生名冊、學生須知、通知、出勤情況作業(yè)信息->作業(yè)自查、通過情況、學生主頁、教師點評、讀書娛樂考試信息->復習提綱、考前答疑、考試須知、成績查詢、考后咨詢教師園地系統(tǒng)管理->論壇管理、學生管理、考勤管理、考試管理、管理記錄網(wǎng)上交流->發(fā)布通知、組織問卷、主頁點評、教學隨筆、教師寄語師生橋梁->教師質(zhì)疑、教師答疑、問題討論、信息交流、教師反饋②中欄（續(xù)三）網(wǎng)絡百科網(wǎng)絡知識->史話趣話、報紙期刊、書籍教材、信息服務、專用名詞網(wǎng)絡信息->綜合站點、大學、中小學、網(wǎng)絡學校、搜索引擎專題學習->圖象編輯、主頁編輯、ＶＢ腳本、Java腳本、Java編程CGI程序、ASP語言、PHP語言、數(shù)據(jù)庫、Flash動畫

③右欄通知調(diào)查與評估意見簿你的看法與建議你的心得與體會公共意見薄FAQ搜索教師答疑查詢教師總結FAQ⑸關鍵技術遠程數(shù)據(jù)管理與訪問技術服務器端腳本語言的編程技術網(wǎng)上注冊系統(tǒng)與具有不同權限的三類用戶（教師、注冊用戶與一般用戶）網(wǎng)上作業(yè)發(fā)布與收?。ǚ蛛A段時限，開放與保護學生個人隱私相結合）網(wǎng)上成績公布（開放性與保護學生隱私相結合）各類交互技術各類案例演示技術音頻與視頻流技術五、教育部網(wǎng)絡教育與教師教育信息化相關項目1.教育部基教司全國中小學“信息技術”課程2.教育部基教司中小學“校校通”工程3.教育部基教司“全國遠程教育信息資源庫”建設4.教育部師范司“中小學骨干教師培訓”5.教育部師范司“中小學教師信息技術培訓”6.網(wǎng)絡大學“60余所大學已建立網(wǎng)絡大學”7.教育部教師的教育信息化建設8.我們面臨的挑戰(zhàn)1.全國中小學“信息技術”課程規(guī)劃：高中：2001年(全國)初中：2001(城市),2003(發(fā)達）,2005年(其它）小學：2005(城市與發(fā)達地區(qū))、2010年(其它)學時：上機：70%小學：>=68學時；初中：>=68學時；高中：70～140學時指導思想：

“任務”驅(qū)動，來源于生活，還原于生活。教學大綱：均含有因特網(wǎng)基礎及應用小學：六個模塊；初中：七個模塊；高中：八個模塊全國中小學“信息技術”課程（續(xù)一）

小學：模塊1信息技術初步模塊2操作系統(tǒng)簡單介紹模塊3用計算機畫畫模塊4用計算機作文*模塊5網(wǎng)絡的簡單應用*模塊6用計算機制作多媒體作品全國中小學“信息技術”課程（續(xù)二）初中：模塊1信息技術簡介模塊2操作系統(tǒng)簡介模塊3文字處理的基本方法*模塊4用計算機處理數(shù)據(jù)*模塊5網(wǎng)絡基礎及其應用*模塊6用計算機制作多媒體作品模塊7計算機系統(tǒng)的硬件與軟件全國中小學“信息技術”課程（續(xù)三）高中：模塊1信息技術基礎模塊2操作系統(tǒng)簡介模塊3文字處理的基本方法模塊4網(wǎng)絡基礎及其應用模塊5數(shù)據(jù)庫初步模塊6程序設計方法*模塊7用計算機制作多媒體作品模塊8計算機系硬件結構與軟件系統(tǒng)全國中小學“信息技術”課程（續(xù)四）根據(jù)教育部基教司制定的指導大綱，各省市多綱多本網(wǎng)絡平臺與網(wǎng)絡服務器建設是必要的物質(zhì)與技術保證如何保證質(zhì)量是關鍵問題全國中小學“信息技術”課程（續(xù)五）計算機基礎教育中存在的部分問題應用教育還是應試教育等級考試；來源生活，還原生活；案例教學部分教師缺乏應用意識教師沒有應用意識，怎么引導學生有意識？教師不允許學生犯錯誤計算機允許教師犯錯誤教師出的題總有錯，提倡學生挑老師的錯教材編寫千篇一律，不問對象（區(qū)別不同對象需求）不下功夫研究（鼓勵學生參與，教師親自輔導）不懂也敢寫畢生一書與一年多本書要符合教學規(guī)律，先編講義，后出教材2.全國中小學“校校通”工程工程目標：用5~10年，使全國90%左右中小學校能夠上網(wǎng)，使中小學師生都能共享網(wǎng)上資源具體目標：2005年前東部地區(qū)縣以上，中西部地區(qū)中等以上城市都能上網(wǎng)；西部與中部邊遠地區(qū)的縣及其以下中學與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學與中國教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)。2010年前全國90%左右中小學校能夠上網(wǎng)，剩余學校的方案3.中小學骨干教師培訓經(jīng)費：總計一億元經(jīng)費：萬名教師，人均萬元經(jīng)費。內(nèi)容：均包含“因特網(wǎng)基礎”課程內(nèi)容。培訓基地：建立國家級培訓基地（先在六所師范大學同時試點）。部分問題：培訓內(nèi)容，受訓教師的選擇，培訓組織方式。4.中小學教師“信息技術”培訓指導思想：切合教師工作實際的“應用案例”教學。教學大綱：八個模塊其中含有：因特網(wǎng)基礎、主頁制作、多媒體軟件制作。中小學教師“信息技術”培訓（續(xù)）模塊一信息技術及其在教育中的應用（參考課時：4～8）模塊二操作系統(tǒng)（參考課時：8～12）模塊三文字處理（參考課時：12～16）模塊四因特網(wǎng)基礎（參考課時：8～12）模塊五文稿演示（參考課時：8～12）模塊六電子表格（參考課時：8～12）*模塊七網(wǎng)頁制作（參考課時：16～24）*模塊八多媒體軟件制作（參考課時：16～24）5.全國遠程教育信息資源庫基教司（1800萬元）：

教學媒體素材與課件庫建設（四部分）

網(wǎng)絡課程與教學案例庫建設（數(shù)十門課程）師范司（800萬元）：“教育信息”、“中小學師資培訓”兩大資源庫高教司（幾千萬元）：網(wǎng)校6.網(wǎng)絡大學教育部已批準60所大學建立網(wǎng)絡大學，并正式招生我們面臨建設全新的基于因特網(wǎng)教育教學思想、體系與結構的重任7.教師的教育信息化建設（教育部2002年2號文件）指導思想：堅持解放思想，因地制宜，開拓創(chuàng)新，與時俱進，注重應用，立足培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的新型中小學師資，全面提高中小學教師信息素養(yǎng)?；驹瓌t：以教育信息基礎設施建設為基礎，以信息資源開發(fā)為核心，以推進現(xiàn)代信息技術和教育技術的廣泛應用為重點，以提高教師教育質(zhì)量為根本。教師的教育信息化建設（續(xù)一）“十五”期間發(fā)展目標：加快各級師范院校為主體的教師教育機構信息基礎設施和資源建設，逐步構建全國教師信息化教育網(wǎng)絡系統(tǒng)；全面推進現(xiàn)代化信息技術和教育技術在教師教育中的普及與應用，顯著提高中小學教師的信息素質(zhì)，促進信息技術與學科課程的整合；積極促進教師教育教學方法和手段、管理體制和辦學方式的革新，探索并初步構建信息環(huán)境下教師教育的有效模式。教師的教育信息化建設（續(xù)二）“十五”期間的措施：加快教師教育信息基礎設施建設；加快教師教育信息資源建設；加強師范院校信息技術和教育技術專業(yè)建設，培養(yǎng)、培訓適應普及信息技術教育需要的中小學教師；以科學研究為先導，積極探索和構建現(xiàn)代教育信息技術環(huán)境下教師教育教學與教學管理新模式；加強領導、管理和評估。教師的教育信息化建設（續(xù)三）應注意的問題：堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點；堅持資源共享，協(xié)同發(fā)展；堅持探索創(chuàng)新，注重應用；堅持政府引導，因地制宜。8.我們面臨的機遇與挑戰(zhàn)以上工作都離不開網(wǎng)絡的建設最佳條件：與因特網(wǎng)主干網(wǎng)相連的校園網(wǎng)建設簡化條件：基于TCP/IP協(xié)議的局域網(wǎng)建設以上工作都需要建立教學服務器教學服務器將有力支持各學科程體系與結構的改革“校校通”與“服務器”的關系通了但沒有服務器：遠水解近渴不通但建了服務器：就地打井，近水解近渴中小學計算機與網(wǎng)絡應用專職教師與技術人員嚴重不足，短期內(nèi)不可能解決事實上：許多中學教師已經(jīng)并將繼續(xù)挑起計算機與網(wǎng)絡應用、服務與管理的擔子盡早研究與準備，才能立于不敗之地我們必須有憂患意識與超前意識，立即研究與早做準備。六、對因特網(wǎng)、服務器與客戶機的形象理解1.公路與因特網(wǎng)2.公路上的建筑物與因特網(wǎng)上的計算機3.公路與因特網(wǎng)的建設4.民居與客戶機的建設5.服務建筑與服務器的建設6.目前多數(shù)單位的主要問題1.公路與因特網(wǎng)公路（包括跨江河湖海的大橋）：將“全世界”每個角落連在一起。因特網(wǎng)：由通信線路與網(wǎng)關路由器將全世界的網(wǎng)絡連在一起。2.公路上的建筑物與因特網(wǎng)上的計算機公路上有兩類建筑：提供服務的大樓或平房，提供同一類服務的建筑組成自己的服務網(wǎng)居民住宅因特網(wǎng)上有兩類主機：服務器，每一類服務器組成該類信息服務網(wǎng)絡客戶機3.公路與因特網(wǎng)的建設公路的建設：使每個城市、單位與外界連接起來。因特網(wǎng)的建設：使每個網(wǎng)絡與因特網(wǎng)連接起來。4.民居與客戶機的建設民居的建設：讓每個公民有自己的家；此外，還必須建設配套的服務設施?？蛻魴C的建設：讓每個用戶有自己的微機；此外，還必須開發(fā)獲得各類服務的客戶程序。

5.服務建筑與服務器的建設服務建筑的建設：提供各類服務。注意：根據(jù)需求和客戶量建設，可能一棟大樓只提供一種服務，也可能一座平房同時提供多種服務。服務器的建設：提供各類服務。注意：根據(jù)需求與用戶量，可能一臺計算機提供一種服務，也可能一臺計算機同時提供多種服務。

今天的微機已具有幾年前某些服務器的性能6.目前多數(shù)單位的主要問題未聯(lián)網(wǎng)或帶寬太?。凡煌ɑ蚵诽┒鄶?shù)只有客戶機沒有服務器（只有民居，沒有配套服務），需要訪問單位外的服務器（需要到其他單位、城市、國家尋求服務）部分建了服務器，但基于對等網(wǎng)，沒有采用因特網(wǎng)協(xié)議少部分建了多臺服務器，但只提供有限服務（小村莊建了多棟幾十層的空高樓）

七、因特網(wǎng)應用信息服務的發(fā)展與教學應用簡介1969年：ARPANET（因特網(wǎng)前身）誕生第一階段：基本(傳統(tǒng))服務（60年代末~70年代）第二階段：專題組服務（70年代末~80年代）第三階段：信息瀏覽與查詢服務（80年代末~90年代）第四階段：實時多媒體信息服務（90年代中）第一階段：基本(傳統(tǒng))服務服務特點：主要提供信息的傳輸和遠程訪問服務。服務形式E-Mail電子函件1972年第一個電子函件傳送成功1982年有關協(xié)議作為RFC征求評論的第821和822號文件公布1993年面向多媒體函件信息傳輸?shù)腗IME標準個人與個人、個人與單位、單位與單位之間通信（師生交流）Telnet遠程登錄1971年開發(fā)出規(guī)范程序獲取公共服務與管理注冊服務器（主頁發(fā)布）FTP文件傳送1972年7月以RFC征求評論形式正式公布在本地主機與公共匿名、注冊文件服務器之間傳送文件（作業(yè)管理）電子郵件的教育教學應用遞交作業(yè)應用：利用電子郵件收取學生作業(yè)，并對作業(yè)進行分類組織與管理缺點：難于控制（作業(yè)重復和無限期遞交）實例師生與學生之間的聯(lián)系應用：請假，個別質(zhì)疑與答疑，聽取建議與意見等優(yōu)點：密切師生聯(lián)系，縮短師生距離，加強師生理解，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)與解決自己教學與學生學習中存在的各類問題實例遠程登錄的教育教學應用系統(tǒng)管理增添用戶、設置用戶密碼與磁盤空間限額建立與應用用戶組目錄教師建立班級用戶組下級目錄，設置不同訪問權限，分別用于發(fā)布與收取作業(yè)以班級為單位建立基于假名服務的準電子函遞名單應用實例優(yōu)點文件傳送的教育教學應用由公共匿名與用戶組目錄對應文件服務器下載各類課件、程序與媒體文件等應用實例優(yōu)點利用班級用戶組下級目錄發(fā)布與收取作業(yè)教師可利用瀏覽器直接檢查上述目錄中學生遞交的作業(yè)，學生則通過個人密碼檢查自己的作業(yè)應用實例優(yōu)點建立主頁系統(tǒng)建立在注冊服務器個人主頁目錄中建立個人主頁系統(tǒng)開發(fā)與建立基于Web的網(wǎng)絡課程輔助教學系統(tǒng)第二階段：專題組服務服務特點提供用戶間同類專題信息的交流服務服務形式BBS電子公告板系統(tǒng)（BulletinBoardSystem）1978年,美國芝加哥專題板區(qū)討論，實時雙人或多人鍵盤對話與討論Usenet新聞組（Newsgroup）1979年底,美國北卡羅萊納州杜克大學專題討論，國外比國內(nèi)更為流行Bitnet電子函遞名單（MailingList）1981年,全美范圍，或稱電子函件列表基于電子函件的專題討論，特別適合中國國情三種系統(tǒng)簡介（Listserv、Mojordomo、Aliases）專題組服務的教學應用教師可根據(jù)教學需要建立各類專題組服務電子函遞名單專題新聞組BBS專題討論板區(qū)基于Web的虛擬論壇優(yōu)點各類專題組服務具有各自的特點，可以分別滿足各類需求應用實例第三階段：信息瀏覽與查詢服務服務特點通過各類查詢工具提供信息的瀏覽與查詢服務。服務形式WAIS廣域信息服務系統(tǒng)（美國）Gopher系統(tǒng)（1991年,美國明尼蘇達大學）萬維網(wǎng)系統(tǒng)（1991年,瑞士日內(nèi)瓦）Web服務在教育教學中的應用基于Web的教育站點超鏈接在教學中的應用實例圖像、動畫在教學中的應用實例交互主頁與動態(tài)主頁在教學中的應用實例第四階段：實時通信與多媒體信息傳輸服務特點主要提供流式多媒體信息的實時傳輸與通信服務。服務形式鍵盤實時對話與討論音頻與視頻點播Internet廣播與電視Internet可視、視頻會議與網(wǎng)絡課堂八、適合我國網(wǎng)校教學點的技術建議1.網(wǎng)校各教學點要因地制宜，分階段建設校園網(wǎng)絡2.校校通：校園網(wǎng)(微機)與因特網(wǎng)的連接3.一種適合我國網(wǎng)校教學點的技術方案1.網(wǎng)校各教學點要因地制宜，分階段建設校園網(wǎng)絡⑴經(jīng)費充足⑵經(jīng)費不足⑶經(jīng)費很少⑴經(jīng)費充足分步進行校園網(wǎng)建設的基礎建設鋪設光纜逐個建筑連通網(wǎng)絡按需求逐個建立服務器出國權限與安全問題網(wǎng)絡平臺與資源建設等⑵經(jīng)費不足先按建筑物或微機房分步建立局域網(wǎng)按需求建立教學服務器網(wǎng)絡資源建設等⑶經(jīng)費很少先為微機房建立局域網(wǎng)按需求建立教學服務器網(wǎng)絡資源建設等2.校校通：校園網(wǎng)(微機)與因特網(wǎng)的連接⑴通過光纜連接⑵通過數(shù)字專線聯(lián)接⑶有線電視網(wǎng)聯(lián)接⑷通過有線撥號聯(lián)接⑸短期連不上，或帶寬不夠怎么辦？⑴通過光纜連接

物理連接方法：鋪設光纜，然后將將校園網(wǎng)通過交換機或網(wǎng)關路由器聯(lián)入因特網(wǎng)主干網(wǎng)。

設備：光纜、交換機（或網(wǎng)關路由器）。傳輸速率：千Mpbs

特點：一次資金投入大，技術要求高⑵通過數(shù)字專線連接

物理連接方法：架設數(shù)字專線，然后將將校園網(wǎng)通過基帶調(diào)制解調(diào)器聯(lián)入因特網(wǎng)主干網(wǎng)上的服務器。

設備：數(shù)字專線、基帶調(diào)制解調(diào)器。傳輸速率：百Kbps~Mpbs

特點：月租金較高，帶寬不能完全滿足要求。⑶通過有線電視線路連接

物理連接方法：適當改造有線電視設備，然后將將校園網(wǎng)通過電纜調(diào)制解調(diào)器聯(lián)入因特網(wǎng)主干網(wǎng)上的服務器。

設備：有線電視線路、電纜調(diào)制解調(diào)器。傳輸速率：數(shù)十Mpbs

特點：月租金較低，比較適合現(xiàn)階段中小學具體情況和需求。⑷通過有線線路連接物理連接方法：將校園網(wǎng)通過某種調(diào)制解調(diào)器（普通、ISDN、ADSL）、雙絞線、線路與某ISP因特網(wǎng)服務提供者的網(wǎng)絡服務器的同類調(diào)制解調(diào)器相連，再通過撥號實現(xiàn)網(wǎng)絡與Internet服務器的聯(lián)接。設備：調(diào)制解調(diào)器、雙絞線、（普通、ISDN、ADSL）線路。傳輸速率：普通：下行：56Kbps、上行：33.6Kbps；ISDN：兩條64kbps；ADSL：下行：1.5Mbps-9Mbps、16Kbps-1Mbps雙工通道和通道各一條應用：月租費，最后一種可滿足現(xiàn)階段中小學具體情況和需求。⑸短期連不上，或帶寬不夠怎么辦？連通因特網(wǎng)不是最終目的無IP或Ip地址不足的問題帶寬不能滿足需求基于TCP/IP的內(nèi)聯(lián)網(wǎng)、虛擬網(wǎng)技術重點是建設服務器與網(wǎng)絡資源3.一種適合我國網(wǎng)校教學點的

技術方案⑴原則⑵VPN（VirtualPrivateNetwork）內(nèi)部網(wǎng)、專用網(wǎng)⑶適用范圍⑷我們的實踐⑴原則適合我國國情與絕大多數(shù)網(wǎng)校教學點校情安定團結的教學環(huán)境經(jīng)費不足，需要面向教學的因特網(wǎng)各類信息服務與世界接軌開放與資源共享關鍵是思想觀念的轉變前面提到的幾個觀點管理思想（開放、平等、協(xié)作、共享）⑵VPN（VirtualPrivateNetwork）

虛擬內(nèi)部網(wǎng)、專用網(wǎng)技術方法利用一臺奔騰微機作為服務器，采用Linux系統(tǒng)，建立內(nèi)部網(wǎng)關、內(nèi)部域名，同時提供各類因特網(wǎng)應用信息服務器。功能特點采用外部與內(nèi)部網(wǎng)關，外部與內(nèi)部域名采用192.168內(nèi)部網(wǎng)段，有效解決IP地址不足的問題（最多可派生254×254個可用IP地址）可提供SMTP、POP3和Web電子郵件服務可提供公共匿名、用戶組、用戶的FTP文件傳送服務可提供公共、用戶組與用戶的遠程登錄服務可提供自動與半自動電子函遞名單（郵件列表）服務可提供專題新聞組服務可提供教學BBS服務可提供Gopher信息瀏覽服務可提供公共與個人Web信息查詢與瀏覽服務可提供實時音頻與視頻點播和廣播等服務⑵VPN（VirtualPrivateNetwork）

內(nèi)部網(wǎng)、專用網(wǎng)技術（續(xù)）優(yōu)點在學校沒有條件與Internet主干網(wǎng)相連時，內(nèi)部網(wǎng)中亦能實現(xiàn)基于TCP/IP協(xié)議的Intranet內(nèi)聯(lián)網(wǎng)服務，開發(fā)與世界接軌的、基于Intranet的學校管理與輔助教學應用系統(tǒng)；可為教師和學生提供真正的Intranet帳號和各類應用信息服務平臺，教師可以利用該服務器開發(fā)與應用網(wǎng)絡課程系統(tǒng)；可有效解決IP地址不足的問題，為1臺~數(shù)百臺（甚至更多）計算機提供服務，以及為“信息技術”課程提供網(wǎng)絡教學平臺；穩(wěn)定、安全、技術相對簡單、費用低（等同于市場上的許多因特網(wǎng)模擬系統(tǒng)）；兼容性好，一旦有條件聯(lián)到主干網(wǎng)時，與Internet完全兼容。⑶適用范圍校園網(wǎng)與主干網(wǎng)絡連接帶寬高，但沒有向教師和學生提供帳號及各類信息服務校園網(wǎng)與主干網(wǎng)連接帶寬一般或較低短期內(nèi)不可能建立校園網(wǎng)⑷我們的實踐99年初：結合《因特網(wǎng)及其應用課程》建立第一臺服務器，實現(xiàn)并向?qū)W生提供因特網(wǎng)各類信息服務。99年中：“基于校園網(wǎng)的Internet輔助教學系統(tǒng)”項目獲北京市教委和學校教務處、研究生院共8萬元資助，建立教學服務器四臺，一方面以教務處域名向全校本科生“計算機應用基礎”教學提供帳號，同時開發(fā)基于校園網(wǎng)的課程輔助教學系統(tǒng)。實際效果：上述服務器經(jīng)歷了3年多考驗，在學校研究生與本科生教學、各級教師培訓與開發(fā)大西北中均作為教學平臺，發(fā)揮了重要作用，在校內(nèi)外均產(chǎn)生了較大的影響應用推廣：基本解決各有關技術問題，并積累了許多服務器管理經(jīng)驗；有應用推廣價值，花小錢，辦大事。已協(xié)助四所大學、中學，以及北師大科學傳媒與教育研究中心建立五臺服務器，并將進一步擴展。九、結束語感謝中國人民大學網(wǎng)絡學院給我提供了本次講座機會，希望本發(fā)言沒有浪費各位老師的時間。希望有機會在教學服務器及網(wǎng)絡輔助教學與管理系統(tǒng)的建設上進一步合作。熱忱歡迎提出批評意見。通信地址電話可留言）電子信箱：pei@教學服務器：://(新版)://(舊版)://x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbRiUmXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9hSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVn%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!t&w)z1C4G7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3FMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiq!