小學(xué)毛筆書(shū)法教案和小學(xué)滿分作文5篇

一、學(xué)情分析本人任教擔(dān)任學(xué)校的書(shū)法課雖有數(shù)年，但經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知上還有很大不足。所有學(xué)生都是初次接觸毛筆書(shū)法學(xué)習(xí)，所以說(shuō)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的書(shū)法指導(dǎo)還是有一定難度的。因此教學(xué)中需要注意的是學(xué)生要從最基礎(chǔ)的書(shū)法入門(mén)開(kāi)始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，尤其需要教師著重指導(dǎo)用筆方法。二、教材分析中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。經(jīng)過(guò)幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書(shū)法教學(xué)是繼承我國(guó)的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫(xiě)好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價(jià)值，而且又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。書(shū)法課要講究字形、運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)、章法四美，顯然將其提升到一個(gè)藝術(shù)高度來(lái)認(rèn)識(shí)來(lái)衡量。三、教學(xué)目標(biāo)1、書(shū)法課的教學(xué)要有人文性素質(zhì)教育要求教學(xué)要面對(duì)全體，使學(xué)生在多方面得到發(fā)展，書(shū)法教學(xué)作為培養(yǎng)特長(zhǎng)一面來(lái)講，要讓學(xué)生了解書(shū)法的重要性，曉知并學(xué)習(xí)古代名人學(xué)有所成的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛(ài)好藝術(shù)的良好習(xí)慣，并且既學(xué)本領(lǐng)，又學(xué)做人。2、書(shū)法教學(xué)要有針對(duì)性教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不圖人人都能當(dāng)小書(shū)法家，但求個(gè)個(gè)參與，書(shū)寫(xiě)水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對(duì)象，給他們機(jī)會(huì)，教他們正確的學(xué)習(xí)方法和書(shū)寫(xiě)技能，真正使他們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。3、書(shū)法教學(xué)要有持久性欲獲得某一知識(shí)、技能，并非三兩日可成，必有時(shí)日來(lái)保證。“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。1、學(xué)習(xí)書(shū)法不僅培養(yǎng)學(xué)生的自信心，更重要的是要磨練學(xué)生的耐性。要天天堅(jiān)持不懈，如同做事，要有始有終。平時(shí)要求學(xué)生每天利用一點(diǎn)時(shí)間（三二十分）練習(xí)鞏固自己所喜愛(ài)的書(shū)法。2、開(kāi)展書(shū)法興趣活動(dòng)，在活動(dòng)中比進(jìn)步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學(xué)生的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，方可達(dá)到日久功成的目的。教誨學(xué)生：自古學(xué)藝無(wú)捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來(lái)是有，但不學(xué)無(wú)術(shù)，形同廢物而無(wú)用。4、書(shū)法教學(xué)要具有發(fā)展性我們教書(shū)法的目標(biāo)是：（一）實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)，使學(xué)生在全面發(fā)展的同時(shí)個(gè)性得到發(fā)展。（二）提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學(xué)習(xí)。（三）能使整體進(jìn)步，部分學(xué)生有為，并終身受益。（四）教必有成，學(xué)必有果，培養(yǎng)學(xué)生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達(dá)到學(xué)生自認(rèn)為“天生我才必有用”之目的。5、書(shū)法教學(xué)要具有興趣性書(shū)法本是一門(mén)科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，下有根上無(wú)頂，無(wú)人書(shū)寫(xiě)水平達(dá)到頂峰。小學(xué)階段的書(shū)法教學(xué)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認(rèn)識(shí)真（楷書(shū)）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書(shū)中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛(ài)好之精神，讓學(xué)生觀賞一些書(shū)法刊物，開(kāi)闊眼界、欣賞佳品、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書(shū)法之門(mén)。四、采取措施。自來(lái)學(xué)藝均有百日之功，無(wú)論成效大小，觀其自曉。時(shí)久習(xí)練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學(xué)生情緒低落。可也不能急于求成，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要使他們循序漸進(jìn)，初見(jiàn)成效，也有以下的方法：（一）尊重學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)學(xué)生自己喜愛(ài)的字體去練；（二）按字形的要求，正規(guī)嚴(yán)格去指導(dǎo)習(xí)練；（三）學(xué)會(huì)比較和鑒別的方法；（四）教學(xué)生掌握運(yùn)筆和寫(xiě)字的章法，一步一步練習(xí)，分步檢查書(shū)寫(xiě)效果強(qiáng)化過(guò)關(guān)。書(shū)法教學(xué)進(jìn)度表1、學(xué)前談話，認(rèn)識(shí)書(shū)法。2、為書(shū)法課程作好準(zhǔn)備.介紹文房四寶及書(shū)法習(xí)慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)3、用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練4、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(一)----橫5、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(二)___豎6、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(四)_____撇7、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(五)_____點(diǎn)18、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(六)_____點(diǎn)2回顧,組合筆畫(huà),練習(xí)獨(dú)體字9、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法(七)——捺10、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法（八）——鉤111、書(shū)法作品賞析12、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法橫折(九)回顧,組合筆畫(huà),練習(xí)獨(dú)體字13、復(fù)習(xí)，筆畫(huà)組合練習(xí)14、總結(jié)15、總結(jié)《書(shū)法欣賞》教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)識(shí)書(shū)法的含義。2、認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)藝術(shù)特點(diǎn)。書(shū)法就是寫(xiě)字之法，即是以漢字為對(duì)象以毛筆及各類硬筆為表現(xiàn)工具的一種線條造型藝術(shù)。二、教學(xué)內(nèi)容及要求：1

、正確認(rèn)識(shí)書(shū)法的含義。2

、認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)藝術(shù)特點(diǎn)。3

、學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教具準(zhǔn)備：多媒體課室的影視設(shè)備，電腦，介紹書(shū)法的VCD光碟等。教學(xué)過(guò)程：一、講述關(guān)于漢字和漢字書(shū)法的有關(guān)知識(shí)。書(shū)法是我國(guó)一門(mén)古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),博大精深，它從一個(gè)側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無(wú)窮無(wú)盡的智慧，不僅是我國(guó)民族文化的重要組成部分也是世界文化的寶貴財(cái)富。1．什么是書(shū)法？書(shū)法，就是寫(xiě)字之法，即是以漢字為對(duì)象以毛筆及各類硬筆為表現(xiàn)工具的一種線條造型藝術(shù)。2．中國(guó)文字書(shū)法的發(fā)生的諸因素。人類為生活、生存而創(chuàng)造了文字，并使文字的形式——書(shū)體不斷發(fā)展變化，如大篆、小篆、隸書(shū)、章草、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等。每一次書(shū)體的變化，都使它的服務(wù)范圍拓寬，不斷完善、不斷總結(jié)、不斷提高。漢字的式樣，在越來(lái)越統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，變得越來(lái)越精美，這樣就形成了中華民族特有的文化藝術(shù)——書(shū)法。再加上漢晉以來(lái)統(tǒng)治階級(jí)對(duì)這一藝術(shù)的大力倡導(dǎo)，在人民群眾中也有了廣泛的影響。我國(guó)歷代出現(xiàn)了許多書(shū)法家，他們留下了大量的名帖和墨跡，成了民族傳統(tǒng)文化中光輝燦爛的花朵。書(shū)法源于漢字，漢字是書(shū)法的基礎(chǔ)。漢字的產(chǎn)生，也就孕育了書(shū)法藝術(shù)的因素，如以線造型，以及勻稱、平衡、變化等形式美法則的運(yùn)用。先民們仰觀俯視，審美地觀察世界，把思維、觀念、追求寄托在這些刻劃線條。.漢字書(shū)法藝術(shù)的形成一般來(lái)說(shuō)有三方面因素：其一，漢字的表意性。漢字從象形開(kāi)始，是表意的?！耙李愊笮巍?，“博采眾美，合而為字”，雖然經(jīng)歷了種種變遷，仍然保留其表意的特征。漢字豐富的點(diǎn)畫(huà)線條和復(fù)雜的形體結(jié)構(gòu)在形式美的基本法則之下可以產(chǎn)生無(wú)盡的變化。正是漢字本身具有造形美因素，漢字才有可能成為一門(mén)藝術(shù)。其二，漢字的書(shū)寫(xiě)工具——毛筆，漢字書(shū)寫(xiě)能成為一種絕妙的藝術(shù)，同它很有關(guān)系。毛筆體圓鋒尖，剛?cè)嵯酀?jì)，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。由于用筆力度、速度和方向的不同，寫(xiě)出來(lái)的點(diǎn)畫(huà)線條可以產(chǎn)生輕重緩急枯潤(rùn)濃淡藏露方圓種種變化。作書(shū)者的情感起伏和心理波動(dòng)，也能從筆下微妙的起承轉(zhuǎn)合中表現(xiàn)出來(lái)，生動(dòng)地記錄在紙上?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有毛筆，就沒(méi)有中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)。其三，中國(guó)文化思想的滲入。漢字和毛筆的特殊性為漢字書(shū)法藝術(shù)的產(chǎn)生提供了物質(zhì)材料和造形載體。而最終使?jié)h字書(shū)寫(xiě)成為藝術(shù)的，則是中國(guó)文化思想的滲入。書(shū)家把對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，對(duì)生命的感悟，按照美的形式和規(guī)律，創(chuàng)造性地滲入漢字書(shū)寫(xiě)之中，漢字書(shū)寫(xiě)由此得出從寫(xiě)字的“技”升華為藝術(shù)之“道”。書(shū)法中的一點(diǎn)一畫(huà)，一揖一讓都滲透著中國(guó)文化的精神意蘊(yùn)和思想內(nèi)涵以及書(shū)者個(gè)性個(gè)化的情懷，儒家的“中庸”、道家的“自然”、釋家的“漸修”在書(shū)法中都有不同程度的體現(xiàn)。我們看一塊石碑、一幀法帖，透過(guò)那石花斑剝、墨色依稀的筆畫(huà)，首先先感悟到的是中華文化歷史的渾厚氣息。所以中華文化思想是書(shū)法藝術(shù)的靈魂。值得注意的書(shū)法和寫(xiě)字是兩個(gè)既有共同點(diǎn)又相區(qū)別的不同概念。一個(gè)強(qiáng)調(diào)藝術(shù)，一個(gè)強(qiáng)調(diào)實(shí)用。寫(xiě)字只有達(dá)到一定的藝術(shù)水準(zhǔn)和思想境界之后才能成為書(shū)法。3．書(shū)法藝術(shù)與其他藝術(shù)的關(guān)系。（1）書(shū)法與中國(guó)畫(huà)。古有書(shū)畫(huà)同源之說(shuō)，這說(shuō)明書(shū)法與中國(guó)畫(huà)關(guān)系密切之深。漢字來(lái)源于形象。漢字是表意的文字，以形象為基礎(chǔ)，而造形之始就是根據(jù)物象成其物，它們本身就是一幅經(jīng)過(guò)加工的抽象了的繪畫(huà)作品。雖然后來(lái)漢字在發(fā)展演變中日漸遠(yuǎn)離物象，但溯本追源，還是離不開(kāi)形象。書(shū)法和中國(guó)畫(huà)都是用線條造形。書(shū)法是線條造形藝術(shù)，是以點(diǎn)、橫、撇、捺、提、折等線條進(jìn)行規(guī)定的造形組合。中國(guó)畫(huà)同樣離不開(kāi)線條，無(wú)論是工筆畫(huà)還是寫(xiě)意都要通過(guò)線條來(lái)塑造形象。具有相同的審美觀念。二者都注重墨色的枯潤(rùn)濃淡，章法的虛實(shí)主次，講究神采、氣韻，把意境美的追求放在形態(tài)的表現(xiàn)上。蘇軾說(shuō)：“書(shū)必有神、氣、骨、血、肉，五者決一，不為成書(shū)也。”把神放在首位。同樣他在論畫(huà)時(shí)，也說(shuō)：“論畫(huà)以形似，見(jiàn)與兒童鄰?！睆?qiáng)調(diào)也意境與神韻。書(shū)法與國(guó)畫(huà)在形式上也能都融合在一起。我國(guó)的繪畫(huà)在傳統(tǒng)上講究題款，而題款本身就是一幅書(shū)法作品，它除表明作者的身份以及作畫(huà)時(shí)間外，更重要的在于書(shū)與畫(huà)的交融，豐富作品內(nèi)容，增添作品情趣，從而取得雙劍合璧、相映成輝的藝術(shù)效果。一般說(shuō)來(lái)，每一幅中國(guó)畫(huà)里都有書(shū)法的內(nèi)容。使用的工具材料也有很大的一致性，文房四寶是書(shū)法和國(guó)畫(huà)的共用品。因?yàn)橐陨显颍炀土藲v史上一代代書(shū)畫(huà)兼長(zhǎng)的大師，如蘇軾、唐伯虎、鄭板橋等人既是畫(huà)家又是書(shū)法家。（2）書(shū)法與篆刻。篆刻就是以篆書(shū)刻寫(xiě)的藝術(shù)。篆刻與書(shū)法關(guān)系十分密切，也是線條造形的藝術(shù)。所不同的是，一種是用毛筆寫(xiě)出來(lái)，一種是用刀刻出來(lái)。但從刻這一過(guò)程來(lái)看，印稿無(wú)疑是書(shū)法作品。此外，書(shū)法還與文學(xué)（尤其詩(shī)、詞）、音樂(lè)、舞蹈、武術(shù)等有廣泛的聯(lián)系。例如書(shū)法與文學(xué)的關(guān)系，書(shū)者如具備相當(dāng)文學(xué)水平，語(yǔ)言表達(dá)水平，熟悉一定詩(shī)詞歌賦，達(dá)到一定的境界，對(duì)其書(shū)法藝術(shù)的提高很幫助。作品中的文字內(nèi)容，有時(shí)能說(shuō)明作者的思想感情、文化文學(xué)素養(yǎng)。歷史上一些流傳千古的書(shū)法作品，如王羲之的《蘭亭序》、蘇軾的《赤壁賦》等不但在書(shū)藝上是光輝典范，其文字在文學(xué)上也是不朽之作。一件完美的書(shū)法作品應(yīng)該語(yǔ)言新穎、內(nèi)容健康、富有哲理和詩(shī)意，從而達(dá)到內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一。二、介紹書(shū)法欣賞的有關(guān)內(nèi)容（如何欣賞書(shū)法作品）。書(shū)法欣賞就是欣賞者接觸書(shū)法作品而產(chǎn)生的一種審美活動(dòng)。現(xiàn)代書(shū)法家沈默尹先生說(shuō)：“世人公認(rèn)中國(guó)書(shū)法是最高藝術(shù)，就是因?yàn)樗茱@出驚人奇跡，無(wú)色而具畫(huà)圖的燦爛，無(wú)聲而有音樂(lè)的和諧，引人欣賞，心暢神怡?！敝袊?guó)書(shū)法藝術(shù)不僅以其獨(dú)特的美學(xué)特征吸引了幾千年的無(wú)數(shù)華夏子孫，使不計(jì)其數(shù)的人為之孜孜終生，并且不同于西方藝術(shù)的強(qiáng)烈個(gè)性和藝術(shù)魅力征服了并不懂得中國(guó)文字的歐洲人。馬克思說(shuō)：“對(duì)于非音樂(lè)的耳朵，最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義。”同樣，不懂得欣賞，最美的書(shū)法作品也沒(méi)有意義。要欣賞書(shū)法，必須具有一定的欣賞能力。書(shū)法欣賞，不但能給人以心理上的審美愉悅和精神亨受，而且對(duì)學(xué)書(shū)者來(lái)說(shuō)，還可以開(kāi)擴(kuò)眼界，學(xué)習(xí)借鑒前人書(shū)法藝術(shù)的重要手段。多欣賞，可以提高對(duì)書(shū)法作品的感從受能力，豐富內(nèi)心世界，使人更富于想象，從而提高賞者的創(chuàng)造力。1．書(shū)法欣賞的特點(diǎn)。（1）書(shū)法欣賞的再創(chuàng)造。欣賞者欣賞書(shū)法作品，總是根據(jù)自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)在感受的基礎(chǔ)上展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，對(duì)書(shū)法作品進(jìn)行積極的能動(dòng)的再創(chuàng)造。但書(shū)法是一種高度抽象簡(jiǎn)約的線條藝術(shù)，它不應(yīng)言，也不具象，僅以一線或濃或淡、或枯或潤(rùn)的墨跡，表達(dá)書(shū)者情思?？梢哉f(shuō)，任何一種藝術(shù)欣賞都是藝術(shù)的再創(chuàng)造，但欣賞書(shū)法的再創(chuàng)造與其他的藝術(shù)形式相比有明顯的不同?？葱≌f(shuō)可根據(jù)自己生活經(jīng)歷想象出書(shū)中的情景、氣氛和人物相貌，看繪畫(huà)則可以所繪形象跟現(xiàn)實(shí)物體建立起一種對(duì)應(yīng)的聯(lián)系。書(shū)法更接近于音樂(lè)，有人稱書(shū)法為“無(wú)聲之音”，音樂(lè)的要素一是旋律，二是節(jié)奏。書(shū)法也一樣，每一筆每一字都是在不同的輕重緩急中有節(jié)奏地寫(xiě)出來(lái)，而每一行每一篇忽如“奔雷墜石，鴻飛獸駭”，忽如“山崩海嘯”，忽如光風(fēng)明月。這正象音樂(lè)中的不同旋律和不同樂(lè)曲。音樂(lè)可以表現(xiàn)喜、怒、哀、樂(lè)，可表現(xiàn)激昂、憂傷、悲壯、恬靜各種不同的感情，書(shū)法亦然。各種藝術(shù)都應(yīng)做到內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一。我們以為文字內(nèi)容就象歌詞，表現(xiàn)文字內(nèi)容的書(shū)法就象為歌詞譜曲。曲譜要盡可能地去表現(xiàn)歌詞（文字）的內(nèi)容。這樣的書(shū)法既可以與文字內(nèi)容一起欣賞，也可以獨(dú)立欣賞書(shū)法。單看書(shū)法也有欣賞價(jià)值，但不夠完美，因?yàn)檫B同文字內(nèi)容一起欣賞是民族傳統(tǒng)習(xí)慣。比如我們用“瘦金體”去寫(xiě)岳飛的“滿江紅”，如果連同“壯懷激烈”的內(nèi)容一起去欣賞，就很難令人滿意了?？傊?，書(shū)法欣賞具有再創(chuàng)造的特點(diǎn)。（2）書(shū)法欣賞的模糊性。書(shū)法欣賞的模糊性是什么？首先是線條的抽象性。中國(guó)書(shū)法中的線條，是書(shū)法者內(nèi)心感情活動(dòng)的軌跡，它區(qū)別于幾何學(xué)上的線條，它活生生，有感情，有力量，有形象。但它究景是什么情調(diào)和意趣，難以確指。例如，一橫，在欣賞者眼里，可以看作“千里陣云“，也可看作是“一條鋼筋”；一點(diǎn)，可以是“高峰墜石”，也可以是“平地磚頭”。很難用準(zhǔn)確語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，是因?yàn)闀?shū)法欣賞具有較強(qiáng)的“模糊性”或叫“朦朧感”。只是道出大致的感覺(jué)而已。書(shū)法欣賞的層次，主要取決于一個(gè)人審美力的高下。由于書(shū)法欣賞是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，那就必然帶有欣賞者的主觀色彩，所謂“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”。造成其差異性的原因有主要有三個(gè)：一是受政治立場(chǎng)影響。我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀念認(rèn)為，欣賞作品就是欣賞人格，如果一個(gè)人在政治上有虧大節(jié)，在道德品行上低下，那么他的書(shū)法作品技巧再高，格調(diào)再雅，也為人所不恥。蘇東坡說(shuō)：“古之論書(shū)者兼論其平生，茍非其人，雖工不貴也。”如古人對(duì)趙孟兆之書(shū)法，他作為元代書(shū)壇盟主，練就一身筆墨工夫，雖然缺少變化和過(guò)于平整，也足以是一代大家。而不少人認(rèn)為他身為南宋宗胄，不應(yīng)仕元，由此而大受批判。說(shuō)是“為人少骨力，故字無(wú)雄渾之氣”（李楨伯）。二是受趣味愛(ài)好的影響。有的人喜歡雄強(qiáng)質(zhì)樸，有的人喜歡精巧別致，不一而足，“蘿卜青菜，各有所好”。而這勢(shì)必影響對(duì)書(shū)家及其作品的評(píng)價(jià)。如被稱為“書(shū)圣”的王羲之，他的書(shū)法秀美典雅，而有人卻站在壯美的立場(chǎng)上說(shuō)他的作品“雖圓豐妍美，乃乏神氣，無(wú)戈戟铦銳可畏，無(wú)物象生動(dòng)可奇”，“有女郎才，無(wú)丈夫氣”。三是受流派觀念影響。一定歷史時(shí)期的各書(shū)法流派，都有自己的思想基礎(chǔ)、創(chuàng)作傾向和藝術(shù)風(fēng)格。因此互相之間必然會(huì)出現(xiàn)互相競(jìng)爭(zhēng)甚至互相爭(zhēng)斗的局面。往往對(duì)同派的書(shū)家和作品加以褒揚(yáng)，對(duì)異派進(jìn)行批評(píng)甚至抵毀。如康有為作為碑派代表，極力鼓吹北碑，稱頌魏碑之美，“北魏碑無(wú)不佳者”。而對(duì)以妍美見(jiàn)長(zhǎng)的帖派書(shū)家董其昌的書(shū)法大力抨擊，貶低?！熬质甾@下駒，騫怯如三日新婦”。由于有這種“門(mén)戶之見(jiàn)”，就很難產(chǎn)生公允的評(píng)論。2.書(shū)法欣賞的標(biāo)準(zhǔn)。書(shū)法欣賞同其他藝術(shù)的欣賞一樣，有個(gè)相對(duì)的審美標(biāo)準(zhǔn)。古人云：“有功無(wú)性，神采不生，有性無(wú)功，神采不實(shí)”。書(shū)法藝術(shù)重在有神采，而要有神采，必須有“功”和“性”。“功”，指功力、技巧，即指對(duì)一定的法度對(duì)筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法等的把握?！靶裕感郧?、風(fēng)格，即指其中寄托的意趣、情操、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和感情。因此，功力、技巧、個(gè)性、風(fēng)格是我們欣賞書(shū)法的基本標(biāo)準(zhǔn)。具體主要有下面幾方面。（1）

點(diǎn)畫(huà)的線條美。漢字由點(diǎn)畫(huà)組成，點(diǎn)是線的濃縮，線是點(diǎn)的延伸。點(diǎn)畫(huà)是中國(guó)書(shū)法的基本造型因素，本身也具有獨(dú)立的美學(xué)品格。線條美主要表現(xiàn)在：一是線條的力度。不論何種書(shū)法作品，都必須以“力度”為基礎(chǔ)。沒(méi)有筆力，形態(tài)再美，也毫無(wú)審美內(nèi)涵。只有筆力雄渾，才顯示其美妙。所謂“力透紙背”、“入木三分”，就是對(duì)筆力的稱贊。二是線條的節(jié)奏。書(shū)法線條是書(shū)家情感和心理變化在紙上留下的軌跡。線條的節(jié)奏像音樂(lè)。音樂(lè)的節(jié)奏是通過(guò)音的長(zhǎng)短、高低現(xiàn)出來(lái)的。而線條的節(jié)奏則通過(guò)用筆的輕重快慢表現(xiàn)出來(lái)。音樂(lè)可以“一唱三嘆”，書(shū)法線條可以“一波三折”。這正節(jié)奏上的起伏。所以，書(shū)法被稱為“無(wú)聲之音”。墨色也是線條形式美的重要因素，它使作品具有立體感。黑白反差，虛實(shí)對(duì)比更增強(qiáng)藝術(shù)效果。（2）結(jié)構(gòu)的造型美。書(shū)法的藝術(shù)結(jié)構(gòu)是指每個(gè)字點(diǎn)畫(huà)之間的搭配組合。點(diǎn)畫(huà)的輕重粗細(xì)、方圓長(zhǎng)短、部首大小高低，偏正寬窄，經(jīng)過(guò)書(shū)家巧妙的組合可使字起伏隱顯，陰陽(yáng)向背皆有意態(tài)”。簡(jiǎn)單的筆畫(huà)可以產(chǎn)生出姿態(tài)萬(wàn)千，變個(gè)化無(wú)窮的結(jié)構(gòu)造型。如小篆的古樸、隸書(shū)的阿娜、楷書(shū)的端莊、行草的險(xiǎn)勁等。結(jié)構(gòu)形式的多變，但離不開(kāi)其中的規(guī)律，即平衡、對(duì)比、變化、統(tǒng)一是最基本的規(guī)律。歷史上的書(shū)法家，對(duì)漢字的藝術(shù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了十分豐富的創(chuàng)造，如顏體的端穩(wěn)豐潤(rùn)、歐體字的險(xiǎn)峻修長(zhǎng)、柳體的剛健骨氣等。在遵循形式美內(nèi)在規(guī)律的前提下，充分利用漢字形體的可塑性，表現(xiàn)出不同的風(fēng)格和意趣，給人以不同的藝術(shù)感受。（3）章法的整體美。學(xué)習(xí)書(shū)法一般是從筆畫(huà)到結(jié)構(gòu)到章法，而欣賞書(shū)法則正好相反。因?yàn)檎路ńo人以第一視覺(jué)效果。有不少書(shū)法作品，筆畫(huà)結(jié)字都不錯(cuò)，但組成篇后卻毫無(wú)生氣，藝術(shù)效果不好，原因是章法處理不當(dāng)。歷來(lái)書(shū)家都重視章法?！捌哉路橄?。”（蔣驥）怎樣處理章法？一是虛實(shí)恰當(dāng)。章法也叫“布白”，無(wú)論分行布列安排，還是落款鈴印位置，做到實(shí)處不擠，虛處不空，形成一個(gè)協(xié)調(diào)的整體。二是行暢通。字與字，行與行之間要一氣呵成。做到一字管領(lǐng)數(shù)字，數(shù)字管領(lǐng)一行，一行管領(lǐng)數(shù)行，數(shù)行管領(lǐng)全篇。（4）

風(fēng)格的個(gè)性美?！帮L(fēng)格就是人”（馬克思），風(fēng)格就是在作品中體現(xiàn)的個(gè)性，是藝術(shù)家成熟的標(biāo)志。歷史上光照千古的書(shū)法家無(wú)一不是個(gè)性特出，風(fēng)格鮮明的。有的平和簡(jiǎn)靜，有的跌宕灑脫，有的端莊，有礫雅逸，有的霸悍，有的敦厚，都能給人以審美上的享受。（5）

構(gòu)思的意境美。意境，就是書(shū)者通過(guò)作品表達(dá)的強(qiáng)烈的思想感情。對(duì)其形式必定作一番構(gòu)思，這種構(gòu)思就是設(shè)計(jì)布局。例如，有一幅書(shū)寫(xiě)一個(gè)“鵝“字的作品，他創(chuàng)意上，采用了挪位法，將左旁的“我”挪上，上下呼應(yīng)，有動(dòng)感。加上上款下款，形成一幅精美的構(gòu)圖。三、展示一些書(shū)法作品并直到欣賞。1實(shí)物展示。2電腦上播放（投影）3現(xiàn)場(chǎng)示范書(shū)寫(xiě)。第二課筆法教學(xué)內(nèi)容：筆法授課時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)目的：知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)毛筆。2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。過(guò)程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握中鋒用筆2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學(xué)過(guò)程：一、執(zhí)筆1、對(duì)毛筆的認(rèn)識(shí)我們誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)毛筆。在我國(guó)，創(chuàng)造毛筆的歷史已經(jīng)有五六千年了。據(jù)文物考證，在殷商時(shí)期就出現(xiàn)了毛筆?，F(xiàn)在我們能夠見(jiàn)到的最早的毛筆實(shí)物，是1954年在湖南省長(zhǎng)沙市左家公山的戰(zhàn)國(guó)楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的，柔軟而有彈性，它能寫(xiě)出輕重濃淡、干濕枯潤(rùn)、方圓多變的筆畫(huà)來(lái)，也正因?yàn)槿绱?，毛筆書(shū)寫(xiě)才富有魅力。（1）毛筆的種類根據(jù)筆毫原料及性能，毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特點(diǎn)是彈性大、硬度強(qiáng)，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成（又叫羊毫、雞毫），特點(diǎn)是彈性小、柔軟濕潤(rùn)，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內(nèi)兼用了軟硬兩類筆毫，其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間，剛?cè)嵯酀?jì)，軟硬適中（如白云筆）。按筆頭的大小來(lái)分，毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。依據(jù)筆毫的長(zhǎng)短，毛筆還可以分為長(zhǎng)鋒筆、短鋒筆。毛筆有大小，筆毫有長(zhǎng)短，種類繁多，要根據(jù)不同的字體和寫(xiě)字的大小，以及個(gè)人習(xí)慣進(jìn)行選擇。（2）毛筆的構(gòu)造毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細(xì)分起來(lái)又分筆鋒、筆腹、筆根三個(gè)部分。這三個(gè)部分在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫(huà)中最細(xì)的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫(xiě)成的，筆畫(huà)中等粗細(xì)的部分是用筆腹寫(xiě)出的，筆畫(huà)最粗的部分是用筆根寫(xiě)出的。（3）毛筆的選擇無(wú)論什么種類的毛筆，都要求質(zhì)量要好，選料制作精良。衡量毛筆質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字，即：尖、齊、圓、健。“尖”指鋒穎尖，筆鋒收得攏。“齊”是指筆毫化開(kāi)后，捏扁起來(lái)看鋒穎齊整。齊說(shuō)明選毫純凈，制作精良?！皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中，可八面出鋒?！敖　敝腹P鋒勁健，富有彈性。具有以上四種特質(zhì)的筆就是好筆，所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。（4）毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個(gè)方向。筆毫為錐體，分“四面八方”——習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。（5）毛筆的使用與保養(yǎng)新毛筆要用溫水浸泡，讓它慢慢化開(kāi)。不可性急用蠻力捏開(kāi)。每次用后必須洗干凈，吸去一部分水分，將筆鋒理齊順，使鋒穎聚攏中正，然后套上筆帽或者懸掛起來(lái)。毛筆保養(yǎng)得好，利于書(shū)寫(xiě)，延處長(zhǎng)使用壽命。2、執(zhí)筆法人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點(diǎn)是五指齊力，既可緊執(zhí)筆管，又舒適自然，便于書(shū)寫(xiě)。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個(gè)指頭的職責(zé)作用概括為五個(gè)字，即：擫、押、鉤、格、抵。擫，即用大拇指指肚貼住筆管左側(cè)，與食指相對(duì)用力。押，食指中關(guān)節(jié)上突，指尖下傾，用指頭的指肚處觸管，與拇指相對(duì)用力。鉤，中指彎曲，與食指輕輕相并，指尖下傾，指肚觸管，鉤住筆管向掌心方向用力。格，無(wú)名指爪肉交界處抵住筆管，用力與中指基本相對(duì)。抵，小指自然彎曲，貼在無(wú)名指旁邊，輔助無(wú)名指用力。五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫(xiě)字。如果是用提筆、斗筆寫(xiě)擘窠大字，那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處，拇指、食指、中指和無(wú)名指散開(kāi)在前后左右包抓住筆管。3、書(shū)寫(xiě)方法（1）用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法（2）發(fā)力法——運(yùn)指法、運(yùn)腕法、運(yùn)肘法（3）執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸，適宜定行草或草書(shū)，但易浮滑；執(zhí)筆低的字沉穩(wěn)，適宜寫(xiě)篆、隸、行、楷，但易呆扳。（4）身法——坐勢(shì)、立勢(shì)4、墨色的分類墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆小結(jié)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，低年級(jí)如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。板書(shū)設(shè)計(jì)毛筆的種類----硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆毛筆的構(gòu)造-----筆鋒、筆腹、筆根毛筆的選擇-----尖、齊、圓、健執(zhí)筆法-----擫、押、鉤、格、抵書(shū)寫(xiě)方法----用腕法發(fā)力法執(zhí)筆第三課教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)目的：知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)藏鋒、回鋒、中鋒。2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。過(guò)程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握中鋒用筆2、體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上課雙姿二、導(dǎo)入（一）用鋒與用毫毫——長(zhǎng)而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點(diǎn)畫(huà)中運(yùn)行的方法。中國(guó)的書(shū)法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書(shū)有《大盂鼎》、《散氏盤(pán)》、《嶧山刻石》；隸書(shū)有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書(shū)有顏、柳、歐體；行書(shū)有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩(shī)帖》；草書(shū)有《十七帖》、《書(shū)譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書(shū)法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書(shū)法作品，它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法?，F(xiàn)在我們就講筆法。1、毛筆的“四面八方”◆大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞?lái)。我們這節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫(huà)中的各種變化。如果是蘸墨汁來(lái)寫(xiě)，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫(xiě)，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫(huà)干得比較快。我們學(xué)書(shū)法，手中的毛筆就像武打小說(shuō)中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫(huà)全由它出來(lái)。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣（用米字格說(shuō)明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點(diǎn)就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫(huà)的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個(gè)面都用到了。2、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒中鋒，即蔡邕《九勢(shì)》中所說(shuō)的“令筆心常在點(diǎn)畫(huà)中行?！敝袖h運(yùn)筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤(rùn)、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書(shū)法，務(wù)必從此入門(mén)，才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫(huà)的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過(guò)去。它所表現(xiàn)的點(diǎn)畫(huà)往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書(shū)法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來(lái)寫(xiě)字，而大多數(shù)初學(xué)書(shū)法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫(xiě)出偏鋒的字?！羧绾斡善h轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿以調(diào)成中鋒。3、筆法的分解寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的筆法。（1）起筆——起筆有三種筆法：順?shù)h、側(cè)鋒、藏鋒。順?shù)h是鋒尖兒方向與筆畫(huà)的方向在一條線上，而方向相反，開(kāi)始尖細(xì)，越來(lái)越粗。側(cè)鋒和順?shù)h相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個(gè)轉(zhuǎn)折頓挫的過(guò)程，落筆后經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)折再入正軌。藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫(huà)里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個(gè)逆筆和轉(zhuǎn)折的動(dòng)作。（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時(shí)筆毫鋪開(kāi)，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫(huà)外沿的線條形態(tài)。這種運(yùn)行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)圓潤(rùn)豐滿。平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動(dòng)，而僅作平等于紙面的中鋒移動(dòng)。平移的線條沒(méi)有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或弧線運(yùn)行。提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。提筆運(yùn)行寫(xiě)出的筆畫(huà)比較細(xì)，按筆運(yùn)行寫(xiě)出的筆畫(huà)比較粗。經(jīng)過(guò)提按的變化，筆畫(huà)形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫(huà)變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時(shí)逐漸轉(zhuǎn)過(guò)筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫(huà)和豎畫(huà)的組合。（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。回鋒是筆畫(huà)結(jié)束時(shí)把筆鋒回收在筆畫(huà)之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時(shí)把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。4、筆法的綜合運(yùn)用，體會(huì)線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義以逆起回收法練習(xí)橫畫(huà)的寫(xiě)法——藏鋒起筆→中鋒運(yùn)筆→回鋒收筆。橫的外形：粗—細(xì)—粗用力感覺(jué)：重—輕—重速度感覺(jué)：慢—快—慢（二）墨法墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆三、作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書(shū)寫(xiě)）1、蘸墨汁，分別寫(xiě)三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會(huì)和控制筆毫的形狀和方向。2、蘸墨中加水，體會(huì)墨分五色所帶來(lái)的筆墨情趣。3、用逆起回收法寫(xiě)橫畫(huà)五遍，體會(huì)各種筆法的綜合運(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì)：一、毛筆的“四面八方”二、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒三、筆法的分解起筆——順?shù)h、側(cè)鋒、藏鋒筆畫(huà)行筆——鋪毫、平移、提按、轉(zhuǎn)折收筆——回鋒、放鋒四、筆法的綜合運(yùn)用第四課基本筆畫(huà)練習(xí)：（橫的寫(xiě)法）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、掌握兩種橫的寫(xiě)法和用法2、知道筆畫(huà)的完成過(guò)程；3、掌握頓筆的起收筆方法。過(guò)程與方法：講解法、示范法、對(duì)比法情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)之魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的科學(xué)態(tài)度，和上課對(duì)待工具的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)橫和短橫的寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)：1、頓筆的寫(xiě)法；2、長(zhǎng)橫和短橫的彎曲度以及彎曲方向。學(xué)具預(yù)備：毛筆、墨汁、練習(xí)紙等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入永字八法的講解：歷代以來(lái)，一說(shuō)到漢字楷書(shū)的筆畫(huà)，一般會(huì)提到永字八法。永字八法其實(shí)就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫(huà)，點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這八種筆畫(huà)在“永”字中的位置。（這八種基本筆畫(huà)就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當(dāng)，可見(jiàn)基本筆畫(huà)在楷書(shū)種的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫(huà)——橫的寫(xiě)法）1、教師出示基本筆畫(huà)“一”（橫）。教師示范并口述橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。2、師小結(jié)并導(dǎo)入下節(jié)。二、熟悉不同的橫畫(huà)。1、出示PPT1：上二三七2、說(shuō)說(shuō)這些字的橫畫(huà)有什么不同？3、師小結(jié)：橫有長(zhǎng)橫、短橫、斜橫之分。三、練寫(xiě)主筆是長(zhǎng)橫的字，把握長(zhǎng)橫的寫(xiě)法。過(guò)渡：有人這樣寫(xiě)長(zhǎng)橫，你當(dāng)評(píng)委，你看看怎樣來(lái)寫(xiě)好漢字當(dāng)中的長(zhǎng)橫呢？1、書(shū)寫(xiě)“二”、“三”。（1）“二”：上橫短，下橫長(zhǎng)。短橫寫(xiě)在田字格上半格，長(zhǎng)橫寫(xiě)在田字格下半格，兩橫間隔要適當(dāng)，不要靠得太近或離得太開(kāi)。（2）“三”：第一橫和第二橫都是短橫，第三橫是長(zhǎng)橫。第二橫的位置應(yīng)在橫中線上。三橫之間間隔要均勻，筆順規(guī)則是從上到下。2、出示卡片1：旦旦旦哪個(gè)“旦”字好看？為什么？3、師范寫(xiě)“旦”字，并講清書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)出示規(guī)則：長(zhǎng)而平穩(wěn)、略帶斜勢(shì)。4、學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)“旦”字。（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫(xiě)得好的學(xué)生加分。）5、你能再舉幾個(gè)主筆是長(zhǎng)橫的字嗎？有人怎樣寫(xiě)出示卡片（見(jiàn)小黑板）上、世、甘、止、萬(wàn)、有、布、右6、師生小結(jié)：橫長(zhǎng)的字，豎要短。橫長(zhǎng)的字，撇要短。7、教師小結(jié)：寫(xiě)主筆是長(zhǎng)橫的字，不但要留意寫(xiě)好長(zhǎng)橫,還要留意些什么？（設(shè)問(wèn)）還要留意些處理好長(zhǎng)橫和相臨筆畫(huà)的關(guān)系，整體考慮才能把字寫(xiě)得端正美觀8、每組挑兩個(gè)練寫(xiě)一遍。請(qǐng)兩生上前板演（音樂(lè)伴寫(xiě)）。9、同桌互評(píng)后，指名評(píng)議存在哪些問(wèn)題。投影展示優(yōu)秀作業(yè)。四、練寫(xiě)多橫的字，體會(huì)橫畫(huà)的參差有別，長(zhǎng)短相映。教師出示PPT3工、亞、天、來(lái)（士）……王、羊、春、青（言）……隹、美、垂1、設(shè)問(wèn)學(xué)生這些字有何特點(diǎn)？上下有兩橫的、三橫的、四橫的，引導(dǎo)學(xué)生歸納特點(diǎn)：（見(jiàn)PPT）2、組中任選兩個(gè)，每個(gè)各練寫(xiě)1遍或重點(diǎn)練習(xí)一字。（放音樂(lè)）3、小組評(píng)議后推薦本組優(yōu)秀者上臺(tái)板演。（重點(diǎn)是橫與橫之間是否等距，橫是否長(zhǎng)短有別。）4、教師小結(jié)引申部分五、練寫(xiě)帶斜橫的字，把握斜橫的寫(xiě)法1、教師范寫(xiě)“七”。2、請(qǐng)學(xué)生回憶帶斜橫的字，師選其中三個(gè)范寫(xiě)在田字格內(nèi)。如：七也戈毛我3、把斜橫寫(xiě)成平橫，你來(lái)試試看好不好？對(duì)照說(shuō)明“斜橫不可平”。4、任意挑其中三個(gè)請(qǐng)三生板演。5、評(píng)議板演的字。6、學(xué)生練習(xí)本上選三個(gè)練寫(xiě)，評(píng)議。（學(xué)生自評(píng)：較好的，自己上前臺(tái)板演，較差的，板演其字后請(qǐng)他人指點(diǎn)。）7、短橫的寫(xiě)法（與長(zhǎng)橫的寫(xiě)法基本相同）8、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們除了要把握好漢字的長(zhǎng)橫和短橫，還要留意到有些橫一定要寫(xiě)得斜一點(diǎn)才能壓平整個(gè)字。六、請(qǐng)生自己挑選感愛(ài)好的例字，完成整幅作品。師生互動(dòng)：寫(xiě)好的學(xué)生請(qǐng)老師評(píng)點(diǎn)、簽名留念。還可把好的字用紅筆圈出來(lái)。七、課堂小結(jié)：1、教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，今天這堂課，我們練了帶橫畫(huà)的不少字，你能結(jié)合自己的理解，談?wù)劯惺軉幔?、總結(jié)。第五課教學(xué)內(nèi)容：豎的寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、復(fù)習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)及橫畫(huà)的寫(xiě)法。2、學(xué)習(xí)懸針豎的寫(xiě)法。3、練習(xí)“十”“干”“豐”。過(guò)程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)寫(xiě)字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)了田字格的作用及用途，學(xué)習(xí)了橫畫(huà)的寫(xiě)法，練習(xí)了“一、二、三”。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)“豎”。堅(jiān)畫(huà)與橫畫(huà)一樣也有態(tài)勢(shì)問(wèn)題。古人稱豎畫(huà)為“努”筆?！芭奔垂蟮囊馑?。豎畫(huà)不可太直，直則無(wú)力，要像弓那樣有點(diǎn)彎曲，這樣就顯得富有彈性，有一種反彈欲回復(fù)到挺直狀態(tài)的態(tài)勢(shì)，這就叫努勢(shì)。二、寫(xiě)法指導(dǎo)我們寫(xiě)字時(shí)，首先要求作到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把堅(jiān)畫(huà)寫(xiě)得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫(xiě)豎的最基本的要求。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫(huà)寫(xiě)更美觀大方。下面我們就仔細(xì)地研究。（一）、懸針豎、垂露豎的寫(xiě)法豎分為兩種，一種是懸針豎，（教師示范），這各豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學(xué)生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來(lái)的感覺(jué)。因此，懸針豎尖的寫(xiě)法最關(guān)鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”，其寫(xiě)法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。下面我們來(lái)看一下懸針豎的寫(xiě)法。（教師示范）想想看，把一根豎畫(huà)寫(xiě)的田字格中，應(yīng)該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點(diǎn)頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時(shí)，把筆輕輕地提起來(lái)，邊向下寫(xiě)邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學(xué)生模仿在方格中書(shū)寫(xiě)）糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫(xiě)法：1、頓筆太明顯。豎畫(huà)的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要?jiǎng)?，只把筆尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時(shí)速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫(xiě)出來(lái)的，不是快速“飄”出來(lái)的。剛才，我們把豎畫(huà)的錯(cuò)誤寫(xiě)法進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看看正確的寫(xiě)法。（教師再正確地示范，在學(xué)生易錯(cuò)的地方提醒學(xué)生注意）學(xué)生在仔細(xì)觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫(xiě)三遍，教師具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正。我們知道，漢字是由筆畫(huà)組成的，不同的筆畫(huà)組合就會(huì)形成不同的漢字。下面，我們把學(xué)過(guò)的橫畫(huà)同懸針豎進(jìn)行組合?！笆钡膶?xiě)法。同學(xué)們想想看，按照前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律，“十”應(yīng)該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫(huà)在橫中線，豎畫(huà)在豎中線。）先把長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線上，再?gòu)呢Q中線上起筆，寫(xiě)豎。（教師示范）。同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫(xiě)得細(xì)一些，豎寫(xiě)得粗一些，也就是說(shuō)，寫(xiě)橫是用力要輕一些，寫(xiě)豎時(shí)要稍微用力。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這個(gè)字臨三遍。要（教師具體觀察指導(dǎo)，及時(shí)糾正）“干”的寫(xiě)法。前面我們是把“一”和懸針豎進(jìn)行了組合?，F(xiàn)在要把“二”同懸針豎進(jìn)行組合，我們首先來(lái)看，單獨(dú)“二”在書(shū)寫(xiě)時(shí)，以橫中線為界，一上一下，但加入豎畫(huà)后，要把豎畫(huà)的空間留出，這樣我們就要把兩根橫畫(huà)進(jìn)行上移。（教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察）學(xué)生在練習(xí)本上臨寫(xiě)三遍?！柏S”的寫(xiě)法。下面我們乘勝追擊，把“三”同豎組合。同樣的道理，也要把豎的空間留出來(lái)，要求我們把三根橫的間距適當(dāng)縮小，再把豎寫(xiě)好。（教師示范，學(xué)生觀察體會(huì)）臨寫(xiě)三遍。（二）垂露豎無(wú)論起筆是方、是圓，收筆方法不同，特別是：垂露豎畫(huà)的收筆在圓轉(zhuǎn)時(shí)有個(gè)方向問(wèn)題。許多書(shū)中僅指出“提筆自右往左回到筆畫(huà)中再收筆”，其實(shí)還應(yīng)該有另一種收筆方法，即“提筆自左往右回到筆畫(huà)中收筆”。小結(jié)、回想一下，懸針豎的特點(diǎn)。三、學(xué)生練習(xí)“十”是基礎(chǔ)，只有在“十”訓(xùn)練掌握的基礎(chǔ)上，才能把后面的兩個(gè)字寫(xiě)好。因此，“十”在教學(xué)時(shí)，所用的時(shí)間要適當(dāng)延長(zhǎng)。四、歸納總結(jié)。讓學(xué)生把前面學(xué)習(xí)的橫畫(huà)和豎畫(huà)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并把它們的特點(diǎn)記清楚，這樣利于學(xué)生把筆畫(huà)寫(xiě)準(zhǔn)確。板書(shū)設(shè)計(jì)懸針豎垂露豎第六課教學(xué)內(nèi)容：撇的寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：1、初步學(xué)會(huì)短撇的寫(xiě)法、感知短撇的特點(diǎn)和變化。2、初步學(xué)會(huì)“牛”、“仁”、“午”“千”幾個(gè)字的寫(xiě)法。過(guò)程方法：通過(guò)對(duì)作品的練習(xí)，提高學(xué)生的審美能力，初步感知書(shū)法作品之美。情感價(jià)值：弘揚(yáng)祖國(guó)的傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)短撇、長(zhǎng)撇的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)相關(guān)字的寫(xiě)法。教學(xué)拓展：初步認(rèn)知短撇的變化；學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單書(shū)法作品的寫(xiě)法；得到思想道德教育；感受祖國(guó)傳統(tǒng)高雅藝術(shù)的魅力。教具準(zhǔn)備：示范用筆、示范用紙、磁鐵、墨汁、盤(pán)子、多媒體等。學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、練習(xí)紙、宣紙、墨汁、字帖、羊毛氈等教學(xué)過(guò)程：一、欣賞：1.書(shū)畫(huà)作品欣賞師：同學(xué)們欣賞了《墨竹》①墨竹（與書(shū)法一樣是線條的藝術(shù)）；書(shū)法古詩(shī)（有正文，有落款）；②國(guó)畫(huà)大師作品（略）。師：這幾副國(guó)畫(huà)中，除了畫(huà)，看，還有些什么？所以要學(xué)好國(guó)畫(huà)，必須得先練好書(shū)法，所以古人說(shuō)“書(shū)畫(huà)同源”。2.小結(jié)師：所以，練好書(shū)法很重要，練好書(shū)法，最好從楷書(shū)著手。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)柳體楷書(shū)基本筆畫(huà)。柳體特征：具有“嚴(yán)謹(jǐn)端莊、遒(qiu)勁豐潤(rùn)”的風(fēng)格。二、墨畫(huà)游戲：師：在練習(xí)書(shū)法之前，讓我們先來(lái)進(jìn)行墨畫(huà)的游戲。1.學(xué)習(xí)畫(huà)小魚(yú)2.添一幅完整的畫(huà)，看誰(shuí)畫(huà)的小魚(yú)多，看誰(shuí)畫(huà)的小魚(yú)好（畫(huà)得又要多又要好，并且落款。）三、新授師：接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆畫(huà)，學(xué)習(xí)“短撇”。有同學(xué)要問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多筆畫(huà)，怎么還學(xué)筆畫(huà)？其實(shí)啊，練字呢，要從一筆一畫(huà)練起，而做人呢，要一生一世做真人?！耙还P一畫(huà)學(xué)寫(xiě)字，一生一世做真人”。1.短撇(1)、看短撇，并根據(jù)口訣進(jìn)行練習(xí)。(2)、教師示范，學(xué)生練習(xí)。2.短撇的意境啄（zhuo）法，像匕首、鶴嘴、竹葉，也像小魚(yú)的魚(yú)鰭(qi)、尾巴等。撇；撇和捺是字的兩翼，要左右呼應(yīng)，兩兩對(duì)稱。撇是向左伸展的一筆，要寫(xiě)的儀態(tài)舒展，弧度適中，首尾粗細(xì)相當(dāng)，力度貫注撇尖，使它既有蘭葉般瀟灑，又有象牙般堅(jiān)實(shí)。其寫(xiě)法是：逆鋒向左上角起筆，折筆向右作頓，頓后向左下用力撇出。長(zhǎng)撇末鋒飛起，短撇迅速鋒利撇出。師：其實(shí)我們剛在進(jìn)行墨畫(huà)游戲時(shí)已經(jīng)在不知不覺(jué)中練習(xí)了短撇。3.教學(xué)范字“?！薄扒А薄芭！弊钟幸粋€(gè)短撇，“千”有一個(gè)撇，這兩個(gè)短撇有什么區(qū)別？引出短撇的變化——平撇(1)、練習(xí)平撇。(2)、教師示范“?！薄扒А保ㄍ卣梗骸皭?ài)”字下面的兩個(gè)長(zhǎng)撇也有變化。）(3)、學(xué)生練習(xí)。4.教學(xué)范字“仁”“午”通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)其中的懸針豎的寫(xiě)法。(1)、懸針豎的收筆和短撇的收筆有什么聯(lián)系？(2)、寫(xiě)好一個(gè)字，除了寫(xiě)好筆畫(huà)以外還要注意些什么？（結(jié)構(gòu)：布白勻稱）5.教學(xué)范字“華”四、繽紛展示五、評(píng)價(jià)小結(jié)1、評(píng)價(jià)(1)、互動(dòng)，用五角星評(píng)價(jià)。2、小結(jié)課后反思：第七課教學(xué)內(nèi)容：瓜子點(diǎn)長(zhǎng)點(diǎn)撇點(diǎn)挑點(diǎn)教學(xué)目的：知識(shí)與技能1、學(xué)習(xí)幾個(gè)不同形態(tài)的點(diǎn)。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握點(diǎn)的各種變化。3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種點(diǎn)。過(guò)程與方法：講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)：幾種不同形態(tài)的點(diǎn)在字中的作用及寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾種點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握教學(xué)過(guò)程：一、引入：同學(xué)們，大家知道“點(diǎn)”在我們的學(xué)書(shū)中會(huì)起到多大的作用嗎？現(xiàn)在就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下：點(diǎn)。二、呈現(xiàn)，定義：文：瓜子點(diǎn)（右點(diǎn)）下：長(zhǎng)點(diǎn)半：撇點(diǎn)潔：挑點(diǎn)觀察不同點(diǎn)在字的位置。（老師事先在小黑板上畫(huà)田字格，寫(xiě)好字。）講解定義：瓜子點(diǎn)：一般在字或部首的中心上，使結(jié)構(gòu)平穩(wěn)長(zhǎng)點(diǎn)：一般在字的右側(cè)，使字向右下方伸展撇點(diǎn)：一般都有另一點(diǎn)與之呼應(yīng)，對(duì)稱挑點(diǎn)：一般用在左旁如“三點(diǎn)水”中，和右部遙相呼應(yīng)三、練習(xí)：教師先示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生模仿，臨摹時(shí)教師來(lái)回巡視，指導(dǎo)，糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)。把寫(xiě)得好的學(xué)生的字請(qǐng)大家欣賞，評(píng)價(jià)四、討論：教師把點(diǎn)抹掉，請(qǐng)學(xué)生先討論，然后說(shuō)說(shuō)此字用什么點(diǎn)為好，給出名稱。高：瓜子點(diǎn)池：挑點(diǎn)洋：撇點(diǎn)織：長(zhǎng)點(diǎn)教師再呈現(xiàn)原字中所用的點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的討論給予評(píng)價(jià)。讓學(xué)生臨摹。五、總結(jié)：今天的這堂課我們了解的不同的點(diǎn)，不同的點(diǎn)的形狀，以及它們?cè)谧种兴鸬降牟煌饔谩Ｆ鋵?shí)，我們的書(shū)法藝術(shù)博大精深，我們的祖先在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中會(huì)根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書(shū)寫(xiě)出更為出色的點(diǎn)。請(qǐng)大家在課后查找書(shū)籍或其他資料，豐富我們的點(diǎn)，好嗎？六、作業(yè)把“下，半，潔，高，，洋，只，樣，羊”八個(gè)字寫(xiě)到田字格本上。每個(gè)字寫(xiě)四個(gè)。七、拓展1、兩點(diǎn)水：用作左偏旁。上為斜點(diǎn)，下為提點(diǎn)。這個(gè)部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對(duì)齊。以避免提點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)占用右偏旁的空間。2、三點(diǎn)水：用作左偏旁。在兩點(diǎn)水之間再加一個(gè)斜點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)應(yīng)靠近第一點(diǎn)并呈斜對(duì)齊，便于提點(diǎn)收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對(duì)齊，道理同上。3、相向點(diǎn)：用作字頭。左為斜點(diǎn)，右為撇點(diǎn)。為保證下邊沿整齊，故撇點(diǎn)起筆要高于斜點(diǎn)。4、順三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)斜點(diǎn)，分布原理與三點(diǎn)水相同，是為保證下邊沿整齊。5、相背點(diǎn)：用作字底。左為撇點(diǎn)，右為斜點(diǎn)，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。6、隔三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)豎點(diǎn)，筆順是先中間，后兩邊。7、四點(diǎn)底：用作字底。按對(duì)稱輻射分布原理寫(xiě)，左邊兩點(diǎn)為左點(diǎn)，右邊兩點(diǎn)為斜點(diǎn)，中間兩點(diǎn)要稍小而垂，兩邊兩點(diǎn)應(yīng)稍長(zhǎng)而斜，上邊沿要整齊。8、向心四點(diǎn)：用在字的兩邊。左為兩點(diǎn)水，右為撇點(diǎn)和斜點(diǎn)。右下部斜點(diǎn)稍大。第八課教學(xué)內(nèi)容：瓜子點(diǎn)長(zhǎng)點(diǎn)撇點(diǎn)挑點(diǎn)（2）教學(xué)目的：知識(shí)與技能1、學(xué)習(xí)幾個(gè)不同形態(tài)的點(diǎn)。了解其在字中的不同作用。繼續(xù)了解藏鋒、回鋒、中鋒。2、通過(guò)蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握點(diǎn)的各種變化。3、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種點(diǎn)。過(guò)程與方法講解法、演示法、比較法情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。教學(xué)重點(diǎn)：幾種不同形態(tài)的點(diǎn)在字中的作用及寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)：，掌握幾種點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)方法，藏鋒、回鋒的講解和掌握教學(xué)過(guò)程：一、引入：同學(xué)們，大家知道“點(diǎn)”在我們的學(xué)書(shū)中會(huì)起到多大的作用嗎？現(xiàn)在就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下：點(diǎn)。二、呈現(xiàn)，定義：文：瓜子點(diǎn)（右點(diǎn)）下：長(zhǎng)點(diǎn)半：撇點(diǎn)潔：挑點(diǎn)觀察不同點(diǎn)在字的位置。（老師事先在小黑板上畫(huà)田字格，寫(xiě)好字。）講解定義：

瓜子點(diǎn)：一般在字或部首的中心上，使結(jié)構(gòu)平穩(wěn)長(zhǎng)點(diǎn)：一般在字的右側(cè)，使字向右下方伸展撇點(diǎn)：一般都有另一點(diǎn)與之呼應(yīng)，對(duì)稱挑點(diǎn)：一般用在左旁如“三點(diǎn)水”中，和右部遙相呼應(yīng)三、練習(xí)：教師先示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生模仿，臨摹時(shí)教師來(lái)回巡視，指導(dǎo)，糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)。把寫(xiě)得好的學(xué)生的字請(qǐng)大家欣賞，評(píng)價(jià)四、討論：教師把點(diǎn)抹掉，請(qǐng)學(xué)生先討論，然后說(shuō)說(shuō)此字用什么點(diǎn)為好，給出名稱。高：瓜子點(diǎn)池：挑點(diǎn)洋：撇點(diǎn)織：長(zhǎng)點(diǎn)教師再呈現(xiàn)原字中所用的點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的討論給予評(píng)價(jià)。讓學(xué)生臨摹。五、總結(jié)：今天的這堂課我們了解的不同的點(diǎn)，不同的點(diǎn)的形狀，以及它們?cè)谧种兴鸬降牟煌饔谩Ｆ鋵?shí)，我們的書(shū)法藝術(shù)博大精深，我們的祖先在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中會(huì)根據(jù)字的要求或遵照自己的想法書(shū)寫(xiě)出更為出色的點(diǎn)。請(qǐng)大家在課后查找書(shū)籍或其他資料，豐富我們的點(diǎn)，好嗎？六、作業(yè)把“下，半，潔，高，，洋，只，樣，羊”八個(gè)字寫(xiě)到田字格本上。每個(gè)字寫(xiě)四個(gè)。七、拓展1、兩點(diǎn)水：用作左偏旁。上為斜點(diǎn)，下為提點(diǎn)。這個(gè)部首一般用在字之左，故右邊沿要垂直對(duì)齊。以避免提點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)占用右偏旁的空間。2、三點(diǎn)水：用作左偏旁。在兩點(diǎn)水之間再加一個(gè)斜點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)應(yīng)靠近第一點(diǎn)并呈斜對(duì)齊，便于提點(diǎn)收筆延伸到它留下的空白區(qū)，以保證右邊沿垂直對(duì)齊，道理同上。

3、相向點(diǎn)：用作字頭。左為斜點(diǎn)，右為撇點(diǎn)。為保證下邊沿整齊，故撇點(diǎn)起筆要高于斜點(diǎn)。4、順三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)斜點(diǎn)，分布原理與三點(diǎn)水相同，是為保證下邊沿整齊。5、相背點(diǎn)：用作字底。左為撇點(diǎn)，右為斜點(diǎn)，起筆平齊，是為保證上邊沿整齊。6、隔三點(diǎn)：用作字頭。在相向點(diǎn)中間插入一個(gè)豎點(diǎn)，筆順是先中間，后兩邊。

7、四點(diǎn)底：用作字底。按對(duì)稱輻射分布原理寫(xiě)，左邊兩點(diǎn)為左點(diǎn)，右邊兩點(diǎn)為斜點(diǎn)，中間兩點(diǎn)要稍小而垂，兩邊兩點(diǎn)應(yīng)稍長(zhǎng)而斜，上邊沿要整齊。8、向心四點(diǎn)：用在字的兩邊。左為兩點(diǎn)水，右為撇點(diǎn)和斜點(diǎn)。右下部斜點(diǎn)稍大。第九課斜捺的寫(xiě)法教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)斜捺的形態(tài)特點(diǎn)，體悟?qū)崿F(xiàn)形態(tài)特點(diǎn)的筆法要領(lǐng)，以培養(yǎng)孩子的觀察、比較能力。2、在寫(xiě)字過(guò)程中，讓學(xué)生感受到書(shū)法的形態(tài)美、文化美，激發(fā)起學(xué)生濃烈的寫(xiě)字興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。課前互動(dòng)：同學(xué)們好，今天我們的主攻目標(biāo)：斜捺的寫(xiě)法……教學(xué)過(guò)程：一、作品欣賞，導(dǎo)入新課1、中國(guó)文化歷史悠久,毛筆字是中國(guó)文化的瑰寶.它開(kāi)放、豪邁,可以說(shuō)是全世界最漂亮的文字.作為一個(gè)中國(guó)人,一定要學(xué)會(huì)寫(xiě)毛筆字，正如咱們利港實(shí)小的辦學(xué)目標(biāo)那樣：寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人。（邊說(shuō)邊播放書(shū)法作品欣賞）。2、要想學(xué)好中國(guó)字就必須從簡(jiǎn)單的筆畫(huà)開(kāi)始練習(xí)，逐漸過(guò)渡到結(jié)構(gòu)，章法。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)毛筆字的基本筆畫(huà)——斜捺的寫(xiě)法。板書(shū)：斜捺的寫(xiě)法二、觀察比較，把握形態(tài)1、（課件出示滑滑梯），大家仔細(xì)看看這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（右邊的斜捺像滑滑梯）追問(wèn)：它們哪些地方比較像呢？2、從圖上的對(duì)比中，我們知道斜捺是由三部分組成，板書(shū)：。這三部分讓斜捺出現(xiàn)“一波三折”效果。（黑板上畫(huà)上斜捺）3、老師用一句話把斜捺的形態(tài)特點(diǎn)概括出來(lái)了，我們來(lái)讀一讀：一波三折似滑梯；由細(xì)到粗尾巴尖。（指名2人讀，齊讀，帶上動(dòng)作）三、合作探究，領(lǐng)悟筆法1、怎樣才能把斜捺寫(xiě)美？讓我們睜大眼睛看電腦里老師怎么寫(xiě)。（出示課件演示“捺”運(yùn)筆）指名交流：①起筆輕頓②行筆由輕到重③到捺腳頓一頓再提④尾巴出尖若說(shuō)不上來(lái)，引導(dǎo)：咱們?cè)倏匆槐?，這次我們得重點(diǎn)關(guān)注斜捺的起筆、行筆和收筆是怎么寫(xiě)的？（評(píng)價(jià)：你關(guān)注到了起筆的要領(lǐng)，得輕輕頓一頓，師書(shū)空演示，以此類推）2、同學(xué)們看得很仔細(xì)，也能夠抓住運(yùn)筆要領(lǐng)來(lái)講了，老師把斜捺書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)濃縮在這首兒歌里，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。課件出示：起筆輕頓右下行，漸行漸按略帶彎；捺腳重按再輕提，向右平抽尾出尖。四、練評(píng)結(jié)合，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)1、練一練，運(yùn)用筆法要領(lǐng)。（1）書(shū)空：老師帶著學(xué)生書(shū)空生說(shuō)兒歌師講解。（起筆輕輕頓一下，轉(zhuǎn)鋒向右下行筆，邊行邊加重力氣并稍微彎一彎，寫(xiě)到捺腳時(shí)運(yùn)足筆力頓一下在輕輕提一下，朝右邊慢慢地輕輕地抽出筆尖。）（2）范寫(xiě)：老師運(yùn)用上述要領(lǐng)范寫(xiě)捺。師邊范寫(xiě)邊說(shuō)要領(lǐng)，學(xué)生拿起筆跟老師一起來(lái)書(shū)空。強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿勢(shì)：1捏2勾3抵4靠（3）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們把毛筆蘸上墨自己試著寫(xiě)一寫(xiě)，但不要著急書(shū)寫(xiě)，先擺正寫(xiě)字姿勢(shì)，要做到頭正、身直、臂開(kāi)、足安。大家的執(zhí)筆正確了，寫(xiě)字姿勢(shì)漂亮了，長(zhǎng)期這樣練習(xí)，字才會(huì)寫(xiě)得更漂亮，人也會(huì)更精神。現(xiàn)在把斜捺練寫(xiě)三遍。（邊寫(xiě)邊評(píng)：寫(xiě)書(shū)法是可以修身養(yǎng)性的，所以我們要慢慢寫(xiě)，細(xì)細(xì)品，讓每一個(gè)筆法都浸透著濃濃的韻味兒。）2、評(píng)一評(píng)，強(qiáng)化筆法要領(lǐng)。（1）請(qǐng)大家看看這個(gè)字（中等），評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎么樣？（2）同學(xué)們會(huì)觀察，更會(huì)思考，評(píng)得也很到位。不過(guò)，書(shū)畫(huà)之妙，當(dāng)以神會(huì)，讓我們?cè)俅文闷鸸P來(lái)寫(xiě)兩遍，相信大家會(huì)寫(xiě)得更出色。師巡視指導(dǎo)。展示優(yōu)秀點(diǎn)評(píng)。五、拓展延伸，學(xué)會(huì)運(yùn)用1、（出示課件）同學(xué)們把斜捺寫(xiě)漂亮了，那帶有斜捺的“八”字，要寫(xiě)好它，得注意些什么？2、同學(xué)們目光敏銳，讀出的內(nèi)容真不少。眼到重要，手到也重要。先看老師寫(xiě)一遍。好了，大家用筆把你們看到的表現(xiàn)出來(lái)，每人寫(xiě)三遍。3、巡視，拿紅筆圈畫(huà)出好字。4、那些同學(xué)得到了紅圈圈？請(qǐng)高高地舉起你們的作品，讓大家欣賞欣賞。手指操：一個(gè)手指變呀變，變成小蟲(chóng)爬呀爬；兩個(gè)手指變呀變，變成小兔跳呀跳；三個(gè)手指變呀變，變成小貓喵喵喵；四個(gè)手指變呀變，變成螃蟹爬呀爬；五個(gè)手指變呀變，變成小鳥(niǎo)飛呀飛。5、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)把捺畫(huà)和八字寫(xiě)美了。其實(shí)，在不同的書(shū)法家的作品中“捺”畫(huà)的形態(tài)不盡相同，這是唐代書(shū)法家歐陽(yáng)詢的作品（點(diǎn)擊課件），他的捺畫(huà)端正嚴(yán)謹(jǐn)單純簡(jiǎn)練；而柳公權(quán)的捺則又剛勁挺拔；顏真卿的捺粗重有力；趙孟頫的捺畫(huà)寬博深穩(wěn)，酣暢圓潤(rùn)。即使在同一個(gè)書(shū)法家的作品中，“捺”根據(jù)需要也會(huì)做出一些調(diào)整，以達(dá)到協(xié)調(diào)一致的整體效果。孩子們，這些帶斜捺的字你能自己觀察做調(diào)整，把它們寫(xiě)美嗎？（生自由練習(xí)，師巡視展示優(yōu)美作品）六、補(bǔ)充介紹，結(jié)束本課同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了毛筆字的基本筆畫(huà)斜捺的筆法，其實(shí)捺畫(huà)除了斜捺還有反捺、平捺，課后感興趣的同學(xué)可以自己再去練習(xí)不同的捺的寫(xiě)法。最后衷心地希望孩子們能像王羲之那樣勤學(xué)苦練，持之以恒，成為一名大書(shū)法家。謝謝你們的精彩表現(xiàn)，咱們下節(jié)書(shū)法課再見(jiàn)！

第十課捺的寫(xiě)法教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)斜捺的形態(tài)特征并掌握其正確的書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解斜捺的形態(tài)特征，并掌握其正確的書(shū)寫(xiě)方法。2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，善于比較、辨析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．情感目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣；激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)掌握“斜捺”的正確書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)捺的筆畫(huà)是比較難寫(xiě)的一種，關(guān)鍵是捺腳的部分。教學(xué)準(zhǔn)備滑滑梯、斜捺的幻燈片。教學(xué)過(guò)程一、情趣導(dǎo)入1．出示書(shū)法作品。2．今天我們學(xué)習(xí)毛筆字的基本筆畫(huà)——撇。撇有很多種，我們現(xiàn)在先來(lái)學(xué)習(xí)斜撇。板書(shū)：斜捺3．出示滑滑梯這個(gè)動(dòng)畫(huà)課件的演示，引出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——斜捺。二、示范講述1．出示斜撇的幻燈，觀察捺畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)斜捺的用筆方法：（1）逆鋒起筆（2）斜入筆（3）調(diào)整筆鋒（4）行筆是邊行邊按（5）筆畫(huà)漸漸加重，手筆平出，空回。3．教師范寫(xiě)斜捺。4．學(xué)生試寫(xiě)。（人、全、及）三、共同分析1．選擇幾名學(xué)生的練寫(xiě)，共同評(píng)議。2．一起來(lái)看?。ǔ鍪靖鞣N病筆）。（1）“虎頭蛇尾”（病因、糾正）（2）“細(xì)頭垂尾”（病因、糾正）（3）“翹頭輕尾”（病因、糾正）（4）“彎身翹尾”（病因、糾正）3．再次練寫(xiě)。四、作業(yè)展評(píng)1．學(xué)生書(shū)寫(xiě)三個(gè)例子，最后進(jìn)行課堂“小型書(shū)法展”，評(píng)出“小小書(shū)法家”2．鞏固撇的運(yùn)筆方法。板書(shū)設(shè)計(jì)逆鋒起筆，斜入筆捺的用筆調(diào)整筆鋒，邊行邊按筆畫(huà)漸漸加重，手筆平出，空回?；㈩^蛇尾捺的筆病細(xì)頭垂尾翹頭輕尾彎身翹尾第十一課獨(dú)體字（一）教學(xué)目標(biāo)：1．掌握獨(dú)體字的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。2．正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“夕、乃、戈、之”這些獨(dú)體字屬于偏斜結(jié)構(gòu)，在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)要提醒他們找出字的主筆，并能確定好主筆與其他筆畫(huà)的關(guān)系，這樣才能寫(xiě)好這類結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)過(guò)程：一、本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)的目的內(nèi)容及要求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（1）為什么要寫(xiě)好漢字？（2）怎樣才能寫(xiě)好漢字？（3）寫(xiě)字的要求有哪些？二、學(xué)習(xí)獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則1．介紹獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則獨(dú)體字，筆畫(huà)一般較少，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意筆畫(huà)均勻，長(zhǎng)橫要平，長(zhǎng)豎要正，字形要端正。2．出示漢字：夕、乃、戈、之3．請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？夕：夕的主筆橫撇的斜度不能太平，也不能太豎，這是夕字重心能不能平穩(wěn)的關(guān)鍵。乃：乃的撇畫(huà)起筆應(yīng)在方格中央偏左處，主筆橫折折折鉤中的橫稍短，左低右高。戈：戈的上橫是短橫，左低右高。之：主筆捺畫(huà)自橫撇的撇端起筆。4．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。臨寫(xiě)一段話?？偨Y(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。第十二課獨(dú)體字（二）教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)筆畫(huà)多和筆畫(huà)少的獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，練習(xí)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字，將字寫(xiě)端正。2．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：這些獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)并不是十分困難，重要的是要讓學(xué)生舉一反三，能讓學(xué)生從這類字中總結(jié)出一些書(shū)寫(xiě)的規(guī)律。最終寫(xiě)好行款練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題導(dǎo)入，引發(fā)興趣。前面我們學(xué)習(xí)了一些右偏旁及由它們組成的字的寫(xiě)法。誰(shuí)能告訴我們直接由筆畫(huà)組成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎樣寫(xiě)好獨(dú)體字呢？講后請(qǐng)一生上臺(tái)試寫(xiě)幾個(gè)獨(dú)體字。（留作后面評(píng)點(diǎn)）今天我們就進(jìn)一步研究一下怎樣寫(xiě)好獨(dú)體字。板書(shū)：獨(dú)體字（二）二、筆畫(huà)復(fù)習(xí)。書(shū)寫(xiě)豎折折鉤、橫折折鉤、橫折折撇、橫折彎鉤。三、講授新課，講演試評(píng)。（一）認(rèn)識(shí)獨(dú)體字。讀一讀（出示小黑板：入、面）觀察筆畫(huà)多的和筆畫(huà)少的獨(dú)體字整體布局有什么特點(diǎn)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)少的獨(dú)體字。1．“入”字，邊講邊示范：撇短捺長(zhǎng)，撇捺開(kāi)張，下腳齊平。請(qǐng)一生上臺(tái)寫(xiě)。評(píng)議。學(xué)生練寫(xiě)兩個(gè)。2．“尺”字，學(xué)生讀提示，體會(huì)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。請(qǐng)一生上臺(tái)寫(xiě)，老師相機(jī)指導(dǎo)。（注意捺的開(kāi)張度）。學(xué)生練寫(xiě)兩個(gè)?！叭f(wàn)”、“石”、“互”、“少”字（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)多的獨(dú)體字。“面”字，指導(dǎo)講解并示范：上橫短，撇地起筆偏左，下面要上寬下窄，橫的筆畫(huà)要均勻。請(qǐng)一生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)。評(píng)議并指點(diǎn)。學(xué)生練寫(xiě)兩個(gè)。三、學(xué)生練習(xí)，把握重點(diǎn)。臨寫(xiě)一段話。四、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，共同提高。出示寫(xiě)得好的和存在問(wèn)題的字，對(duì)照評(píng)議，提高認(rèn)識(shí)，再練習(xí)。第十三課書(shū)法古詩(shī)創(chuàng)作掌聲中的淚花今年暑假，我有幸被請(qǐng)到我表哥的中學(xué)聽(tīng)課，那堂課的主題是口頭作文《兩棵柳樹(shù)》。當(dāng)上課的老師將兩棵柳樹(shù)的模型擺到講臺(tái)桌前，坐在前排的一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的男生——張小默，眼里流露出無(wú)限深情。外面下著雨，嘩嘩的響聲猶如演奏著一曲交響樂(lè)。場(chǎng)內(nèi)鴉雀無(wú)聲，班主任黃老師走了上來(lái)說(shuō)：“我們今天這堂課上的是口頭作文——兩棵柳樹(shù)。誰(shuí)先來(lái)口頭作文？”黃老師事先安排的一個(gè)學(xué)生舉起手來(lái)，瞬間，小默也舉起手來(lái)。全班同學(xué)都把目光投向他，他的臉立刻漲得通紅。黃老師叫了她安排的學(xué)生回答。三個(gè)安排的同學(xué)都回答完了，小默的手還是舉著，十分顯眼。我們開(kāi)始在后面竊竊私語(yǔ)起來(lái)了。黃老師見(jiàn)了。從牙逢里擠出幾個(gè)字：“張小默，請(qǐng)回答?！毙∧玖似饋?lái)，洪亮并富有深情地說(shuō)起來(lái)：“那棵大柳樹(shù)是我的奶奶，小柳樹(shù)是我，我依偎在奶奶懷里數(shù)著星星．．．．．．．．我的奶奶一年前去世了，小默想奶奶?！彼f(shuō)著，話音頓了頓。雨還在下，晰晰啦啦的雨聲清晰可聞，小默繼續(xù)說(shuō)著：“每天放學(xué)，奶奶都會(huì)在家門(mén)口等我，為我打一盆清水洗頭。我看著奶奶的白發(fā)，問(wèn)奶奶：‘奶奶，您的頭發(fā)為什么又白又少？’奶奶說(shuō)：‘老了啊?！覇?wèn)：‘那我老了呢？’奶奶說(shuō)：‘不，我們的小默不會(huì)老的。’我雙眼放光，‘真的嗎？’‘那當(dāng)然是真的’；我這方才跑去玩了?！毙∧f(shuō)著，抽泣了起來(lái)。黃老師仿佛也被感染了，她走到了小默身邊：“沒(méi)關(guān)系，小默，慢慢說(shuō)，你一定能說(shuō)好！”小默抬起頭，用淚汪汪的雙眼望著黃老師?！跋囊?，我和奶奶坐在柳樹(shù)旁，聽(tīng)著蟈蟈，青蛙的演唱會(huì)，我躺在奶奶懷里數(shù)著她的白發(fā)，奶奶說(shuō)，我們的小默也和蟈蟈比比唱歌吧。我快樂(lè)地唱起來(lái)，漸漸進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)．．．．．．”小默說(shuō)著，已是淚眼朦朧了。雨還在下，嘩嘩的雨聲仿佛在為小默伴奏。“奶奶，我已經(jīng)上初中了，已經(jīng)懂事了，我要為您唱一首《外婆的澎湖灣》，奶奶，媽媽說(shuō)您去了很遠(yuǎn)的地方，奶奶，您為什么不帶我去？奶奶，您在哪兒，奶奶．．．．．．．．”小默終于忍不住放聲大哭起來(lái)了。剎那間，掌聲雷動(dòng)，人人都在鼓掌，一些同學(xué)還趴在桌子上抽泣。“奶奶，奶奶．．．．．．．．”這堂課是在熱烈的掌聲與小默的哭泣中結(jié)束的．．．．．．．．．．雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，鳥(niǎo)兒在枝頭唱著歌。同學(xué)們紛紛走出教室，望著天空，他們仿佛看到，月夜，兩棵柳樹(shù)旁，一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的男孩在數(shù)著奶奶的白發(fā)：“一二三．．．．．．．．”作文并不存在滿分不滿分的。畢竟給分要從多個(gè)方面看比如：整潔規(guī)范字體美觀字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)劇情合理內(nèi)容流暢等多個(gè)方面算分一般考試的作文每位老師給的分都不同，看個(gè)人。北大有3位學(xué)生做過(guò)實(shí)驗(yàn)，3位學(xué)生同時(shí)寫(xiě)作文，拿給3位老師評(píng)分然后每位老師改的同一篇作文分?jǐn)?shù)都是不一樣的。我的學(xué)校-我的學(xué)校是一所美麗的小學(xué)，那里一年四季風(fēng)景如畫(huà)，我非常喜歡她。春天，柳樹(shù)抽出新的枝條，吐出嫩綠的新芽。小鳥(niǎo)在枝頭歡快地叫著，仿佛在迎接我們來(lái)上學(xué)。角落里的桃花也不知不覺(jué)地綻開(kāi)了自己芬芳、淡雅的花瓣，向同學(xué)們展示她粉紅色的笑臉。下了一場(chǎng)細(xì)如牛毛的春雨后，小草也從地下頑皮地探出頭來(lái)，好像在和春風(fēng)捉迷藏。夏天，校門(mén)口的兩棵高大的白楊樹(shù)長(zhǎng)得蔥蔥籠籠，像兩把巨大的綠絨大傘一樣，為我們帶走了夏天的烈日炎炎?；ê诰G葉中穿來(lái)穿去，美麗極了。蟬熱得受不了了，躲在葉子里不停地叫著“知了，知了。”秋天，樹(shù)上的葉子變黃了，秋風(fēng)吹來(lái)，一片片樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱，踏上了新的旅途。陽(yáng)光暖暖地照射著我們快活玩耍的身影。天空中，一只只大雁排成人字，依依不舍地飛向了遙遠(yuǎn)而又溫暖的南方去了。冬天，下起了潔白無(wú)比的鵝毛大雪，雪花在空中飛舞，漸漸落到地上。小伙伴們?cè)谝黄鸲蜒┤恕⒋蜓┱?，玩得可開(kāi)心了！美麗的雪花把學(xué)校打扮得更加生動(dòng)、有趣了，整個(gè)學(xué)校就像一片朦朧的仙境。我的學(xué)校一年四季景色迷人，是一座彩色的童話世界，也是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)。（沒(méi)有必考的吧，如果有的話，人人都可以知道。還是應(yīng)該提升自己的寫(xiě)作技巧，這才是最重要的吧。。。。。。）小學(xué)升初中優(yōu)秀作文《我的小鬧鐘》——小升初優(yōu)秀作文前幾天，我的鬧鐘壞了，一連好幾天早晨都沒(méi)有響！我央求媽媽給我買一個(gè)新鬧鐘，好不容易，媽媽答應(yīng)了。媽媽帶著我走到鐘表專賣店。一個(gè)個(gè)五彩繽紛、各式各樣的鐘表陳列在玻璃窗里。突然，我的眼前一亮，看見(jiàn)了一個(gè)帶有卡通人物——機(jī)器貓的小鬧鐘。小鬧鐘的外殼是用塑料制成的。機(jī)器貓穿著藍(lán)色的外套，腦袋圓滾滾的，像一個(gè)雪球。它的身體胖胖的，好像一個(gè)大氣球。他的臉上鑲嵌了一雙黃豆大而且會(huì)轉(zhuǎn)的眼睛，炯炯有神，好像每時(shí)每刻都在注意我。它還有一個(gè)滑稽的紅鼻子，看上去像水靈靈的紅櫻桃！它那半圓形的嘴巴，淡紅色，特別大。它的樣子讓我覺(jué)得既傻又呆，但是又不乏可愛(ài)！它的頸上系著一個(gè)鮮艷的蝴蝶結(jié)，頗有紳士風(fēng)度呢！它有一個(gè)大肚皮，鼓鼓的，鐘就安在肚皮上。鐘面上有12個(gè)卡通數(shù)字，每個(gè)數(shù)字都是立體的，有紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色。時(shí)針和分針不停地走著，發(fā)出“滴答、滴答”的響聲。這小小的鬧鐘功能可多了！不僅會(huì)準(zhǔn)時(shí)發(fā)出悅耳的歌聲提醒我，只要一按它頭上的小圓點(diǎn)，它便會(huì)顯示出時(shí)間和日期。我非常喜歡它！因?yàn)樗俏覈?yán)厲的老師，時(shí)時(shí)刻刻提醒我做最好的自己；又是默默支持我的好伙伴，我向它傾訴心事時(shí)，它總是洗耳恭聽(tīng)！它是我的良師益友，是我最忠實(shí)的支持者！點(diǎn)評(píng)：小作者的觀察能力比較強(qiáng)，她能用心地觀察自己喜歡的小鬧鐘，并用優(yōu)美、生動(dòng)、流暢的詞句把小鬧鐘的特點(diǎn)詳細(xì)地描述出來(lái)，字里行間流露出對(duì)小鬧鐘的喜愛(ài)。童年趣事記得在我上二年級(jí)的時(shí)候，發(fā)生過(guò)這樣一件事。那天中午，我正在房間里抱著爸爸給我新買的那本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，翻來(lái)覆去地看個(gè)不停。媽媽正在廚房里為了做菜忙得火熱朝天。忽然，聽(tīng)到媽媽喊一句：“兒子啊，沒(méi)有味精了！你幫我到公園門(mén)口的小超市買一包味精回來(lái)好不？”我在看書(shū)，正看的起勁，想也沒(méi)想就脫口而出：“好。媽媽塞了20元錢到我手里。我還沉浸在書(shū)里，一手拿住書(shū)，另一手拿住錢，穿好鞋子就邊看書(shū)邊走到了小賣部門(mén)口。”我照媽媽的話，用極高的童音對(duì)著小賣部里面的阿姨說(shuō)：“阿姨，要一條圍巾?！崩锩娴哪俏话⒁毯苁瞧婀郑骸艾F(xiàn)在大熱天的買什么圍巾啊？”我說(shuō)：“我也不知道，我媽媽要我買的?！蹦俏话⒁叹湍昧艘粭l便宜的17元的圍巾給我，找回我3元錢后，我看著書(shū)回到了家里。剛進(jìn)家門(mén)，媽媽就高興地歡呼：“噢，味精來(lái)了，味精來(lái)了。”我說(shuō)：“媽啊，你大熱天的買圍巾干什么？”媽媽說(shuō)：“做菜要用啊！做菜不給味精味道就差很多！”我心里暗暗默念：以后如果我會(huì)做菜了，一定每次都要給一條圍巾......就把那條圍巾遞給了媽媽。媽媽拿到圍巾，頓時(shí)傻了眼：“我要你買的味精，你買圍巾回來(lái)干什么？”我大惑不解：“就是你要我買圍巾回來(lái)的啊！”這時(shí)我忽然想起媽媽吩咐我的時(shí)候我的腦袋里全是書(shū)，當(dāng)然會(huì)聽(tīng)錯(cuò)。便說(shuō)：“......不好意思......我看書(shū)太認(rèn)真......聽(tīng)錯(cuò)了......”臉漲得通紅。媽媽開(kāi)心地笑了，把我摟進(jìn)懷里......這件事再回想起來(lái)，還能讓我開(kāi)懷大笑......點(diǎn)評(píng)：1.文章講述了童年時(shí)做的一件糊涂事：“我”出門(mén)幫媽媽買東西，結(jié)果錯(cuò)將“味精”聽(tīng)成“圍巾”，鬧出了笑話。整個(gè)故事敘述具體完整，結(jié)構(gòu)清晰，中心明確。2.雖然故事中的錯(cuò)誤犯得有些離譜，但基本符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，因?yàn)椤拔摇币恍你@進(jìn)了書(shū)本里，所以竟然連一點(diǎn)兒最基礎(chǔ)的生活常識(shí)都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物對(duì)話真是而又趣味十足，尤其是“我”牢記“圍巾可以調(diào)味”時(shí)的心理活動(dòng)更是讓人捧腹。3.語(yǔ)言生動(dòng)形象，條理清晰明了，事件發(fā)展自然流暢，文章妙趣橫生?！段易钕矚g的一句格言》——小升初滿分作文我們學(xué)校的校園里張貼著許多格言警句，我最喜歡的是其中的一句“有志者，事竟成”了。這句話出自《后漢書(shū)·耿弇列傳》，意思是說(shuō)，有志氣的人，事情終究能夠成功。這句話也告訴我們，一個(gè)人無(wú)論做多么艱難的事，只要有雄心壯志，不懈努力，就能夠成功……我總是把這句話工工整整地寫(xiě)在我的日記本的扉頁(yè)上，作為我的座右銘……“有志者，事竟成”。那是去年參加奧數(shù)競(jìng)賽初賽前的一段日子，每天除了要完成作業(yè)，還要攻克許多題目。早晨，很早起來(lái)做數(shù)學(xué)題；白天，也有聽(tīng)不完的數(shù)學(xué)講解；晚上，繼續(xù)做題是很正常的。如此下來(lái)，三天以后，我感到十分疲勞，終于有一天，我忍耐不住了，便對(duì)媽媽發(fā)火：“參加什么奧數(shù)競(jìng)賽，累都累死人了。”媽媽心平氣和地對(duì)我說(shuō)：“寶貝，你不是一直說(shuō)‘有志者，事竟成’嗎？你要想入圍決賽，那就得吃苦、就得努力??！”是啊，從那以后的幾天里，每天我都認(rèn)認(rèn)真真地復(fù)習(xí)……參加初賽以后，不到三個(gè)星期，我就興奮地得知自己入圍了決賽，可接下來(lái)決賽前的集訓(xùn)也是很枯燥艱苦的。不過(guò)，由于我時(shí)常用“有志者，事竟成”這句話來(lái)激勵(lì)，最終我終于取得了決賽的一等獎(jiǎng)……現(xiàn)在，我信奉著自己最喜歡的這一句格言：“有志者，事竟成”。它必將時(shí)時(shí)激勵(lì)和鞭策我不斷地努力和奮斗，并引導(dǎo)著我不斷走向成功……點(diǎn)評(píng)：1、這是一篇十分優(yōu)秀的考場(chǎng)作文，小作者給我們娓娓講述了自己喜歡的一句格言，并講了在這句格言的不斷激勵(lì)下取得成功的故事，讀來(lái)令人感動(dòng)。2、作文在構(gòu)思上先是開(kāi)篇點(diǎn)題，由“校園里有許多格言警句”，引出“我最喜歡的一句格言”。然后精心選擇一件能突出主題的事件，生動(dòng)地講了這句格言對(duì)自己的學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響。最后通過(guò)自己的體驗(yàn)，進(jìn)一步感悟到“有志者，事竟成”對(duì)自己今后人生的引領(lǐng)。整篇文章可以說(shuō)構(gòu)思精巧，很值得一讀?！都偃缥沂且粭l魚(yú)》——小升初滿分作文假如我是一條魚(yú)，一條池塘中的小魚(yú)，我絕不會(huì)被釣上岸去。我要和我的鐵哥們兒一塊自由地嬉戲，鉆到巖縫里去藏起來(lái)，好好睡一覺(jué)，然后找個(gè)地方邊品嘗微生物邊曬太陽(yáng)。做一條自由的魚(yú)兒。假如我是一條魚(yú)，一條小河中的魚(yú)兒，我絕不會(huì)糊里糊涂地就上了飯桌。我要找小蝦妹妹玩兒。如果有孩子下河游泳，我就輕輕地啄他們的小腳丫，看他們驚叫著逃上岸去，然后怡然自得地一甩尾巴，游走。做一條頑皮的魚(yú)兒。假如我是一條魚(yú)，一條湖泊里的大魚(yú)，我絕不會(huì)被套進(jìn)網(wǎng)里。不幸被網(wǎng)住，我還要率領(lǐng)各位大魚(yú)小魚(yú)用小而風(fēng)力的牙齒把人類的網(wǎng)咬破?；蛘吆捅婔~(yú)一起鉆到石頭底下，讓人類吃個(gè)“空城計(jì)”。再看著人類的腳和破爛不堪的網(wǎng)往岸上移去，“哈哈”地笑著吐出幾個(gè)泡泡。做一條足智多謀的魚(yú)兒。假如我是一條魚(yú)，一條大海中微乎其微的魚(yú)兒。我絕不會(huì)當(dāng)被大魚(yú)“啊嗚”一口，卻連塞牙縫都小了的大傻魚(yú)。我要鉆進(jìn)親愛(ài)的珊瑚姐姐的懷里，看著大魚(yú)從身邊傻乎乎地游過(guò)去，得意到把珊瑚姐姐當(dāng)做蹦蹦床，跳上去又跳下來(lái)。然后和兄弟姐妹們到處旅游，隨心安家，再躲進(jìn)新認(rèn)識(shí)的珊瑚中，逃避大魚(yú)的大嘴巴。做一條大膽闖江湖的魚(yú)兒。假如我是一條魚(yú)，一條魚(yú)缸里的金魚(yú)。我絕不用上飯桌，也不用到處躲藏危險(xiǎn)。一天到晚看幾張熟悉的人類的臉，再也看不到陽(yáng)光、泥土、家人。萬(wàn)一主人心情不好，幾天不喂食，就連生命也不在自己掌握之中。做一條懶得、笨的但又魅力的金魚(yú)？NO！我不做這樣一條漫無(wú)目的的魚(yú)兒。點(diǎn)評(píng)：1.采用排比段的形式，展現(xiàn)出不同環(huán)境下、不同類型的形形色色的魚(yú)。小作者用“絕不會(huì)”表明了自己脫離苦難、尋求幸?？鞓?lè)的生活的美好愿望，最后一段運(yùn)用反語(yǔ)，否定了設(shè)想，別具一格。文章構(gòu)思巧妙，材料獨(dú)特，讓人耳目一新。2.文章充滿了大膽豐富的想象，充滿了智慧的語(yǔ)言，文字詼諧幽默，充滿了童趣，語(yǔ)句流暢自然，條理清晰有序，富于表現(xiàn)力。《讀〈匆匆〉有感》——小升初滿分作文讀了朱自清的散文《匆匆》，讓我深受感悟，思緒萬(wàn)千。《匆匆》使我真正明白了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的道理?！把嘧尤チ?，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候?！钡拇_是的，露珠兒干了，有再晶瑩奪目的時(shí)候；太陽(yáng)落山了，有再?gòu)臇|方升起的時(shí)候；天空被烏云遮蔽了，有重現(xiàn)光明的時(shí)候......可我們手中的日子呢，卻如江河入海，一去不復(fù)返！“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”回想一下，我又何曾不是這樣每天都快速地把作業(yè)在學(xué)校寫(xiě)好，放學(xué)把書(shū)包一扔，不是看電視，就是玩耍。父母看見(jiàn)了多次批評(píng)，可我卻說(shuō)寫(xiě)好了，書(shū)上的內(nèi)容也記得?？僧?dāng)試卷發(fā)下來(lái)，卻是處處掛“紅燈”。我也就像朱自清先生寫(xiě)的那樣“頭涔涔而淚潸潸了”。珍惜時(shí)間的人，哪怕給他幾分幾秒，他也會(huì)過(guò)得充實(shí)；；浪費(fèi)時(shí)間的人，哪怕給他幾十年，甚至幾百年的光陰，他也會(huì)一無(wú)所獲，過(guò)得空虛。上天對(duì)任何人都是公平的，給每個(gè)人都是一天24個(gè)小時(shí)，主要看你怎樣掌握，怎樣分配。魯迅先生說(shuō)得好：“時(shí)間就像海洋里的水，只要你能擠，總能擠出。