二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字3“貝”的故事教案與教學(xué)反思1

識(shí)字3

“貝”的故事車(chē)前實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳道鋒新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。出自鄭燮的《新竹》◆教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、殼、甲”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“動(dòng)物、貝殼、甲骨文、張開(kāi)、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

3、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)?。

4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書(shū)寫(xiě)不同的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

由貝字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。出自鄭燮的《新竹》◆教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貼、街、掃”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。

教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入。

1、觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

（1）流、淚、河、江

（2）說(shuō)、話、記、讀

（3）樹(shù)、楊、李、林

（4）購(gòu)、貨、贈(zèng)、賺

2、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

生1：第一組的字都是“氵”，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān)。生2：第二組的字都是“讠”，言字旁的字都與說(shuō)話有關(guān)。

生3：第三組的字都是“木”，木字旁的字都與樹(shù)木有關(guān)。

生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢(qián)有關(guān)。

3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。

4、揭示課題：“貝”的故事。

二、初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：(1)借助拼音認(rèn)識(shí)文中的生字。

(2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。

(3)有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。

(4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。

2、匯報(bào)自學(xué)情況。

(1)同桌互讀生字，看看有不會(huì)的嗎？如果有不會(huì)的，同桌互相教讀。

(2)出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：A珍、飾、賺都是翹舌音。

B隨、損、財(cái)都是平舌音。

C品、貧都是前鼻音。

D漂是多音字

piāo(

)

piào(

(3)去掉拼音讀一讀這些生字。

(4)把生字送入詞語(yǔ)寶寶中再讀。

甲骨文貝類(lèi)漂亮珍貴飾品隨身攜帶有關(guān)

容易損壞錢(qián)幣錢(qián)財(cái)貝殼樣子可以

(5)說(shuō)說(shuō)有不理解的詞語(yǔ)嗎？教學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。

4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？主要講了“貝”的由來(lái)，以及由貝組成的字都與錢(qián)財(cái)有關(guān)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、學(xué)生自由觀察，提醒大家寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意的地方。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“貝”、用貝做偏旁的“財(cái)”字。

3提示學(xué)生：貝出現(xiàn)的位置不同，最后一點(diǎn)的長(zhǎng)短有所不同。

4、指導(dǎo)“錢(qián)”字的寫(xiě)法，以及在田字格中所占的位置。

5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

四、作業(yè)。

1、擴(kuò)詞。

珍(

)(

)

幣(

)(

)

財(cái)(

)(

)

賠(

)(

)

貧(

)(

)

購(gòu)(

)(

)

2近義詞

漂亮----(

)

珍貴----(

)

損壞----(

)

容易----(

)

第二課時(shí)新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。出自鄭燮的《新竹》◆教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生字詞。（1）出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。甲骨文

貝類(lèi)

珍貴

漂亮裝飾品佩戴

錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)偏旁錢(qián)財(cái)攜帶富貴貨物

樣子可以有關(guān)

（2）指名讀詞語(yǔ)師生糾正讀錯(cuò)的字音。（3）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。（4）單獨(dú)出示文中16個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。（5）一起朗讀生字。2、指名分段朗讀文。二、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1、默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。

2、指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。（1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的？在甲骨文中貝字的樣子像什么?引導(dǎo)學(xué)生歸納,這一段講的就是貝字的起源。(2)第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)在古代人們把它用作什么?除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點(diǎn)?它在古代有什么用途?引導(dǎo)學(xué)生歸納:這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。由于貝殼不容易損壞,所以古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),用貝字做偏旁的字,大多表示什么?(3)用貝字作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān),書(shū)上例舉了一些例子。賺、賠、購(gòu)、貧、貨3、除了書(shū)上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?(請(qǐng)同學(xué)們讓字典幫忙)三、細(xì)讀課文,感悟中華文化的博大精深。再讀課文,用橫線勾出貝字的由來(lái)。2、精讀細(xì)讀,用波浪線勾畫(huà)出貝的作用及特點(diǎn)。3、講一講貝的故事。四、拓展延伸。1、根據(jù)“貝”的故事,說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字的由來(lái)。2、猜一猜:我還知道哪些字與什么有關(guān)。如:(1)銅鏡與什么有關(guān)?(2)珠寶與什么有關(guān)?五、作業(yè)。1、將“貝”的故事講給家人聽(tīng)。2、觀察生活中的字,看看你知道哪些字的由來(lái)。

【素材積累】1、一個(gè)房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人死后和上帝的對(duì)話一個(gè)房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人死后，和上帝喝茶。上帝認(rèn)為他太能說(shuō)了，會(huì)打擾天堂的幽靜，于是舊把他打入了地獄。剛過(guò)了一個(gè)星期，閻王舊滿頭大汗找上門(mén)來(lái)說(shuō)：上帝呀，趕緊