2023年小班藝術(shù)教案(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班藝術(shù)教案(七篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小班藝術(shù)教案篇一

（一）綜合分析

通過對中國古代青銅藝術(shù)的欣賞以及展示中國古代青銅器的奇異造型和紋飾引導(dǎo)學(xué)生了解遠(yuǎn)古先民的生活和藝術(shù)創(chuàng)造力。古代青銅藝術(shù)

本課古代青銅藝術(shù)在整個教材中相對于其它課程來說較為冷辟，其原因在于青銅器興旺的時代離現(xiàn)代十分遙遠(yuǎn)，在現(xiàn)實生活中較為罕見，造成學(xué)生理解有一定程度的困難。本課的優(yōu)勢在于這些青銅藝術(shù)藝術(shù)品因其年代遙遠(yuǎn)而使它們都具有的神秘感，奇異的造型更能激發(fā)學(xué)生豐富的想像中國古代青銅藝術(shù)力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

古代青銅藝術(shù)

通過對中國古代青銅雕塑的展示，使學(xué)生對青銅藝術(shù)興旺發(fā)展時期的藝術(shù)特色有一個初步的認(rèn)識，本課以欣賞為主。可分兩大部分：第一部分著重了解中國古代青銅藝術(shù)的用途及所塑造的內(nèi)容。其次部分著力于欣賞藝術(shù)家的創(chuàng)造力和精神力量，作品的中國古代青銅藝術(shù)藝術(shù)特色。

（一）課前準(zhǔn)備：

教具：課作、電教設(shè)備、黏土等。

學(xué)具：課本、各種黏土制作工具。

課時：1課時。古代青銅藝術(shù)

（二）設(shè)計方案

1、教學(xué)導(dǎo)入

感受《編鐘》音樂，導(dǎo)入課題。

2、教學(xué)新授

（1）師生欣賞部分中國古代青銅器藝術(shù)作品；

（2）各組學(xué)生談感受、聯(lián)想、編故事；

（3）欣賞后每組合作模仿古代青銅器制作一件作品；

（4）展示作品，派代表介紹創(chuàng)作意圖；

（5）各組通過學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。

1、能否主動地、專注地欣賞？

2、鑒賞、評述能力有了初步的提高？

3、能否通過查閱資料、個人體驗、集體探討、觀摩和評述中國古代青銅藝術(shù)等方式，感覺美術(shù)與生活的關(guān)系，探究美術(shù)與生活的關(guān)系？

4、能否用自己的語言描述作品的意義和審美特征。

小班藝術(shù)教案篇二

1、認(rèn)識陶藝的制作工具，初步了解陶藝風(fēng)格特點和幾種基本的制作方法，體會陶土的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

2、通過圖片欣賞，視頻演示，教師演示，小組研討等手段讓學(xué)生學(xué)習(xí)和把握初步的陶藝造型手法——泥條盤筑成型法的操作方法和本卷須知，學(xué)會用泥條盤筑成型法表現(xiàn)一件有自己風(fēng)格特點的陶藝作品。

3、通過對陶藝歷史的了解，激發(fā)學(xué)生的民族高傲感和緊迫感。通過圖片欣賞，把學(xué)生帶入陶藝的天地里，去感受陶藝作品的美，體會藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，

提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作的熱心。

把主題活動分為四個階段進(jìn)行，在三個課時內(nèi)連續(xù)進(jìn)行。通過一系列的實踐和教學(xué)活動讓學(xué)生初步了解陶藝作品的表現(xiàn)形式，了解我國陶藝的悠久文化歷史，了解陶藝造型的幾種簡單方法，并學(xué)習(xí)用泥條盤筑成型法設(shè)計和表現(xiàn)一件有新意，有特點的陶藝作品。

第一階段：欣賞分析作品，體會陶藝形式美，學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法。

通過欣賞圖片，欣賞陶藝作品，分析了解陶藝的表現(xiàn)形式及美感特征，結(jié)合具體作品分析陶藝作品成型的方法。

通過小組研討，分析泥條盤筑成型的表現(xiàn)方法，結(jié)合教師的演示和視頻播放的片段，總結(jié)出泥條盤筑成型的技術(shù)要點和操作方法。

其次階段：動手操作實踐

1、通過嘗試，體會泥性

通過揉泥、練泥，體會泥巴的泥性特征。

2、通過實踐，把握技術(shù)

通過簡單的盤筑，體會泥條成型方法的操作過程和技術(shù)要領(lǐng)。

3、分析并拿出設(shè)計方案

結(jié)合欣賞到的作品，分析造型特點，設(shè)計自己作品的具體形象，表達(dá)出自己的藝術(shù)風(fēng)格和特點，使作品達(dá)到特性化的表現(xiàn)風(fēng)格。

4、實踐操作，制作作品

依照自己的設(shè)計形式，用泥條盤筑成型法表現(xiàn)陶藝作品。

第三階段：相互欣賞，分析評價

1、組內(nèi)欣賞，分析評價

2、個人匯報，展示特性的陶藝創(chuàng)作作品

3、學(xué)生評價，傾聽他人的呼聲

4、教師點評，給予勉勵與指導(dǎo)。

第四階段：交流學(xué)習(xí)體會

1、組內(nèi)交流，各抒己見。

2、小組匯報，談?wù)劵顒邮斋@。

活動一：欣賞名家陶藝作品圖片，感受陶藝作品的美。

1、課件中展示一組名家作品圖片，欣賞彼得·沃克斯、梅森·約翰、溫·黑格比等名家的作品，體會陶藝造型所蘊含的特別魅力。

師：你們知道這些作品是用什么材料表現(xiàn)的嗎？

生：用泥土；是玻璃的；木質(zhì)的……師：是用陶泥和瓷泥制作的。

師：看了這些作品你有什么體會？

生：感覺比較抽象，比較現(xiàn)代。

教師分析作品的風(fēng)格和特點。

2、課件展示我國名家的作品

欣賞王錫良、秦錫麟以及陶王邢良坤的作品。感受中國現(xiàn)代陶藝大師的風(fēng)格。

3、展示欣賞我國古代較有名氣的幾件陶藝作品

欣賞秦兵馬俑，唐三彩、青花瓷等作品，體會我國古陶瓷藝術(shù)的魅力。

4、學(xué)生作品欣賞。

欣賞學(xué)生的陶藝作品，會讓學(xué)生近距離的感受到和自己比較貼近的創(chuàng)作方式和思路。

1、在小組內(nèi)探討方才欣賞的國內(nèi)外古今陶藝作品，說說有什么體會？

2、小組匯報，說說對陶藝的感受和認(rèn)識。

感悟泥性。讓學(xué)生通過親自玩泥，體會泥巴的特性，為進(jìn)一步制作作品打下基礎(chǔ)。

1、出示圖片，孩子們玩泥巴的情景，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激起學(xué)生最初的興趣?！@是一組孩子們玩泥的照片，看！他們玩的多盡興。喜歡玩泥是人的天性，有同學(xué)有過這樣的經(jīng)歷嗎？

2、教師親自拿起泥巴，進(jìn)行練泥和把玩，順手作出個小動物或是小杯子，讓學(xué)生感受初步的制陶樂趣。提醒學(xué)生，陶藝作品的表現(xiàn)方式好多，泥巴的可塑性也很強，這就是泥巴的魅力所在。

3、實踐操作：每人拿出一塊泥巴，隨便玩弄一陣，看看能不能也順手捏個簡單的物品。

交流探討：通過玩泥巴，你體會到什么了嗎？說說泥巴有什么特點，要怎么玩它才聽話？

生：泥巴可以通過揉、搓、等手段改變其形狀，還可以用工具來為泥巴塑型。泥巴沾水過多，就會過軟，不好控制……

學(xué)會控制泥巴。通過此活動，讓學(xué)生學(xué)會運用技巧控制泥巴，把握初步的練泥、搟泥、搓泥的方法。

1、演示練泥的方法

學(xué)生嘗試練泥，把握練泥的技術(shù)。

2、演示捏塑方法

順手演示一個小刺猬和小碗的捏制方法，讓學(xué)生學(xué)會捏塑成型的方法，感受捏制的樂趣。

3、演示搓泥條的方法

學(xué)習(xí)搓泥條的基本技巧，感受泥條成型的大體風(fēng)格。

4、簡單演示搟泥板的方法

認(rèn)識泥板的搟制方法和了解技巧。

操作實踐：嘗試選用喜歡的2——3種方法進(jìn)行操作，體會操作的樂趣。

交流探討：以小組為單位，談?wù)勛约骸巴妯暤捏w會，說說自己喜歡那種表現(xiàn)形式，談?wù)勛约旱牟僮鹘?jīng)驗。

1、用工具去處理一下陶泥，看看能產(chǎn)生什么變化？

學(xué)生嘗試使用工具，并說出每種工具能產(chǎn)生的不同作用和效果。

2、教師介紹工具的名稱，使用方法。

通過讓學(xué)生自己嘗試使用工具，總結(jié)出工具的用途，能加深學(xué)生對工具的認(rèn)識，加上老師的進(jìn)一步講解，會讓學(xué)生更好的把握工具的使用方法。

1、通過視頻和教師的演示講解，讓學(xué)生把握泥條盤筑成型法的具體操作方法步驟。教師在操作前引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面觀測：

①盤筑泥條的操作步驟。

②具體操作手法。

③如何使作品制作的穩(wěn)固？如按壓的方法，泥漿的用法等。

④如何讓作品產(chǎn)生變化，如：整體造型上的變化，鏤空添加手法產(chǎn)生變化，保存泥條本身特有的肌理效果或是刮平或是采用其它手法，讓作品產(chǎn)生變化。

2、欣賞課件中的作品，看看用了幾種不同造型和變化的手法表現(xiàn)的泥條盤筑的作品？通過欣賞，啟發(fā)學(xué)生開啟思路，以便在設(shè)計中采用更加靈活，適合自己的方法。

3、思考與設(shè)計。

①你想設(shè)計一個什么樣的陶藝作品？

②制作中將采用什么創(chuàng)意手法？如有的可以在整體造型上產(chǎn)生動感，有的可以采用鏤空，添加等手法，使得作品富于變化。

③相互談?wù)勛约旱脑O(shè)計意圖，其它同學(xué)看看是否可行，有什么可以借鑒或是需要修改的地方。

1、制作一件以泥條盤筑成型法表現(xiàn)的作品，形式要別致，制作穩(wěn)固，有自己的創(chuàng)作風(fēng)格。

2、學(xué)生進(jìn)行實踐操作，教師巡查指導(dǎo)。

3、進(jìn)行作品的拍照，為講評做準(zhǔn)備。

4、課件展示燒制過程和名家作品欣賞。激發(fā)學(xué)生對陶藝產(chǎn)生持久的興趣，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

活動成果

1、每個同學(xué)在課程終止時都能完成1—2件作品，作品的表現(xiàn)形式以泥條盤筑成型法為主，可以適當(dāng)結(jié)合其它形式，可以獨立完成，也可以和同學(xué)合作完成。

2、成果展示，包括小組內(nèi)的成果展示和全班的成果展示。

要特別關(guān)注學(xué)生參與活動的過程和實踐體驗，重視對過程的評價和在過程中的評價，并且把對學(xué)生的自評與學(xué)生的互評緊湊結(jié)合起來。評價的內(nèi)容主要集中于學(xué)生在活動過程中的情緒情感、參與程度、投入程度等表現(xiàn)。教師可以對全班同學(xué)在參與活動的過程中作描述性的評價，勉勵學(xué)生發(fā)揮自己的特性特長，施展自己的才能，鼓舞學(xué)生積極進(jìn)取，勤于實踐、勇于創(chuàng)新，不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。對某些同學(xué)的發(fā)展和變化給予積極的勉勵。在整個主題終止時，教師要組織學(xué)生探討在活動過程中出現(xiàn)的困難和問題，探討解決的方案。活動成果展示之后，應(yīng)勉勵學(xué)生把活動過程中和后續(xù)活動中產(chǎn)生的疑問和想法提出來。

1、學(xué)生自評。

給學(xué)活力會，讓他們把自己的創(chuàng)作意圖表述出來。

2、學(xué)生互評。

展示作品分兩種方法

①拍好的照片通過大屏幕展示，全班欣賞評價。

②對于比較突出的作品，需要進(jìn)一步展示的作品，拿到前面來，通過實物投影展示細(xì)節(jié)部分。

3、教師評價。

教師在評價時，著重表揚勉勵學(xué)生的較有特色的創(chuàng)作意圖，同時也要提出來部分作品的不足之處，并和同學(xué)一起探討修改看法。

交流學(xué)習(xí)體會

以小組為單位，組內(nèi)相互交流探討本節(jié)課的成敗，總結(jié)經(jīng)驗。小組匯報本組的收獲與存在的問題。

1、從陶藝課的教學(xué)角度出發(fā)，這樣教學(xué)案例是有利于每一位學(xué)生把握制作技能，并能在發(fā)展過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

2、在整個課堂教學(xué)過程中，教師重視讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中總結(jié)，整個課堂氣氛處于生動活潑之中，充分調(diào)動了學(xué)生積極性和參與性促使學(xué)生創(chuàng)新思維得進(jìn)一步發(fā)展。

本課引發(fā)的思考：

1、開設(shè)陶藝課，有利于促進(jìn)我國陶瓷的發(fā)展，興旺與復(fù)興。

2、陶藝對促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有重要作用。它不僅能充分鍛煉，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時還是一門集雕塑，繪畫藝術(shù)于一體的需要創(chuàng)造靈感成為一體的藝術(shù)課。

3、在教學(xué)過程中，教師要扮演的是活動的組織者、指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，通過安排一系列的活動，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱心和濃重的探求興趣。

小班藝術(shù)教案篇三

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

cai課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。

1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城〞。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城〞字樣）

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下

面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真細(xì)心呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？

（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管〞（點擊出示“單簧管〞字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)當(dāng)配給哪只小動物？為什么？（學(xué)生回復(fù)）

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、騰躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點擊出現(xiàn)“大管〞圖片：這個樂器的名字叫“大管〞，小朋友看一看，大管和方才的“單簧管〞一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管〞和“大管〞）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂消極、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓）出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）

師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了大量問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍(lán)貓的獎品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回復(fù)出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了〞。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友分辯，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回復(fù)出了藍(lán)貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子〞。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出適合的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象）

師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果終究怎樣呢？

（4）、學(xué)生聽音樂至故事終止。

藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導(dǎo)學(xué)生探討。

老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大

3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂終止時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起開心的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要終止了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務(wù)：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說再見）

（三）、終止活動。

學(xué)生隨音

小班藝術(shù)教案篇四

：藝術(shù)插花（制作）

：工藝制作課

插花藝術(shù)在中國具有悠久的歷史，是中國園林藝術(shù)中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供欣賞的部位為材料，進(jìn)行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)，能給人以高雅的藝術(shù)享受。本課是第四單元的第一課，本單元共安排了三課，都是為了美化居室，鍛煉學(xué)生運用所學(xué)的美術(shù)知識來自己動手美化生活的能力。

插花分為東方式和西方式兩種，本課安排了二課時，第一課時主要是向?qū)W生詳細(xì)介紹藝術(shù)插花的歷史、構(gòu)圖、色調(diào)等，用一些基本插花的示范，讓學(xué)生有較深的感性認(rèn)識，并在課余時間尋覓材料，進(jìn)行初步構(gòu)思；其次課時進(jìn)行藝術(shù)插花的制作練習(xí)。

1、通過本課教學(xué)，讓學(xué)生把握藝術(shù)插花的一般形式與制作技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)會自己動手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。

藝術(shù)插花的幾種基本形式。

陳述、示范、制作

藝術(shù)插花作品若干件，藝術(shù)插花作品的課件、圖片、常用花材及工具。

常見花材、花器及工具。

檢查學(xué)生學(xué)具狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、展示藝術(shù)插花實物，教師激情導(dǎo)言：隨著生活水平的日益提高，人們越來越追求生活空間的舒適和情調(diào)，獲得精神上的滿足。而藝術(shù)插花，正是點綴居室、點綴環(huán)境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供欣賞的部位為材料，進(jìn)行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)。

2、板書課題――藝術(shù)插花（制作）

1、播放cai課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解藝術(shù)插花的歷史及東、西方式的藝術(shù)特色。

2、出示圖片及實物，了解插花的常用花材、花器及工具。

3、教師陳述藝術(shù)插花造型的基本形式：

一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長=（花器高＋寬）×1.5

其次主枝長=第一主枝長的三分之二

第三主枝長=其次主枝長的三分之二

依照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有一定的變化范圍――

懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。

（反思：構(gòu)圖是插花藝術(shù)造型的第一要素。教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思，將草圖勾畫出來，示范時要注意插花要高低錯落，即花朵的位置高低前后錯開，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過密則繁雜，過疏顯空蕩；虛實結(jié)合，即花為實、葉為虛，有花無葉欠陪襯，有葉無花缺實體；俯仰呼應(yīng)，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應(yīng)；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態(tài)。）

4、藝術(shù)插花的色調(diào)配置：

a、花卉與花卉的配色可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補充，協(xié)調(diào)如一。

b、花卉與花器的配色要求協(xié)調(diào)，不強求一致，可以是以對比色組合，也可以是調(diào)和色組合。

（反思：色調(diào)本身沒有任何感性內(nèi)容，只有當(dāng)人們的思想意識與其相聯(lián)系時，才會出現(xiàn)色調(diào)的心理反應(yīng)。在進(jìn)行插花構(gòu)思時都要引導(dǎo)學(xué)生充分考慮這方面的情感因素，可以花材的色調(diào)確定主題，也可根據(jù)主題選取花材。）

5、藝術(shù)插花的保鮮方法：

花卉被剪切下來后勢必導(dǎo)致衰弱枯萎，因此，對插花要進(jìn)行保鮮水養(yǎng)。一是營養(yǎng)保鮮，在花器內(nèi)參與2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可參與少量食鹽，也可參與阿斯匹林、水揚酸，硫酸鎂等；三是機械保鮮，可用細(xì)鉛絲扎緊切口，或?qū)⒏视?、蠟液滴入花?nèi)，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加美麗。

6、教師進(jìn)行插花的示范（主題及花材、花器自定）：

a、構(gòu)思、構(gòu)圖；

b、選取花材，配置色調(diào)；選定花器；

c、練習(xí)穿插；

d、修整、成形、命名。

作業(yè)要求：進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思，可用鉛筆將草圖勾畫出來。

a、主題要突出，主題確定之后，就要根據(jù)意圖加以潤飾，求得畫面變化。可運用花卉的種類、色調(diào)、形狀的對比與協(xié)同來加強韻律變化，使主題更加顯明。

b、統(tǒng)一均衡。平鋪直敘顯行單調(diào)呆板，變化太多會覺得零亂，要分清主次，注意協(xié)調(diào)。

c、色調(diào)和諧，對比色不宜過于猛烈，類似色應(yīng)避免單調(diào)乏味。

評析學(xué)生構(gòu)思、構(gòu)圖較好的草圖，指出存在的問題，提出修改看法。

布置下一節(jié)課的制作要求，讓學(xué)生在課余時間準(zhǔn)備花材。

藝術(shù)插花可以渲染環(huán)境氣氛，提高人們的審美情操。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，教師能夠以自己的示范、指導(dǎo)給學(xué)生正確的指導(dǎo)和價值取向，讓學(xué)生在生活實踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中細(xì)心觀測，漸漸體會，從而讓學(xué)生把握插花的一般形式與制作技巧，學(xué)會自己動手裝扮生活空間，既鍛煉了學(xué)生運用美術(shù)知識的能力，又提高了學(xué)生的審美情趣。

不過，在引導(dǎo)學(xué)生制作后擺設(shè)作品時應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)，還要注意擺放的角度和位置，營造較好的意境，從而更好地激發(fā)學(xué)生構(gòu)思與制作的熱心，讓插花藝術(shù)能給人以高雅的藝術(shù)享受。

小班藝術(shù)教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌句式特點，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。

2、勉勵幼兒積極參與語言活動并能大膽在集體面前表現(xiàn)，體驗活動帶來的開心。

1、紅、黃、藍(lán)、綠顏色的裝飾眼鏡共20個，紅、黃、藍(lán)、綠顏色的彩筆共20個。

2、鋪有紅、黃、藍(lán)、綠紙的黑板四個。

3、詩歌創(chuàng)編畫。

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

（1）師：今天老師給小朋友帶來了會變魔術(shù)的眼鏡，請你們戴上眼鏡看看周邊的景物是什么樣子的？你們可以出去看看。告訴你旁邊的朋友。（幼兒相互陳述）

（2）師：請誰說說你戴上什么眼鏡看到周邊的景物是什么樣子的？（勉勵幼兒大膽陳述）

2、通過繪畫活動初步了解創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。

師：你們說好玩吧？現(xiàn)在小朋友把眼鏡放在簍子里讓眼鏡休息一下。老師準(zhǔn)備了紙和筆，請你們把戴上眼鏡后看到的大量物體中最喜歡的一種物體畫出來，好嗎？畫好的小朋友把自己的畫貼在一致顏色的畫板上。（幼兒操作）

3、幼兒初步學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

（1）師：小朋友畫得真好！老師昨天帶著紅色的眼鏡去水果店，看到大量的水果真高興！就畫了《紅色的世界》圖畫，還編了詩歌《紅色的世界》，你們想聽、想看嗎？（教師朗讀詩歌）

（2）師：你們想學(xué)嗎？（幼兒學(xué)習(xí)詩歌）

（3）師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會說了，請你們說給旁邊的小朋友吧?。ㄓ變合嗷リ愂觯?/p>

（4）請個別幼兒朗讀詩歌。

4、幼兒仿編詩歌，體驗活動帶來的開心。

（1）師：你們想不想試一試把自己的畫也編一編《黃色的世界》、《藍(lán)色的世界》、《綠色的世界》和新的《紅色的世界》呢？就請你們站在自己的畫板前面編詩歌吧！老師相信你們一定行！

（2）幼兒仿編詩歌，請膽小的幼兒大膽地在集體面前陳述。

（3）師：小朋友真了不起！客人老師你們說小朋友編得好不好？讓我們把自己編