黑龍江省齊齊哈爾十一中學2023年高考語文必刷試卷含解析

2022-2023學年高考語文模擬試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩局部，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙〞相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙〞上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。1、閱讀下面的文字,完成各題。2021年4月，巴黎圣母院起火的消息掀起了一陣波瀾。一場大火來勢洶洶,有800多年歷史的巴黎圣母院遭嚴重損毀。2021年9月,一場持續(xù)整晩的大火使巴西國家博物館幾乎毀于一旦。這些的教訓提醒我們，人類歷史中的文化古跡有可能會消逝。文化保護是一場同時間的賽跑，因為隨著時間推移，那些的文物都不可防止地日漸老化。保護，意味著老與新的巧妙結合。()，使文化記憶得以傳承,這是歷史的使命，每一代人。文化保護工作要凝聚社會共識，讓越來越多的人參與進來，形成合力。有些損毀或許無法防止，但有沒有對保護工作，結果會大不一樣。如果巴黎圣母院在翻新工程伊始，就對各種可能出現(xiàn)的火情有所警惕、建立預案，或許我們今天目睹的會是另一番場面。雖然文化保護并不追求絕對性，但可以最大限度地限制文物損毀和文物衰老，為文化延續(xù)活力注入源源不竭。1．依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝．沉重留傳義不容辭全力以赴 B．沉痛流傳義不容辭全神貫注C．沉重流傳責無旁貸全神貫注 D．沉痛留傳責無旁貸全力以赴2．以下填入文中括號內的語句,銜接最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝．我們應最大可能地重新激活文物，在過去與未來的往復行進中B．在未來與過去的往復行進中，文物應最大可能地被我們重新激活C．在過去與未來的往復行進中，我們應最大可能地重新激活文物D．文物應最大可能地被我們重新激活，在未來與過去的往復行進中3．文中畫橫線的句子有語病,以下修改最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝．雖然文化保護并不追求絕對性，但可以最大限度地延緩文物損毀和文物衰老，為文化延續(xù)注入源源不竭的活力。B．文化保護雖然并不追求絕對性，但可以最大限度地減少文物損毀和文物衰老，使文化延續(xù)的活力源源不竭。C．文化保護雖然并不追求絕對性，但可以最大限度地減少文物損毀和延緩文物衰老，為文化延續(xù)注入源源不竭的活力。D．雖然文化保護并不追求絕對性，但可以最大限度地防止文物損毀和延緩文物衰老，為文化延續(xù)注入源源不竭的活力。2、補寫出以下句子中的空缺局部。〔1〕?生于憂患，死于安樂?中從“________，________〞內外兩個方面說明了導致亡國的原因?！?〕?赤壁賦?中寫作者與友人于扁舟舉杯共飲的句子是“________，________〞?！?〕杜甫?登高?中“________，________〞兩句為我們營造了一幅氣勢磅礴的長江秋日圖。3、補寫出以下句子中的空缺局部?！?〕岑參的?白雪歌送武判官歸京?中從視覺角度看，色彩鮮明，紅白映襯的兩句是“__________，__________。〞〔2〕?氓?中“__________，__________〞兩句描寫了主人公少年時代快樂地玩耍的情景?！?〕陶淵明?飲酒?〔其五〕中，“__________〞一句表現(xiàn)了作者身居鬧市卻不感到喧鬧的原因；“__________〞一句，那么描寫了鳥兒結伴自由自在飛返山林的景象。4、閱讀下面的文字，完成下面小題。書法欣賞是書法創(chuàng)作的延伸，不同的________的欣賞層次、手法、識見有很大差距，因此作品被夸大、誤讀的現(xiàn)象也存在。尤其是共時性的欣賞，受到此時審美________的影響，有所傾向性，因此需要歷時的遞進性欣賞。不管優(yōu)秀書法作品作為一種審美形態(tài)，具有很高的審美價值，但對于欣賞水平不夠的人來說，更多的只是一種感官消遣的作用。譬如“好看〞，或者“不好看〞，是從日常生活的________出發(fā)的，其聯(lián)想與想象也是非藝術性的，只是依生活________來理解一件迎面而來的作品。消遣方式各種各樣，價值向度也不同。但展廳空間提供了一種與外界不同的外在形式，陌生的、新奇的，使人感到新鮮。每一個欣賞者審美層次不一，在面對作品時感覺差異很大，但是讓視覺感到順暢、適宜，也就成了最根本的條件。所謂“外行看熱鬧〞，也是要給外行提供熱鬧可看。熱鬧就是形式，可以延宕人的欣賞時間，〔〕。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝．創(chuàng)作者風氣理性耳濡目染B．欣賞者風氣理解所見所聞C．欣賞者習氣理解耳濡目染D．創(chuàng)作者習氣理性所見所聞2．文中畫橫線的句子有語病，以下修改最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝．無論優(yōu)秀書法作品作為一種審美形態(tài)，具有很高的審美價值，但對于欣賞水平不夠的人來說，更多的只是起到一種感官消遣的作用。B．盡管優(yōu)秀書法作品作為一種審美形態(tài)，具有很高的審美價值，但對于欣賞水平不夠的人來說，更多的只是起到一種感官消遣的作用。C．雖然優(yōu)秀書法作品作為一種審美形態(tài)，具有很高的審美價值，但對于欣賞水平不夠的人來說，更多的只是導致一種感官消遣的作用。D．盡管作為一種審美形態(tài)，優(yōu)秀書法作品具有很高的審美價值，但對于欣賞水平不夠的人來說，更多的只是--種感官消遣的作用。3．以下在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁桝．只要是欣賞的外行，使其駐足也沒有多大的意義B．只有讓欣賞的外行能夠駐足，才更顯得有意義C．欣賞的外行能夠駐足，也是很有意義的一件事D．盡管是欣賞的外行，但使其駐足也是有意義的5、閱讀下面這首唐詩，完成以下小題。送梓州李使君①王維萬壑樹參天，千山響杜鵑。山中一夜雨，樹杪百重泉。漢女輸橦布②，巴人訟芋田③。文翁④翻教授，不敢倚先賢?！沧ⅰ尝俦驹姙樗屠钍咕胧窀叭味鳌ｈ髦荩核逄浦菝?，治所在今四川。李使君：李叔明，先任東川節(jié)度使、遂州刺史，后移鎮(zhèn)梓州。②橦布：橦木花織成的布，為梓州特產。③芋田，蜀中產芋，當時為主糧之一。④文翁：漢景帝時為蜀郡太守，政尚寬宏，見蜀地僻陋，乃建造學宮，教育人才，使巴蜀日漸開化。1．以下對這首詩的賞析，不正確的一項為哪一項A．首聯(lián)互文見義，既有視覺形象，又有聽覺感受，想象之景雄奇壯闊，令人耳目應接不暇。B．頷聯(lián)描繪了深山夜雨及山間飛泉懸空而下的景象，遠遠望去，遠處泉瀑就如同從樹梢上傾瀉下來似的，境界幽深秀麗。C．頸聯(lián)寫蜀中民俗民情，“漢女〞“巴人〞“橦布〞“芋田〞，緊扣蜀地特點和李使君要掌管的職事，表達了對李使君重任在肩、前路難卜的深深憂慮。D．全詩沒有一般送別詩的感傷氣氛，情緒積極，風格明快，境界高遠，是唐詩中寫送別的名篇之一。2．結合全詩，談談詩歌是如何表現(xiàn)作者豐富的情感的。6、補寫出以下名篇名句的空缺局部。(只選3小題)(1)夫子循循然善誘人，博我以文，______，__________。(?論語?)(2)鵬之背，不知其幾千里也，__________，_________。(?莊子.逍遙游?)(3)巫醫(yī)樂師百工之人，_______，__________，其可怪也歟!(韓愈?師說?)(4)____________，________________;興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。(王勃?滕王閣序?)(5)歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。______，___________。(白居易?長恨歌?)7、(一)閱讀下文，完成以下小題。呼喚中國建筑內涵的回歸①說到建筑，人們一般都會想到滿眼的高樓大廈。這些年來，人們的生活有很大的改善，蓋起了億萬幢的住宅樓，也出現(xiàn)了許多摩天樓和吸引人眼球的奇異造型的建筑物，這些都是新時代的作品，有的也很精彩。但是值得我們思考的是，我們自己的東西呢？②中國的建筑是獨具特色的，不僅因為其歷史悠久，還由于其人文和歷史環(huán)境的獨特，形成與西方完全不同的體系與類型。近些年來西方世界提倡生態(tài)、低碳、人性。而中國建筑出現(xiàn)伊始就尊重自然，講究“天人合一〞。中國人造房子一開始就是用木結構，早在六千年前，浙江余姚河姆渡村的先民們創(chuàng)立的木屋，用卯榫結構造成的屋架、梁、柱，就能抵御地震的災害，□□庇護了成千上萬的中國先民，□麗江和汶川的大地震，也印證了中國木結構房屋的減震成效?？墒牵覀儸F(xiàn)在都丟棄了，在中國大學里現(xiàn)今學建筑的學生也很少有人去學習和研究木結構的技術了。③如果說中國的皇家宮殿以及寺廟形式都有些相像，那么，各地的民居那么特別豐富多彩。還有一個重要的特色，就是：中國的傳統(tǒng)民居，無論是北方的四合院，還是江南的廳堂以至上海的石庫門，它們的平面布局，都是有堂屋、兩廂、前廳、后房。堂屋是不放床的，是禮儀和會聚的場所，這是闔家團聚的需要。住房中都有天井，講究個上有天，下有地，房屋用墻圍合起來求得平安，但不能沒有天地。西方人所追求的是物化了的概念——“住宅是居住的機器〞，只注重個人的物質需求。中國人崇尚人與人之間的和睦相處，四合院相連而成胡同，宅院組合有街巷，上海的石庫門排列在一起就是里弄。它們雖然沒有間距、密度、綠地率等等的指標，在過去人口不是那么膨脹的情況下，卻能讓入住者安居樂業(yè)，鄰里融洽。四合院的溫馨、街巷風情以及里弄親情，住過這些老居民區(qū)的人們會有那些美好的回憶。而現(xiàn)在套用西方模式建造的新公房、居住小區(qū)、別墅群，似乎很先進、很科學，鄰里關系卻要冷漠和功利得多。這些年來，不知道是不是被外來的文化搞得弄不清方向了，中國建筑的博大精深以及傳統(tǒng)的技術和藝術中的精彩似乎逐步被人們遺忘。所以，我們要呼喚中國建筑的回歸，回歸中國建筑中蘊藏著的許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)——在這些年造了這么多房屋之后，本也該好好地反思一下。④前些日子，我去廣州市圖書館做講座，主辦方專程陪我去看了近年新建的建筑，有新電視塔，廣州人昵稱為“小蠻腰〞，有大劇院稱為“大磐石〞，還有個高層大樓叫“水桶哥〞，這些建筑的造型都很有特色。只是既說到“特色〞兩字，我就覺得還缺少了廣州的地方特點，同時也沒有中國味。這些高樓鋼塔放到哪個國家、哪個城市都可以。又想到從前廣州的建筑是以嶺南特色而著稱的，廣東的騎樓、嶺南派的花園庭院……廣東的老建筑有開敞的平面，通透的空間，輕巧的造型以及高天窗，趟櫳門，廣式廊檐、門楣，迥然不同于其他地區(qū)的建筑。在改革開放初期的廣州也出現(xiàn)了白天鵝賓館的“故土水〞中庭，蘭圃的深廊和白云山莊，從化溫泉的內外庭園的結合，這些都是當時廣州人引為驕傲而引領了中國的建筑新潮流的，而現(xiàn)在沒有人提起了。據(jù)說廣州還要建十幾幢摩天大樓，更多的城市還在攀比著建筑的多、高、大、洋，比著新奇、怪異，殊不知要燒多少錢，要產生多少碳！而從深層次上說，這就是根本不管城市文化了。⑤作為中國人，我期待著學建筑的、造房子的以及管理建設的有心人，認真地回憶一下這些年來的建筑開展和演變，沉下心來甚至是要耐得住寂寞，做出些好作品來；不是搞建筑的，也要關心建筑事業(yè)，畢竟建筑與我們每一個人息息相關。我希望大家都能懂點建筑，并且能真的讀懂中國建筑。希望我們共同努力來改變當今建筑的這種為難——中國建筑沒有中國味、地方建筑沒有地方特點的情況，讓有中國特色的建筑和城市重新躋身于世界城市與建筑之林。(2021-08-30?文匯報?阮儀三)1．聯(lián)系上下文，填入第②段空格處恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?)A．從而而 B．因而然 C．進而而 D．繼而然2．第③段畫線詞語“天地〞的含義是_。3．對第④段內容理解不正確的一項為哪一項()|A．廣州近年新建的某些建筑，既沒有中國味，又沒有地方特色。B．具有嶺南特色的建筑，開敞、通透、輕巧，曾引領建筑潮流。C．所謂“特色〞，既要新奇、怪異，也要講究民族、地方特點。D．城市新建筑一味地攀比多、高、大、洋，是缺乏文化的表現(xiàn)。4．第④段畫線句在文中的作用是。5．縱觀全文，中國建筑的傳統(tǒng)內涵包括〔1〕〔2〕6．作者希望“我們共同努力來改變當今建筑的這種為難〞，你對此有何評價？8、閱讀下面的文字，完成以下小題。作為一門表演藝術，中國雜技擁有悠遠的歷史，?山海經?中就有關于雜技的記載。中國雜技表達出特有的東方文化特征，如雜技故事劇?花木蘭?和雜技舞蹈劇?夢幻西游?，都是將中國傳統(tǒng)文學與雜技藝術結合的典范。中國雜技不僅受到國人的欣賞，更在國際文化交流中榮獲贊譽，屹立于世界雜技之林。在當代，隨著人們物質生活水平的提高，文化審美意識的增強，雜技更加為人們所欣賞。我們在肯定雜技取得的成果的同時，也應看到雜技開展存在的問題。在中國，雖然雜技之鄉(xiāng)眾多，但目前只有深圳歡樂谷、上海馬戲城、北京保利劇院等有限的幾個場所長期進行雜技演出，很多地方的雜技演出并不是長期進行的，只是根據(jù)節(jié)目的需要、節(jié)日慶典的需要等安排?？梢哉f，當代雜技藝術并不繁榮。在很多雜技之鄉(xiāng)，人才輩出，雜技流派長期傳承，但人們找不到雜技市場化開展的道路，演員只能被動地接受演出邀約。長此以往，演員的積極性會受影響，后備人才的儲藏會受影響。中國雜技開拓國際市場面臨諸多阻礙。中國雜技沒有合理開發(fā)利用有效資源，在國際上缺乏優(yōu)勢。國際市場上競價劇烈，導致演出費用很低；中國雜技團知名度不及國際大型雜技團，這些因素也使中國雜技在國際市場上面臨巨大壓力。中國雜技是東方文化的重要組成局部，傳承中國雜技藝術是當代中國人的重要使命。我們應多管齊下，推動中國雜技開展。當代雜技應當從傳統(tǒng)文化中汲取有益的營養(yǎng)成分，這樣才有持續(xù)開拓創(chuàng)新的動力和后勁。一方面，要繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)雜技中的精華局部，如傳統(tǒng)雜技中的蹬技、頂技、手技、車技等，將這些技巧融入當代雜技藝術中，使雜技形成鮮明的民族藝術風格。另一方面，可以從我國源遠流長的傳統(tǒng)文化中尋找雜技藝術創(chuàng)作的靈感，如將一些傳統(tǒng)故事引入雜技表演中，提升雜技作品的文化品質。雜技之鄉(xiāng)應建立雜技藝術學校，政府部門應給予支持。政府部門不僅要助力推動雜技教育培訓的開展，也要助力推動雜技高等教育的實現(xiàn)。政府還應重視保護地區(qū)雜技生態(tài)環(huán)境，通過建設雜技主題社區(qū)、雜技主題公園，開展雜技文化節(jié)等方式，使地區(qū)特有的雜技生態(tài)文化代代傳承。任何一項藝術都不是孤立存在的。雜技藝術與音樂、戲劇、舞蹈、武術等藝術之間有著密切的聯(lián)系。雜技藝術應從音樂、舞蹈、戲劇等藝術中汲取營養(yǎng)，使之為己所用，打造新亮點，從而實現(xiàn)當代雜技藝術的創(chuàng)新開展?，F(xiàn)代媒體技術為當代雜技藝術的創(chuàng)新提供了豐富而便利的手段。我們要充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體技術的優(yōu)勢，借助絢麗的燈光、多變的音樂、精良的設施設備，實現(xiàn)雜技藝術的藝術突破，創(chuàng)造出更好的藝術效果，為廣闊群眾提供更好的藝術享受?！舱幾源迊喚?論中國的雜技藝術?〕1．以下關于原文內容的理解和分析，不正確的一項為哪一項〔〕A．中國雜技具有獨特的民族文化特征，這是其能屹立于世界雜技之林的原因之一。B．地方雜技只是應需求而演出，這一現(xiàn)象在我國較為普遍，不利于雜技持續(xù)開展。C．中國雜技團知名度不夠高，節(jié)目優(yōu)勢缺乏，中國雜技的國際市場份額不斷減少。D．當代雜技應借鑒其他藝術形式的有益成分，借助現(xiàn)代媒體技術，實現(xiàn)創(chuàng)新開展。2．以下對原文論證的相關分析，不正確的一項為哪一項〔〕A．文章第一段論述中國雜技歷史悠久，具有東方文化特征和國際影響力。B．文章提及深圳歡樂谷、上海馬戲城等場所，意在論證中國雜技前景可期。C．文章從兩個方面論述當代雜技可以從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)料，謀求開展。D．文章主要闡述了當下中國雜技開展存在的問題和推動雜技開展的舉措。3．根據(jù)原文內容，以下說法正確的一項為哪一項〔〕A．很多雜技之鄉(xiāng)注重流派傳承，因此當下中國雜技取得了一些成果，更受觀眾喜愛。B．如果雜技之鄉(xiāng)走不上市場化開展的道路，當?shù)氐碾s技人才就會轉而從事其他行業(yè)。C．將傳統(tǒng)故事、傳統(tǒng)雜技中的精華融入當代雜技，是促進當代雜技開展的有效途徑。D．在雜技之鄉(xiāng)，政府部門要在開展好雜技教育的根底上開展地區(qū)雜技生態(tài)環(huán)境建設。9、閱讀下文，完成下面小題。父親的口琴楊獻平①2005年與妻兒再次回到南太行老家，初夏山野，翠綠妖嬈。父親拉開抽屜，從柜子底層，拿出一個黑色的布包，一層層翻開，捧出一只口琴。手牽著兒子，到樹影斑駁的院子里，坐在一塊紅石頭上吹奏。我大為驚詫。在此之前，我從來不知，也不會想到，大字不識一個的父親竟然懂得音樂，用嘴巴吹出美麗的聲音。②母親說，父親給村里放羊的時候，時常帶著那只口琴，坐在山坡上吹。我想，那情景要是到了詩人眼里，一定是：青草浩蕩，輝映天空，群山連綿，猶如屏障?？蓯鄣难蛑凰坪躏h動的云朵，父親的姿勢像是一尊鮮活的雕塑?？谥星俾暵^巖石及其苔蘚，草尖和懸崖下的陰影，乃至河谷間淙淙流水與鳥雀們的翅膀。③然而，父親坐在山坡上的樣子未必具有美感，琴聲未必那么輕盈。那些羊只并非潔白，而是黧黑。河谷間早就沒有了流水，鳥雀們的飛翔是為了生存覓食。那時候的父親，也不過是為了生計。④那時候，父親吹著，兒子在一邊聽，一會躍躍欲試。我在旁邊看著，驀然覺得了父親的豐富。這樣的一個人，竟然與高雅美妙的音樂發(fā)生過如此緊密的聯(lián)系，竟然在無人處用一只口琴傾訴內心，排遣寂寞。⑤父親吹了一首我叫不知名字的曲子，好似是山西民歌。兒子搶過來，嗚嗚地亂吹一會兒，又給了父親。父親說，聽爺爺給你吹。說完，便吹起了?朝陽溝?片段——我聽得入迷，站在當?shù)兀恢歉袆?，還是驚詫，熱淚一下子沖了出來。⑥我想我一定被什么捕獲了。長期以來，在我心里，父親只是一個木訥、本份、孤獨、苦難的農民，一個在山野之間勞作大半生，在苦難的風雨中只知道忍耐和吞咽的人，怎么會有如此的雅致興趣和愛好呢？我可能真的小看甚至漠視了父親，漠視了他作為父親和農民之外的一切，比方他的內心精神和思想要求，比方他在苦難生活中某些自發(fā)的“消解〞壓力與悲愴的能力與智慧。⑦當吹奏之中，除了喂雞的母親，一家人都靜默無聲，站在院子里，父親的遠處和近處，滿臉的驚異、欣喜和感動。一曲終了，妻子走到父親身邊，說爸你吹得真好。還教三歲的兒子鼓掌。我看著他們，情緒激越。父親聽了，咧開嘴巴，抖著胡須，呵呵笑了出來。⑧臉上的皺紋一下子消失不見，瘦削的父親看起來年輕了許多。我請父親再吹奏一曲。父親想了想，又甩了甩口琴，雙手捧住，吹起了?梁祝?中“化蝶〞那一節(jié)，樂聲起落不止，悲愴與摯愛，絕望與生死，令人寸斷柔腸，內心驚雷橫沖，思維如潮水奔淌。而到最后，音樂突然平緩，如乘青草沿坡下滑，如冰層暖流，如泉水浸岸，風吹花開。⑨再一次全場寧靜，鴉雀無聲，就連不?？褡纺鸽u的公雞，蘋果樹和椿樹上鼓噪的蟬，路口的家狗，也都假設有所思，靜默如斯。我情不自禁地鼓掌，然后是妻子、弟弟和弟媳婦，兩個孩子也都學著我們的樣子。一時間，父親被我們的掌聲圍困，雖然不大，但很整齊，雖然稀少，但很熱烈。⑩父親有些不好意思，低了下腦袋，然后又把口琴甩了甩。摸出一根香煙點著，把手中的口琴向他三歲的孫子遞來。兒子似乎接住，翻來覆去地看了好一會兒，放在嘴巴上，鼓著腮幫，卻吹不出聲音。父親站起來，說這樣那樣才能吹出聲音。⑾幾天后，父親的那只口琴一直被孩子當作玩具，想起來吹下，想不起就當成了砸核桃的錘頭。父親看著，也不說什么，咧嘴呵呵笑。有時候幫著孩子們摘核桃和蘋果，燒板栗，捉知了和剛出窩兒的小鳥。父親的口琴，有時候被放在泥地上，鍋臺邊，院門外，門檻上，沾上黑垢，灌了沙子。⑿我們就要返回西北的頭天晚上，父親坐在燈下，一邊聽我們說話，一邊用毛巾擦拭那只口琴，偶爾抬頭看看兩個在炕上玩耍的孫子孫女，防著他們不小心摔下來。夜深的時候，在妻子建議下，父親又給我們吹了一曲，竟然是騰格爾的?父親和我?。這叫我們驚詫莫名。父親坐在炕沿上，嘴唇不住挪動，像是舞蹈。夜色濃郁的鄉(xiāng)村黑夜，父親的琴聲悠揚散漫，洋溢著一種催人淚下的哀傷和親情。我和妻子忍不住流下眼淚，看著專注的父親，覺得了慚愧和不安。⒀第二天，太陽還沒出來，父親母親送我們上車，我使勁抱了抱父親。父親沒吭聲，也沒回抱我。車開走的時候，父親只是臉色憂郁地看看我們，站在原地，哈著腰，不住地揮手。1．第④段連用兩個“竟然〞的表達效果是______________________2．第①段和第⑾段中的劃線句都描寫了父親對待口琴的態(tài)度，是否矛盾？簡要說說理由。3．“口琴〞在結構上的作用是______________________。4．對本文分析錯誤的兩項是A．作者想象詩人眼里父親坐在山坡上吹口琴的情景主要反襯出現(xiàn)實中的父親吹口琴缺乏美感。B．在作者過往的印象中父親是一個木訥、本份、孤獨、苦難的農民，琴聲改變了這一印象。C．作者對于自己長期以來漠視了父親的內心精神和思想的追求感到慚愧并很想對他有所彌補。D．本文對父親吹口琴時的神態(tài)、動作等方面進行細節(jié)描寫，表現(xiàn)出父親吹琴時的熟練與投入。E.本文兩處寫到父親“呵呵地笑〞，流露出父親對自己能吹奏出美妙的音樂的滿足與自豪。F.本文寫妻子、弟弟、弟媳甚至公雞、蟬等的鴉雀無聲從側面表現(xiàn)出父親琴聲的感染力。5．第⑧段劃線句的語言表達很有特點，任選一角度賞析。6．文中重點寫了父親用口琴吹奏三首樂曲?朝陽溝?、?梁祝?、?父親和我?的場面，請簡要分析作者在聽三首樂曲時候的思想情感的變化。10、閱讀下面的文言文，完成以下小題。賀婁子干，字萬壽，本代人也。周武帝時，釋褐司水上士。大象初，進爵為伯。及尉遲迥作亂，子干與宇文司錄從韋孝寬討之。遇賊圍懷州，子干與宇文述籌擊破之。高祖大悅，手書曰:“公受命誅討，應機蕩滌，聞以嗟贊，不易可言。〞其后每戰(zhàn)先登，及破鄴城，與崔弘度逐迥至樓上。進位上開府，封武川縣公，邑三千戶。開皇元年，進爵巨鹿郡公。其年:吐谷渾寇涼州，子干以行軍總管從上柱國元諧擊之，功最優(yōu)，詔褒美。高祖慮邊塞未安，即令子干鎮(zhèn)涼到。明年突厥寇蘭州子干率眾拒之至可洛峐山與賊相遇賊眾甚盛子于阻川為營賊軍不得水數(shù)日人馬甚隱敝縱擊大破之其年，突厥復犯塞，以行軍總管從竇榮定擊之。子干別路破賊，斬首千馀級，高祖嘉之，遣通事舍人曾威赍優(yōu)詔勞勉之。子干請入朝，詔令馳驛奉見。高祖以隴西頻被寇掠，甚患之。彼俗不設村塢，敕子干勒民為堡，營田積谷，以備不虞。子干上書曰:“隴右之民以畜牧為事，假設更屯聚，彌不獲安。只可嚴謹斥候，豈容集人聚畜？請要路之所，加其防守。但使鎮(zhèn)戍連接，烽候相望，民雖散居，必謂無慮。〞高祖從之。俄而虜寇岷、洮二州，子干勒兵赴之，賊聞而遁去。高祖以子干曉習邊事，授榆關總管十鎮(zhèn)諸軍事。歲馀，拜云州刺史，甚為虜所憚。后數(shù)年，突厥雍虞閭遣使請降，并獻羊馬。詔以子干為行軍總管，出西北道應接之。還拜云州總管，以突厥所獻馬百匹、羊千口以賜之。母憂去職。朝廷以榆關重鎮(zhèn)，非子干不可，尋起復視事。十四年，以病卒官，時年六十。高祖?zhèn)д呔弥?，賻縑千匹，米麥千斛，贈懷、魏等四州刺史，謚曰懷。(節(jié)選自?隋書·賀婁子干傳?，有刪改)1．以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項為哪一項()A．明年/突厥寇蘭州/子干率眾/拒之至可洛峐山/與賊相遇/賊眾共盛/子千阻川為營/賊軍不得水/數(shù)日人馬甚敝/縱擊大/破之/B．明年/突厥寇蘭州/子干率眾拒之/至可洛峐山與賊相遇/賊眾甚盛/子干阻川為營/賊軍不得水數(shù)日/人馬甚敝/縱擊大/破之/C．明年/突厥寇蘭州/子干率眾拒之至可洛峐山/與賊相遇/賊眾甚盛/子干阻川為營/賊軍不得水/數(shù)日人馬甚敝/縱擊/大破之/D．明年/突厥寇蘭州/子干率眾拒之/至可洛峐山/與賊相遇/賊眾甚盛/子干阻川為營/賊軍不得水數(shù)日/人馬甚敝/縱擊/大破之/2．以下對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項為哪一項〔〕A．釋褐，新進士在太學行釋褐禮，脫去布衣?lián)Q穿官服，后喻始任官職或進士的及第授官。B．吐谷渾，少數(shù)民族，西晉時在首領吐谷渾率領下自遼東西徙，至其孫以此為國名。C．斥候，也作“斥堠〞，古代偵察敵情的哨兵?！俺猕暎瑐刹?；“堠〞，偵察敵情的建筑物。D．起復，古時退休或被革職的官員復出以及官員服父母喪三年期滿后應召赴任官職。3．以下對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項為哪一項〔〕A．賀婁子干身先士卒，皇帝表揚。賀婁子干與宇文司錄一起擊敗圍困懷州的尉遲迥，并且每次作戰(zhàn)都首先登城，皇帝很快樂，后來在保護涼州時，隨從元諧抗擊敵人，功績最大，皇上褒獎。B．賀婁子干擅長邊事，戍邊多年?；实蹞鷳n邊地不平安，就任命賀婁子干鎮(zhèn)守涼州；后來，高祖因賀婁子干通曉邊地的事情，授任他為榆關總管十鎮(zhèn)諸軍事；其后一直持續(xù)很多年守邊。C．賀婁子干敢說真話，看法全面。賀婁子干在皇帝對隴西有擔憂時上書說，隴右的百姓以放牧為生，只要在重要路口加強防范，鎮(zhèn)守之所相連接，烽火能相望，百姓散居也沒什么可擔憂的。D．賀婁子干勇猛果敢，敵人懼怕。在敵人侵犯岷州、洮州時，賀婁子干率領軍隊趕到，賊人望風而逃；在擔任云州刺史時，特別讓敵寇心驚膽戰(zhàn)；沒幾年，突厥的雍虞閭派人來請求投降。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)手書日:“公受命誅討，應機蕩滌，聞以嗟贊，不易可言。〞(2)彼俗不設村塢，敕子干勒民為堡，營田積谷，以備不虞。11、閱讀下文，完成各題。借竹樓記徐渭①①龍山子既結樓于宅東北，稍并其鄰之竹，以著書樂道，而自題曰“借竹樓〞。方蟬子往問之，龍山子曰：“始吾先大夫之卜居于此也，那么買鄰之地而宅之；今吾不能也，那么借鄰之竹而樓之。如是而已。〞②方蟬子起而四顧，指以問曰：“如吾子之所為借者，特是鄰之竹乎？非歟？〞曰：“然。〞“然那么是鄰之竹之外何物乎？〞曰：“他鄰之竹也。〞“他鄰之竹之外又何物乎？〞曰：“會稽之山，遠出于南，而迤于東也。〞“山之外又何物乎？〞曰：“云天之所覆也。〞方蟬子默然良久。龍山子固啟之，方蟬子曰：“子見是鄰之竹，而樂欲有之而不得也，故以借乎？非歟？〞曰：“然。〞③“然那么見他鄰之竹而樂，亦借也；見莫非鄰之竹而樂，亦借也；又遠見會稽之山與云天之所覆而樂，亦莫非借也，而獨于是鄰之竹。使吾子見云天而樂，弗借也；山而樂，弗借也；那么近而見莫非鄰之竹而樂，宜亦弗借也，而又胡獨于是鄰之竹？〞④龍山子矍然曰：“吾知之矣。吾能忘情于遠，而不能忘情于近，非真忘情也，物遠近也。請子易吾之題，以廣吾之志，何如？〞方蟬子曰：“胡以易為？乃所謂借者，固亦有之也。其心虛以直，其行清以逸，其文章鏗然而有節(jié)，那么子之所借于竹也，而子固不知也！其本錯以固，其勢昂以聳，其流風瀟然而不冗，那么竹之所借于子也，而竹固不知也！而何不可之有？〞龍山子仰而思，俯而釋，使方蟬子書其題，而記是語焉。〔選自?徐渭集?，有刪減〕〔注〕①徐渭：明代文學家、書畫家。初字文清，后改字文長，有青藤老人等別號。1．第①段“方蟬子往問之〞的“之〞是指。〔用自己的話答復〕2．從修辭手法的角度，分析第③段的表達效果。3．第④段龍山子“請子易吾之題〞的原因是什么？4．以下對文章的理解和分析不正確的一項為哪一項〔〕A．龍山子執(zhí)意請求方蟬子說說對借竹的看法。B．龍山子建書樓漸漸兼并了一些鄰居的竹林。C．方蟬子認為竹與人是互賞互鑒，互相學習。D．本文借事說理，通過對話的形式揭示主題。5．根據(jù)文意，概括龍山子最終“使方蟬子書其題，而記是語〞的意圖。12、根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。共贏是世界潮流，是時代話語，是積極心態(tài)，是獲勝法寶。相互尊重、友好相處、取長補短、強強聯(lián)合……都可以實現(xiàn)共贏。共贏當下精彩，共贏明天瑰麗。

參考答案1、1．D2．C3．C【解析】

1．此題考查正確使用詞語〔包括熟語〕的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確〞或“不正確〞的一項，然后把握詞語的意思，再結合語境辨析正誤。第一處，“沉痛〞，深深的悲哀；深刻而令人痛心的?！俺林亘暎至看?，程度深；(心情)憂郁，不愉快。語段中是說“人類歷史中的文化古跡有可能會消逝〞，如選用“沉重〞，那么程度不夠深，畢竟是如此巨大的損失，還有悲哀的心情，應選用“沉痛〞。第二處，“留傳〞，遺留下來傳給后代?！傲鱾鳕暎瑐飨聛砘騻鞑ラ_。語段中修飾的對象是文物，是具體的事物，是遺留下來的物品，應使用“留傳〞。第三處，“責無旁貸〞，自己的責任，不能推卸給別人?！傲x不容辭〞，道義上不允許推辭。語境“這是歷史的使命〞，那么對每個人來說應該是一種責任，應使用“責無旁貸〞。第四處，“全力以赴〞，把全部力量投入進去。“全神貫注〞，全副精神高度集中。語境說“讓越來越多的人參與進來，形成合力〞，可見應使用“全力以赴〞。應選D。2．此題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。此題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，要求選出“以下填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁棬?，選項都有一定干擾性，難度適中。“在過去與未來的往復行進中〞與上文“意味著老與新的巧妙結合〞銜接并照應，這就排除BD兩項；下文“使文化記憶得以傳承〞的主語應是“我們〞，共用主語時應銜接緊密，故排除A項。應選C。3．此題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言標準有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識〔病句類型〕作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。此題，題干明確指出“畫橫線的句子有語病，以下修改最恰當?shù)囊豁棬?，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。A項，語序不當，主語相同，關聯(lián)詞在后面，故“文化保護〞應移到“雖然〞前面；搭配不當，“延緩〞與“損毀〞不搭配。B項，搭配不當，“減少〞與“衰老〞不搭配。D項，語序不當，主語相同，關聯(lián)詞在后面，故“文化保護〞應移到“雖然〞前面。應選C。【點睛】語病主要分為六種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺和贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯；而這六種類型又可歸納為兩大類，即結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。2、入那么無法家拂士出那么無敵國外患者駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來【解析】

此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查理解性默寫這種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此根底上加以理解、應用和賞析。情境默寫成為近幾年高考默寫的一種新方式，考生要注意在平時背誦文章時注意理解文章的大意。注意字形復雜字，要在平時默寫時反復寫。注意重點字詞的寫法，如“拂〞“扁〞“匏〞“樽〞“屬〞“落〞“蕭〞“滾〞等字，默寫時要寫準確。【點睛】名句名篇記憶默寫時應注意：1．要整體背誦，不要孤立記誦名句。2．古代詩歌、散文名篇里的名句都要同等重視。3．要記憶準確，默寫正確。要格外注意難寫、易混易錯的字。4．要在理解的根底上記憶背誦。只有理解了的東西才能記得牢。5．平時背誦既要“口到〞，更要“心到〞“手到〞。6．要把握字的準確讀音，要克服粗心的毛病、要日積月累，學以致用。3、〔1〕紛紛暮雪下轅門風掣紅旗凍不翻〔2〕總角之宴言笑晏晏〔3〕心遠地自偏(6).飛鳥相與還【解析】

此題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此根底上加以理解、應用和賞析。注意字形復雜字，要在平時默寫時反復寫。注意重點字詞的寫法：轅門、掣、凍不翻、宴、晏晏、相與。4、1．B2．B3．D【解析】1．此題考查正確使用成語〔詞語〕的能力。考查形式有判斷成語〔詞語〕使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z等。掌握常見的成語錯誤類型：望文生義、重復、褒貶不當、用錯對象、矛盾。成語〔詞語〕使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對象以及使用的特殊要求，防止因成語造成病句等；根據(jù)語境選擇恰當?shù)某烧Z〔詞語〕填空需要仔細分析語境，理解成語〔詞語〕的意義，同時還要辨明意義相近的詞語的細微差異。解答此題要注意做題時根據(jù)語境分析，一般錯誤的類型不會一樣，所以可以用排除法確定成語的錯誤類型，錯誤選項，同時，注意多義成語的積累記憶。第一空，創(chuàng)文學、藝術作品的創(chuàng)造人。欣賞者：享受美好的事物，領略其中的情趣的人。根據(jù)前文“書法欣賞是書法創(chuàng)作的延伸〞，此處選用“欣賞者〞。第二空，風氣：社會上或集體中流行的愛好、習慣等。習氣：逐漸形成的不好的習慣或作風。此處顯然不是指不好的習慣或作風，應選用“風氣〞。第三空，理解：懂；了解。理性：屬于概念、判斷和推理階段的認識。這里指對日常生活的了解，應選用“理解〞。第四空，所見所聞：看到的和聽到的。耳濡目染：經常聽到看到，不知不覺地受到影響。這是生活看到聽到的，應選用“所見所聞〞。應選B。2．此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析?！安还軆?yōu)秀書法作品作為一種審美形態(tài)，具有很高的審美價值，但對于欣賞水平不夠的人來說，更多的只是一種感官消遣的作用〞，兩處錯誤，第一處搭配不當，“不管……但……〞不搭配，改為“盡管……但……〞；第二處成分殘缺，“……作用〞，改為“起到……作用〞?！氨M管優(yōu)秀書法作品作為一種審美形態(tài)，具有很高的審美價值，但對于欣賞水平不夠的人來說，更多的只是起到一種感官消遣的作用〞A項，“無論……但……〞搭配不當。排除A項。C項，“雖然……但……〞搭配不當；“導致……作用……〞搭配不當。排除C項。D項，“更多的只是--種感官消遣的作用〞，成分殘缺。排除D項。應選B。3．此題考查銜接句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析銜接的內容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。此題結合選文的中心話題和上文語境“熱鬧就是形式，可以延宕人的欣賞時間〞來看，所要填寫的內容，即使是外行，湊湊熱鬧也是有意義的，排除A；不是遞進關系，只是讓不怎么懂欣賞的欣賞者能夠駐足也有意義，排除BC。應選D。【點睛】病句題首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。5、1．C2．①借景抒情。描繪巴蜀雄秀的山川風光，流露出詩人對李氏即將前往赴任的梓州風光的贊美。②敘事抒情。既表現(xiàn)了蜀地的物產、民風，也說明蜀地僻遠經濟落后，人民窮困而且缺乏教化，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道遠。③用典抒情。真誠勉勵并殷切期望李使君以漢代蜀郡太守文翁為典范，在梓州重施教化，翻新吏治，大展宏圖。【解析】1．此題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧、評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的根本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或成心拔高等。C項，“表達了對李使君重任在肩、前路難卜的深深憂慮〞分析錯誤，漢女辛勞織布納稅，巴人地少訴訟爭田。詩人寫蜀地僻遠，經濟落后，人民窮困，借此來含蓄地提醒李使君：治蜀并非易事，而是任重道遠。這是對友人發(fā)奮有為、大展宏圖的期待和勉勵。應選C。2．此題考查學生把握詩歌表現(xiàn)手法的能力。這類題，首先要求學生仔細閱讀詩歌，借助詩歌注釋及關鍵意象，充分理解詩歌內容及情感；繼而在此根底之上，結合知識儲藏，具體分析作品所運用的表現(xiàn)手法。詩歌表現(xiàn)手法很多，有：托物言志、借景抒情、寓情于景、直抒胸臆、比照、反襯、襯托渲染、正側面相結合等。學生要對每一種手法都了解掌握，才能夠正確加以判斷。全詩運用的手法有借景抒情、敘事、用典。前兩聯(lián)寫景，“萬壑樹參天，千山響杜鵑〞表現(xiàn)出山中景物的層次、縱深、高遠，使畫面富于立體感，把人帶入一個雄奇、壯闊而又幽深、秀麗的境界。作者以欣羨的筆調描繪蜀地山水景物，表達了詩人對梓州風光的熱烈向往，對李使君即將前往赴任的無限欣羨之情。第三聯(lián)“漢女輸橦布，巴人訟芋田〞敘事，寫蜀中民情和使君政事，“漢女〞“巴人〞“橦布〞“芋田〞，處處緊扣蜀地特點，而征收賦稅，處理訟案，又都是李使君就任梓州刺史以后所掌管的職事，寫在詩里，非常貼切，含蓄地提醒李使君，治蜀任重道遠。最后一聯(lián)“文翁翻教授，不敢倚先賢〞，聯(lián)系上文來看，既然蜀地環(huán)境如此之美，民情風土又如此之淳，到那里去當刺史，自然更應當克盡職事，有所作為。寓勸勉于用典之中，寄厚望于送別之時，委婉而得體。【點睛】鑒賞詩歌表達技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運用的手法是什么？〔托物言志、用典、動靜結合、虛實結合、借古諷今、抑揚、想象、聯(lián)想、渲染、象征等〕；②結合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù)(找到能表達該手法的關鍵詩句，并進行描述性說明)；③分析運用的效果〔此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨〕。詩歌賞析：贈別之作，多從眼前景物寫起，即景生情，抒發(fā)惜別之意。王維此詩，立意不在惜別，而在勸勉，因而一上來就從懸想著筆，遙寫李使君赴任之地梓州〔治今四川三臺縣〕的自然風光，形象逼真，氣韻生動，令人神往?！叭f壑樹參天，千山響杜鵑。〞首聯(lián)是說，梓州一帶千山萬壑盡是大樹參天，山連山到處可聽到悲鳴的杜鵑。開頭兩句互文見義，起得極有氣勢：萬壑千山，到處是參天的大樹，到處是杜鵑的啼聲。既有視覺形象，又有聽覺感受，讀來使人恍如置身期間，大有耳目應接不暇之感。這兩句氣象闊大，神韻俊邁，被后世詩評家引為律詩工于發(fā)端的范例?！吧街幸灰褂?，樹杪百重泉。〞頷聯(lián)是說，山里昨夜不停的下起了透徹的春雨，樹梢淅淅瀝瀝或像瀉著百道清泉。首聯(lián)從大處落筆，氣勢非凡；頷聯(lián)那么從細處著墨，承接尤佳，不愧大家手筆。詩人展現(xiàn)了一幅絕妙的奇景：一夜透雨過后，山間飛泉百道，遠遠望去，好似懸掛在樹梢上一般，充分表現(xiàn)出山勢的高峻突兀和山泉的雄奇秀美。“山中〞句承首聯(lián)“山〞字，“樹杪〞句承首聯(lián)“樹〞字，兩句又一瀉而下，天然工巧。這兩聯(lián)挺拔流動，自然奇妙，畫面、意境、氣勢、結構、語言俱佳。前人所謂“起四句高調摩云〞〔高步瀛?唐宋詩舉要?引紀昀語〕?！芭d來神來，天然入妙，不可湊泊〞〔清王士禛?古夫于亭雜錄?〕，誠非虛夸。作者以欣羨的筆調描繪蜀地山水景物之后，詩的后半首轉寫蜀中民情和使君政事。“漢女輸橦布，巴人訟芋田。〞漢女新老織布納稅，巴人地少訴訟爭田。梓州是少數(shù)民族聚居之地，那里的婦女按時向官府交納用橦木花織成的布匹，那里的人們又常常會為芋田發(fā)生訴訟?！皾h女〞、“巴人〞、“橦布〞、“芋田〞，處處緊扣蜀地的特點，而征收賦稅，處理訟案，又都是李使君就任梓州刺史以后所掌管的職事，寫在詩里，非常貼切?！拔奈谭淌冢桓乙邢荣t。〞末兩句是說，望你發(fā)揚文翁政績，發(fā)奮有為不負先賢?！拔奈台暿菨h景帝時蜀郡太守，他曾興辦學校，教育人才，使蜀郡“由是大化〞〔?漢書·循吏傳?〕。王維以此勉勵李使君，希望他效法文翁，翻新教化，而不要倚仗文翁等先賢原有的政績，無所作為。聯(lián)系上文來看，既然蜀地環(huán)境如此之美，民情風土又如此淳樸，到那里去當刺史，自然更應當克盡職事，有所作為。整首詩寓勸勉于用典之中，寄厚望于送別之時，委婉而得體。這首贈別詩不寫離愁別恨，不作泛泛客套之語，卻有對于國家大事、民生疾苦、友人前途的深切關心。在藝術上這首贈別詩寫的很有特色。前半首懸想梓州山林奇勝，是切地；頸聯(lián)敘寫蜀中民風，是切事；尾聯(lián)用典以文翁擬李使君，官同事同，是切人。這樣下來，神完氣足精當不移。詩中所表現(xiàn)的情緒積極開朗，風格高遠，是唐代送別佳篇。6、約我以禮欲罷不能怒而飛其翼假設垂天之云君子不齒今其智乃反不能及天高地迥覺宇宙之無窮芙蓉如面柳如眉對此如何不淚垂【解析】

此題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。此題屬于直接性默寫，要求學生平時要注意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，標準寫字。此題要注意的易錯字有：翼、迥、芙、蓉?！军c睛】名句默寫題，在默寫名句名篇時，要做到“三清〞“三不〞：“三清〞就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不〞就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘〞“翻船〞，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的根底上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫〞，不要背下來但得不到分數(shù)。7、1．A2．享受自然、放松心靈、共同活動的空間。3．C4．(1)批評某些城市攀比建筑的新奇、怪異。影響生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀；(2)照應第②段關于西方世界提倡低碳的表述，在比照中顯示中國建筑內涵回歸的必要性。5．(1)尊重自然講究“天人合一〞；(2)以人為本，崇尚人與人之間的和睦相處。6．在許多城市競相攀比建筑的新奇、怪異的背景下提出這種希望，既有現(xiàn)實意義，又有普遍意義；吁吁各行各業(yè)的共同努力，表達了對這一問題解決艱巨性的認識；傳達了作者對改變當今建筑為難現(xiàn)狀的殷切之情?！窘馕觥?．此題考查考生辨析近義詞的能力，作答時考生可根據(jù)以下方法選出符合題干要求的選項。辨析近義詞的方法：1、把握詞義，〔1〕從詞義的輕重不同的角度辨析。〔2〕從詞義的范圍大小不同的角度辨析。〔3〕從詞義的感情色彩不同的角度辨析。〔4〕從詞語適用的對象不同的角度辨析。〔5〕從詞義的側重點不同的角度辨析。2、辨析用法，〔1〕搭配對象不同?！?〕詞性和語法功能也不同。3、體悟語境，詞語的運用與語境有不可分割的關系，一個詞語有其根本意義，但放到一定的語境中，又往往有語境義，即產生的特寫意義和臨時意義。此題中從而表示結果或進一步的行動；因而，連詞，表示因果關系，表示下文是上文的結果；進而，繼續(xù)往前；在已有的根底上進一步；繼而，副詞，表示緊隨著某一情況或動作之后。此題根據(jù)空的前一句“用卯榫結構造成的屋架、梁、柱，就能抵御地震的災害〞和后一句“庇護了成千上萬的中國先民〞可知后一句是結果，根據(jù)詞義的側重點可知此題應該選“從而〞。然，.然而的意思；而，連詞，a.表平列，b.表相承，c.表遞進，d.表轉折，根據(jù)上下文可知“麗江和汶川的大地震〞是對前邊內容的進一步說明，所以應該填“而〞。應選A。2．此題考查考生體會重要詞語豐富含意的能力。對文章中具體詞語含義的理解必須把詞語放在文章具體語境中來辨析，通過對具體詞語前后句含義的分析，來弄清所問詞語的含義。一般來說，對所要解釋的具體詞語，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原詞語，或者需要考生稍微變通一下即可。比方此題，題干是“第③段畫線詞語‘天地‘’的含義是〞，考生在做答時抓住第三段內容，從而總結出答案。通過該詞所在句子的前半句“房屋用墻圍合起來求得平安〞和后半句的“但〞字，可知這里的“天地〞意思和“房屋用墻圍合起來求得平安〞的意思相對，所以這里指活動場地，從而得出答案“天地〞這里指“享受自然、放松心靈、共同活動的空間〞。3．此題考查考生篩選并整合文中的信息的能力?？忌獯鸫祟愵}的步驟是：第一步，把握全文主要內容。把握全文主要內容是篩選和整合的根底。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中表達的態(tài)度等?？忌挥袑ξ恼碌闹饕獌热萦袀€整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比擬。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變表達的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。此題A項從原文“主辦方專程陪我去看了近年新建的建筑，有新電視塔，廣州人昵稱為‘小蠻腰’，有大劇院稱為‘大磐石’，還有個高層大樓叫‘水桶哥’，這些建筑的造型都很有特色。只是既說到‘特色’兩字，我就覺得還缺少了廣州的地方特點，同時也沒有中國味。〞可知該項分析正確；B項，從原文“從前廣州的建筑是以嶺南特色而著稱的，廣東的騎樓、嶺南派的花園庭院……廣東的老建筑有開敞的平面，通透的空間，輕巧的造型以及高天窗，趟櫳門，廣式廊檐、門楣，迥然不同于其他地區(qū)的建筑。〞可知B項分析正確；C項，從原文“只是既說到‘特色’兩字，我就覺得還缺少了廣州的地方特點，同時也沒有中國味。〞可知選項中“所謂“特色〞，既要新奇、怪異〞屬于無中生有；D項，從原文“據(jù)說廣州還要建十幾幢摩天大樓，更多的城市還在攀比著建筑的多、高、大、洋，〞和“而從深層次上說，這就是根本不管城市文化了〞可知該項分析正確。應選C。4．此題考查學生理解句子的作用的能力，句子的作用通常從內容和結構兩方面來答。內容方面要先概括句子的內容，然后分析這個內容能表現(xiàn)所闡述對象的什么特點，有什么作用。分析結構，那么考慮其和上下文這間的關系，是否照應前文，是否為下文某內容做鋪墊，是否與什么內容形成比照等。此題畫線句子“要產生多少碳〞在第四段的結尾局部，從內容上說是對該段前面內容“據(jù)說廣州還要建十幾幢摩天大樓，更多的城市還在攀比著建筑的多、高、大、洋，比著新奇、怪異〞的總結，從而得出第一點答案：批評某些城市攀比建筑的新奇、怪異。影響生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀；從結構上說，與文章第②段“近些年來西方世界提倡生態(tài)、低碳、人性。而中國建筑出現(xiàn)伊始就尊重自然，講究‘天人合一’〞相照應。從而得出第二點答案：照應第②段關于西方世界提倡低碳的表述，在比照中顯示中國建筑內涵回歸的必要性。5．此題考查考生分條概括原文主要內容的能力，解答此類試題時考生要在認真閱讀原文的根底上，仔細分析相關段落，總結得出答案。比方此題，題目是“縱觀全文，中國建筑的傳統(tǒng)內涵包括哪兩點〞這就要求考生要仔細閱讀原文概括段落內容，找出答題區(qū)域，總結答案。通過分析可知此題“中國建筑的傳統(tǒng)內涵〞在本文的二三段作了具體解釋，從而知道了此題的答題區(qū)域是二三段，然后分別對這兩段的內容進行概括，從而得出答案：(1)尊重自然講究“天人合一〞；(2)以人為本，崇尚人與人之間的和睦相處。。6．此題考查考生分析句子作用的能力，分析句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點，指明語句所用的寫作方法，一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。此題“我們共同努力來改變當今建筑的這種為難〞這句話在文章的結尾句，通過破折號我們可以知道“這種為難〞是指“中國建筑沒有中國味、地方建筑沒有地方特點的情況〞，通過閱讀文章第④段我們可以得出作者提出這句話的背景是：許多城市競相攀比建筑的新奇、怪異，在這樣的背景下提出這句話既有現(xiàn)實意義，又有普遍意義，從而得出第一點答案：在許多城市競相攀比建筑的新奇、怪異的背景下提出這種希望，既有現(xiàn)實意義，又有普遍意義；從題干中的“我們〞可以分析出作者呼吁的是各行各業(yè)，進而考生根據(jù)文章內容可知這一問題解決艱巨性，從而得出第二點答案：吁吁各行各業(yè)的共同努力，表達了對這一問題解決艱巨性的認識；然后體會這句話包含的作者的情感，得出第三點答案：傳達了作者對改變當今建筑為難現(xiàn)狀的殷切之情?！军c睛】1.歸納概括文章要點是要求考生在閱讀理解的根底上對文章進一步分析與整理的能力。歸納內容要點一般是對一段或者幾段文字進行分析概括，而概括中心那么是就整篇文章來分析概括。所謂觀點，就是作者對事物所持的看法；所謂態(tài)度，就是指作者在文中所表現(xiàn)的思想傾向和感情傾向，包括肯定與否認、愛與憎、褒于貶，以及某種程度的保存等。作者的觀點態(tài)度在論述類文章中的表現(xiàn)形態(tài)是明確的。2.抓住關鍵語段，尋找要點與中心對內容要點及中心的尋找，要在結合命題意圖根底上，抓住關鍵的語段，推敲領會句段的含義，對內容進行提煉加工，有時需要概括的內容包含了多層意思，要根據(jù)試題的要求進行取舍，注意概括的周全。對于文章的內容要點歸納需要：〔1〕注意抓住各段的中心句，各段的中心句往往都是要點?！?〕注意承上啟下的過渡句?！?〕對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關系，分析把握內容的重點?！?〕由結果追溯原因，尋找內容要點。所謂“由果溯因〞，就是根據(jù)文中的相關的結論或者觀點，找出導致其結論出現(xiàn)的原因或者支撐該觀點的論據(jù)。首先要找到結論在文章中的位置，然后根據(jù)文中的一些重要詞語及對文章內容的分析，確定作者在行文過程中是把結論或者觀點放到前面，原因的詮釋或者論據(jù)放在后，還是在陳述了原因得出結論或者在陳述理由之后得出的觀點。如果結論或者觀點在前，其原因或者論據(jù)就要在陳述觀點的句子前面去尋找，反之那么要在這一句話的后面去尋找。8、1．C2．B3．C【解析】1．此題考查學生篩選和整合信息的能力。首先應迅速瀏覽，劃記關鍵詞；其次在文中找到題干對應的區(qū)位，最后做出判斷。同時，要熟悉設誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、無中生有，強加因果等。C項，“中國雜技的國際市場份額不斷減少〞于文無據(jù)，原文只是說“中國雜技開拓國際市場面臨諸多阻礙〞。應選C。2．此題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題前，首先通讀原文，整體理解把握文本的內容；其次，明確文章觀點是什么，文章采取了什么論證思路，從哪些角度和層面進行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，運用了哪些論證方法等。B項，文章提及深圳歡樂谷、上海馬戲城等場所，意在論證中國當代雜技并不繁榮。應選B。3．此題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比擬。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等。A項，“很多雜技之鄉(xiāng)注重流派傳承〞與“當下中國雜技取得了一些成果，更受觀眾喜愛〞因果關系牽強。B項，“當?shù)氐碾s技人才就會轉而從事其他行業(yè)〞與文意不符，原文有“長此以往〞一說，且選項中的說法太絕對。D項，“要在開展好雜技教育的根底上開展地區(qū)雜技生態(tài)環(huán)境建設〞理解錯誤。根據(jù)文意，開展地區(qū)雜技生態(tài)環(huán)境建設和開展雜技教育之間是并列關系。應選C。【點睛】論述類文此題在篩選并整合文中信息時，一般分為三步：第一步，把握全文主要內容，因為該題涉及的內容一般范圍比擬大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的根底。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中表達的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比擬。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變表達的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。9、1．強調了作者對于父親與高雅美妙音樂的聯(lián)系，以琴訴情的驚詫與感動之情。2．不矛盾。兩者都表現(xiàn)出父親內心的精神與思想的訴求。第一段的劃線句表現(xiàn)了父親對口琴小心地保護，無比的珍愛，因為這是他自發(fā)的“消解〞壓力，內心精神和思想追求的物件。而第十段中父親把口琴給孫子當玩具，口琴被肆意折騰，表現(xiàn)了父親對孫子的寵愛與寬容之情。3．口琴在結構上是全文的線索。4．AE5．例如一：劃線句運用了一系列的比喻，生動形象地表現(xiàn)出父親吹奏?梁祝?的高超的音樂表現(xiàn)力。例如二：劃線句在句式上整散結合，以整句為主，充滿抒情的氣勢，表現(xiàn)出父親吹奏?梁祝?的高超的音樂表現(xiàn)力。6．父親吹?朝陽溝?時，感動，驚詫，反思自己一直漠視了父親在木訥、本份、孤獨、忍耐和吞咽的外表下，對內心精神和思想追求；父親吹?梁祝?時，我被父親高超的音樂表現(xiàn)力所吸引、震撼，并由衷地敬佩父親；父親在吹?父親和我?時，我更多感受到父親的哀傷與不舍的親情，感到慚愧和不安。【解析】1．此題考查賞析詞語或句子及分析其作用的能力。解答此類題目，既要從其本身的結構、內容、情感等方面進行賞析，也要結合它在段落中的位置，聯(lián)系上下文和關鍵詞句進行分析、理解，深入分析其所蘊含的思想感情。注意答案全面，意思明確?！熬谷花暠硎境龊跻饬希辉谝饬现?，具有強調某一事實，加強感情的表達效果。根據(jù)第④段內容，聯(lián)系文章第①段“在此之前，我從來不知，也不會想到，大字不識一個的父親竟然懂得音樂，用嘴巴吹出美麗的聲音〞，第⑤段"說完，便吹起了?朝陽溝?片段，我聽得入迷，站在當?shù)?，不知是感動，還是驚詫，熱淚一下子沖了出來〞，第⑥段“我想我一定被什么捕獲了"、“我可能真的小看甚至漠視了父親，漠視了他作為父親和農民之外的一切，比方他的內心精神和思想要求，比方他在苦難生活中某些自發(fā)的消解壓力與悲愴的能力與智慧"可知，作者驚詫于父親與高雅音樂的密切聯(lián)系和以琴訴情的生活方式，感動于父親在苦難生活中追求精神生活的態(tài)度，第④段連用兩個“竟然〞一方面強調了父親與高雅音樂的緊密聯(lián)系，另一方面也強化了作者的驚詫與感動之情。2．此題考查學生理解重要語句的含義能力。理解句子的幾種方法：抓住關鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。解答此題，主要從句中蘊含的感情來思考。兩個句子都表現(xiàn)出父親內心的精神與思想的訴求，第一段的劃線句表現(xiàn)了父親對口琴的珍愛，而第十一段中的劃線句那么表現(xiàn)了父親對孫子的寵愛。由此可見，兩句話是不矛盾的。3．此題考查賞析詞語、句子及分析其作用的能力。解答此類題目需要分層解析，可從內容、結構、主旨等方面入手。但此題根據(jù)題目要求只從結構上考慮即可。通讀全文可知，文章的題目是父親的口琴，全篇作者也是借父親的口琴來表達自己對父親的感動和愧疚之情?？谇儇灤┤模苿庸适虑楣?jié)的開展，是全文的線索。綜合上述分析，即可得出答案。4．此題考查學生讀文章內容的理解和分析能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比擬、辨析。解答理解和分析題，一定要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，仔細分析。A.項，“反襯出現(xiàn)實中的父親吹口琴缺乏美感〞錯誤，作者驚訝于“大字不識一個的父親竟然懂得音樂，用嘴巴吹出美麗的聲音〞，是為了突出現(xiàn)實中的父親吹口琴聲音美妙。E項，本文兩處寫到父親“呵呵地笑〞，流露出父親對自己能吹奏出美妙的音樂的滿足與自豪，錯誤。第十一段中“父親的那只口琴一直被孩子當作玩具，想起來吹下，想不起就當成了砸核桃的錘頭。父親看著，也不說什么〞，表現(xiàn)了父親對孫子的寵愛與寬容之情。應選AE。5．此題考查賞析句子的能力。解答此類題目，需要注意題干的要求，進行語言賞析時要結合具體的內容分析語言特點，一般情況下多從修辭手法、表現(xiàn)手法、句式結構等角度賞析語言特點。文中劃線語句中，作者將父親演奏?梁祝?“化蝶"那一節(jié)的音樂比作沿青草下滑、冰層下的暖流，泉水浸潤著岸邊，微風襲過，花朵盛開，運用排比的手法形象生動地表現(xiàn)了父親高超的口琴技藝。同時，劃線句中這些散句“起落不止、悲愴與摯愛、絕望與生死、寸斷柔腸、驚雷橫沖、潮水奔淌、冰層暖流泉水浸岸、風吹花開"朗朗上口，節(jié)奏鮮明，感情色彩濃厚，又用整句“……令人……和“……如……〞將散句囊括其中，整散結合，飽含抒情色彩，形象地描繪出父親吹奏?梁祝?的感染力與表現(xiàn)力6．此題考查理解作者思想情感的能力。解答該題需要定位到原文中相關描寫的具體段落，再結合語句分別分析即可。描寫父親用口琴吹奏?朝陽溝?的相關段落見于原文第⑤、⑥、⑦段，由第⑤段"說完，便吹起了?朝陽溝?片段，我聽得入迷，站在當?shù)?，不知是感動，還是驚詫，熱淚一下子沖了出來"，第⑥段“我可能真的小看甚至漠視了父親，漠視了他作為父親和農民之外的一切〞可知，作者不僅驚詫、感動于父親高超的演奏水平，而且開始反思自己漠視了父親的精神追求。描寫父親用口琴吹奏?梁祝?的相關段落見于原文第⑧段，由第⑧段“樂聲起落不止，悲愴與摯愛，絕望與生死，令人寸斷柔腸，內心驚雷橫沖，思維如潮水奔淌。而到最后，音樂突然平緩，如乘青草沿坡下滑，如冰層暖流，如泉水浸岸，風吹花開〞可知，作者深深地沉醉在父親的音樂中，心中燃起了對父親的敬佩之情。描寫父親用口琴吹奏?朝陽溝?的相關段落見于原文第①段，由第⑩段“我和妻子忍不住流下眼淚，看著專注的父親，覺得了慚愧和不安〞可知，作者從曲子中感受到父親的哀傷和對親情不舍，而作者卻要離開，此時作者心中充滿了愧疚和不安。10、1．D2．D3．A4．(1)(高祖)親自寫信說:“你接受命令討伐反賊，順應時機消滅賊寇，我聽到消息十分欣喜，但不知道如何稱贊。〞(2)那里的風俗不設村子，高祖命令賀婁子干率領百姓筑城堡，經營農事，積累糧食，以防范意外的事情發(fā)生?！窘馕觥?/p>

1．此題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。劃線句的翻譯是：第二年，突厥進犯蘭州，子干率部抵抗，到了可洛賅山，與突厥軍相遇。賊人很多，子干守河流以為軍營，突厥軍幾天喝不到水，人馬很疲憊，子干縱兵進擊，大破突厥軍。“率眾拒之〞意思是率領眾人抵抗，中間不宜斷開，排除AC；“至可洛峐山〞，可洛峐山是地名，后面要斷開，排除B。應選D。2．此題考查學生理解并掌握常見的古代文學文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累，并結合具體的語境分析，比照選項，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。D項，說法不準確，起復，古時官員服父母喪守期未滿即應召赴任官職，明清時專指服父母喪期滿后重新復出做官，也指官員被革職后復出。應選D。3．此題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差異正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。A項，原文中說“高祖大悅，手書曰:‘公受命誅討，應機蕩滌，聞以嗟贊，不易可言?！浜竺繎?zhàn)先登〞，可見是高祖很快樂，寫書信夸了子干，其后子干每次都先登城。應選A。4．此題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準確把握文意的根底上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用標準的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：〔1〕手書：親自寫信；蕩滌：消滅〔賊寇〕；不易可言：不知道如何稱贊〔不知道該說什么〕?！?〕彼：指示代詞，那；敕：命令；不虞：意外的事情。參考譯文：賀婁子干字萬壽，本是代地人。隨西魏南遷，世代居住關右。祖父賀婁道成，任西魏侍中、太子太傅。父親賀婁景賢，任右衛(wèi)大將軍。子干小時以驍勇知名。周武帝時，他開始作官，任司水上士，被稱為強干有才。累次升遷，到任小司水。因他勤勞，封為思安縣子爵。不久授他使持節(jié)、儀同大將軍。大象初年，兼任軍器監(jiān)，繼而授為秦州刺史，晉爵位為伯爵。到尉遲迥造反作亂時，賀婁子干與宇文司錄隨從韋孝寬討伐叛軍。遇上賊人包圍了懷州，子干與宇文述等人打敗了叛軍。高祖很快樂，親自寫信說：“叛賊尉遲迥，膽敢派遣叛軍，作亂于懷州。你受命誅討，應運蕩滌反賊，我聽此喜訊，贊賞不已，欣喜之情，不可言喻。大丈夫富貴的日子，正在今天。望你善建功名，以不辜負朝廷的希望。〞子干此后每次作戰(zhàn)，必先登城。到打破鄴城時，與崔弘度追趕尉遲迥到樓上。子干升任上開府，封為武川縣公，食邑三千戶。另以思安縣伯爵的爵位，封他的兒子賀婁皎。開皇元年(581)，子干晉爵位為巨鹿郡公。這年，吐谷渾進犯涼州，子干以行軍總管身份隨上柱國元諧打擊吐谷渾，子干功績最大，皇上下詔書褒獎。高祖擔憂邊塞不安，就令子干鎮(zhèn)守涼州。第二年，突厥進犯蘭州，子干率部抵抗，到了可洛賅山，與突厥軍相遇。賊人很多，子干守河流以為軍營，突厥軍幾天喝不到水，人馬很疲憊，子干縱兵進擊，大破突厥軍。朝廷于是策授子干為上大將軍，說：“啊呀呀！你聽我的命令。只有你才能賢明，意志堅毅果敢，你當武將，功績我有所耳聞。往年那些兇丑不安寧，屢屢驚動疆場。你開拓疆土，平定亂軍，功績很大。因此根據(jù)獎賞典冊，增加你的車服，提高你的官階。去執(zhí)行我的命令吧，你恭敬地接受這榮耀的典冊，能不謹慎謙虛嗎？〞調他當營建新都的副監(jiān)，不久授他為工部尚書。這年，突厥人又進犯邊塞，他以行軍總管身份，隨竇榮定還擊他們。子干從另一條路打敗突厥軍，斬首一千多級。高祖嘉獎他，派通事舍人曹威送去詔書，慰勞、勉勵他。子干請求入朝，有詔讓他沿驛道來見。這時吐谷渾又進犯邊疆，西方多遭其害?；噬厦痈扇ビ懛?。子干沿驛道到了黃河以北，調發(fā)了五個州的兵卒，到吐谷渾國去搶掠，殺了他們的男女一萬多人，二十天后回還。高祖因隴西頻頻被侵犯搶掠，很擔擾。那里的風俗不設村子，高祖命令子干率領百姓筑城堡，修田地，積贊糧食，以防范不測。子干上書說：“這里兇寇侵擾，我蕩滅他們的日子，不是早晨就是晚上，請圣上不要擔擾?，F(xiàn)在我在這里，需要見機行事，不能完全按詔書辦事。而且隴右、河北，地廣人少，邊境未安寧，不可能廣泛地種田。我看屯田的地方，收獲少而花費多，白花人力，最后還是被入侵者糟塌。屯田諸事，請都廢除。但隴右百姓以放牧為生，如再聚居，他們會更加不安。只能嚴密偵探，豈容他們聚集人馬？請讓我在重要路口，加強防范。只要鎮(zhèn)守之所相連接，烽火能夠相望，百姓雖然散居，也沒什么可擔憂的。〞高祖聽了他的。不久，胡人侵犯岷州、洮州二州，子干統(tǒng)兵趕去，賊人聞訊逃走。高祖因子干通曉邊疆的事情，授他榆關總管十鎮(zhèn)諸軍事。過了一年多，授他云州刺史，很為胡人懼怕。幾年后，突厥的雍閭派人來請求投降，并獻羊馬。有詔以子干為行軍總管，出西北道接應他?；貋砗?，授子干為云州總管，把突厥人所奉獻的馬百匹、羊千只賜給他，于是下詔書說：“自從你把守北大門，那里風塵不驚。突厥所奉獻的羊馬，還是賜給你。〞因母喪離職。朝廷因榆關是重鎮(zhèn)，非子干鎮(zhèn)守不可，不久就要他出來管事。開皇十四年(594)，子干因病在任上去世，時年六十歲。高祖?zhèn)膰@惜很久，賜他縑采千匹，米麥千斛，追贈他為懷州、魏州等四州刺史。謚號叫“懷〞?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最根本的方法就是替換、組詞、保存、省略。對古今異義的詞語要“替換〞，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語那么“組詞〞；對特殊的地名、人名等要“保存〞；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略〞其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略〞。11、1．龍山子問他筑樓以及題名為“借竹樓〞的原因。2．用反復及反問的修辭，屢次反復“亦借〞“弗借〞，以“而又胡獨于是鄰之竹〞的反問，強調龍山子對待外物缺少統(tǒng)一的標準，受到自身位置、眼界的束縛。3．認識到自己“借竹〞源于不能忘情外物，易名以期開闊心胸。4．B5．記錄下自己的檢討、反省；表達了對“借竹〞的深刻理解：對于自己喜歡的東西，不必得到、占有，而應體其意，用其神，來提升自己的修養(yǎng)與品格?！窘馕觥?．此題考查對詞語〔代詞〕含義的理解能力。理解詞語的方法主要有：〔1〕聯(lián)系上下文。如果是一個句子中的詞語〔比方代詞〕，應該遵循“詞不離句〞的原那么來理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋?！?〕結合生活實際理解。有些詞語與我們的生活密切相關，借助生活經驗理解詞語這是一種很好的方法?！?〕找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。運用已有的知識解決一些詞語的理解，即通過具體可感的詞語進行換詞，可以大體明白詞語的含義?！?〕拆分法。詞語一般是由幾個字組合而成的，我們可以先把詞先拆開理解，再把意思合起來就可以組合出詞語的含義?！?〕看修辭義。比方比喻象征義、雙關義等等。此題可結合上下文來判斷“之〞的指代意義，上文有“龍山子既結樓于宅東北，稍并其鄰之竹，以著書樂道，而自題曰“借竹樓〞〞，意思是“龍山子在自己的宅第東北方蓋好了一座書樓，位置略微靠近鄰居的竹林，不管是寫書、讀書或者朋友聚集談笑，都在這座書樓上。并且自己題寫了‘借竹樓’樓名〞，意思是“龍山子在自己的宅第東北方蓋好了一座書樓，位置略微靠近鄰居的竹林，不管是寫書、讀書或者朋友聚集談笑，都在