師德教育活動認(rèn)識與整改計劃(多篇)

師德教育活動認(rèn)識與整改計劃 (精選多篇)由于受外界環(huán)境的影響，加上教師自身素質(zhì)不過硬，有違德的現(xiàn)象屢見報端、網(wǎng)絡(luò)，在一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊；遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生； 教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分等，做不到一視同仁，對優(yōu)生優(yōu)待，對后進(jìn)生不理不問，給學(xué)生造成極大的心理傷害。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重知識的傳授，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷，重者對學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下功利思想作祟，急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生。四是教育評估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵模處熋鎸Ω鞣矫娴膲毫?，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。總理于xx年10月11日說，教師的日常工作既平凡又不平凡，教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者，摯愛的化身，做品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。廣大教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。因此，我們要加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，同時反思自己教育過程中的言行舉止是否符合教師身份。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心， 樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。 刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。小學(xué)師德師風(fēng)教育活動整改措施根據(jù)《市教育局師德師風(fēng)集中教育活動實(shí)施方案》的有關(guān)要求，我校在完成了第一階段宣傳學(xué)習(xí)動員階段和認(rèn)真抓好落實(shí)第二階段的師德師風(fēng)學(xué)教討論實(shí)施工作。 在第三階段師德師風(fēng)自評過程中， 老師們認(rèn)真反思了自己的教育教學(xué)行為，盡力尋找教育教學(xué)中的遺憾，在反思提高中，每位教師不但反思了自己的教育教學(xué)行為和思想， 深刻寫出了自查剖析材料還制定了各自的整改措施， 使師德師風(fēng)集中教育整頓收到實(shí)效。一、根據(jù)綜合分析，我學(xué)區(qū)師德師風(fēng)中暴露出了以下問題：、有個別教師有輕微的違紀(jì)，上課有接手機(jī)現(xiàn)象。、教育學(xué)生有時有過激的言語。、個別教師存在敬業(yè)精神不強(qiáng)，服務(wù)意識不夠，利益思想嚴(yán)重，缺乏奉獻(xiàn)精神。教學(xué)上沒有積極地想盡辦法，把工作業(yè)績達(dá)到最大化。、有的教師治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，只教書不育人，不太關(guān)心學(xué)生。、個別教師上課有遲到現(xiàn)象。、班級工作抓得不細(xì)，家訪工作做得不夠，與家長缺少必要的聯(lián)系和溝通。二、整改措施：1、把師德師風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)長期的重要工作堅持下去， 學(xué)校和教職工堅持月月集中學(xué)習(xí)和自學(xué)， 讓上級文件，法律法規(guī)在頭腦中長期儲存。、認(rèn)真制定整改方案落實(shí)整改措施。、完善師德師風(fēng)各項(xiàng)⑴師德師風(fēng)建設(shè)分工負(fù)責(zé)制⑵師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度⑶未成年人保護(hù)、教育和管理制度⑷師德師風(fēng)監(jiān)督制度⑸師德師風(fēng)考核制度⑹師德師風(fēng)集中整頓制度⑺師德師風(fēng)問題處理報告制度⑻預(yù)防和杜絕教師犯罪制度⑼教職工宣誓制度⑽師德師風(fēng)優(yōu)秀教師表彰制度⑾師德師風(fēng)責(zé)任追究制度和連帶責(zé)任追究制度、按《滕州市教師職業(yè)道德考評實(shí)施方案》加強(qiáng)師德師風(fēng)考核。、堅持師德師風(fēng)監(jiān)督制度，通過領(lǐng)導(dǎo)、教職工、學(xué)生、社會的相互監(jiān)督，隨時了解原有的師德師風(fēng)問題是否得到了糾正，是否有新的問題出現(xiàn)。、按市師德師風(fēng)問題處理報告制度，發(fā)現(xiàn)問題及時上報，做到不遲報、漏報、瞞報、謊報。、實(shí)行一期一次的師德師風(fēng)表彰，通過表彰先進(jìn)、宣傳典型帶動全體教職工師德的不斷提高。、發(fā)揚(yáng)“人梯”精神，指導(dǎo)、帶動青年教師，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。、牢固樹立“學(xué)校無小事，事事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。、牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。、牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。、牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥年開展中小學(xué)教師師德師風(fēng)教育活動“愛與責(zé)任”整改措施一、整改的目的通過“愛與責(zé)任”為主題的師德師風(fēng)教育活動，在理論學(xué)習(xí)上反思自己、撰寫、對照師德師風(fēng)的總要求進(jìn)行找準(zhǔn)存在的問題、制定整改措施并加以整改，最終達(dá)到提高思想和理論水平，增強(qiáng)服務(wù)意識、大局意識，真正做到全心全意為人民服務(wù)，樂于奉獻(xiàn)，做一名新時期合格的教師的目的。二、存在的問題通過進(jìn)一步地深入理解《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、“三全、全愛、三讓”以及黨和國家的教育方針和相關(guān)法律法規(guī)。 認(rèn)真對照檢查自己在實(shí)際教育教學(xué)中的一言一行，切實(shí)開展批評與自我批評，一方面通過自我查找存在的問題，另一方面通過領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評、同事幫、學(xué)生提的方式查找自己不易覺查的問題，歸納為如下幾個方面：、熱愛教育、教書育人方面與黨和國家的要求存在一定差距。、理論學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，在一定程度上也存在著對“愛學(xué)生是師德師風(fēng)之本”認(rèn)識不夠深刻。、在許多方面存在著不同程度的(請繼續(xù)關(guān)注)“偏愛”而對“泛愛”重視不夠。、平等、民主、合作的新型師生關(guān)系的建立方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)?！?～、責(zé)任意識、服務(wù)意識、大局意識有待不斷加強(qiáng)。三、整改措施（一）進(jìn)一步加強(qiáng)“愛與責(zé)任”就是建立平等、民主、合作的新型師生關(guān)系的認(rèn)識和理解首先要努力創(chuàng)建新型師生關(guān)系，在知識、人格、精神、道德等各層面展開交流，通過師生在知識、情感、道德、靈魂等各層面的廣泛、深入的交流與“共鳴”，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新型的師生關(guān)系，是需要從多層面來加強(qiáng)的。從人際關(guān)系上，應(yīng)當(dāng)是平等的、朋友式的，而不是“居高臨下”的；從教育過程上，應(yīng)當(dāng)是民主的、互動的、和諧的，而不是“專制”的；從教育方法上，應(yīng)當(dāng)是服務(wù)的、全面負(fù)責(zé)的，而不是只管“教”的；從工作目標(biāo)上，應(yīng)當(dāng)是著眼于未來的、對學(xué)生終身有用的，而不只是看到眼前的。這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。其次，自己要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用。學(xué)生主體作用的發(fā)揮，依賴于教師主導(dǎo)作用的加強(qiáng)。離開了教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，不可能自發(fā)形成，甚至可能迷失方向。不過，教師的“主導(dǎo)”，不是“主宰”，教師的主導(dǎo)作用就是要能最大限度地調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尤其是對學(xué)生自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和自我教育能力的培養(yǎng)，使學(xué)校教育和學(xué)生的自我教育和諧地統(tǒng)一起來，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。再次，自己要尊重信任學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率及個性發(fā)展和心理健康都產(chǎn)生極大影響。在教學(xué)中，自己要根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點(diǎn)， 充分尊重學(xué)生的主體地位，用自己的德和才影響教育學(xué)生，把傳授知識同思想啟迪、陶冶情操、心靈塑造結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，激發(fā)他們的求知欲，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生