小學生作文互批評語中的寫法指導

小學生作文互批評語中的寫法指導自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強?？?，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。小學生到了高年級，在有了一定的鑒賞能力的時候，教師可以引導學生對所給習作進行點評、修改、鑒賞等活動。指導學生寫評語，主要是指導學生根據(jù)習作要求，圍繞習作中的標點、字詞、句段、習作方法、訓練重點等作出評點，寫好眉批和總批，在評批過程中積累語言，發(fā)展思維，提高認識，這樣既有利于增強學生咬文嚼字、品位語言等學習語文的能力，也有利于提高學生的寫作水平。一、眉批的寫法指導你是個懂事的好孩子，學習認真的小學生，大家心目中的小男子漢。每每看到你課堂上高舉的小手，老師由衷的高興，你的努力沒有白費。只是，小男子漢要寫好字，要自覺學習，要培養(yǎng)良好的學習習慣，1、評批標點你是一個多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。知道逗號、頓號、書名號、破折號、省略號、分號、句號、感嘆號、問號等的用法，根據(jù)所給細作，一是指出其標點所用錯誤之處，并說明其理由。二是指出其標點所用佳妙之處，并說明其理由。2、評批字詞習作中字詞的運用，首先是達到規(guī)范正確，其次是追求準確、生動形象。評批中要培養(yǎng)學生咬文嚼字的能力，對習作中不規(guī)范、不正確的字詞指出其錯誤原因并提出修改建議，對習作中用得準確、生動形象的字詞，用欣賞的眼光去評價，指出其運用巧妙所在。3、評批句段習作中的句段，首先是達到規(guī)范、正確、有條理;其次是追求生動具體，會用修辭手法，對習作中的病句指出其病因。4、評批習作方法XX是個快樂的小孩，喜歡交朋友，不自私，愛看電視，愛ipad，愛音樂，愛溫泉。但是不懂得珍惜自己的時間，媽媽希望你能珍惜自己的時間。我們本著寫法即評法的理念，來指導學生針對不同題材的習作的評法，教給學生思考的角度，寫好評語。(1)評批記敘文的方法你確實長大了，四年級第一學期是家長第一次防守讓你學著“扶墻走路”，第二學期你走得很穩(wěn)了，家長對你就有了信心。但作為一名學生始終要記?。簩W無止境。要掌控好屬于你自己的分分秒秒，只有合理安排好時間，你才會有用不完的時空。老師已把堅固的“船”和靈活的“漿”交給你了，好比屬“虎”的你添上了雙翼，家長希望你在新學年能把“船”劃得更穩(wěn)更遠。A.評批結(jié)構(gòu)評批習作結(jié)構(gòu)，是指對習作的開頭、結(jié)尾、段落、過渡、照應等方面做出評價，或提出修改建議。評批時要把握三點：一是讓學生知道文章的結(jié)構(gòu)一般有哪些;二是讓學生懂得這些結(jié)構(gòu)的意義和作用;三是懂得評批結(jié)構(gòu)時思考的角度和方法。評批習作的開頭。習作的開頭很重要，要讓學生懂得它應該新穎別致、引人注目，能夠抓住讀者，啟發(fā)讀者思考與想象，使讀者迅速進入作者的習作中。常用的評批開頭的方法一般可從以下幾個角度去思考：開門見山，直截了當?說明情況，交待背景?提出問題，引人注意?……評批習作的結(jié)尾。習作結(jié)尾是文章內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果，要使學生明白，它或是問題的解決，或是故事的完結(jié)，在文章中具有很重要的作用。如果草草了事，虎頭蛇尾，會損害文章的內(nèi)容;要是畫蛇添足，拖泥帶水，反而會弄巧成拙，使讀者生厭。精彩的結(jié)尾，既能叫人回味全文，又能使人聯(lián)想開去，更好地領(lǐng)會正文，更深的認識生活。常用的評批結(jié)尾的方法一般可從以下幾個角度去思考：畫龍點睛，發(fā)人深思?總結(jié)全文，水到渠成?照應開頭，留有余味?……評批習作的段落。習作的段落應當表明事物的先后順序，使學生明白，它或是事物間的邏輯關(guān)系，或是時間上的變化，或是空間的轉(zhuǎn)換等。段落是安排和表達內(nèi)容的重要手段，也是謀篇布局的重要環(huán)節(jié)。評批習作的段落的方法也有多種，常見的有：按時間的順序評;按地點的變化評;按事情的發(fā)展順序評;按事物的幾個方面評等。評批習作的過渡。要使學生明白習作的過渡就是把兩個段落或兩個層次銜接起來，使讀者的思路順利的從前一層意思轉(zhuǎn)入后一層意思。過渡要做到自然、靈活、承上啟下、語氣連貫、彼此銜接。常見的評批過渡段的方法有：過渡段過渡;過渡句過渡;關(guān)聯(lián)次或詞過渡……評批習作的照應。要讓學生懂得習作照應就是對于某些重要內(nèi)容，要反復強調(diào)：前面提出的問題，后面要有著落;后面出現(xiàn)的情節(jié)，前面要作交待。常用的評批習作照應的方法有：前后照應?首尾呼應?正文與標題照應?……B.評批表達方法評批習作的表達方法是指對習作敘述、描寫、抒情、議論作出評價或提出恰如其分的修改意見。評批時要把握三個方面：一是讓學生知道有哪些表達方法;二是讓學生懂得這些方法的意義和作用;三是讓學生知道評批表達方法的角度與方法。評批習作的敘述。習作的敘述方法多種多樣，要使學生感悟每種方法的作用，引導他們從以下幾個方面評批：順敘?倒敘?插敘?評批習作的描寫。習作的描寫就是用生動的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體的描繪出來，使之生動傳神，歷歷在目。在學生感悟描寫的意義的同時，引導學生從以下幾個方面評批：人物描寫(外貌描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫)?景物描寫?環(huán)境描寫?場面描寫?細節(jié)描寫?……二、總批的寫法指導總批由一般標準和特殊標準構(gòu)成。一般標準：(1)對標點、字詞的總的評價，往往可以從量上把握衡量;(2)對語句的通順、流暢方面的評價。特殊標準：(1)本次習作中的重點訓練要求;(2)不同類型(體裁)文章(習作)的評批方法(標準)。景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。1、記敘文的評批方法(1)以寫人為主的記敘文的評法a.習作中寫了哪些人?以寫誰為主?b.習作寫了他(她)的什么事?c.他(她)是個怎樣的人?從哪里可以看出來?(2)以寫事為主的記敘文的評法a.習作中交代了哪幾個要素?a、這般豐富的內(nèi)容，簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受……你的作文內(nèi)容具體，我讀的十分過癮……你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字……b.習作中寫了什么事?事件中的人物有怎樣的表現(xiàn)(外表、內(nèi)心)?題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆……題目很有意思，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目……題目加標點符號(省略號、問號、感嘆號、破折號)，與眾不同……我很喜歡你這個有趣的題目……題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會起，太一般……內(nèi)容寫的似乎和題目對不上號……動動腦筋，換個啥題目更合適……我看題目不如叫《……》更恰當一些……a、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心……你怎么想出這么巧妙的擬人句的……反問句運用在這里多么合適……這個感嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去……歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……c.這件事有什么思想意義?(3)以寫景狀物為主的記敘文的評法a.習作中寫了什么景(物)?有什么特點?b.作者是怎樣把特點寫具體的?展開了那些想象?c.作者的觀察順序怎樣?重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經(jīng)過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了……第X節(jié)寫的過于羅嗦……看不出這篇作文重點是什么……不是重點的內(nèi)容應該簡單寫一寫……d.表達了作者怎樣的思想感情?最后教師要提醒學生，使學生懂得寫習作的評語，眉批與總批并無明顯界限，只要在具體的評批過程中，自我靈活把握好分寸、界線即可。三、升華情感，總結(jié)全文。一篇文章結(jié)尾要求簡潔。或發(fā)人深省或意味深長或出人意料，但不得拖泥帶水。而在小學生作文中最常用到的就是前后照應式的結(jié)尾。這種結(jié)尾前后連貫通暢，整體印象強。而簡單的寫法就是再次使用開頭部分的重點字詞。同時寫出自己的感想、感受或感悟(寫現(xiàn)其中之一即可)。在結(jié)尾寫出了“所感”，就能起到點明觀點或升華觀點的作用。如上文提到的第七冊課文《頤和園》的開頭是：北京的頤和園是個美麗的大公園。而結(jié)尾是：頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細玩賞。又如《羅馬速寫》一文中的開頭：羅馬這個城市很特別，遺址多，雕塑多，噴泉也多。而結(jié)尾照應了開頭，寫出了感受：遺址、雕塑、噴泉，不僅裝點了羅馬城，而且豐富了這座城市的內(nèi)涵。而著名散文大師朱自清的《綠》的開頭是：我第二次到仙驚詫于梅雨潭的綠了。而結(jié)尾是：我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。這篇名作的結(jié)尾才開頭也近乎一樣，僅多了“不禁”兩個字，加強了語氣。應該說作文的結(jié)尾也只需要兩三句話，就像豹尾，簡潔有力。字