幼兒園音樂欣賞課教案(4篇)

幼兒園音樂賞識課教案〔4篇〕幼兒園音樂賞識課教案篇一

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒以歡快的心情較完整參與演唱

2、引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱

3、激發(fā)幼兒上幼兒園的快活心情

活動預(yù)備：

小貓、小鴨和小白兔的玩具

活動過程：

1、在《我上在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。

教師：“小朋友們，讓我們拍著小手高歡快興地上幼兒園去吧！”

2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。

教師：“今日，小白兔又高｛SHUBAOC｝歡快興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲其次遍。

教師：“小鴨、小貓也高歡快興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！庇變簣@》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。教師：“小朋友們，讓我們拍著小手高歡快興的讓小鴨和小貓進(jìn)教室。

4、幫助幼兒理解歌詞〔逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣?！?/p>

〔1〕教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒答復(fù)后，放入背景圖中。

〔2〕教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應(yīng)當(dāng)放在哪兒？”，說著放入背景圖中。

〔3〕出示“小朋友”圖片。

教師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

〔1〕教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱。

〔2〕重難點(diǎn)句教唱，引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

幼兒園音樂賞識課教案篇二

活動目標(biāo)

1．感受《小海軍》原曲的堅決、雄壯、有力以及變速后音樂的輕柔與秀麗．體驗(yàn)音樂變化美的奇異。

2．嘗試運(yùn)用語言、節(jié)奏、動作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所表達(dá)的小海軍操練歸來的各種生活情景。

3．萌發(fā)對小海軍的寵愛，增加幼兒大膽參與活動的自信念。

活動預(yù)備：

初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活VCD；海軍帽、彩旗等。

活動過程：

一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)

1．幼兒隨進(jìn)展曲入場。

2．師幼共同表演《小海軍》

3．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、肢體動作等方式表達(dá)對原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。

提出問題：聽了這首音樂有什么感覺？音樂中的小海軍們正在做什么？

〔幼兒紛紛用“雄壯、有力氣、神氣、有精神”等詞匯來表達(dá)自己對音樂的感受，并且用動作、語言等方式表現(xiàn)和描述音樂中的小海軍正在開炮艇、搏斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見幼兒對原曲音樂性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn)?！?/p>

二、觀看表現(xiàn)海軍生活的VCD，同時賞識《小海軍》變速曲，引導(dǎo)幼兒感受樂曲變速后輕柔、秀麗的性質(zhì)

1．鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己對音樂的理解。

提出問題：同樣是《小海軍》的歌曲，現(xiàn)在聽起來感覺怎么樣？和原來有什么不同？音樂中操練歸來的小海軍們在做什么？

(幼兒能運(yùn)用“秀麗、安靜、很慢、很輕、輕柔“等詞匯來表達(dá)自己聽完小海軍的變速曲后的感覺。

剛開頭他們只感受到和原來相比音樂速度變慢了，并沒有覺察音樂強(qiáng)弱的轉(zhuǎn)變。教師將原曲和變速曲再次比照，并通過手勢變化引導(dǎo)幼兒感受兩曲之間力度的不同。幼兒感受到同樣是《小海軍》的歌曲，音樂的強(qiáng)弱、快慢轉(zhuǎn)變了，聽起來的也就感覺不一樣了

由于幼兒對海軍的日常生活情景比較生疏，因此他們只能將自己的生活閱歷遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來后海軍會做吃飯、洗衣服、睡覺等事情。)

2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對原曲與變速曲的理解。

〔頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有制造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了〕

3．觀看海軍生活VCD后，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。

〔1〕師幼共同表現(xiàn)。

〔表現(xiàn)海軍生活的VCD是幫助幼兒了解海軍操練歸來后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過觀看VCD，幼兒能用動作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動作比較單一，如有的幼兒始終做看書的動作，沒有變化?！?/p>

〔2〕教師伴隨音樂有表情地朗讀散文詩，引導(dǎo)幼兒再次感受和表現(xiàn)變速曲所表達(dá)的情景。

〔在散文詩的啟發(fā)下，有些幼兒能邊聽音樂邊依據(jù)詩的內(nèi)容相應(yīng)地變化動作?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受《小海軍》原曲與變速曲的區(qū)分。并表現(xiàn)小海軍操練與生活的情節(jié)

1。幼兒在原曲的伴奏下表現(xiàn)小海軍操練的情景。

2。幼兒登上“軍艦”；完整地表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。

〔活動至此，幼兒能較自主地、完整地運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)原曲與變速曲中小海軍的不同生活。尤其對原曲的表現(xiàn)從動作與力度上都格外到位，但是幼兒運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)變速曲時動作的美感有待進(jìn)一步提升?！?/p>

活動反思：

這次活動是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們生疏、寵愛的歌曲《小海軍》作為活動的載體并取得了良好的效罘。在活動中我們運(yùn)用聽聽、看看、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺。同時，通過教師的語言、動作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營造相應(yīng)的氣氛，不斷推動幼兒的感受和體驗(yàn)?？偟膩碚f，這次活動目標(biāo)明確、層次清楚、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問題，有待下一步進(jìn)展解決：(1)在幼兒聽完第一遍變速曲后就請他們說出原曲與變速曲之間不同的緣由還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會更簡潔理解。(2)幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒留意動作與音樂之間的聯(lián)系。

幼兒園音樂賞識課教案篇三

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用跳動、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的情感。

2、結(jié)合已有的生活的閱歷，探究表演理發(fā)師的理發(fā)的動作，感知理發(fā)的過程。

活動預(yù)備：

1、幼兒有理發(fā)的閱歷

2、剪刀、推子、刷子等活動過程：

一、開頭局部

1、師生問好，練聲

2、復(fù)習(xí)歌曲《胡說歌》

二、根本局部

1、引導(dǎo)幼兒談話，引出主題

2、教師：小朋友，你去過理發(fā)店嗎？理發(fā)店是做什么的？

教師：理發(fā)店的叔叔阿姨用什么來理發(fā)？理發(fā)時剪刀會發(fā)出什么聲音？

三、學(xué)唱歌曲教師：

教師扮演理發(fā)師，手拿理發(fā)工具，表演歌曲《理發(fā)店》。教師帶著孩子有節(jié)奏的隨音樂念歌詞。

教師：教師唱歌，請幼兒當(dāng)理發(fā)用的剪刀和推子，發(fā)出“卡擦卡擦”“刷刷刷”的聲音。教師：你們寵愛這個聲音嗎？我們也來學(xué)一學(xué)。

教師：理發(fā)師理發(fā)的時候歡快嗎？用什么樣的歌聲來表現(xiàn)理發(fā)師理發(fā)時的歡快心情？

四、教師鼓舞幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作教師：

理發(fā)師用剪刀、推子剪頭發(fā)的時候，會做出什么樣的動作呢？

教師：理發(fā)完后，要幫客人做什么呢？

幼兒創(chuàng)編動作后，帶著幼兒練習(xí)表演動作。

教師帶著幼兒完整的隨著音樂表演理發(fā)的動作。

五、完畢局部復(fù)習(xí)歌曲《奇異的布》

幼兒園音樂賞識課教案篇四

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉菲鳛闃非樽唷?/p>

2、能夠按指揮的手勢正確的進(jìn)展樂器演奏，感受大家合作表演的快活。

活動預(yù)備

圖譜、伴奏帶、樂器圖片三張、樂器假設(shè)干樣〔碰鈴、圓鼓板、鈴鼓〕

活動過程

一、聽音樂。

1、賞識音樂。

師：今日教師給小朋友帶來一首好聽的歌，請你們豎起小耳朵認(rèn)真聽，待會告知教師，你聽完了有什么感受？

2、教師提問。

師：歌曲放完了，請說說你的感受？〔歡快、活潑、歡快〕

二、出示圖譜。

1、教師哼唱歌曲一遍。

2、教師提問：請你們想一想，可以用哪一些身體動作來為這張圖譜打節(jié)奏？〔拍手、拍肩、抖手、跺腳〕

3、教師邊哼唱音樂邊演示動作。

4、教師帶著幼兒用身體動作來表示圖譜。

5、分組聽音樂做身體動作來表示圖譜。

三、安排、出示樂器。

1、教師提問：請小朋友看看這幾個圖案，你覺得用哪些樂器來協(xié)作適？

2、徒手練習(xí)〔教