小學(xué)科學(xué)家長會發(fā)言稿(3篇)

小學(xué)科學(xué)家長會發(fā)言稿（3篇）各位家長：

晚上好，很快樂成為三（3）班孩子的科學(xué)教師，這些孩子雖然我還沒能將名字與臉對上號，但是他們活潑機(jī)靈，仔細(xì)肯干的形象都深深地留在了我的腦海中，他們的奇思異想經(jīng)常給我的課堂帶來驚喜與生動。作業(yè)中字跡都非常端正，印象深刻的是李子豪同學(xué)，一開頭的作業(yè)漏到許多還有點(diǎn)拖拉，可是到現(xiàn)在他不但課上發(fā)言熱鬧，作業(yè)速度也很快，上一次作業(yè)就全對了。

對于三年級的孩子來說，科學(xué)課是第一次接觸，那么畢竟怎樣才能學(xué)好科學(xué)，學(xué)得輕松呢？今日我就來說說學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)要留意的三個(gè)方面。

第一，課前預(yù)備好。與語文一樣，課前假如做好預(yù)習(xí)工作的話，在課堂中的效率可能就更高了。尤其像我們現(xiàn)在上到的動物單元，課前假如花時(shí)間去查找蝸牛、蚯蚓、螞蟻的話，孩子就在查找中已經(jīng)開頭提出問題進(jìn)展觀看了，還可能產(chǎn)生一些疑問，積存了肯定的前概念，這樣他在課堂上就有話要講，有問題要問，就能激起其他同學(xué)和教師的思維，以便于大家學(xué)得更深入。像姜天陽同學(xué)就在抓蝸牛的過程中，與媽媽一起探討過了蝸牛，還提出了剛誕生的小蝸牛會不會背著殼呢？媽媽跟他說了，有的。在課堂上他又提了出來，也許他覺得教師說的才權(quán)威吧。由于孩子們課前大都對蝸牛進(jìn)展過了觀看，所以他們的發(fā)覺也特殊的好，這一節(jié)課我上得特殊帶勁。所以課后寫的蝸牛觀看日記很生動，周漫遠(yuǎn)姚胡宇俞一吳與倫陳敘將一丹張含張憶王婕妤毛晨成陳恬方方哲的家長把日記都準(zhǔn)時(shí)發(fā)過來了。我將這些日記發(fā)到了小學(xué)科學(xué)論壇科技與投稿欄目，論壇上的科學(xué)教師們都對我們孩子日記大為欣賞。

其次，課中仔細(xì)聽。我們?nèi)康慕處煻加羞@樣一個(gè)共識，上課仔細(xì)聽了，課下就可以輕松許多，即使到最終檢測的話也不用去花許多的時(shí)間去背，由于人許多，我也盡量在課上留意調(diào)控，

但還是不能在一節(jié)課中全部的孩子都能照看到，發(fā)言也好，紀(jì)律也好，所以還是要孩子自覺才能聽好，我們班聽課特殊仔細(xì)的孩子有許多，像蔣一丹，王子欣，方方哲，沈朱槿等，不管任何時(shí)候，你看他們的時(shí)候，他們的眼睛總是亮晶晶地看著你。有些同學(xué)發(fā)言特殊好，像陳敘，姜天陽，陳屹，還有一些名字叫不出來。仔細(xì)聽的孩子對學(xué)問就理解得比擬透，這樣就能在作業(yè)中感到輕松了。

第三，課后復(fù)習(xí)好。一周有兩節(jié)科學(xué)課，周三和周四各一節(jié)，最好就是上完一課以后就穩(wěn)固好，家長可以問一問孩子今日你科學(xué)學(xué)了什么呀？拿出書本抽幾個(gè)內(nèi)容讓孩子說說看，別看書本中好象沒什么內(nèi)容，其實(shí)重要的學(xué)問點(diǎn)還是都在書上。以第一單元為例，黑框里的內(nèi)容就是盼望孩子們理解著記的，如第六頁的框，就要孩子看了之后懂得如何拓印樹皮。第九頁的維恩圖上課的時(shí)候記錄下來，也是作為把握的一個(gè)內(nèi)容。其實(shí)一局部孩子在課上思索過了，仔細(xì)傾聽過了，就聽懂了，記住了，所以在做練習(xí)的時(shí)候就能答得比擬流暢，比擬全面。相反，有些孩子課上沒有仔細(xì)的動腦筋，也不能仔細(xì)聽講的話，在練習(xí)中就消失空白了。還有資料庫里的學(xué)問也不錯(cuò)，家長可以在孩子空的時(shí)候跟他一起看看。

我今年也是第一年上三年級的科學(xué)課，確定在上的過程中會有想得不周到的地方，還請?jiān)谧议L在發(fā)覺了之后批判指正。

小學(xué)科學(xué)家長會發(fā)言稿2

各位家長：

大家好！在今日的家長會上，科學(xué)教師也輪到了發(fā)言，上學(xué)期我是正好有事不在，這次還是我作為一個(gè)科學(xué)專職教師第一次在家長會上發(fā)言，從中透露出這么一個(gè)信息：科學(xué)和語文數(shù)學(xué)英語一樣并列成為了主課。

今日主要想講講三個(gè)感動：

第一個(gè)感動：感動于學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣的不斷提高。上課前、中午、下課后只要孩子有時(shí)機(jī)和我談天，許多孩子都會追著我問問題，追著告知我他發(fā)覺的新奇事，有時(shí)由于人多，我還回應(yīng)不過來，不管孩子說什么，我根本是鼓舞為主，所以我不保證全部的孩子，但是大局部的孩子是特別喜愛上科學(xué)課。所以我也拜托在座的家長請你關(guān)注孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，肯定不能消除孩子探究的興趣。大家想：沒有誰是不想學(xué)好，不想表現(xiàn)的，人人都想做優(yōu)秀學(xué)生，只是教師、家長有沒有給他這樣的時(shí)機(jī)。下面我就學(xué)習(xí)狀況向大家匯報(bào)一下。假如看過科學(xué)書的家長可能知道這學(xué)期我們第一個(gè)單元是植物，其次個(gè)單元是動物，所以上課不管是鳳仙花還是蠶寶寶都是進(jìn)展時(shí)，我們就提前先上了第三單元，也進(jìn)展了單元考察，成績想必大家都知道，所以這里我就不說了，期中考試由于上課內(nèi)容是依據(jù)天氣和動植物生長狀況挑著來上課的，所以這次就沒方法考試，但是接下來的每個(gè)單元都會進(jìn)展單元考察，我也會在相應(yīng)的時(shí)候發(fā)短信在各位，盼望家長關(guān)注！這學(xué)期我們還主要種植了鳳仙花和蠶豆，在活動中孩子們表現(xiàn)出了極大的熱忱！首先是種的時(shí)候，大局部學(xué)生都帶了材料，還記得種的那天，我們松土，選種，種植、澆水，忙了一節(jié)課。有些孩子說：徐教師，怎么這么累啊！種的怎樣先不要說，孩子的這份經(jīng)受是珍貴的！種下去的當(dāng)天，班主任就跟我說，他們下課后老盯著那些種的盆看，特殊是蠶豆種在透亮杯子里的，對他們說現(xiàn)在還沒出芽了，他們還是去看！孩子就是這樣，其次天他們就問，怎么還沒長出來。等出芽后，他們又來跟我說，還相互比擬。你想這是他們自己種出來的，他們有多快樂，多驕傲，所以家長不要小看了這些小苗苗，孩子們是當(dāng)珍寶一樣呵護(hù)的！這次種植活動我們班(表揚(yáng)學(xué)生，略)（出示照片）

孩子在進(jìn)步，他的自信念就在提高。所以家長千萬不要只看成績，和別人比擬，每個(gè)孩子的根底不一樣，進(jìn)展也不一樣。假如由于一次考砸了你就否認(rèn)了他今后的成長，這是很可悲的。我也告知學(xué)生，成績是重要，但它只是一次檢驗(yàn)，只代表某個(gè)階段，良好的心理因素也是勝利很關(guān)鍵的因素，肯定要對自己有信念。家長也是這樣，有些孩子不是不行，而是我們對他始終否認(rèn)，他也就承受了這樣的假象，而漸漸失去了上進(jìn)的信念。

其次個(gè)感動：感動于學(xué)生上課的仔細(xì)聽講和藹良得意。大局部學(xué)生在上課時(shí)總是仔細(xì)聽講積極發(fā)言。（出示照片）這是孩子上課的幾張照片，我特殊觀賞這張，你看孩子們的手，就知道他們上課有多仔細(xì)。有些孩子特殊熱心，搶著整理器材，擦桌子，發(fā)本子，最讓我好笑的一次是，有個(gè)孩子跟我講，徐教師，你這樣不對的！我正驚奇著。她說，本子老叫離你近的人發(fā)，這樣不行的！你看，孩子有多么積極得意！所以家長不用埋怨你的孩子有什么不好，人家的孩子有多么的自覺?；蛟S你的孩子有缺點(diǎn)，但是他們的優(yōu)點(diǎn)需要我們每一個(gè)家長和教師放大，缺點(diǎn)需要我們引導(dǎo)著改，那么就像有一首歌中唱的每個(gè)孩子都是天使。

第三個(gè)感動：家長的理解和支持。以前常常聽到這樣的例子：“教師，我媽媽在清掃時(shí)，把我種的蠶豆扔掉了”，或者辛辛苦苦養(yǎng)的蠶沒有食物餓死了。但現(xiàn)在有些家長在漸漸重視這門學(xué)科。小學(xué)階段，興趣和習(xí)慣最重要。目前世界各國都非常重視青少年科技活動的組織和開展。強(qiáng)調(diào)以親自動手的方式開展科學(xué)教育是一個(gè)極其重要的進(jìn)展方向和趨勢。特殊是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，動手力量很弱。記得有一次抽查動手試驗(yàn)狀況，試驗(yàn)中涉及讓孩子切橡皮，那時(shí)是五年級，有幾個(gè)孩子由于緊急，小刀是反過來拿的，還有幾個(gè)孩子費(fèi)了很大的勁。我想，誰也不盼望自己的孩子是這樣的吧。所以盼望你支持孩子，讓他多動手，哪怕做得很糟糕，那也是一種體驗(yàn)，一種教育。面對孩子的提問，家長實(shí)行的策略應(yīng)是引導(dǎo)孩子自己觀看，而不是簡潔地告知答案。另外也不要孩子們提出為什么，由于忙，你就推卸自己的責(zé)任讓他到一邊呆著，或者對孩子說，自己去查十萬個(gè)為什么，要么就推托不知道。你常常這么做，或許一個(gè)愛因斯坦就斷送在你的手里。由于這種科學(xué)實(shí)踐并不是家長認(rèn)為的好動，而是由思維介入的活動。孩子們通過科學(xué)實(shí)踐和探究，將學(xué)會觀看，學(xué)會找證據(jù)、學(xué)會討論，這就把握了一種最根本的科研方法。同時(shí)，家長也有必要參加進(jìn)來，在“陪玩”中領(lǐng)會科學(xué)的`無限魅力，消退對科學(xué)的“成見”。曾經(jīng)我就陪著孩子養(yǎng)了幾千條蠶，采桑葉的勞碌和養(yǎng)蠶的樂趣，至今還記憶猶新。（出示照片）今年我沒養(yǎng)這么多，但是嘗試用飼料飼養(yǎng)蠶，還是比擬新奇的。各位家長，三年級是你陪孩子一起學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，再過幾年或許你想陪，他還嫌你煩了！所以請把握時(shí)機(jī)！也盼望家長，鼓舞孩子支持孩子的學(xué)習(xí)需要，適當(dāng)預(yù)備一些孩子感興趣的材料，由于材料本身也表達(dá)出家長的重視和學(xué)生在小組內(nèi)的影響力，假如在合作小組中，其他同學(xué)都帶來了各自的材料，而唯獨(dú)您的孩子沒有任何材料，不行避開的你的孩子會受到小組其他成員的指責(zé)，甚至遭到排擠。孩子也就失去了融入集體的時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)自信念也會受到很大影響。我想有了家長的支持，孩子會更加自信。

最終，懇切的拜托大家兩件事，一是假如你盼望孩子的成績抱負(fù)，請催促孩子多讀讀每單元的單元復(fù)習(xí)資料，由于考試的話究竟還是需要一些記憶性的東西，盼望家長和教師共同努力，讓你的孩子學(xué)好科學(xué)！二是請轉(zhuǎn)告你的孩子，今日科學(xué)教師表揚(yáng)你了，盼望你連續(xù)加油，和教師共同努力！感謝各位家長！

小學(xué)科學(xué)家長會發(fā)言稿3

各位家長：

大家下午好。我是xx學(xué)校六年級的科學(xué)教師李文芳。初次帶畢業(yè)班的科學(xué)，無論是在教學(xué)方法還是學(xué)問儲藏方面，都有些力不故意。所以，我今日要跟大家溝通的內(nèi)容。

1.把握學(xué)科特點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率。小學(xué)科學(xué)是一門容納各個(gè)學(xué)科根底階段的課程。它兼容了自然常識，天文地理，物理化學(xué)生物等多方面的學(xué)問。這門課學(xué)得扎實(shí)與否直接影響到學(xué)生小升初之后學(xué)問的連接和角色的適應(yīng)。而且就六年級科學(xué)來說也具有和其他年級不同的特點(diǎn)。比方青春期其次性征，達(dá)爾文進(jìn)化論，孟德爾遺傳定律等等內(nèi)容都不是光靠動手做做試驗(yàn)就能顯而易見一目了然的，需要學(xué)生去大膽假設(shè)，當(dāng)心求證，更重要的是熟識學(xué)科術(shù)語，識記科學(xué)理論。所以，就本冊書的復(fù)習(xí)，我把重點(diǎn)定在熟記科學(xué)術(shù)語的內(nèi)涵和科學(xué)理論的要點(diǎn)上。比方口頭說出什么叫遺傳，什么叫變異，能夠推斷哪些現(xiàn)象屬于遺傳，哪些現(xiàn)象又屬于變異。

2.制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，做