鼎湖山聽泉(蘇教版九年級) 教案教學設計共3篇

鼎湖山聽泉(蘇教版九年級)教案教學設計共3篇鼎湖山聽泉(蘇教版九年級)教案教學設計1引言

鼎湖山，素有“廣東第一山水名勝”之稱，地處廣東省肇慶市石龍鎮(zhèn)，是一處以風景秀麗、景色獨特、文化底蘊深厚為主的山水名勝區(qū)。在鼎湖山腳下的湖心島上，有一處聽泉亭，名曰“聽泉”，它流傳著動人的泉韻傳說。本文通過探討蘇教版九年級《語文》教材在鼎湖山聽泉的教學設計、教學內(nèi)容、教學方法等方面的應用，力圖為中學生習近平“走好新時代的長征路”提供新的教育平臺，更好地傳承和發(fā)揚中華文化精髓。

一、教案設計

1.教學目標：通過鼎湖山聽泉的教學，使學生感知鼎湖山的山水之美及文化之韻，領悟并把握文化內(nèi)涵，掌握相關的語文知識和技能，提升語文綜合素養(yǎng)及地域文化認知水平。

2.教學內(nèi)容：鼎湖山是廣東省的知名盆景，而湖心島上的聽泉亭更被評為“中國十大名泉”之一，其文化內(nèi)涵及藝術魅力也備受人們關注。本課程設計將圍繞這個主題，開展對相關的語文知識和技能的講解。內(nèi)容包括兩部分：（1）湖心島、聽泉亭、名勝風景（2）文化內(nèi)涵、相關歷史文化。

3.教學方法：本節(jié)課主要教學方法有：比較法、歸納法、分析法、舉例法，其中以聽課、觀察、分析與討論為主要教學手段。在講解中穿插了多媒體展示、實地考察、互動交流等教學形式，以增強學生的主體參與性和創(chuàng)造性。

4.教學過程：

（1）引入

以問答、圖片展示等方式把課題引入，讓學生對鼎湖山的大體了解。

（2）主體內(nèi)容

教師用多媒體或板書講解鼎湖山聽泉的文化內(nèi)涵及從它身上的藝術魅力。同時，安排學生在課堂上或實地考察攝制有關聽泉之音的錄像。

1.湖心島，聽泉亭，名勝風景

2.文化內(nèi)涵，相關歷史文化

（3）總結與歸納

本節(jié)課總結與歸納，由學生分享總結教學內(nèi)容。結合學生的觀點，教師進行點評，讓學生更好地了解鼎湖山及相關文化的精髓。

二、教學建議

1.在教學過程中，除了用多媒體和現(xiàn)場觀察的方式講解和互動，還可以請多位鼎湖山相關人員來課上分享和交流。讓學生們親身感受到鼎湖山的風貌，真切了解鼎湖山文化內(nèi)涵。

2.在課上安排灣流課程，讓學生們學會用灣流方式記錄、表達感悟，增強其內(nèi)涵感受、動手實踐和創(chuàng)造能力。

3.在教學設想中，讓學生們自主安排文化深度游學之旅，帶著自己的記事本在其中不斷記錄自己的感受和理解，增強其學習和練習語文的興趣和途徑。

三、教學心得

本次教學實踐過程中，我們針對蘇教版九年級《語文》教材和鼎湖山聽泉這一文化背景，借助多媒體技術、現(xiàn)場觀察等手段進行了教學展示，讓學生們從多個角度去享受鼎湖山的文化魅力。教學中我們特別注重對學生們的情感關懷和共情引領，尊重學生的個體差異和學習需求，通過多樣化教學活動，加強了學生的學習體驗，提高了學生的課堂學習積極性和創(chuàng)造性。最后，期待更多的課程設計和實施，來完善學生的語文知識體系，培養(yǎng)青年人文化素養(yǎng)，強化我們珍視中華文化的理念本次針對鼎湖山聽泉文化背景的語文教學，多媒體展示、現(xiàn)場觀察和學生分享等多方位交互，豐富了學生的語文學習體驗，激發(fā)了學生對中華文化的興趣和熱愛，提升了學生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性。教師在教學中注重情感引領和個性化需求，深化了師生之間的情感交流，增強了課堂氛圍和教育效果。今后，我們應該繼續(xù)從中華文化的角度出發(fā)，切實落實多元發(fā)展的概念，打通教育改革的思考鏈條，為學生打開更廣闊的文化視野，培育更高水平的文化素養(yǎng)鼎湖山聽泉(蘇教版九年級)教案教學設計2鼎湖山聽泉(蘇教版九年級)教案教學設計

一、教材背景和學習目標

鼎湖山位于廣東省韶關市南雄市境內(nèi)，是中國著名的旅游勝地之一。本教案的學習目標是幫助學生了解鼎湖山的自然景觀和文化背景，培養(yǎng)學生的旅游文化素養(yǎng)，提高學生的聽力和口語能力，加強學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

二、教學內(nèi)容和重點難點

本教案的教學內(nèi)容主要是圍繞鼎湖山的自然景觀和文化背景展開的。教學重點是通過聽力訓練和口語練習，讓學生對鼎湖山的景觀和文化做出具體、生動的描繪。同時，本教案的難點是如何讓學生在聽力和口語的練習中，深入了解鼎湖山的歷史發(fā)展、文化淵源和地理特點，以及如何提高學生的觀察能力和思維邏輯。

三、教學方法和手段

本教案的教學方法主要是聽力訓練和口語練習相結合，通過讓學生聆聽鼎湖山的聲音和觀察鼎湖山的景物，培養(yǎng)學生的感性認識和思維能力。本教案的教學手段包括多媒體課件、實地考察、小組討論、課堂展示等形式，幫助學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容。

四、教學過程和步驟

第一步：導入教學

1.通過展示鼎湖山的圖片和視頻，引導學生對鼎湖山的地理位置、自然景觀和文化背景做出初步了解。

2.向學生介紹本節(jié)課的學習目標和教學重難點。

第二步：學習聽力文本

1.播放鼎湖山聽泉紀錄片2-3分鐘

2.播放聽力文本一，讓學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容勾選正確答案。

3.播放聽力文本二，讓學生在聽完后回答問題。

4.播放聽力文本三，讓學生聽寫出所聽到的詞匯。

第三步：關注細節(jié)

1.將聽力文本一中的關鍵詞匯和重要細節(jié)呈現(xiàn)在課件上，引導學生回顧和總結。

2.讓學生對聽力文本二和三進行分組討論和分享，讓學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，分享與鼎湖山有關的自己的故事和體驗。

第四步：實地考察

1.安排學生實地考察鼎湖山，進行自然生態(tài)、文化遺產(chǎn)等方面的探訪和觀察。

2.安排學生在鼎湖山實地采訪當?shù)鼐用?、游客等人物，了解鼎湖山的歷史背景和文化內(nèi)涵。

第五步：課堂分享

1.讓學生在課堂上分享他們在鼎湖山實地考察所發(fā)現(xiàn)的問題、感受以及對鼎湖山文化的認識和體驗。

2.通過團隊合作和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣和實踐能力，增強學生的觀察力和思維邏輯。

第六步：總結與評價

1.進行課程總結和教學評價，讓學生回顧和總結本堂課的重點，評價自己的學習成果和表現(xiàn)。

2.將學生的課堂表現(xiàn)和學習成果進行評估，鼓勵學生發(fā)揚創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的旅游文化素質。

五、教學成效評估

通過本教案的教學，達到以下目的：

1.培養(yǎng)學生對鼎湖山的聽力和口語能力。

2.增強學生對鼎湖山的觀察能力和思維邏輯。

3.提高學生的旅游文化素養(yǎng)和實踐能力。

在課程結束后，對學生的聽力和口語能力進行測試評估，評估結果將作為教學反思和改進的依據(jù)本教案通過多種形式和途徑，如聽力、口語、實地考察等，深入淺出地介紹了鼎湖山的自然風光和文化遺產(chǎn)，開拓了學生的視野和思維，培養(yǎng)了學生的實踐和創(chuàng)新能力。在課程結束后，通過測試評估發(fā)現(xiàn)，學生的聽力和口語能力得到了有效提升，也對鼎湖山的歷史文化和生態(tài)環(huán)境有了更深入的了解和認識。此外，通過課堂分享和評價，也促進了學生的互動和交流，提高了學生的綜合素質和旅游文化素養(yǎng)。教學成效良好，值得肯定和推廣鼎湖山聽泉(蘇教版九年級)教案教學設計3鼎湖山聽泉(蘇教版九年級)教案教學設計

一、教學目標：

1.了解鼎湖山的歷史及地理位置，了解鼎湖山的特色與風景。

2.理解聽泉的概念，認識聽泉在自然環(huán)境中的重要作用。

3.運用中文表述能力，描述自己周圍的自然景觀，概述自己對自然的保護與關注。

4.培養(yǎng)欣賞自然美的情感，感受自然帶給人心靈上的滿足感。

二、教學重點：

1.了解鼎湖山與聽泉的相關知識。

2.運用中文表述能力和創(chuàng)造力，表達自己的思想和想法。

三、教學難點：

1.理解聽泉在自然環(huán)境中的重要作用，提高對自然環(huán)境的保護意識。

2.培養(yǎng)欣賞自然美的情感，感受自然帶來的平靜與平和。

四、教學過程：

1.課堂導入

1.1生動的畫面展示：

首先在課堂上呈現(xiàn)早春鼎湖山的美景，同時進行簡單的介紹，如：鼎湖山位于江西省上饒市信州區(qū)，鼎湖山以山清水秀、風光秀麗、景色多彩等而聞名等等。

1.2閱讀材料介紹：

讓同學們閱讀一篇介紹鼎湖山和聽泉的文章。

2.知識講解

2.1鼎湖山的歷史介紹：

讓同學們了解鼎湖山的歷史背景，如：唐代的俞琳、乾隆的詩詞等。

2.2鼎湖山的特色介紹：

介紹鼎湖山獨特的景色和風景特色，如山清水秀、風光秀麗等。

2.3聽泉的概念與作用：

介紹聽泉的概念，以及在自然環(huán)境中的作用。

3.觀看視頻展示

讓同學們觀看一段有關鼎湖山的視頻，了解鼎湖山的風景和特色。

4.小組討論

進行小組討論，讓同學們先自行組成小組，探討鼎湖山和聽泉的相關知識，以及對自然的保護與關注。

5.學習成果展示

讓同學們在小組內(nèi)互相展示自己學習成果，以及展示自己創(chuàng)意的圖片或詩歌等。

6.總結反思

讓同學們進行總結反思，回歸課程內(nèi)容，總結自己學到的知識，從而感悟到自然的美和自己與自然之間的關系。

五、教學完結

通過課堂教學，同學們成功了解到鼎湖山的歷史、風景特色以及聽泉的概念與作用，提升了對自然的保護關注意識和自然環(huán)境中的保護意識，發(fā)揮了自己的表達能力，懂得保護自然環(huán)境，感恩大自然，愛護我們的環(huán)境本次自然科普課程以鼎湖山和聽泉為主題，通過觀看視頻、閱讀材料、小組